小学班级管理评价与研究 课件

教师即研究者

班级管理者即研究者

做一名班级管理的研究者第九章小学班级管理评价与研究

什么是班级管理评价？

班级管理评价就是以组织目标（愿景）作为衡量的出发点或准绳，以组织目标（愿景）的完全实现作为最理想的状态，对于一个班级经过一段时间的活动所产生的结果做价值的衡量或判断。

班级管理评价的基本要素

评价者（评价主体）

评价工具（可操作的评价方案）评价对象

班级管理评价方案的设计确定评价指标体系（核心）制定评价标准

提出评价实施方法

班级管理研究的性质

班主任对班级管理的研究是以解决实践问题为主的研究

班级管理者研究课题的选择范围

1、班级管理对象

2、班级管理目标

3、班级组织建设

4、班级日常管理

5、班级活动管理

6、班级教育力量的管理

7、班主任的自我管理

班级管理者研究方法的选择文献研究

实验研究

调查研究

历史研究

个案研究

人种学研究

叙事研究

行动研究

什么是行动研究

行动研究是指情境的参与者（如教师）基于实际问题解决的需要，与专家、学者或组织中的成员共同合作，将问题发展成研究主题，在实践中研究，在研究中实践，以寻求实际问题解决的一种研究方法。

怎样进行动研究？

1、发现班级管理问题

2、确定课题

3、探讨课题

4、制定行动研究方案（关键）

5、评价行动研究结果

行动研究方案的基本要素

1、研究的实践意义

2、研究的目的

3、问题的界定

4、解决问题的方案

5、方案实施的方法

怎样写行动研究报告？

1、摘要

2、引言

3、解决问题的方案

4、实施行动方案的结果

5、研究结果和对结果的反思

结语

一名优秀的班主任实现着班级的价值，也实现着自身的人生价值！

衷心地祝愿每位同学都能成为一名优秀的小学班主任！