连通器和液压技术
连通器与液压技术
新课！！
下面的三幅图的形状、大小 不同，结构上有什么相同之 处？
共同点:
上部开口、底部连通的容器。
（ 一 连 通 器
)
连通器
什么是连通器？ 连通器有哪些特点？ 连通器有哪些应用？
1.连通器：
上端开口，底部连通的容器叫连通器。
2.连通器特点：（茶壶）
共同特点 加入水待静止后,自由液面一定相平.
（2）如图2所示，甲、乙两容器间有 一斜管相连，管中间有一阀门K，现 甲、乙两容器内装有水，且水面相 平．当阀门K打开后，管中的水将 ________，理由是__________.
（二）液压技术的应用
• 三峡船闸的人字闸门宽20.2米，高38.5 米，重867000kg，是目前世界上最大 的巨型闸门，船闸运行过程中，闸门要 在36m深的水中转动，需要克服 2700000N的阻力，什么样的收才能推 得动呢？
连通器 4、船闸是利用______的原理工作的． 5、U形管内装有同种液体，放在水平 相平的 桌面上，静止时两液面是＿＿＿。当把 U形管左边提高一些，静止时两液面是 相平的 ＿＿＿。
6、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的 是：（ C） A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以
本节小结：
• 什么是连通器?连通器的特点? • 连通器的应用？ • 帕斯卡原理的内容是什么?
知识点小结
一、连通器
1、定义:上端开口、下端相连通的容器 2、连通器的特点：
连通器里的同种液体在不流动时， 各容器中的液面保持相平。
二、应用 ——连通器的原理
茶壶、船闸、过路涵洞、自动喂水器、 自来水管、下水管道、喷泉等。
连通器的特点：
如果连通器中只装一种液体， 则液体静止时连通器的各容 器中液面总相平．
初中物理《连通器和液压技术》课件
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怎样“翻越〞大坝的？ 同学之间互相沟通收集的资料。
观看试验。
抓住学生商量中的闪光点，逐步设问：
把两支注射针筒固定在高度可以调整吗？
入水。让学生观看并描述两管内水面的关系；
(2)水库大坝接受什么方法调整水位？
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初中物理《连通器和液压技术》课件
初中物理《连通器和液压技术》课件 连通器的原理可用液体压强来解释。若在 U 形玻璃管中装有同一种液 体，在连通器的底部正中设想有一个小液片 AB。假如液体是静止不流淌 的。下面是为你带来的初中物理《连通器和液压技术》课件 ，欢迎阅读。
柱高度相等的`结论。
阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤〞的效果。
4．应用、商量 列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织
出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。 学生在教师的分析和
学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。 学生在教师带着下主动思 设问下，显出明显的好奇心，展开小范围的商量。
索，解释各种连通器的工作原理。
型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的讨论 方法之一。
3. 情感、看法和价值观 (1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培育学生将物理学问 主动运用于生活、生产的意识； (2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生
学习物理的兴趣。
【 教学目标 】
【 教学重点 】
演示试验，先放大砝码，再放小砝码，最终两边平衡。 仔细观看试 分析液压刹车系统的制动原理，进一步理解液压技术。
验现象。
三、课堂小结
让学生描述现象后讲解。留意强调两边条件的对比：面积的比例关系
连通器和液压技术
加在密闭液体上的压强，
能够大小不变地向各个
方向传递--帕斯卡原理
数学表达式：F—1
=
F2 S2
二、液压技术
例：如图是液压千斤顶的示意图，设它的 小活塞的横截面积是4cm2,大活塞的横截
面积是112cm2，如果在小活塞上加2800牛 的压力，在大活塞上能产生多大的举力？
如图：容器中装满液体，用力F甲推动活塞
A
B
生活中的实例：
水堵 疏 通 处
生活中的实例：
生活中的实例：
你还知道生活中哪些是连通器吗？
除了49页的例子外，象过路涵洞、喷泉、公园 果园里的喷灌设备、洗衣机的排水管等。
谁能说一说船闸是怎样工作的？完成P49填空
三 峡 的 五 级 船 闸
二、液压技术
二、液压技术
与固体只能沿压力的作用方向传递压 力不同，由于液体具有流动性，液体中的压 强能向各个方向传递。
S1，要使活塞S2静止不动，作用在S2上的力
c F乙于F乙
C.F甲＞F乙
S1
D.都有可能
S2
本节小结：
• 什么是连通器? • 连通器的特点？ • 帕斯卡原理的内容是什么？
练习
1、上端____、下部_____的容器叫连通器， 在连通器内只装同种液体，且____时， 各容器内的液面总是_____。
§9.3 连通器
和液压技术
一、连通器
1、上端开口、下端相连 的容器叫连通器。
连通器里的同一种液体 不流动时，各容器中的
液面保持相平。
连通器里的同一种液体 不流动时，各容器中的
液面保持相平。
辨析：如图所示,设想连通器下部有一个小液 片AB，要使AB不动，AB两侧的压强必须相等， 而只有两边水柱高度相等时，它们对AB的压 强才能相等。
9.3连通器和液压技术
9.3连通器和液压技术【教学目标】1. 知识与技能(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】船闸的工作原理。
⑶知道液压技术和压强在液体中传递的规律, 知道一些利用液压技术的装置及工作原理。
【实践活动】(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。
【教学反馈】连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。
既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。
理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。
