学习小学英语课程标准体会
3篇中小学教师参加《义务教育英语课程标准(2022年版)》学习培训研讨交流心得体会
《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习心得最近教育界比较热门的话题一定数半月前教育部门发布的2022年义务教育英语课程标准。
经过认真的通读, 我发现2022版新课标的变化在于:首先是课程结构变化。
新课标里用一个高度凝练的关系图将语言知识和文化知识相融合, 载体是主题和语篇, 学习渠道是语言技能和学习策略, 最后让学生在学习理解、应用实践、迁移创新之间进行有效互通。
其次, 最明显的变化是课程难度等级变化。
由原来的五级变成现在的三级, 但每级之后增加了“级别+”。
这样的变化说明每级之间坡度更大, 而“级别+”是为学有余力的学生提供选择。
举个例子, “级别+”在理解性技能方面的要求体现在: +1 理解语篇中显性或隐形的逻辑关系；+2: 根据话语中的重复、解释、停顿等现象, 理解话语的意义；+3: 理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。
在现实教学中, 学生以前机械地靠字面意思寻找关键词线索选对纸面答案, 而以后这种应试技巧会越来越失效, 只有深入读懂文章内容, 进行推导,才能真正拿到最难的分, 也就是英语考试难度上限拔高了。
从这些变化中, 我再细看了每一项要求, 发现新课标对学生的英语学习要求更高了。
我由此得出了几个教学教法上的感悟: 第一, 新课标加入了对语篇的要求, 也就是要求我们不能独立地教会学生单词、句型、语法, 而是要引导学生以语篇理解应用为目标。
教师要多通过听说读写的训练方式, 让学生获取表达主题相关的信息, 并且能够结合语篇情境能听得懂、也能说得出。
概括起来就是英语回归到真正的语言工具, 单靠怂恿学生应试刷题、学语法是没有用的, 语法的难度会降低。
我们必须要鼓励学生做大量的英文原版阅读, 进行整体的可理解性输入。
第二, 新课标的要求明确指出要考察口语。
口语考察也不是简单的模仿, 而是能够用英语表明自己的观点、态度等。
新课标在最后的例题里也有了口语考试的参考。
其实看了这些更加灵活的听力和口语的题型, 如果熟悉剑桥少儿英语、KET、PET的孩子显得更有优势, 因为题型和难度都很相似。
2023小学英语新课标解读心得体会(精选5篇)
2023小学英语新课标解读心得体会〔精选5篇〕2023小学英语新课标解读心得体会〔精选5篇〕(篇一)课标是教学的航标、也是教学的指南针，熟悉掌握《2023年版艺术课程标准》〔下文称为新课标〕是每位学习者的责任。
此次课程标准较以前变化极大。
正如尹少淳老师所说：“美术课程遭遇了百年未有之大变局。
”新课标明确指出要以深化教学改革为打破，强化学科理论，推进育人方式的变革。
因此，课标的变化之一是理论育人。
新课标倡导在真实丰富的情境中学会学习、学会创造。
为此课标在教学建议和教学提示中大量增加了理论活动的要求，如观察、考察、设计、筹划、制作、欣赏、创造等，更加注重对学生核心素养的培养。
其次，新课标坚持教、学、评一体化原那么，增加了学业质量标准和考试命题建议，将教学重心从“重结果”回到“重过程”。
通过本次对新课标的解读和学习引发了我对今后教学的一些考虑。
首先老师要加强对新课标的认知和理解，认真研学和开展大单元、工程式等主题教学，以增强知识的连接和整合，同时也要形成良好的课程观，而不仅仅只是课堂观。
在教学中，要根据《艺术课程标准(2023)版》的指向和要求，真正表达美术教育始终以学生开展为本。
新课标的公布，要求我们从一个单纯的美术老师角色向着合作型、创新型老师方向前进，努力提升自己的才能和素养，只有这样才能适应开展的要求，在将来成为一名合格的美术老师。
2023小学英语新课标解读心得体会〔精选5篇〕(篇二)这次我又一次学习了英语新课程标准，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。
通过这次学习我有了一下几点认识。
一、英语新课程标准的教育目的更能全面进步学生的素质根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。
综合语言运用才能的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。
语言知识和语言技能是综合语言运用才能的根底，文化意识是得体运用语言的保证。
读英语课标心得体会优秀8篇
读英语课标心得体会优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语新课标学习的心得体会(精选10篇)
小学英语新课标学习的心得体会〔精选10篇〕小学英语新课标学习的心得体会篇1通过学习《英语新课程标准》，领会英语新课标的要求，我深化感受到老师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
现就我对新课标的认识，谈谈自己的一些体会。
一、面向全体学生，关注个体差异《英语新课程标准》的根本理念中提到“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
”这一理念就要求我们要深化理解每一位学生，学生的程度老师要做到心中有数。
从而对学生进展分层教学。
对待思维灵敏，根底较好的学生可以完成一些难度较大的问题，对后进生来说可以进展课堂多提问，完成一些根底性的问题，及时表扬，及时肯定，提升后进生的学习兴趣。
要最大限度的调动学生的主动性，采用集体教学、分组合作、个别指导，确立和表达学生的主体地位，把话语权还给学生，从以前的“老师说”转换为“学生说”。
搭建学生之间的交际平台，使全体学生都参与其中。
二、创设情景，培养口语才能新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此根底上学习和运用。
传统教学形式老师采用先讲单词，然后讲句型，最后再进入对话的学习。
这种形式看起来是先把难点给学生解决了，学生在学习课文时就会如鱼得水。
但是效果并不是我们想像的那样。
为什么学生学了很多年的英语，最后却什么也说不出来，可能原因就在这里。
因此老师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的时机，例如在四年级下册中食物教学中，搜集好所需要的胡萝卜，洋葱，豆角，西红柿，给学生构建一个真实的讨论食物的场景，将情境贯穿于教学过程中；我们还可以鼓励学生大胆地模拟，带表情说句子。
如“Iamangry”〔可以表现生气状〕；“Iamhappy”〔可以表现开心状〕。
在教单词或句子时，我们老师可以带着学生做动作，甚至做夸大的动作或用夸大的朗读语调，孩子们特别喜欢。
“tall”垫着脚不断地向上，“short”蹲下来，“fat”两个手放在腰间不断放大。
小学英语新课标培训心得5篇
小学英语新课标培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习新课标小学英语心得体会8篇
学习新课标小学英语心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课程标准心得体会
英语课程标准心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语义务教育课程标准心得体会5篇
英语义务教育课程标准心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语新课标的心得体会3篇
