关于物流专业英语教学的几点思考
物流英语课程心得
物流英语课程心得一、物流英语课程知识是指为了知足的需求，以最低的本钱，通过、、等方式，实现、、或相关信息进行由商品的产地到的消费地的打算、实施和治理的全进程。
是一个操纵原材料、制成品、产成品和信息的系统，从供给开始经各类中间环节的转让及拥有而抵达最终消费者手中的实物运动，以此实现组织的明确目标。
现代物流是经济全世界化的产物，也是推动经济全世界化的重要效劳业。
世界现代物流业呈稳步增加态势，欧洲、美国、日本成为当前全世界范围内的重要。
物流英语这门课那么是针对物流方面的英语学习，涵盖海陆空铁运输、、货代与物流业务、国际贸易与电子商务、班轮业务、、等方面。
Modern Logistics, a new type of integrated type management, refers to send infor mation, transportation, and storage, loading/unloading, packing and other Logistics activ ities together. Its task is to reduce the total cost of Logistics, to provide customers with t he best service. However, many national experts have said: "Modern Logistics is a proces s to make goods transfer from supplying place to local requirement according to the dem and of customers in the lowest economic costs. It mainly includes transportation, storage , processing, packing, loading and unloading, distribution and information processing an d other activities.” When the social productivity ascending to a degree then to reduce pr oduction cost becoming more difficult, reduce logistics cost for products provide a certai n profit space. This also makes the modern logistics has very good development prospect . This article will unfold from all parties to analyze modern logistics below.Logistics bilingual, a new course added up to our syllabus this semester, not only im proved my English level, but also enriched my expertise in logistics. Because it introduce s particular knowledge from all aspects that relate to logistics. At least, it let me learn a lot of proper nouns that can not be found in dictionary. I believe it will have a lot of benefit to my future work. Above is my harvest after completed the course, and also some of m y opinion with logistics.通过这一学期对物流英语相关知识的学习，不仅提高了我的英语水平，也从全然逻辑上了解物流的起源及进展，了解物流的一系列科学治理流程。
应用型本科专业物流英语教学的思考
Ｄｉ ｕｓ ｎ ａ ｄ ｒｓａｃ 探 与 究 ｓ ｓｉ ｎ ｅｅｒｈｌ 讨 研 ｃ ｏ
程 教 学计 划 应 包括 以下 内容 ： ２１１ 课 学 期及 先 修 课程 ．． 开
物 流 英 语 的课 程 安 排 应 与公 共 英
担 任 ， 仍 存 在 一 定 的 问题 ， 要 引起 的 物 流 知 识 量 较 小 ，但 是 强 调 了 各 但 需 我 们 的注 意 ， 加 以解 决 。 并
１ ， ． ２课程特点 （ ） ２ 略
１ ． 程 的教 学 目标 及 重 点 ３课
总之 ，物流英语课程的教学 目标
和 重 点 ：培养 学 生 以英 语 为 工具 获 取
进 的物流知识 ，加快我国物流业的发
展 ， 高 我 国企业 的国 际竞 争地 位 。 提 １１２ 事 物流 行 业 的基 本技 能 ．． 从
Ｄｉｃ ｓｉ ｎ ａ ｄ ｒ ｓ ａ ｃ 探讨与研究 ｓｕ ｓ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ
应用型 本科专业 物流英语教学 的思考
■ 文／ 芳敏 焦
摘 要 ： 应 用型 本 科 专业 的 物 流 英语 教 学做 了初 步探 讨 ， 明课 程 开设 的 必 对 说 要 性 和 重要 性 ， 明确 课 程 的相 关概 念 ， 提 出在 教 学过 程 中应 注意 的 若 干 问题 ， 并 如教 学计 划 、 资 、 材 、 学 条件 及 方 法诸 方 面 。 师 教 教 关键 词 ： 用型 本科 专业 ； 流 英语 ： 学 应 物 教
