雷电颂ppt公开课课件

郭沫若：
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
3、“风”“雷”“电”象征了（变革现实的伟大力 量）。（10分）
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑， 作者是如何做到这一点的？
①拟人、比喻、夸张 —爱憎表达最直接有力 ②排比、反问和反复 —句式整齐，感情表达更强烈 ③多用短句 —语气急促，情感激烈
与以前学过的<<金色花>>、<<秋 天>>相比，《雷电颂》的抒情方式有 什么特点？
屈原的故事
战国时代，称雄的秦、楚、齐、 燕、赵、韩、魏七国，争城夺地， 互相杀伐，连年不断混战。
那时，楚国的大诗人屈原，正当青 年，为楚怀王的左徒官。他见百姓 受到战争灾难，十分痛心 。
屈原立志报国为民，劝怀王任用 贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。
这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至， 楚王撤销了屈原的官职，被流放。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
思考并讨论下列句子分别表 达了屈原怎样的内心情感？
（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急 切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇 宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了 吗？
<<金色花>>、<<秋天>> 含蓄、委婉 。“雷电颂” 这篇散 文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我 同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈 原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者 的形象。感情喷薄而出，悲壮、慷慨激昂。
这是一篇悲壮、慷慨、激 昂的抒情独白。屈原召唤着风 暴雷电等雄伟的自然力量，他 与风暴雷电已完全融为一体!让 我们用自己最激越的感情，朗 读课文，走进屈原丰富的内心 世界，感受这雷与电的洗礼。
课文表达了屈原歌颂风雷电、 怒斥神祗的两方面的思想内容。 第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风 雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗 的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
课文研读
品味作者感情，总结写作手法。
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有阴 谋，没有污秽、没有自私自利的没 有人的小岛，“土偶木梗”的群像。
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达 了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！ 你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源，表现了 他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
郭沫若
有这样一个人，他身材魁梧， 一张饱经风霜的脸上凝聚着万 般的忧愁，腰系博带，佩陆离 长剑，戴切云高冠，着雪白罗 服。瑟瑟秋风下，踱步远方， 似行吟译畔，似引吭悲歌。
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
屈原——名平，字原。我国第一位
伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。 他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自 投汨罗江而死。
对风雷电的呼唤与歌颂， 表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热望， 也表明了诗人对光明未来的 热烈追求。
2、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分）
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射 出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ）
你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有 着浩然正气和英勇无畏的斗争 精神的人。
屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士 的形象。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作 者浪漫主义的激情。 2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情感 表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。
当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原 主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚
楚国国势一天不如一天,失掉了对 抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部 分土地，楚要灭亡。
满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离 骚》。他越来越老了，但是复兴楚国 的希望，却一天也没有熄灭过。
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。 他在清澈的江水里看见了自己的满 头白发，心里像波浪一样翻腾起来。
《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
自学检测：
一、读准字音：
睥睨pì nì 波澜lá n 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì 稽首qǐ 迸射bè ng 罪孽niè 脚镣lià o 咆哮pá o xià o 眩目xuà n 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng
土偶木梗 没有阴谋„„的 小岛
人间追求光明、正义 郭沫若借屈原 的变革现实的伟大力 的悲剧，展示 了光明与黑暗， 量 正义与邪恶的 人民群众 尖锐、激烈的 象 征 追求光明的坚定信念 斗争，起到了 借古讽今，古 为今用的作用。 象征无德无能，欺民 惑众的官僚统治集团 对现实社会极端憎恶 而企求寄托灵魂的理 想中的一方净土
虐待nü è 雷霆tí ng 徘徊pá i huá i 忏悔chà n 郢yǐng
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。
整体感知：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思 想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
4、多用短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧 民，英勇无畏的伟大精神。
呼告
• 是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。 也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并 且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增 加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。
达标测试：
1、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一种怎样的思想感情?
带服 过 这 子， ， 里 紧包 是 的 紧着 干 土 缚江 净 地 在边 的 没 自的 。 被 己石 他 秦 身头 解 兵 上， 下 践 。用 衣 踏 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干 净石块，很快沉了下去。这天是五月五日
百姓相信爱国诗人是不会死的，每 年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻 觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人 民心中生了根。
பைடு நூலகம்2、作者在写这些景象时，运用 了什么手法？仔细分析一下。
象征手法
是写作的一种表现手法，指用某种具体事 物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象 征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化， 激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。
剧中角色
风、雷、电 洞庭湖、东海、 长江
象征意义
整体喻意
无形的长剑