利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。
教师根据学生所掌握的程度选讲。
液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。
本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。
教科版八年级下《10[1]3连通器和液压技术》教学案例
![教科版八年级下《10[1]3连通器和液压技术》教学案例](https://img.taocdn.com/s3/m/fc5c48ca87c24028905fc3cf.png)
连通器和液压技术授课地点：物理教室授课时间：1课时【仪器材料】自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图【教学目标】1.知识与技能(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2.过程与方法(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3.情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
［教学难点】船闸的工作原理。
教学过程】［实践活动】(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。
［教学反思】连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。
既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。
理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。
利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。
教师根据学生所掌握的程度选讲。
液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。
本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。
教科版八年级下93 连通器与液压技术
•
• •••4、【2009•河南省】三峡船闸是世界上最大 的人造连通器。图6是轮船通过船闸的示图．此时 上游阀门A打开，下游阀门B关闭．下列说法正确 的是【 】 A、闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧 的压力相等 B、闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧 的压力大于左侧的压力 C、闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧 的压力大于左侧的压力 D、闸室和下游永道构成连通器，水对阀门B两侧 的压力相等
观察这个容器的特征
特征：各容器开 口，且底部相连
一、连通器
1、上端开口、下端相连通的 容器叫连通器。
实验探究：连通器中的液体 有什么特点
如果换成其它某种液体装入连通器中, 静止后该液体的液面相平吗? 如果同一连通器中装上不同种液体, 静止后液面相平吗?
连通器里的同一种液体 不流动时，各容器中的 液面保持相平。
图6
5、如图所示,AB两容器内盛着水,水面相平, 两容器间用一斜管相通,K是开关打开后,则 ( ) A.水将由A流向B B.水将由B流A C.水不会流动 D.无法确定
F2 F1 数学表达式：— = S2
二、液压技术
课堂小结：
• 1、连通器的定义、特点。 • 2、生活中常见的连通器。 • 3、帕斯卡原理的内容。 • 4、生活中利用液压技术的装置及原理。
巩固反馈：
1、[2005年岳阳市]连通器在生产生活中 有着广泛应用，试举两例你知道的利用连 通器原理来工作的实例： （1）___________________; （2）___________________。 2、一台液压机小活塞与大活塞面积之比 为1：20，如果在小活塞上加15N的力， 则在大活塞上可以产生 _____ N的力。
连通器和液压技术
八年级物理下册 93 连通器和液压技术教案教科版.doc
9. 3连通器和液压技术【教学目标】1.知识与技能(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)了解液.压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4.)通过分析日常生.活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2.过程与方法(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3.情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
［教学难点】船闸的工作原理。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点1.引出基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：同学之间相互交流收集的资料。
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝问题的？抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？⑶有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是"连通器” ？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可| 以调节上下游的水位落差，实现通航。
”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
学习连通器的概念。
2.探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。
学生对照概念，列举生活中的连通器。
如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。
出示自己制作的简单连通器(如教材图10-3-2 所示)。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。