（ 掌 握 一 定 量 的 物流 专 业 英 语 １）
和 英语 融 会 贯 通 、 合 应用 ， 到 承 前 高 ， 就 要 求学 校 以培 养 学 生 的 实 践 词 汇 及必 要 的商 务 英语 词 汇 ： 综 起 这
[英语教学,物流,专业]关于物流专业英语教学的几点思考
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关于物流专业英语教学的几点思考摘要：伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。
物流人才除需要具备必要的专业知识、基本术语，还需要一定的外语沟通水平。
高职教育教学中，“物流专业英语”课程是物流专业的很重要的一门课程，如何提高教学效果是目前亟待解决的问题。
关键词：物流英语；英语教学；教学模式；教学方法伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。
这就要求物流专业教育教学观念随着行业的进步而不断更新、教学效果不断提高。
据相关资料显示，中国物流业对相关人才的需求量将达到年均2万至3万人，甚至更多，目前我国物流从业人员缺口很大。
物流人才除需要具备必要的专业知识，基本术语，还需要一定的外语沟通水平，有些企业招聘时用英语回答问题，可见物流英语学习至关重要。
物流英语与其他专业英语的最大区别就在于它的专业术语较多，且与字典里的解释有所不同。
比如，“inventory”在物流术语中是库存，但词典里写的却是“详细目录”。
在物流行业有许多类似的专业表达，在翻译有关物流行业的单词时，往往不能凭字典里面的解释进行理解。
再比如：“just in time”指的是“准时制”，不是常用的“刚刚好及时”。
所以，要学习物流专业，从事物流职业，必须能看懂物流英语。
高职教育教学中，“物流专业英语”课程是物流专业的很重要的一门课程，其教学目标主要是使学生在以后工作中能听懂同事或客户所讲的与专业技术相关的英语，同时培养学生商务英语口语、技术英语口语技能以及高效率阅读技术类文档和写技术报告的能力，为今后从事物流专业工作奠定坚实的语言基础。
然而，高职院校物流专业英语教学中无法逃避的问题就是学生的英语基础薄弱。
从学情来看，高职院校学生由两部分组成，一部分是高考分数较低的高中生，另一部分是三校生（即：中专、职高、技工学校毕业生）。
以我们学院为例，经过调查，我们发现，选择计算机专业的学生，除部分缘于对专业的喜欢外，更多学生是因为高考成绩不理想或不愿意从事体力工作，才选择物流专业。
关于物流专业英语教学改革的几点思考
随着 中 国经济 的迅 速 发展 ， 外 国技 术 交 流 与
和 经贸往 来 的 日益 增 多 ， 进 科 学技 术 和 先 进 生 先 产设 备 的不断 引进 ， 和精 通 专 业英 语 知 识 的 高 懂 素质 技能 人 才 正 在 发 挥 越 来 越 重 要 的 作 用 。所 以 ， 为未 来专业 技 术 人员 培 养基 地 的高 职 院校 作 抓好 专业 英 语 教 学 十 分 必 要 。专 业 英 语 课 程 的 教学 目标 是 通 过 指 导 学 生 阅读 相 关 专 业 的英 语 书刊 和文献 ， 使学 生 具备 阅读 翻译 和 撰 写 专业 材
专 业英语 采用 多媒 体 教 学 方 式后 ， 选用 教 材
可 以是英 文 的专业 网站 网页 上 的文 章 ， 也可 以是 英文 版 的专 业应 用软 件及 帮助 文件 等 。
第 ８卷 第 ４期 ２０ ０ ９年 ８月
无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｘ ｉ ｓｉ ｔ ｆ ｃ ｎ ｌ ｇ Ｉ ｔ Ｔ
Ｖ０ ． Ｎｏ ４ １８ ． Ａｕ ． ２ ９ ｇ ００
关 于 物 流 专 业 英 语 教 学 改 革 的 几 点 思 考
Ｇ ｏＪ ｓｉ． ｉｎＣ ａ ． ａ ｉ ｈ Ｑａ ｈｏｙ ． ｉ
（ ． ｘ ｏ ｔ ｃａ ｏ ｅｅ Ｗｕｉ １ ０ １ ｈｎ ； ． ｕ ｉ ｎｔｕ ｅ ｎｌ ｙ ｕ ｉ １ １ １ Ｃ ｉａ １ Ｗｕｉ ｕｈＯ ｅ ｎＣ ｌｇ ， ｘ ４ ８ ，Ｃ ｉａ ２ Ｗ ｘ Ｉｓ ｔｔ ｏ Ｔｃ ｏ ｇ ，Ｗ ｘ ２ ４ ２ ， ｈｎ ） Ｓ ｌ ２ ｉ ｅｆ ｈ ｏ
料 的能 力 ， 能 以英语 为工 具 获取 本 专业 实 际工 并 作 中需 要 的信 息 。 然而， 目前 专 业 英 语 课 一 般 采 用 阅读 材 料 、
物流专业英语学习心得
物流专业英语学习心得物流专业英语学习心得当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的物流专业英语学习心得，希望能够帮助到大家。
物流专业英语学习心得1作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的。
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。
那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。
和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。
例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。
那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。
就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。
可以说，小学的我除了读，我什么都不会。
上了初中，英语被当做三大主课之一。
