体育教师使用哨子的方法与技巧
体育课中哨子的语言[1]
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体育课中哨子的语言
哨子是目前体育课常用的教学工具，被称之为教师的“第二语言”，但是哨子的使用有他自己的特点。
一、哨子的吹法
哨子的正确吹法，应当是让上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。
二、哨子的语言
哨子对教师的口令起辅助和补充作用，不仅可以减轻嗓子的负担，还可以代替教师音量的不足，有效的提醒学生的注意。
1、“嘟！嘟-------”用于上课前，或练习停止集中时。
意思是“集合！”
2、“嘟！嘟-------嘟”用于队列练习中统一步伐。
意思是“一二一”
3、“嘟！”短促有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，统一开始时间。
意思是“跑！”“投！”“开始！”等等
4、“嘟--------”一声长鸣，用于下课。
意思是“时间到”
5、“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力的连吹，用于练习停止。
意思是“立即集合！”
三、哨子的作用
1、队伍集合--------两声长音响亮。
2、练习开始--------一声长音响亮
3、提示注意--------一声短音洪亮，有爆发力。
4、交换练习--------两声短音响亮。
5、练习结束--------一短一长或两短一长，强音在后。
体育教学中如何合理使用哨子
体育教学中如何合理使用哨子
长葛五中张金龙
众所周知，在体育教学中，体育教师可借助哨子的作用更好地组织教学。
哨音被称为体育教师的第二语言，运用哨子可召集队伍、指挥练习、信号联络，组织比赛等。
可见哨子是体育教师不可缺少的工具和助手。
我根据自己从事十几年体育教学的体会，认为在体育课上应用哨子时应注意以下几点：
1、体育课的哨声应体现明确性、庄严性和权威性。
2、应培养学生对体育教师哨声的快速、绝对服从的反应。
哨声就是命令，如行动的开始、练习的停止、队伍的召集等。
3、哨声应有其规律性、必要性，随便滥用哨声，将淡漠学生对老师哨声的反应，降低哨声的权威性，给教学增加很多无谓的麻烦。
如果哨子无特定意义乱吹，或操场上很多班上体育课，哨音乱响，就会造成噪音干扰，学生就会无所适从，这样就不利于课的组织与练习，起不到协助指挥的助手作用。
另外，运用哨子要使音量大小、速度快慢、运用时机恰到好处，不要过多使用。
一个体育教师若能熟练地掌握应用哨子的技巧，将会给自己的工作带来很大的方便，并取得较好的教学效果。
体育教师的口哨和手势
体育教师的第二语言在体育教学中口令既是指挥教学活动重要手段，也是教师表达思想感情的一种艺术形式，所以，体育教师在体育教学中，要认真学习新课标，掌握好下达口令的艺术，从而提高体育的教学效果，使体育课充满生机和活力，焕发出无穷的生命活力，奏响体育课改的最强音。
一、准确下达口令怎样才能把口令词喊得准确无误、清楚、豁亮、富有节奏？这里也有一个方法问题：1、字音的长短不同。
讲话的声音一般较短促，而口令的咬吐字的字音都要随着口令的动预令的不同进行区分。
这就要求发口令时要把口令词中每个字的字头、字腹、字尾都交待清楚。
例如：“向左转——走”和“向右转——走”预令中的“后”“右”都是去声，稍不清楚，学生就会左右不明，导致队伍的混乱。
2、使用的声区和共鸣位置不同。
说话时发出的声音一般都在中声区，共鸣的部位以口腔喉腔为主，声音较靠前。
口令的发音涉及低、中、高三个声区，并强调发挥整个发音器官的共鸣作用，而相比之下，口令的发音部位一般都比说话高声区还略靠前。
3、吸用气方法也不同。
说话时呼吸一般较自然，而口令的呼吸需要吸的稍深，用胸腹联合呼吸，并要求有高度控制力，以适应口令发声中的强弱快慢的变化。
例如“立正”的口令就是要在吸气时发音，音高向上到一定程度时突然停顿。
从以上三点可以看出，虽然语言和发音是口令的基本条件，但它与发口令时的吐字方法又是不同的。
例如：“向左（右、后）转”的口令最后动令的发音要求发“砖”的音“一”声音，不要发转的“V”声音。
如果只懂得汉语发音知识，咬字吐字方法不当，在发口令时就不可能做到“字正腔圆”。
发口令时，咬字是指字头而言，要将每个字中的声母咬准。
吐字就是要将单字韵母部分引长，并喊清楚，特别是一字多音的字应注意口形不变，有控制地将韵母引长喊清楚，有控制地练喊，力求达到连贯统一，使口令流畅。
为更好更完美表达口令内容，咬字吐字运用也不同，例如：只有动的口令，咬字要做到轻快、利索、喷吐有力，字音清晰肯定。
体育课口哨真实运用的技巧
体育课口哨真实运用的技巧
体育课中使用口哨有助于指挥和组织学生的活动，以下是一些真实运用口哨的技巧：
1. 清晰哨声：确保发出清晰而响亮的哨声，这样学生们才能听到并理解指令。
2. 语调变化：利用不同的哨声语调传达不同的指令，如长哨声表示开始或停止，短哨声表示转身或变向。
3. 短哨与长哨：通过改变哨声持续的长短，可以传达不同的指令。
例如，连续短哨声可以表示加速或变动速度，长哨声可以表示停止或放慢速度。
