140雷电颂PPT课件

变革现实的伟大力 原的悲剧，
量
展示了光明
洞庭湖、东海、 长江
无形的长剑
象 征
人民群众 坚定的信念
与黑暗，正 义与邪恶的 尖锐、激烈 的斗争，起
土偶木梗
昏庸无道腐朽的当 到了借古讽
权者
今，古为今
Baidu Nhomakorabea
没有阴谋……的 小岛
理想中的一方净土 用的作用。
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎 样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望，也表明了诗人对 光明未来的热烈追求。
研读赏析
（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长 江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有 污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物 象象征了什么?运用象征手法的表达作用 是什么？
⑵抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了 一种怎样的思想感情?
剧中角色
象征意义
整体喻意
屈原
为正义和光明而战
斗不屈的战士
郭沫若借屈
风、雷、电
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露 出屈原对风的急切的渴盼，风 是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的 生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生 命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？
1—8段：写诗人呼唤和歌颂 风雷电这些伟大的自然力， 表达了对黑暗的愤激和对光 明的礼赞与向往。
9—13段：写诗人借指斥神 鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当 权者。
（三）象征手法：
是写作的一种表现手法，指用 某种具体事物来代表某种抽象的意义。 由“象征物”和“象征义”两部分 构成。
可以使抽象的事理形象化 , 激发读者的 联想和想象，增强文章的感染力。
路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索。
——屈原《离骚》
同学们，有这样一个人，他身材魁
梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万 般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑， 头戴切云高冠，身着雪白罗服。瑟 瑟秋风下，他踱步远方，似行吟沉 思，似引吭悲歌。
屈原
屈原——名平，字原，号灵均，我国 第一位伟大的爱国主义诗人，战国时 楚国人。他用楚辞的形式写了我国第 一首政治抒情诗《离骚》。因看透了 秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐 抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐， 但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗 江而死。
《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、 形象外貌作了必要的交代， 为读者理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
二、听读课文，整体感知。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文 在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
诵读全诗，理解内容和作者的思想感情
明确： 课文内容可以分两部分：
修辞手法
• 拟人、呼告：直接有力地表 达了爱憎，增强语句气势。
• 排比、反复：回环往复，句 式整齐，铿锵有力。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。
2、运用用象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
历史剧《屈原》全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚”“雷电颂”，课文节选 的是第五幕的第二场，是全剧的 高潮。
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
四、写作意图：
郭沫若借历史上屈原的悲 剧， 展示了现实世界光明与 黑暗， 正义与邪恶的尖锐斗 争，起到 了借古讽今的作用。
三、跳读精读。
（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原 怎样的内心情感？
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明 了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当
众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具
体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
雷电颂
郭沫若
犀利( xī ) 污秽( huì) 迸射(bènɡ) 虐待( nüè ) 祈祷( qí) 忏悔(chàn ) 鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 睥睨( pì)( nì): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 踌躇(chóu)(chú): 犹豫。
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞.
代表作：诗集《女神》 历史剧 《屈原》《棠棣之 花》《虎符》《高渐离》 《南冠草》
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。
第五幕的剧情和情节结构：
剧作的第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝 廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突，可分为三个部分： 第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲 密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突 推到了极点。这充分暴露了以南后为首的楚朝廷的奸 佞们铲除政治异己的凶残和毒辣。 第二部分：发展。写屈原的内心独白——“雷电颂”。 第三部分：高潮。写蝉娟之死。这一部分表现了光明 和黑暗、正义和邪恶势不两立的冲突。婵娟替屈原喝 下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，突出展现了 婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。