恰好的我的班主任也是英语老师。
无形之中，英语变得重要起来。
虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。
为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。
课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。
也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。
这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。
随之而来的，是成绩的一天天提高。
在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。
当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。
刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。
英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。
随后一片沉默。
当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。
我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。
随后，老师和全班同学为我鼓了掌。
也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。
物流管理学科双语教学模式的实践与思考
contents •引言•物流管理学科双语教学现状•物流管理学科双语教学模式的实践•物流管理学科双语教学模式的思考•结论与展望目录01背景意义研究背景与意义目的方法研究目的与方法01双语教学是指在课堂上使用两种语言进行教学，通常以母语和英语为主。
这种教学模式起源于欧洲，随着全球化的推进，越来越多的国家和地区开始推广双语教学。
双语教学的发展历程可以追溯到20世纪初，当时一些欧洲国家开始尝试在教育领域中使用双语教学。
随着时间的推移，越来越多的国家和地区加入到双语教学的实践中，其中包括美国、加拿大、澳大利亚等发达国家。
双语教学定义及发展历程物流管理学科双语教学现状分析当前存在的问题与挑战双语教学师资力量不足01教材和教学资源不足02学生语言能力不足0301教学模式的设计与实施确定教学目标选择教材和教学内容制定教学计划和时间表教学方法和手段教学案例的分析与探讨选择具有代表性的物流管理案例，以便学生更好地理解和应用所学知识。
选择典型案例分析案例背景讨论解决方案总结与反思引导学生分析案例的背景和相关因素，以了解物流管理的实际应用和挑战。
组织学生进行小组讨论，探讨解决问题的最佳方案，并鼓励学生提出创新性的想法。
对案例进行总结和反思，以提高学生的分析和解决问题的能力。
实践过程中的经验与收获增强跨文化沟通能力提高英语应用能力提高教学质量和效果加深对物流管理的理解通过双语教学，学生可以更深入地了解物流管理的理论和实践，提高专业01双语教学是指同时使用两种语言进行授课，让学生在学习专业知识的同时，提高语言能力。
在物流管理学科中，双语教学有助于学生更好地掌握物流管理理念、方法和技能，同时提高英语水平。
双语教学与物流管理学科的融合，可以促进物流管理的国际化发展。
随着全球化的加速，物流管理学科需要与国际接轨，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
双语教学能够提高物流管理学科的教学质量。
通过使用英语原版教材和资料，可以引进国外先进的物流管理理念和方法，同时提高学生的英语阅读和口语能力。
谈对优化高职物流专业英语教学的一些探讨
谈对优化⾼职物流专业英语教学的⼀些探讨谈对优化⾼职物流专业英语教学的⼀些探讨x 论⽂关键词：物流专业英语 教学 优化 ⾼职论⽂摘要：本⽂分析了现今⾼职院校物流专业英语教学中存在的⼀些问题，从教学理念、教学⽅法、教学⼿段、学⽣认知和效果评价等⽅⾯，对如何优化物流专业英语教学，提⾼物流专业英语教学效果提出了建议和对策。
随着国内物流业向国际化的迅速发展，英语作为信息的传送⼯具在物流活动中发挥着越来越重要的作⽤。
物流专业英语是针对物流专业学⽣开设的⼀门专业课，是⼀门实践性较强的课程，担负着促进学⽣完成从基础英语学习阶段向英语应⽤阶段过渡的任务。
我国物流业起步较晚，⾃2001年教育部批准北京物资学院第⼀家⾼校开设物流管理专业起⾄今不过九年的时间。
物流专业英语教学实践时间也较短，教学过程中存在⼀些问题。
本⽂结合笔者的物流专业英语教学实践，对如何优化物流专业英语教学做了⼀些探讨。
⼀、优化物流专业英语教学的必要性1. 获取先进物流发展理念的要求在物流发展⽅⾯，欧美国家是我们主要的借鉴对象。
美国作为物流理念的发源地，从20世纪50年代物流发展初期的实物配送阶段，到80年代的物流阶段，再到当今的供应链管理阶段，其物流研究、设计和技术开发⼀直处于世界前沿，有⼗分成熟的物流管理经验和发达的现代物流。
美国与欧洲⾮常强调企业（包括⽣产、流通、第三⽅物流企业等）信息系统的开发，⽽且这⽅⾯已经⼗分发达。
⽽我国物流发展可以说刚刚起步，需要积极借鉴发达国家特别是美国的物流发展经验，只有搞好物流英语教学⼯作，才有更多的机会获取先进的物流发展理念，传播物流前沿知识，加快我国物流业的发展，提⾼我国企业的国际竞争地位。
2. 社会对物流英语专业⼈才的需要从社会实际需求来看,⽬前物流英语在⼀些⽣产企业中使⽤较多。
⽤⼈单位普遍重视物流专业员⼯的英语应⽤能⼒，特别对于技术⼈员的英语应⽤能⼒的重视程度更是相当突出。
当今社会已经充分认识到英语对单位或个⼈发展的重要性，尤其是⾼级技能型物流⼈才。