4. 响应和停顿：在指令发出后，给学生一定的时间来停止或执行命令。
在学生响应后再发出下一个指令，这样可以保持活动的顺利进行。
5. 手势结合：结合手势和口哨指令，可以更清楚地传达指令。
比如举手示意停止活动，用手指示方向等。
6. 训练：在课前训练学生熟悉不同的口哨指令，使其能够迅速理解并执行指令。
这可以通过模拟课堂活动和游戏来实现。
总之，利用这些口哨运用技巧，体育教师可以更好地指挥和组织学生的活动，并提高课堂效果。
吹哨子的技巧
吹哨子的技巧
吹哨子是一项非常重要的技能，例如在体育比赛中可以用来发出信号、在教育领域可以通过调节音量来控制学生的注意力等。
以下是一些吹哨子的技巧：
1. 手握哨子的方法：将哨子握在手中，注意到哨子的口向自己，用大拇指将哨子口处固定住，食指和中指掌握哨子的身体部分。
2. 嘴型的掌握：嘴与哨子的距离是吹哨子的一个非常重要的要素。
将唇部用力向前探即可正确地卡住哨子，但不要太用力。
3. 舌头的位置：将舌头放在唇部前面的下面，注意不要太用力，要轻轻地触觉到哨子的上沿。
4. 强度的控制：吹哨声的强度是控制哨子的长度和压强的关键。
可以使用较长的哨子，然后根据情况改变口腔的形状，以减少或增加哨子的长度。
5. 呼气的技巧：正确的呼气技巧可以帮助你吹出更准确的哨声。
使用正常的呼气方式，同样重要的是保持一个放松的呼吸发声。
总之，想要成为一名优秀的吹哨者，要不断练习、尝试，注意细节，这样才能在适当的时候发出整齐清晰的哨声，取得最好的效果。
体育教师口哨的使用方法详解
体育教师口哨的使用方法详解体育课，很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，一天上体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。
正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动空间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。
一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。
（1）队伍集合——两声长音响亮。
（2）练习开始——一声长音响亮。
（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。
（4）交换练习——两声短音响亮。
（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。
二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。
（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。
（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。
（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。
（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。
（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。
（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。
三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。
吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。
吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。
如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。
每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。
体育教师必备口哨吹法教学文稿
体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
体育教师哨子的使用原则与方法
体育教师哨子的使用原则与方法摘要：哨子是体育教师在教学中不可缺少的教具和助手，在教学中合理使用哨子，不仅使体育课课堂教学效率提高，同时还使体育教学质量提高，以此最大限度地发挥哨子在体育教学中的重要作用。
本文运用文献资料法、案例分析法分析哨子的作用，通过对体育课中存在的哨子使用不恰当的问题的研究和对哨子使用基本原则和主要方法的探讨，给予一线体育教师一些思考。
现阶段，部分青年体育教师在开展教学活动的过程中很少会使用哨子，甚至还有部分体育教师压根就不使用哨子或者不会使用哨子。
本文针对哨子的作用、体育课中存在的哨子使用不恰当的问题进行了分析，并针对哨子的使用基本原则和主要方法进行了探究。
