部编版《大自然的声音》完美版1

汹涌澎湃 波澜壮阔 小溪淙淙
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
初步感知
• 检查自学生字情况, • 重点指导读好“柔、敲”, • 区别多音字“呢、量”。
拓展思维
联系句子和上下文，通过朗读，理解大自然 的声音有哪些？除了这些，你还能找到哪些，与 同学们一起 受
激击器滴敲鸣
课时作业
一、看拼音，写词语。
Yǎn zhòu
新课导入
点击右方播放播放一些自然界的声音。 • 你们听到了什么? • 你们还想听到哪些奇妙声到课文中去
找一找吧。
初读课文
老师朗读，学生对课文进行整体 感知，初步了解课文内容。
自主识字
miào
yǎn
zòu
妙演奏
qín
róu
gǎn
琴柔感
自主识字
shòu
jī
jī
qì
受 激击器
dī
qiāo
míng
滴敲鸣
21、大自然的声音
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认8个生字，会写13个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。（重点） 3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 （难点）
第一课时
课时目标
1. 学习和巩固文中的生字、词语。（重点） 2. 分角色朗读对话，有感情地朗读课文。（重点）
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
jī fā
（演 奏） （激 发）
二、根据课文内容填空。
（ 美妙 ）的声音
（ 大自然 ）的音乐家
（ 不同 ）的歌曲
dǎ jī （打 击）
yuè qì （乐 器）
（ 波澜壮阔 ）的大合唱 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫 （ 轻快 ）的山中小曲
课时作业
三、读一读，记一记。 轻轻柔柔 呢喃细语 河流潺潺 滴滴嗒嗒 叮叮咚咚 敲敲打打 叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