高职院校物流专业英语教学的研究和思考
（ 健雄 职业 技术 学 院职业 发 展教 育 中心 ， 江苏太 仓 ２ ５ １ ） １４ １
【 摘
要 求。
要】本 文在 分析 了目前高职院校物流 专业英语教 学现 状的前提 下 ， 在教材建设 、 学方法、 学手段 、 教 教 师资
建设等方面提 出了改进 的措施 ， 应 用性 ” 从“ 角度 出发 ， 旨在培养 学生的 实际语言应 用能力 ， 以迎合物流行 业对人 才的
业学生毕业后在实 际工作 中将大量接触 到的 ．非 常实用 ， 培
翻译制作成 Ｐ Ｔ讲解 ， Ｐ 虽然 能加快上课 的进度 ， 教学 效果 的 提高并不明显。
（ ） 师 自身素质 不高 三 教 出于物流专业英语课程是－ ｆ讲述专业 知识 的英语课 ． － ｑ 公共英语教师虽然英语 的语言功底过硬 ， 却苦 于专业知识 的
第２ ５卷第 ９期
２１ ０ ２年 ９月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＨＵＢＥ ｒｅ ｐ ｎ ｅ ｃ ｉ ｅ ｓ ｔ Ｉ Ｃｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｅ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ
Ｖｏ ． ５ Ｎ０． １ ． ２ ９
Ｓ ｐ２ ２ ｅ ． ０１
高职院校物流专业英语教学的研究和思考
（ ） 一 物流专业英语教材 良莠不 齐
目前各高职院校物流专业英语课使用 的教材 ， 一般是高 职规划教材 ， 是 ， 但 大部分 的这类教材缺乏 明晰的教学 目标 、
专业知识 特点及连贯性 ，有的教材未配备相 应的辅助材 料 ． 不利于教学效果 的提高 。学生使用这种教材很难达到提高专 业英语综合能 力的 目的。还有部分使用 的是教师编写 的校本
一
学生 的实 际英语语 言应用 能力 ． 以迎合 物流行业对高技 能人
加强物流英语教学的若干思考
加强物流英语教学的若干思考要：物流英语随着物流业的发展逐步引起人们的关注，从物流英语的特点及加强其教学的必要性出发，分析了物流英语教学存在的主要问题，并针对性地提出加强物流英语教学的建议。
关键词：物流英语；特点；教学；建议物流英语是专门英语的组成部分，是为适应经济发展和就业需求变化而设置的商业经济英语的分支学科，近年来它随着物流业的发展逐步引起人们的关注。
1 物流英语的特点物流英语有它自身的规律和特点，在词汇、语法结构和表达方法、文体及内容等方面与基础英语都有明显的区别。
物流学是一门多学科交叉的边缘学科，所以物流英语除了要用到基础英语中的一些核心词汇外，其词汇主要由跟交通、仓储、供应链等与物流有关的半专业技术词汇和专业技术词汇组成，涉及经济学、管理学等多方面的词汇，而且大量词汇都是由构词法转化、合成、派生出来的。
物流英语表述的都是跟物流有关的客观事物或规律，要求准确、严谨、精练，在句子中大量使用分词、动名词、不定式及名词化结构。
其文体和内容主要用来准确地描述事实和过程，对问题进行说明、推理和抽象概括。
2 加强物流英语教学的必要性在物流发展方面，欧美国家是我们主要的借鉴对象。
美国作为物流理念的发源地，从20世纪50年代物流发展初期的“实物配送”（Physical Distribution）阶段，到80年代的“物流”（Logistics）阶段，再到当今的供应链管理阶段（Supply Chain Management），其物流研究、设计和技术开发一直处于世界前沿，有十分成熟的物流管理经验和发达的现代物流。
美国与欧洲非常强调企业（包括生产、流通、第三方物流企业等）信息系统的开发，而且这方面已经十分发达，目前世界供应链管理软件前5位供应商都是美国企业。
而我国物流发展可以说刚刚起步，需要积极借鉴发达国家特别是美国的物流发展经验，只有搞好物流英语教学工作，才有更多的机会获取先进的物流发展理念，传播物流前沿知识，加快我国物流业的发展，提高我国企业的国际竞争地位。
物流管理学科双语教学模式的实践与思考
物流管理学科双语教学模式的实践与思考【摘要】本文探讨了物流管理学科双语教学模式的实践与思考。
在首先介绍了双语教学模式在物流管理学科中的背景和研究意义，明确了研究的目的。
在讨论了双语教学模式在物流管理学科中的应用、优势与挑战，并分享了实践经验。
通过学生表现与满意度调查，探讨了学生对双语教学模式的反馈。
提出了提升双语教学模式的策略与建议。
结论部分展望了双语教学模式在物流管理学科中的前景，并进行了总结。
通过本文的研究和讨论，为推广和应用双语教学模式提供了实践经验和思路。
【关键词】物流管理学科、双语教学模式、实践、思考、优势、挑战、经验分享、学生表现、满意度调查、策略、建议、前景展望、总结1. 引言1.1 背景介绍传统的物流管理学科教学往往以母语为主要授课语言，但随着国际间合作和交流的加深，双语教学模式逐渐兴起并受到越来越多学校和教育机构的重视。
双语教学模式将母语和外语相结合，通过使用外语进行教学，使学生在学习物流管理知识的同时提升外语水平，增加国际视野，培养跨文化交流能力。
在这样的背景下，探讨物流管理学科双语教学模式的实践与思考，对于推动物流管理教育的进步，提升学生的综合素质具有重要意义。
本文将就双语教学模式在物流管理学科中的应用、优势与挑战、实践经验分享、学生表现与满意度调查以及提升策略与建议等方面展开探讨。
愿通过本文的研究，探索出更适合物流管理学科教学的双语教学模式，为培养更多高质量的物流管理人才做出贡献。
1.2 研究意义物流管理学科双语教学模式的实践与思考引言研究双语教学模式在物流管理学科中的应用，有助于促进全球化背景下物流管理教育的发展。
通过引入双语教学模式，可以吸引更多国际学生来学习物流管理，提高学科的国际化水平。