9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，非常兴奋。
因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。
通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。
我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。
而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。
在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。
一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。
我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。
兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。
因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。
教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。
“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。
所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
小学英语新课标学习的心得体会7篇
小学英语新课标学习的心得体会7篇小学英语新课标学习的心得体会7篇在某些事情我们会有所体会，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，就能通过总结，不断地丰富我们的思想。
那么如何把心得体会才能更有感染力呢？下面是为大家整理的小学英语新课标学习的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语新课标学习的心得体会篇1通过学习《英语新课程标准》，领会英语新课标的要求，我深刻感受到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
现就我对新课标的认识，谈谈自己的一些体会。
一、面向全体学生，关注个体差异《英语新课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
”这一理念就要求我们要深入了解每一位学生，学生的水平教师要做到心中有数。
从而对学生进行分层教学。
对待思维灵活，基础较好的学生可以完成一些难度较大的问题，对后进生来说可以进行课堂多提问，完成一些基础性的问题，及时表扬，及时肯定，提升后进生的学习兴趣。
要最大限度的调动学生的主动性，采用集体教学、分组合作、个别指导，确立和体现学生的主体地位，把话语权还给学生，从以前的“教师说”转换为“学生说”。
搭建学生之间的交际平台，使全体学生都参与其中。
二、创设情景，培养口语能力新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用。
传统教学模式教师采用先讲单词，然后讲句型，最后再进入对话的学习。
这种模式看起来是先把难点给学生解决了，学生在学习课文时就会如鱼得水。
但是效果并不是我们想像的那样。
为什么学生学了很多年的英语，最后却什么也说不出来，可能原因就在这里。
因此教师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，例如在四年级下册中食物教学中，收集好所需要的胡萝卜，洋葱，豆角，西红柿，给学生构建一个真实的讨论食物的场景，将情境贯穿于教学过程中；我们还可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。
如“I am angry”（可以表现生气状）；“I am happy”（可以表现开心状）。
2023年小学英语新课标解读心得体会(精选5篇)
2023年小学英语新课标解读心得体会〔精选5篇〕篇一：2023年小学英语新课标解读心得体会这次我又一次学习了英语新课程标准，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。
通过这次学习我有了一下几点认识。
一、英语新课程标准的教育目的更能全面进步学生的素质根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。
综合语言运用才能的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。
语言知识和语言技能是综合语言运用才能的根底，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用才能的形成，更能全面进步学生的素质。
因此，小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的才能上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。
更重要的是要使小学生可以认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
一定要关注学生安康人格的开展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知程度和心理开展程度，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替学生的学。
在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来对待，只有认识到这一点，才会把学生作为“开展的人”来认识。
在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导体验参与，这样让学生在参与中学习处理人际关系，在参与中学会如何与人合作。
二、新的教学方法是施行新课程标准的途径为了更好地施行新英语课程标准，我们必须采用多种多样的教学方式来组织教学工作。
新英语课程标准倡导任务型语言教学，它指让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功，提倡“意义至上，使用至上”的教学原那么，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习者通过完成任务，用目的语进展有目的的交际活动。
英语课程标准的心得体会5篇
英语课程标准的心得体会5篇通过心得体会，我们可以更加清晰地看到自己的成长轨迹，通过心得体会，我们能够更好地规划未来的成长方向，本店铺今天就为您带来了英语课程标准的心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
英语课程标准的心得体会篇1通过学习《20XX英语新课程标准》，让我对新课程有了更深刻的理解，不仅使我的思想得到了升华，也让我对学习新课标有了新的体会。
新标准全面梳理了课程改革的困难与问题，注重对实际问题的有效回应，明确了实施的要求，增强了课程指导性和可操作性。