关键词：体育课堂；哨子；原则1.哨子的作用1.1提示作用体育教学活动通常都是在宽敞的操场上开展的，与室内教学课堂相比，室外教学环境较为复杂，学生很容易受到外界环境的干扰。
因此，在开展体育教学活动的过程中，体育教师可以利用哨子来提示学生集中注意力。
1.2指挥作用在体育教学中，可以利用哨子来完成的指令有开始练习、暂停练习、终止练习和集合队伍，以此充分发挥哨子在体育教学中的指挥作用，确保体育教学活动可以更加有序的进行。
1.3保护作用相对于室内教学环境来说，室外教学环境通常都比较嘈杂，体育教师在开展教学活动时往往需要提高自己的音量才能够促使每一名学生都能够清晰的听到自己的指令。
长时间下来，很容易引发慢性咽喉炎等嗓子疾病。
因此，体育教师可以利用哨子来代替一些人声口令，这样不仅对教师的嗓子具有保护的作用，同时还可以缓解体育教师的教学负担。
1.4激励作用体育教师在体育教学中使用哨子时，一定要灵活自如的控制好哨声的震动，哨鸣必须要有节奏感，既要悦耳又要有明确的表达目的。
哨子的使用不单单可以使得体育教师的教学语言变得更加丰富，同时还能充分调动学生的学习积极性，促使学生更加主动地参与到体育运动中来，具有激励的作用。
2.体育课中存在的哨子使用不恰当的问题2.1哨子音量的控制不当部分体育教师在使用哨子开展体育课堂教学活动的过程中，缺乏考虑，几乎在整个教学中都叼着哨子，不管学生在什么位置，学生人数的多少随意的就吹响哨子，并且哨子的音量控制也比较随意。
体育课中口哨的妙用
体育课中口哨的妙用
体育教学中经常需要喊口令，使学生精神集中，动作一致。
但有时由于口令喊得多，嗓子易哑，于是，我想到了哨子。
在练习中，经过手势的引导，学生很快就掌握了我吹哨子的意图。
一、利用哨子吹出“齐步走”、“立定”!"“齐步走”吹的方法与喊的方法一样，“齐”字吹的短响，“步”字吹的长响，“走”字吹的短响。
"“立定”吹的方法与喊的方法一样，“立”字吹的长响，“定”字吹的短响。
二、利用哨子吹出“向前看齐”“手放下”!"“向前看齐”吹的方法与喊的方法一样，“向前看”吹出三个音，其中“向”字音长些，停一下再吹“齐”字要短响。
"“手放下”吹的方法与喊的方法一样，“手放”吹二个音，“放”字长些，“下”短响。
三、利用哨子吹“左转弯”、“右转弯”!"“左转弯”吹的声调与喊的一样，“左”字吹成上声调，接两个短音“转弯”。
"“右转弯”吹的声调与喊的一样，“右”字吹成去声调，接两个短音“转弯”。
四、在喊“1、2、3、4”的口号中
“1”阴平声调，“2”阴平声调，“3”阴平声调，且每个声调吹的长些， 1-2-3-，吹“4”时，因为是动令，所以要用去声调，短且响亮。
五、走跑交替
在走跑交替时用短声代表跑的口令，用长声代表走的口令，教学中可自行选择长短声。
六、在课的结束部分
进行集合时，利用哨子吹出有节奏感的声调“向’前向前向前’”，最后的“前”字吹阳平声调，且响亮，前几个音吹阴平声调。
七、在上下肢活动中
节奏感强的短且响亮。
节奏慢的，吹的长响亮。
总之，在教学中用好你的哨子，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师带来方便。
体育课合理使用哨声
体育课合理使用哨声山东省高密市昌安中学李文强261500体育教师在教学当中，往往要通过哨子声来指挥、调动队伍。
哨声是体育教师的第二嗓子，它能弥补嗓音的不足，使教学任务能顺利完成。
但是哨声如果使用不当，会使学生厌烦，影响教学效果，所以哨声在教学中不能不用，也不可滥用。
如何恰到好处地使用哨声来提高教学效果，是值得探讨的一个问题。
一、严格控制哨子的音量。
常常有这样的情况，教师的哨声太小，音量太弱，而学生的活动点距离较远，根本没有听见，以致徒劳无功；或者教师的哨声太急，音量太尖，学生产生厌烦，对哨音故意不理睬。
这样，就要根据实际情况，选择好最佳位置通过适当的哨声来调动队伍。
例如，上篮球分组投篮课，最好在两个球场或者三个球场之间的地段来集合学生，哨音可以小一点；又如，垫上运动时，学生比较集中，教室不必吹哨，改用口令或击掌声来调动队伍。
二、抓住吹哨的时机。
例如，在队列操练时，用哨声来指挥队伍，可使学生感到队列是一个严肃、紧张的练习，能做到步伐一致，整齐有劲，但不能从练习的开始到结束，老是用单调、重复的哨声来指挥，应该将哨声和口令交替使用。
三、掌握吹哨的节奏。
要根据场地、周围的环境和练习内容，吹出多种多样的哨音。
例如，在集合队伍时，哨音可吹得短促有力。
如果学生队伍分散。
哨音应该适当延长，让全体学生都能听到。
有的时候，哨音更可以轻快一些或缓和一些，以减少不必要的噪音。
此外，教师还可以在哨子的本身上化一点功夫，如让哨子的出气孔小一些，使声音变得粗犷，或改用多音哨子等方法。
总之，目前让哨子从体育课中消失，是不大可能的。
用音乐伴奏来上体育课固然好处很多，但是，对于大部分条件较差的学校来说却存在困难，因此，完全用音乐伴凑来代替哨声上好体育课的想法，却不符合现实。
体育课口哨的使用方法详解
体育课口哨的使用方法详解体育课上很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，上一天体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。