研究双语教学模式的优势与挑战，有助于提高教师和学生的教学质量和学习效果，推动物流管理学科的教学改革和创新。
通过调查学生在双语教学模式下的表现与满意度，可以及时发现问题并加以解决，为提升双语教学模式提供参考和建议。
物流英语心得体会
物流英语心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的物流英语心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
物流英语心得体会1在物流行业中，英语已经成为了必备的一门语言。
无论是在国内还是海外，许多的物流工作都需要用英语进行交流。
因此，掌握物流英语已经成为了一个趋势，一个优势，更是一项必备技能。
学习物流英语不仅可以让自己在求职中增加竞争力，也可以让自己更好地融入到国际化的物流环境中。
在我的学习中，我深刻认识到了学物流英语的重要性和学习方法的重要性，下面我将从几个方面来谈一谈我的体会。
首先，学习物流英语需要拥有一定的'英语语言基础。
因为物流英语是在英语的基础上增加了一些专业术语和行业知识，在掌握好英语基础的基础上才能更好地学习物流英语。
“多听多说多读多写”是学习任何语言的基本方法。
可以通过看英语电影、听英文歌曲，来提高自己的英语听力、口语和阅读水平。
此外，可以阅读相关的物流英语书籍，了解物流行业的专业术语和相关知识，并进行积累和记忆。
其次，学习物流英语需要正确的心态。
学习一个语言是一个长期并且需要不断努力的过程，不能期望一蹴而就，更不能期望一学就会。
如果遇到难题也不要气馁，应该保持一种积极乐观的态度，加倍努力去克服困难，同时也要学会从错误中找到自己的不足，不断进行反思和总结，以便更好地提高自己。
此外，实践也是学习物流英语的非常重要的一环。
只有在实践中运用到所学知识，才会发现自己的不足和问题。
同时，通过实践还可以提升自己的学习效率，加深对所学知识的理解和记忆。
在实践中，除了要积极应用所学知识以外，还要注重交流，与他人进行交流可以更好地锻炼自己口语能力，提高语言表达和沟通能力。
总之，学习物流英语需要有正确的方法和态度，要保持长期的努力和坚持实践。
学习好物流英语不仅可以为自己在物流行业中增加竞争力，还可以让自己更好地融入到国际化的物流环境中，为自己的未来增加更多的选择和机遇。
物流管理学科双语教学模式的实践与思考
物流管理学科双语教学模式的实践与思考随着全球物流业的发展和国际合作的加深，物流管理学科的双语教学模式已经成为了大学物流管理专业的一种教学方式。
本文将探讨物流管理学科双语教学模式的实践和思考。
物流管理学科是指在全球范围内，对物资流动及其管理过程进行研究的学科。
随着全球物流业的蓬勃发展，物流管理已经成为了许多国家的重要支柱产业。
为了培养适应这一需求的优秀人才，许多高校纷纷开设了物流管理专业，其中双语教学模式应运而生。
物流管理学科双语教学模式的实践主要包括以下几个方面。
首先，教学内容的双语化。
教师在上课时，不仅使用母语进行教学，还使用目标语进行交流和解释。
这样一来，学生既能够理解外文教材中的内容，又能够提高自己的外语水平。
其次，教学方法的双语化。
教师可以采用灵活多样的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和消化知识。
再次，教学评价的双语化。
教师可以采用多种评价方式，如考试、作业、小组项目等，以全面评估学生的学习成果。
物流管理学科双语教学模式的实践取得了一定的成效。
首先，这种教学模式可以提高学生的外语水平。
在双语教学的环境下，学生需要主动去运用外语进行交流和表达，这不仅可以提高他们的听说读写能力，还可以培养他们的跨文化交际能力。
其次，这种教学模式可以加深学生对物流管理学科的理解。
双语教学可以帮助学生理解中外学者在物流管理领域的研究成果，并能够比较不同国家在物流管理方面的做法和经验。
再次，这种教学模式可以培养学生的团队合作能力。
在双语教学的过程中，学生需要组成小组进行讨论和合作，这样可以促进学生之间的沟通和合作，培养他们在团队中的角色意识和合作精神。
然而，物流管理学科双语教学模式也存在一些问题和挑战。
首先，教学资源的匮乏。
由于物流管理学科相对较新，一些外语教材和教学资源还比较有限。
其次，教师的专业素养和语言能力需要进一步提高。
双语教学对教师的语言水平和专业素质有较高的要求，需要教师具备良好的外语水平和扎实的专业基础。
浅析高职物流专业英语教学中的问题与对策
关键 词 ： 高职
物流
英 语
间一直在 学 习公 共英语 课程 。 我 们 通 过 调 查 了 解 学 生 的 公
２ ． ３ 教 学手 段要 多样化 ， 灵 活运用 多种 教学 方法 句 子 当中很 少 出现但 是在 物流 专 业英语 中有专 门 的定 义 ， 现在 的学 生 尤其 是职 业院校 的学生 ， 学 习的主动 性并 如“ Ｌ ｏ ｇ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ” 在英 语 字典 当 中就是 “ 后勤学” 的意 思 ， 而在 不 是很 高 ， 所 以课 堂上 老 师 的教 学 显得 尤 为 重要 ， 这 就 要 物 流 专业 英 语 中就 是 “ 物流” 这 个 专业 术 语 ： 而且 ， 还 有 些 新颖 的教学 方法 激发 学 生 的学 词 汇意 思相 近学生较 难 分辨 它们各 自的特征 ，如 ： “ ｐ ａ ｃ ｋ — 求我 们 要选择 一 些合 适 的、 习兴 趣 ， 提高课 堂教 学效 果。 ｉ ｎ ｇ ” 、 “ ｐ ａ ｃ ｋ ａ ｇ ｅ ” 、 “ ｐ ａ ｃ ｋ ａ ｇ ｉ ｎ ｇ ” ： 另外， 句 子 中 的 缩 略语 相 ２ ． ３ ． １ 互 动教学 ， 将讲 授 、 提 问、 讨 论相 结合 。 在 物流 专 对较 多 ， 如： Ｅ Ｄ Ｉ ， Ｅ Ｆ Ｔ ， ＱＲ等。