义务教育英语课程分为三级呈现，兼顾了小学英语开设起始年级区域差异，而1—2年级被定为预备级，以试听为主。
而新标准对于预备级时期的英语解读和提示，对于现处于小学低段英语教学的我来说，受益匪浅。
新课程的教学提示指出：低年级的学生刚开始接触英语，兴趣都会很浓厚，语言学习以视、听、说为主。
课堂上要创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听，乐于模仿，大胆表现，帮助学生在理解意义的前提下，初步累积听说词汇，积极开展简单的日常交流，注重学生的体验，感知和实践，激发兴趣，保持注意力。
采用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与学习活动。
对于喜欢新鲜事物、对外界事物充满无限想象的小学生而言，千篇一律的英语教材形式，很容易让他们产生对学习的排斥甚至厌倦的情绪。
我们需要不断调动学生的学习动力和激发学生的学习兴趣，促进学生积极、自主的学习。
这就要求在课堂教学中必须采用能够体现英语文化特色的英语材料，帮助学生更容易理解英语词汇，发挥英语教材对小学生良好的语言语感形成的积极作用。
而在作业布置方面，一年级的作业得符合一年级孩子的年龄特征，在本阶段的孩子刚接触英语，兴趣浓厚，接受能力和模仿能力强，但由于年龄特点，注意力集中时间较短，我们在作业布置中，尽量会布置唱、跳、演和一些互动游戏等有趣味性的梯度作业。
在学习了module4colour的内容后。
小学英语新课标心得体会8篇
小学英语新课标心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听小学英语课心得体会通用5篇
听小学英语课心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习小学英语新课标心得体味(精选22篇)
学习小学英语新课标心得体味（精选22篇）学习小学英语新课标心得体味（精选22篇）当我们积存了新的体味时，就非常有必要写一篇心得体味，如此有利于培养我们考虑的适应。
这么怎么写心得体味才干更有感染力呢？下面是整理的学习小学英语新课标心得体味，欢迎大伙儿分享。
学习小学英语新课标心得体味篇1 新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探索的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体味。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体味。
一、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。
1、要鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学习和直截了当交流的机遇，以及充分表现和自我进展的一具空间。
3、鼓舞学生经过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、讲、读、写的综合能力。
4、在制造条件让学生可以探索他们自个儿的一些咨询题，并自主解决咨询题。
二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。
情态算是学好英语的重要因素，所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、要尊重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，进展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽量地为他们制造语言的机遇。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓舞和帮助，做到教学相关。
三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会怎么学习做到：1、积极制造条件，让学生参与到时期性学习目标，以及实现目标的办法。
小学英语新课标2022解读心得体会(精选6篇)
小学英语新课标2022解读心得体会（精选6篇）义务教育新课标实行，各位教师朋友们应该都在进行新课标的学习和解读吧!小学英语新课标2022解读心得体会怎么写?下面是由编辑为大家整理的“小学英语新课标2022解读心得体会(精选6篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：小学英语新课标2022解读心得体会新版义教课标在课程内容一章的第一段明确指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。
围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。
面对改革的新要求，特别是单元整体教学的设计理念，教师要深入学习课程标准提出的新理念、新要求，深刻理解其内容精髓，研究和思考核心素养目标如何落地课堂的问题、课程内容六要素如何整合的问题、如何设计和组织基于英语学习活动观的教学的问题，以及如何在课堂层面实施“教—学—评”一体化的问题等。
这些问题都是教师需要面对和解决的问题。
基于新课改，针对小学英语整体单元作业设计，我提出以下几点的自己认识和思考：新的课程改革中，特别是加强整体单元作业设计研究及创新作业方式，是促进学生核心素养发展的一个落脚点，更是“双减”政策大背景下提高教育教学质量的一个重要环节。
目前我们在单元整体设计过程中存在以下几点问题：1。
目标不明失定位2。
随意拼凑缺关联。
3。
难易不分少梯度。
练习形式单一，缺乏思维含量试题难度区分偏差，缺乏语言支架等问题。
这样的作业设计，无法对学生后续发展起推动作用，导致单元作业缺乏发展性。
那么基于新课改和单元整体大观念，我们如何整体单元作业设计呢?1、基于单元话题整合精准分析单元作业的内容。
英语单元整体教学是以教材为本，在教学整体观的指导下分析、重组、整合教材中具有内在逻辑关联的内容，从而优化教学效果。
设计指向核心素养发展的整体单元作业就是对整体单元教学效果的反馈与评价。
布置单元作业之前，教师要以话题为依托整体分析单元文本内容，梳理并概括学生已经在课堂上学会的与单元主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，参照不同版本同一话题的相关单元话题的语篇，确定指向核心素养、体现学生学习进阶过程的整体单元作业目标，即学生通过本单元的作业，能在语言知识和技能的训练巩固中获取学科核心素养的关键能力和必备品格，实现单元作业的目标与素养目标的有效衔接。
5篇教师教研员学习《义务教育英语课程标准(2022)》培训解读心得体会经验交流
学习《义务教育英语课程标准（2022）》心得体会一通过对《义务教育英语课程标准（2022）》的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特别是开拓了我们英语教师今后的教育教学的思路。
专家们的话语里蕴含着对英语教师的殷切期望，让我们一线英语教师信心倍增，受益匪浅。
但是，要对经历了十年才修订的英语课程标准进行重新地认识和把握，对于我们所有的教师来说也是一个不小的挑战。
新课标是在旧课标的基础上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简单化。