正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动时间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。
一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。
（1）队伍集合——两声长音响亮。
（2）练习开始——一声长音响亮。
（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。
（4）交换练习——两声短音响亮。
（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。
二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。
（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。
（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。
（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。
（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。
（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。
（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。
三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。
吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。
吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。
如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。
每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
体育教师必备口哨吹法教学内容
体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
体育教师哨声
哨子是体育教师的必备装备，晒晒大家都是怎么用的？本人常用的几种：“句句”（两声短促音）表示安静；“句句句——”（两短一长）表示集合；“句”（一声短促音）表示警告。
大家有何妙用，请跟帖指教！下面是我看到过的最全的体育教学中常用的15种非语言信号，供老师们参考：1.出操信号：指把学生带出教室时所采用的信号。
其信号为三短声哨音;即第一声表示学生应起立，第二声表示学生应在教室的通道上列队，第三声表示学生应依次出教室。
2.列队信号：指教师要求学生列队时所采用的信号。
通常先一短声哨音接一长声哨音，然后再做列队集合的手势。
如左手握拳，拳稍高于肩，拳心向里，右手侧平举，则表示按原定的四列横队集合。
若哨音和左手不变，右臂改为前平举，则表示按原定的高个学生在前的四路纵队集合。
3.散开信号：指教师要求学生自然向两侧散开时所采用的信号。
其信号为一长声哨音的同时，两臂屈肘于胸前并向两侧来回拨掌。
4.靠拢信号：指教师要求学生加快或减慢活动速度时采用的信号。
其信号为一声长哨的同时，两臂屈肘于胸前作合并的手势。
5. 速度信号：指教师要求学生向中间同学自然靠拢时所采用的信号。
通常以击掌声或哨音的快慢为信号。
6.起立信号：指教师要求学生起立时所采用的信号.其信号为一声长哨的同时，右臂屈肘于体前并抬起，掌心向上。
7.下蹲信号：指教师要求学生蹲下时所采用的信号.其信号为一长声哨音的同时，右臂屈肘于胸前，然后下拨。
8.散开信号：指教师发出开始比赛的信号.其信号为一声短哨音的同时，右臂屈肘于肩上，然后迅速向下挥臂。
9.暂停信号：指教师要求学生暂时停止活动时所采用的信号，其信号为一声哨的同时，一臂屈肘抬起，另一手指在抬起那一手掌的中间指定，如同裁判的“暂停”手势。
10.返回信号：指教师要求学生从较远的地方返回时所采用的信号，其信号为先一短声哨音接一长声哨音，然后两臂屈肘抬起，手指并拢，掌心向上并向后摆动，如同排球裁判的“界外”手势。
11.轮换信号：指教师要求学生从较远的地方返回时所采用的信号，其信号为先一短声哨音，然后两臂屈肘，两手半握在胸前饶环，如同排球裁判“换人” 的手势。
体育课中哨子的使用技巧
体育课中哨子的使用技巧哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，本人喜欢在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气” ，哨音不清晰，起不到应有的效果。
幼儿园男教师体育课哨子口令使用