物流 专业 英语 文章 中的语 句 ｐ ａ ｃ ｋ ａ ｇ ｉ ｎ ｇ 、 ｐ ａ ｃ ｋ — 较 长， 大 量 的使用 了倒 装 句 ， 在 句 子 中有很 多插 入语 ， 有很 业英语教学中有很 多专业词汇和术语 ，如 ： ａ ｇ ｅ 、 ｐ ａ ｃ ｋ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｏ ｒ ｙ 、 ｓ ｔ ｏ ｒ ａ ｇ ｅ等 意思相 近 ， 都应 细 致 准 多定 语放在 后面 ， 还 有好 多被 动语 态 ， 对于 高职 高专 学生 ， 面 对这样 复 杂 的句子 结 构和 冗长 的句 式就 更 手足 无措 ， 他 确 的讲解 并 进 行特 点 区分。 在 教 学 的过 程 中 经 常提 出 问 鼓 励 学 生 主动 参 与课 堂 ， 让 学 生尽 可 能 的 用英 语 回 答 们 会感 觉教 材 中 的内容 很难 懂 ， 不愿 投入 太 多的学 习时间 题 ， 问题 ， 引导 学生积 极 、 踊跃 的思考 ， 这样 既 活跃 了课 堂气 氛 或 直接放 弃 英语学 习。 又 保证 了教 学效 果。 １ ． ３ 传 统 的教 学 方法 已经 难 以适应 学生 的要 求 ２ ． ３ ． ２ 结合 已经学 过 的专 业课 教学 。高职 三 年级开 始 物 流专 业英 语 的内 容有 很强 的专 业性 ， 主 要偏 向于 阅 读和 翻 译风格 的文章 ， 老 师在 教 学过程 中也会将 重 点放 在 开 设专 业英 语课 程 ， 在 高职 二年级 开 始就 已经 开始 学 习物 单词 的介绍 及课 文 内容 的翻 译和 讲解 上 ， 所 以不像 基础 英 流 专业 课程 了 ， 所 以学 生有一定 的专业基 础。 如， 我 们在 学 ａ ｒ — ｃ ｏ ｄ ｉ ｎ ｇ 、 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ、 ＧＰ Ｓ 、 ＭＲ Ｐ 、 Ｅ Ｒ Ｐ 时 就 可 语 内 容那 么 生 动 ， 老 师在 课 堂 可 以分 角 色演 练 ， 专 业 英 语 习专 业 英 语 Ｂ 除 了课 堂学 生 的阅读 之 外 ， 师生 互动较 少 。这 种一 贯 的教 以与物 流信 息 系统 这 门专 业课 程相 结 合 ， 这样 在教 学过 程
对高职院校《物流英语》课程教学的思考和建议
随着 经 济 全 球 化 持 续 快 速 发 展 ，国 际 贸 易 规 模 的不 断扩 大 ， ？现代 物流 正 在成 为 ２ １ ７世纪 中 国 发 展最 快 的 新 兴 产 业 之 一 ，企 业 对 物 流 人 才 的需
求 不断 扩 大 。在 物 流 行 业 越 来 越 多 地 面 向 国 际化 的 同时 ，企 业 对 物 流 人 才 的 英 语 应 用 能 力 有 了更 高 的要求 。物 流 英 语 教 学 在 培 养 既 有 专 业 技 能 又
岗位工 作 所 涉 及 的英 语 应 用 技 能 的学 习 ，教 学 目 标 应定 位 于 通 过 物 流 英 语 的 课 程 学 习 ，使 学 生 具
具 备英语 实 际 应 用 能 力 的 复 合 型 物 流 专 业 人 才 方 面起 到非 常 重要 的作用 ，因此 如何 提 升 高职 院 校物
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｃ ｏ ｍｍｅ ｒ ｃ ｅ
Ｆ ｅ ｂ， ２ ０１ ４ Ｖｏ １ ． ３ ０ ＮＯ． １
流英 语 的教学 质量 是一 个亟 待解 决 的问题 。
一
有 一定 的物 流 领 域 所 需 的 英 语 基 本 应 用 技 能 ，包 括进行 业 务 沟 通 和 洽谈 的 英 语 口头 交 际 能 力 、基 本 的商 业 英 文 信 函写 作 能 力 以及 掌 握 常 用 英 文 物
流单据 识别 和制 作 能力 。 二 、物流 英语 教学 中存在 的 问题
、
高 职院 校物流 英语 教 学 目标 的定 位
高 职 高 专 教 育 培 养 的 是 生 产 、建 设 、管 理 、
高职校物流专业英语教学浅析
高职校物流专业英语教学浅析物流专业英语作为高职校物流管理专业普遍开设的一门专业课程，在当前经济全球化的大背景下，有其存在的必要性及重要性。
然而物流专业英语的教学目前也存在着不少问题，文章对此作了一些总结，并就问题提出了针对性的解决方法，以期提升教学效果。
标签：物流专业；英语教学；教学效果；高职校随着经济全球化发展，物流国际化已成为必然的趋势。
能识别国际贸易相关的单据，使用英语进行简单的业务沟通，是当下物流行业对从业人员的基本要求之一。
为了顺应这一发展潮流，提高学生今后在就业中的竞争力，各大高职校物流管理专业普遍开设了物流专业英语这一课程。
在此，就物流专业英语在高职校的教学情况，做一些探讨。
一、物流专业英语教学目前存在的问题（一）学生基础薄弱、学习热情不高高职校学生的英语基础要普遍弱于本科院校。
学生在物流专业英语学习上存在一定的畏惧心理。
部分学生在入校后也刻苦钻研了一段时间的英语，但因为本身底子较薄，学习并未收到预期的成效，导致出现逆反情绪，对于专业英语产生厌恶感。
也有一些学生认为高职校的学生在今后就业中并不需要使用英语，故而学习热情比较低，日常也无法按教师要求做好复习、预习、课外自主学习等工作。
（二）师资力量薄弱当前从事物流专业英语教学的教师，基本分为英语专业教师和物流专业教师两种。
英语专业教师熟练掌握英语的教学方法，可以就英语本身展开更深入的教学，从而提升学生的英语能力，但在专业性上略有欠缺，容易将课程演变为单纯的课文朗诵和翻译，而忽略专业知识的学习。
物流教师专业性强，能就专业内容进行深入解析，但英语本身的语法等讲解必然逊于专业英语教师。