下面我想谈一谈2022版和2011版英语课标的一些变化以及个人的几点认识和体会。
一、新版英语课程标准更具学科特点修订后的课程标准的基本理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
新旧课标中教育教学理念的对比，改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加具体，更加具有针对性。
有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。
二、2022版英语课程标准调整了英语课程的双重特点英语课程的工具性：通过英语教程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。
初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。
三、新版英语课标更清晰地阐明了英语课程的目的。
为学生发展综合语言运用能力打基础，为学生继续学习英语和未来发展打基础。
四、在新版课标中提出了“心智发展”。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
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学习小学英语课程标准体会
篇一：小学英语新课程标准学习心得
小学英语新课程标准学习心得
海口市琼山六小陈秀妹
20XX年8月24、25日，我参加了义务教育小学英语新课程标准培训，通过学习，我学到了许多。
明确了教学目标；课程修订重点；基本理念；设计思路；课程目标；内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法。
我从以下几点方面谈谈对新标准英语教学的理解：
一、教学目标：分为一级和二级。
有说唱、听做目标。
明确了教学目标，设计每一
堂课需要工具性和人文性的相结合，来发展学生的基本听、说、读、写技能，开阔学生的视野，丰富学生的生活经历，培养学生正确的人生观和价值观，有利于为学生的终身发展奠定基础。
二、小学英语教学重在激发学生的学习兴趣。
创设情境教学，用灵活有趣的方法调动学生的积极性和学习主动性，让学
生们喜欢英语课堂，喜欢说英语，帮助学生们树立学习英语的自信心和兴趣感。
三、改进教学方法、渗入情境教育。
培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，抓好课堂常规是重中之重。
四、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与结合性相结合的课程评价体系。
即关注学习过程，又关注学习结果。
在教学中还应该以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验。
篇二：小学英语新课程标准培训学习心得体会
小学英语新课程标准培训学习心得体会
20XX年10月20日，我参加了义务教育小学英语新课程标准培训，通过对英语课程标准的再学习，我进一步明确了《小学英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法。
看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，其最终目标是培养语言综合运用能力。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、
开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
新课标的基本理念变了，我们不能“穿新鞋走老路”，要转变教育理念，迎接新的挑战。
一、以人为本，提倡素质教育，注重评价激励。
素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。
因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素质
要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。
树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。
活到老，学到老。
转变思想，更新观念。
三、改进教学方法、渗入情感教育。
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐”的
观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。
四、整体设计目标，体现灵活开放
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准>>将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
五、突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定。
教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
六、采用活动途径，倡导体验参与
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以
形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
七、开发课程资源，拓展学用渠道
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、
贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
通过新课标新教材的培训学习，我们迎接了新理念新考验新挑战，我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会探出一条用好新教材的新路子。
篇三：学习《小学英语课程标准目标》心得
学习《小学英语课程标准目标》心得小学英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
小学阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有
效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
基本理念是：1.面向全体学生，注重素质教育；2.整体设计目标，体现灵活开放；3.突出学生主体，尊重个体差异；
4.采用活动途径，倡导体验参与；
5.注重过程评价，促进学生发展；
6.开发课程资源，拓展学习与运用的渠道，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
设计思路：从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标。
小学阶段英语课程目标：各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
以下是本课程一级至二级应达到的综合语言运用能力目标。
一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。