幼儿园体育课勺子口令使用体育课堂教学中为使孩子注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的课堂教具之一。
利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走路交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师教学带来方便。
体育课中有两种哨声：一种是短哨声（嘟，称为短哨），一种是长哨声（嘟——，称为长哨）。
如果频繁使用，会影响幼儿的身心健康。
在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。
课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。
在约定俗成前，教师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法：第一种：一短哨一长哨配合使用。
运用环境：在课的一开始集合队伍时。
运用原理：短哨比较有力，重在提醒幼儿，从分散状态将注意力转移到老师这儿来。
长哨，暗示幼儿不要着急，注意安全，老师会留给我们充足的时间进行集合。
一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。
预期效果：在短哨的特殊效果下，幼儿会停止各自活动，再根据长哨和老师的手势，幼儿会尽快判断出下面将要干什么，并会迅速完成相应的队形站立。
第二种：连续短促响亮的短哨。
运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。
运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。
交流声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。
这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激，使他们立刻安静下来，将注意力转移到老师这儿来。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不但能够通过哨子来发号施令，还能够通过有效的使用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的准确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子能够按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量能够分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料能够将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的准确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要使用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就能够。
二、哨子的用途分析首先就是能够丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不但能够有效的让声音在室外传递，还能够让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，能够有效提升教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激能够形成一种运动条件反射，这能够有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外实行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用能够很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声能够有效的规范课堂纪律，因为体育课在室外实行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音能够很好的对于不规范或者不良动作实行警告以及制止从而让体育课正常有序实行。
三、哨子的使用技巧分析对于哨子的使用，体育老师一定要做到灵活自如，让哨音能够具有节奏感以及悦耳动听。
体育教师使用哨子的方法与技巧_尚保春
○不妨一试体育教师使用哨子的方法与技巧◆尚保春哨子虽说是一件小而不起眼的体育用品,但它在体育教学和体育竞赛中与体育教师形影不离、联系密切,可谓是体育教师的得力助手。
体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥,对提高教学质量、培养学生技术动作的节奏、帮助学生体会和掌握动作要领、控制竞赛节奏和减轻体育教师的工作负担等都能起到很好的辅助作用。