而同时具备较高英语水平和物流专业知识的人才又很难被高职校所吸引，即便是人才引进上，也存在一定的难度。
（三）教材难度与学生能力不符不少高职校的物流专业英语选用了引进的外文版物流专业教材，教材本身内容结构没有问题但难度较高，学生的英语基础比较薄弱，往往难以消化。
教师为了在授课时间内讲解完预定的课程内容，也无法深入分析，讲课内容浮于表面。
物流管理专业英语教学中存在的问题及对策分析
关 键 词 :物 流 管 理 ;专 业 英 语 ;教 学
一 、物 流 管 理 英 语 专 业 存 在 的 问 题
１．学 生 的 英 语 基 础 薄 弱 除了几个特别突出的全国或全区示范性高职高专院校 之外,大部分的高职 高 专 院 校 只 是 二 线 甚 至 是 三 线 的 水 平. 在这些普通的高职 院 校 中,学 生 普 遍 存 在 英 语 基 础 薄 弱、对 学习英语的兴趣 较 低 的 现 象. 词 汇 量 少,翻 译 水 平 低,阅 读 能力差等因素的存 在,让 他 们 对 专 业 英 语 的 学 习 非 常 吃 力, 有时候甚至连正常的阅读课文都做不到.而且本身这些学 校的英语教学能力也是偏差,对于物流管 理 英 语 专 业 有 时 候 也是不是很理解,这 样 主 客 观 原 因 加 起 来,让 学 生 对 于 英 语 的学习兴趣完全磨 灭,没 有 了 学 习 的 积 极 性,导 致 对 英 语 知 识 的 吸 收 越 来 越 少 ,形 成 了 一 个 恶 性 循 环 . ２．教 师 的 教 学 时 间 不 足 到现在为止,很多学校对于教育方式 的 认 识 还 只 是 停 留 在以前的阶段,即认为本校对于物流管理 知 识 的 掌 握 和 教 学 已经能够满足一般学生的需求,看不 到 时 代 的 急 速 变 化. 在 这样的态度之下,学 校 对 于 专 业 英 语 的 重 视 当 然 不 够 到 位, 制定学时计划无视了专业英语教学的难 度,完 全 不 能 满 足 物 流专业英语授课的实际需要.一般学校对于物流管理英语 专业的课时计划是３０学时,但是要 让 学 生 在 这 ３０ 个 学 时 里 面能够熟练地掌握物流管理各个领域的 专 业 英 语 知 识,而 且 在听、说、读、写这几 个 领 域 熟 练 掌 握,对 于 现 实 这 样 的 教 学 目标存在较大的困难. ３．教 学 过 程 中 出 现 的 障 碍 物流管理专业英语的教学必须是一种新颖的教学方式, 要用新的方法来达到教学的目的,但是现 在 的 专 业 英 语 课 却 在很多时候与传统的基础英语教学方式趋于一致.以教师 为 中 心,对 学 生 采 用 单 纯 的 词 汇、语 法、翻 译 等 传 统 教 学 模 式,最后出现的教学 效 果 非 常 一 般,跟 传 统 的 基 础 英 语 教 学 效果相近,学生对于 专 业 内 容 的 翻 译 是 有 所 加 强 了,但 是 学 生对于专业英语的交流能力却没能得到 提 升,对 于 学 生 的 综 合素质并没有起到实质性的促进作用. 除了教学方式上的障碍之外,对于教 材 的 选 取 也 出 现 了 一定方面的困难.英文原版教材从效 果 上 来 看,可 以 让 学 生 完全地接触到地道的专业知识表达方式,便 于 学 生 将 来 从 事 国际物流方面的工作.但实际上,我国 和 欧 美 国 家 质 检 的 物 流发展水平还是存在一定的差异,欧美的 英 文 原 版 教 材 跟 我 国现在的物流管理 制 度 并 不 符 合,学 生 比 较 难 以 接 受,而 且 相对于国内的教材书,国外原版教材价格 偏 高 致 使 学 生 订 教 材的积极性不高.我国现在都是从原版专业书籍或者专业 期刊上面直接摘录文章然后翻译,虽然这 样 能 够 更 加 接 近 我 国的实际情况,但是 教 材 之 间 缺 乏 逻 辑 性 和 连 接 性,容 易 让 学生陷入混乱的状态. 二 、对 物 流 管 理 英 语 专 业 教 学 改 革 的 建 议
加强物流英语教学的对策思考
国物 流 企 业 进 行 实 习 ，提 高 教 师 的 听 说 能 力 的 同时 增 强 业 务 水 平 。同 时 ， 对 于 具有 作 为 物 流 英 语 教 师 ， 不 但 要 具 有 物 流 英 语 专 业 背 景 的 教 师 为 其 安 排 各 种 权 威 的 专 业 的知 识 技 能 背 景 ， 而 且 还 要 对 英 语 教 物 流 专 业 培 训 ，进 一 步 提 升 专业 知 识 与技
加． 强物流英语教 学的对 策思考
刘馨蕊
【 摘
辽宁理工学院
要】近年来，物流产业的迅速发展促进了社会经济发展的同时也为就业提供 了 许 多新的机会 ， 这使得各大高校对物流英语更加关注与重视。本文 旨 在加 强并提升其教学质量的重要性，揭示其教学中存在的一些问题，最后具有针对性的提出如何加强物流英语教学的若干对策。 【 关键词】物流英语；教学；对策 引言
对 性 的培 训 机 会 ，如 为 加 强 具 有 物 流 专业 背景 的教 师 的英 语 水 平 ，聘 任 外 籍 资 深物
流 专 家 开 设 英 语 专 业 培 训 课 程 ， 还 可 去跨
、
物 流 英语 的 性质 及 特征 分析
（ 一 ）物 流英 语 课程 的 性质
物 流 英 语 被 视 为 重 要 的 专 业 核 心 课 程 ， 一 方 面 有 其 作 为 专业 课 的专 业 性 质 ， 要 让 学 生 了解 与 掌握 相 应 的物 流 基 础 知 识 与 技 能 。 另 一 方 面 由 于 我 们 的 母 语 是 汉 语 ， 英 语 作 为 第 二 语 言 而 非 学 生 的 母语 ，
物流专业的英语教学思考
为 了不断完善 自己 ， 提高 自己的业务水平 ， 同时也为 了更 新知识结构 ，笔者本学期承担 了应用 技术学院的物流专业英 语课程 。 在不断学 习新知识 的同时 ， 对专业英语教学有 了一定 的认识 。 通过不断 比较专业英语 和公共英语教 学 ， 对专业英语 的教学有 了一定 的认识 了解 ，同时也对专业英语的教学改革
