案例分析如何帮助学生克服贪小便宜问题

案例分析：如何帮助学生克服贪小便宜问题

泰山小学邵彧孩子贪小便宜是家长最头疼，也最担心的事情。人们都懂得“见小利而忘大义”这句俗语。有多少人就是从贪小便宜开始而走上犯罪道路的。幼儿园的孩子时常会把自己心爱的玩具带回家中，因为他们希望这些心爱的东西永远和自己在一起，“自己”与“非自己”的概念还没有形成。在小学生中由于自制力差，也会出现这种问题，但并非品德问题，只要教育得当，是会改正过来的。

一、案例再现：爱“贪小便宜”的小丽

“老师，我的铅笔不见了”，“老师，我的橡皮不见了”，“老师，我的本子不见了”，“老师，我带的饼干少了几块”……这段时间总能听到这样的声音。开始，我还把它们作为独立的事件进行了解，但问了几次都没有结果。后来，类似的事情有增无减，有家长质疑班里是不是有“小偷”。我意识到，这应当是同一个人所为，可他(她)是谁呢?

我开始留心观察班里的每一个孩子，不过没有发现什么异样。一天，当我走进教室，班里几个女孩一起对我说：“老师，小丽的书包里有几根新粉笔，是她从讲台上拿的。”我先检查讲台上的粉笔盒，果然发现前一天刚拆的粉笔盒里少了好几根新粉笔。小丽见状，立刻低下了头。当时我真的有些恼火，小小年纪，就这么爱贪小便宜，长大了如何了得?我随

即带她到办公室，问究竟是怎么回事?她承认粉笔是自己拿的，至于拿的原因仅仅是看见粉笔光滑、锃亮，见了爱不释手就随手拿了好几根放在书包里，其实拿回去也没什么作用。我提醒她下次再也不能随便拿不是自己的东西了，她懂事地点点头。小丽走后，我在暗自沉思，班里学生丢的那些“小东西”，会不会就是她拿的呢?

于是，我决定从侧面开始了解小丽的家庭状况。小丽是独生女，父母均是“上班族”，经济条件不错。这样的家庭是绝对不会缺少铅笔、本子、橡皮、面包这类东西的。

一天上完体育课，班里的一位女孩哭着来到我的办公室，说自己准备买书的钱不见了。我问她丢了多少钱?她说二十元。她还说，因为要上体育课，就特意把原来放在口袋的钱放进书包里，没想到上课回来就不见了。我让她回忆当时身边有什么人，有谁看见她把钱放在书包里?女孩马上说，当时就小丽离她最近，还问自己在做什么呢。同学们排队去上课，小丽对体育委员说要去上厕所，是最后一个到操场的。听孩子这么一说，我心里明白是怎么回事了。我安抚丢钱的孩子，保证会帮她找到钱的。我上课的时候像没发生什么似的，照常上课。不过，我发现小丽总是时不时地会看看那个丢钱的女孩……

放学后，我来到小丽家，她也已经回到家了。我简单地和小丽的妈妈说了当天发生的事情，小丽妈妈不由皱起眉头，

大声斥责女儿有没有拿同学的钱?小丽倒是一脸的镇定，矢口否认。母亲声音越来越大，父亲已经拿起了扫把，可小丽却死不认账。我想再这么僵持下去也解决不了问题，于是让小丽妈妈冷静下来后，再好好和女儿谈，并当着小丽的面保证，不管这件事是不是小丽做的都不会说给同学们听。然后，我先告辞回去了。第二天，我找到丢钱的孩子，拿自己的钱先给了她。我知道，要打开小丽心中的结，还需一段时间。

之后，我开始反思自己平时对小丽的教育。小丽还算是个乖巧的孩子，上课也敢于表现自己，就是责任心不够强。也许正因为小丽平时表现得很正常，所以我对她反倒是放心多于关心，并没有给予孩子多少温暖。要想小丽改了这个坏习惯，还得先改变自己，让她体会到集体的温暖和老师对她的关心。于是，我找到班里最优秀、也是小丽平时最崇拜的女孩和她商量，让她主动提出和小丽同桌，以榜样的力量影响小丽共同进步。

第二天，我当着全班同学的面，说小丽最近的学习和表现有所退步，她的父母和她本人心里都很着急，有没有谁愿意和她同桌，帮助她共同进步?没想到，班里有十几位同学都举起了手。我让小丽站到讲台前，问她愿意和谁同桌?她当即把目光投向了那位女孩，女孩也高高举起了手。她们俩理所当然成为了最好的同桌。从此，小丽变得开朗多了，也能处处以同桌为榜样，努力向她学习。我时不时也会给小丽买块

新橡皮，买支新笔，送本新本子，并让她协助同桌收好作业后负责送到我办公室。每次看到小丽和同桌带着天真烂漫的笑容来到办公室，和我谈笑风生时，我心里也暗暗高兴。

此后，班里也平静了。可是，还没到一个月，小丽的同桌就来“告状”了。

那天下午放学后，女孩找到我，说看到小丽把班里图书角的一本课外书放进了书包。我让她先别声张。第二天，我把图书角的图书清点了一遍，发现少了三本最精美的课外书。我问学生是谁拿了图书角的课外书?孩子们都不做声。我心想，这回非要和小丽当面谈谈了。放学后，我让小丽和同桌一起把作业送到我办公室。随后，我心平气和地问小丽有没有拿图书角的图书?女孩也轻声对小丽说，图书角的书是属于全班的，大家都只能看不能拿，偷偷拿书是自私的行为!小丽不好意思地低下了头。我问她为什么要拿图书角的书?小丽说那三本书太漂亮了，自己很喜欢。我接着问上次失窃的事情是否和她有关?小丽点了点头，泪珠已经在眼眶里打转了。我安抚着小丽的情绪，表扬她勇于承认自己的错误，相信她一定是个知错就改的好孩子。同桌也拉着她的手，安慰她。经过我和小丽的商量，那三本书先交给同桌，由同桌放回图书角；失窃的事由我和小丽的家长说，那二十元交回后就当作班会费。最后，我摸了摸小丽的头，拍了拍她的肩膀，然后让同桌和她一起回去了。看着她们离去的背影，我心想那些

丢失的本子、面包、橡皮之类的东西，就不必再问了……

当晚，我再次来到小丽家，和她的家长说到了小丽近来的变化。在表扬小丽的同时，也希望家长共同帮助小丽彻底改变“爱贪小便宜”的毛病。在和小丽妈妈闲聊的过程中，才知道小丽从小就有“贪小便宜”的毛病，去小朋友家玩，总是顺手拿走小朋友的玩具或是其他的什么小玩意，因这样的坏毛病，小丽妈妈没少替小丽给人家赔不是。那晚，我们大家聊得很愉快，为了孩子，这样的谈话太必要了。第二天，小丽如约来到我的办公室。

后来，小丽在一天一天地进步，虽然步伐并不快!看着昔日那个“爱贪小便宜”的女孩子，变成了一只活泼、快乐的“百灵鸟”，我知道这都是因为改变了自己，才改变了孩子!

二、案例分析

(一)问题与危害

“爱贪小便宜”的问题生在小学阶段并不少见，有这类问题的学生往往出于个人的喜好和自私心理，对一些作用不大、也算不上什么贵重物品的小玩意情有独钟。一旦喜欢上了，就会不顾一切地将其据为己有。而且这些孩子往往意识不到这是不良习惯。如果班主任不及时发现并纠正，就有可能使这一习惯成为孩子的自觉行为，并最终导致孩子心理、人格发展的不健全。

(二)具体成因