最新部编版小学一年级上册语文1 秋天教案

1 秋天

教学过程

教学目标

1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】

一、观察图画，谈话导入

1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四

个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节） 2.（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。

问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你

的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。 二、初读课文，认读生字 1.自由读文。

重点难点

重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学课时 两课时

【设计意图：借

助多媒体课件，

播放秋天美景的

视频创设情境，

调动学生的感

官，引领学生直

观地感受秋天到

来时的景色变

化，使学生初步

感受到秋天景色

的美丽，激发学

生学习课文的兴

趣，为接下来的

课堂教学做铺

垫。】

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.认识段。

（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示3）(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

(3）（课件出示3）(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

3. 自由读，圈画生字。

按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

4.指名读文，检查课文朗读情况。

（1）指导字音：“那”不要读成nènɡ；“一”的读音。

（2）指导难读的句子：一片片叶子\ 从树上\ 落下来。

5.认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！

（课件出示4）出示：

qiūqìle shùyèpiàn dàfēi huìɡè

秋气了树叶片大飞会个

le z ǐ r én d à 了 子 人 大

①学生自己练习读一读，教师正音。

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。

②指名读。 ③开火车读。

（2）（课件出示5）去拼音读。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）

（3）学习新的偏旁。

复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）

说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）

（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引导学生识字。

熟字加一加：识记“秋、叶、会”；

动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作； 找反义词：“小”的反义词是“大”；

【设计意图：鼓励多元自主识

字，是部编版教

材的教学要点。

把自主识字的权

利交给学生，起

到事半功倍的效

果。】

数量词的方法：一片（ ）、一个（ ）； 图文结合法：（课件出示6—7）出示图片帮助识记“树叶、秋天”。

6.再读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？

反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。 如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。 三、认识新笔画，指导书写 1.认识新的笔画“横撇”。

师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了 子 人 大

3.这四个字写的时候应该注意什么？

4.找生说一说。

5.师范写，相机强调指导。

了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。 子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。 人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔， 捺脚

与撇尖持平。 大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇， 捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。

6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。

7.评议提高。

【设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生

在写好笔画的基

础上进行生字的

整体书写。学生通过观察生字的

结构，加深生字

书写的整体印