动系— — 固结在 凸轮上 ， 随凸轮绕 ０轴转动 。 若选凸 轮上与 Ａ点重 合的 Ａ点 为动点 ，则 必须选动 杆 ‘
Ａ Ｂ为动 系 ， ‘ 的相对轨迹是一条 曲线 ， Ａ点 无法直 接判断 出来 ，
学理 论来 找 出他们 的关系 。分别取 ０ 轮和 轮为研究 对象 ，
由定 轴转动及平面运动 的微 分方程求 出 ｔ ＝． ｃ， 以对 （ ） Ｏ Ｏ ＝ｏ所 ｏ ） ａ
图 Ｖ ｌ２ ｉ ｃ Ｒｏ ＝
只能 由解析 法算 出 Ａ。 点的相对运动方 程 ， 再求得 相对运 动轨
迹 。 于求 加速度 ， 对 由于 Ａ。 点相对轨迹 的曲率半径难 以确定 ， 求加速 度 比较困难 ， 故这种选择 动点和动系的方法 ， 虽然求 速 度 时可以用 ， 但在求 加速度 时是不可取的 。
的能力 ， 同时提 高了学生的解题兴趣 。 学生在学 习力学 的复杂
问题 时 ， 于基本结构 的选取 和解题 思想上缺乏深刻 了解 ， 对 为 了保证 力学内容的讲授 ， 我们 同时安 排辅 导课 和习题课 ， 解决 力学 学习 中的疑难问题 ，学好专业基础课是能否学好专业课 的重要环节 ，特别是像这样与工程实 际有密切关 系的专业基
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关于物流专业英语教学的几点思考
摘要：伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。
物流人才除需要具备必要的专业知识、基本术语，还需要一定的外语沟通水平。
高职教育教学中，物流专业英语课程是物流专业的很重要的一门课程，如何提高教学效果是目前亟待解决的问题。
关键词：物流英语；英语教学；教学模式；教学方法
伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展，市场对物流人才的需求与日俱增。
这就要求物流专业教育教学观念随着行业的进步而不断更新、教学效果不断提高。
据相关资料显示，中国物流业对相关人才的需求量将达到年均2万至3万人，甚至更多，目前我国物流从业人员缺口很大。
物流人才除需要具备必要的专业知识，基本术语，还需要一定的外语沟通水平，有些企业招聘时用英语回答问题，可见物流英语学习至关重要。
物流英语与其他专业英语的最大区别就在于它的专业术语较多，且与字典里的解释有所不同。
比如， inventory 在物流术语中是库存，但词典里写的却是详细目录。
在物流行业有许多类似的专业表达，在翻译有关物流行业的单词时，往往不能凭字典里面的解释进行理解。
再比如： just in time 指的是准时制，不是常用的刚刚好及时。
所以，要学习物流专业，从事物流职业，必须能看懂物流英语。
高职教育教学中，物流专业英语课程是物流专业的很重要的一门
课程，其教学目标主要是使学生在以后工作中能听懂同事或客户所讲的与专业技术相关的英语，同时培养学生商务英语口语、技术英语口语技能以及高效率阅读技术类文档和写技术报告的能力，为今后从事物流专业工作奠定坚实的语言基础。
然而，高职院校物流专业英语教学中无法逃避的问题就是学生的英语基础薄弱。
从学情来看，高职院校学生由两部分组成，一部分是高考分数较低的高中生，另一部分是三校生（即：中专、职高、技工学校毕业生）。
以我们学院为例，经过调查，我们发现，选择计算机专业的学生，除部分缘于对专业的喜欢外，更多学生是因为高考成绩不理想或不愿意从事体力工作，才选择物流专业。
不管是来源哪一部分的学生，英语都是他们瘸腿和软肋。
多数学生反馈，他们在中学的时候就不喜欢英语课程，甚至听到英语课程就头疼，物流专业英语更是让他们濒临崩溃。
为此，研究改进物流英语的教学方法，构建灵活的教学模式，使学生乐学、会学、学会，提高教学效果尤为重要。
首先，要注重物流专业基础知识的学习。
物流工作，会涉及到运输、仓储、配送，装卸搬运等专业名词。
有一些基本的术语，在字典里的解释与专业术语大相径庭。
如：inventory，在物流术语中为库存，词典的解释为详细目录，存货清单。
不懂物流术语很难胜任工作，而这些物流术语多是英语表达，只有掌握好基本的术语――单词，才能用准确地把对物流行业的认知准确地表述出来，因此，物流专业的学生要学会用英语说物流，听物流。
可以说，学会物流英语的第一步就是背诵物流专业术语。
其次，要掌握基本的英语语法。
在记忆物流专业常用单词基础上，还需要把单词准确串联为完整句子，甚至文章。
学生普遍认为英语阅读很难，认识单词，却看不懂句子。
我们知道，英语的语序、时态等与中文不尽相同，如果把英语单词按中文的语法连接起来，不但意思搞不清楚，还可你错误理解含义。
因此，要学好物流专业英语，必须努力学习和掌握必要的英语语法知识。
其三，教导学生树立勤奋好学、持之以恒的学风。
一方面要坚持每天听、说、读、写、背，还要注意物流专业新知识、新技术的学习，了解物流行业的时事和发展动态，规划自身的学习计划和发展目标，有的放矢，才能学到真才实学。
最后，作为物流专业英语教师，要努力提高自身的英语水平和教学水平，努力探讨物流英语教学模式和教学方法的改革。
在物流英语教学中，可以采用如下教学方法：
1.课前预习法。
高职学生英语基础薄弱，要提高教学效果，就要让学生笨鸟先飞，教师要有意识地选择重点难点内容，要求学生做好预习，在课堂教学时就不会不知所措。
2.情景教学法。
用图片、视频、动画等灵活的形式，为学生加深对专业术语的理解，并用中英文对比的方式，使学生在强化物流基础知识同时，把握物流英语的教学内容。
3.诵读教学法。
设计语言学习活动项目，在教师讲解、示范、播放音视频的基础上，让学生反覆地朗读单词、短语、句子，并以两人或组成小组，相互学习、比赛等，加强对物流英语的记忆和诵读。