因此,正确、熟练地使用哨子是体育教师应具备的一项基本技能,同时也是体育院、系学生的必修内容。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样,不同的划分标准其种类也不相同:按哨子有无核分为有核哨、无核哨;按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨;按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨;还可以按哨子的样式等分类,这里不再赘述。
二、哨子的吹法鸣哨时,首先将哨嘴放入口中,用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧,松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜,舌尖稍用力堵住哨口,上下嘴唇包紧哨的颈部,谨防漏气,胸腹部肌肉用力收缩,使胸腔内的压力增大,同时,鼻腔闭气,口腔两侧的肌肉紧收,形成向外吹气之势;然后,舌尖突然后缩打开哨口,使气流进入哨中,吹响哨子,音量的大小、强弱由吹气力量而定。
如要终止鸣哨时,舌尖再次堵住哨口;如要间断性鸣哨,吹气时舌尖只要反复堵住和打开哨口即可。
三、哨子的用途(一)代替体育教师的口令,丰富体育教学语言。
体育课上,体育教师清脆、响亮、肯定、有力的哨声,不仅能有效地代替教师的口令把信息传递给学生,还能有效地组织学生进行各种练习,使体育课充满生机活力。
因此,体育教学中教师的哨声就是命令,学生闻哨便会开始或停止练习。
(二)哨声洪亮,号召力强,有利于提高教学效果。
通过哨声对某些动作技术给予指令性信号时,使大脑皮层由于受到哨声的刺激,会形成一种复杂的、连锁的、本体感受性的运动条件反射,有利于加深学生对动作结构与节奏的理解和记忆。
如针对学生跳远接近踏板时,降低助跑速度的毛病,教师可先于学生起跳前的一瞬间,“嘟———!”的一声哨响给其指令性信号刺激,以强化学生起跳的意识,对改进这一毛病会有明显效果。
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体育教师使用哨子的方法与技巧
在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法
首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：
在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析
首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
三、哨子的使用技巧分析
对于哨子的运用，体育老师一定要做到灵活自如，让哨音可以具有节奏感以及悦耳动听。
所以体育老师应该对此多加练习来丰富自己对于哨子的运用技巧。
对于哨子的运用技巧，一个声音较尖时值较长的哨音代表的是教学中一个环节的开始；在教学中非常短促的两声代表的是对于一些学生的提醒或者引起学生的注意；声音从高到低的悠长的一声表示这个教学片段的结束，声音从低到高较为短促的两声代表对于违反体育课堂纪律的学生警告；较为短促的几个声音一齐吹表示的紧急集合。
这些使用技巧都是笔者在自己的教学实践中逐渐摸索出来的，也都是依照人的生理反应以及声音特点来设计的，取得了非常好的教学效果。
在使用哨子的过程中，最好不要长时间的把哨子含在口中，在比赛过程中很可能需要一直含着哨子，那么上下齿不要用力咬住哨子嘴，因为长时间用力咬少字的话不仅会磨损哨子，而且还会导致上下齿变形影响自己的美观。
在体育老师加入到运动中与同学一起练习时，应该把哨子收起来放入口袋中，不然哨子悬挂在脖子上是很容易在运动中打到其他人的。
因为很多哨子都是金属哨，被打到脸部的话很容易造成较大的损伤。
四、使用哨子中注意的问题
首先就是要注意哨子的卫生保养。
因为哨子的部分是要进入口中的，如果不对哨子进行卫生清洗以及保养的话很容易出现卫生问题。
在清洗的时候要用小刷子认真刷洗内外各个部分，然后再用医用酒精对哨子进行擦洗和消毒，但是要注意使用酒精的浓度和时间一定要把握好，
不然很容易侵蚀哨子。
哨子最好不要外借，借出之后要对之进行认真的清洗以免发生感染。
其次，对于哨子的皮带等进行经常的整理。
因为哨子在不使用的时候是要挂在胸前的，所以其长度不应该过长，只需要自然下垂时悬在胸前为最佳。
如果哨子是挂在手腕上，那么长度保持在下垂时落入手中为最佳。
对于哨子的皮带要经常的检查以免发生折断而导致哨子丢失。
最后，就是哨子的运用尽管有许多的优点，但是很多体育课都是多个班级一起进行教学，所以本班使用哨子对于其他班来说也是一种噪音。
这就要求老师对于哨子的使用不可以过于频繁，不然对于其他上课班级来说不仅是一种干扰，很多学生也会对哨子声音失去敏感度。
在体育教学中，口令与掌声等的使用可以跟哨子结合起来一起进行发号施令。
体育教学由于室外进行以及活动的多样性是很难去管理的，哨子的使用为老师提供了一个很好的工具，哨子的使用不仅是工具，使用的好的话还是一门体育艺术，所以更需要我们对此多加探讨。