认识仪器，观察实验。
把两支注射针筒固定在两个铁架.台上，调节两边针筒等.高，向管中注入水。
9.3连通器和液压技术
9.3 连通器和液压技术编写：王文宏审核：物理组课型：新授课时间：2012-3-15 【学习目标】1．知道什么是连通器并能在实际生活中辨认连通器；2．知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；3．了解液压技术的原理，知道液压技术在生活中的一些应用。
【重点和难点】重点：应用连通器解释生活中的一些现象难点：液压技术的原理【复习巩固】1.请把液体压强的特点总结为三条，并写在下面。
2.写出液体压强的计算公式，并指出各个字母的物理含义。
【课前预习】1.连通器是_________________________________的容器。
2.连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面_________。
3.液体的性质和固体______，由于液体具有_______，液体中的压强能向各个方向传递。
在小活塞上施加压力时，小活塞对液体的压强就通过液体传递给大活塞，产生一个_______，把大活塞推上去。
4.早在1653年，帕斯卡通过实验发现，密闭液体上的压强，能够______地向各个方向传递。
5.液压系统具有__________________等特点。
许多生物体内也存在液压系统，例如__________________。
【课堂学习】1.连通器1.1 课本48页的的图9-3-2演示了有关连通器的实验。
注意观察实验中的现象，试着总结一下连通器的特点。
总结：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面总是保持相平。
1.2查看课本49页图9-3-4，观察图中所示的三种物件，请运用连通器的知识来解释它们工作的原理。
1.3船闸是怎样工作的？查看课本49页图9-3-5，船经过船闸从下游驶往上游的过程大致可以分为三步，请完善三个步骤。
提示：运用了连通器的原理。
2.液压技术2.1 观察课本50页图9-3-7所示的实验，小活塞和大活塞上的砝码的质量相等，但为什么在实验中，小活塞上的砝码却能把大活塞上的砝码给推上去呢？原因：液体的性质和固体不同，由于液体具有流动性，液体中的压强能向各个方向传递。
八年级物理下册 9.3《连通器和液压技术》教案 教科版
9.3连通器和液压技术【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】船闸的工作原理。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点1．引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。
抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。
”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
学习连通器的概念。
2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。
学生对照概念，列举生活中的连通器。
如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。
出示自己制作的简单连通器（如教材图 10-3-2 所示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。
认识仪器，观察实验。
把两支注射针筒固定在两个铁架台两边针筒等高时，学生上，调节两边针筒等高，向管中注入水。
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9.3连通器和液压技术【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】船闸的工作原理。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点1．引出基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。
问题抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。
”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
学习连通器的概念。
2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。
学生对照概念，列举生活中的连通器。
如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。
出示自己制作的简单连通器（如教材图10-3-2 所示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。
认识仪器，观察实验。
把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。
连通器和液压技术
《连通器和液压技术》说课稿成都市邛崃市临济九年制学校喻代江一、说教村：1、教学内容：教科版八年级下册第九章第三节《连通器和液压技术》2、教材分析：此节是在学习了《压强》和《液体压强》的基础上进行教学的，教材结合液体压强的特点和生活、生产实际，引导学生从观察生活、生产中的实物开始，逐步探究、交流得出连通器和液压技术的相关知识，此部分内容的学习更加巩固液体压强知识。
3、学生分析：学生对本节课的知识已有了液体压强相关知识作铺垫，加之生活中已接触过连通器相关应用，生活中的连通器见得是很多的，只是形状不一，但对液压技术方面的了解可能要少一些。
为了帮助学生学习相关知识，做了相关演示实验，并结合课件展示，联想生活中的相关器具，形成更加感性的认识，从而掌握连通器和液压技术相关知识。
4、教学目标：了解连通器及其应用，了解帕斯卡定律。
5、教学重点：连通器原理及运用6、教学难点：船闸的工作原理二、说教法：根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，采用了实验探究法、课件演示法和生活中相关应用引导讲解法。
三、说学法：1、实验操作法：让学生动手实践，抽部分学生参与做实验，其余学生认真观察。
2、观察思考法：根据实验操作中所看到的现象和课件中的模拟操作，认真分析和思考，理解掌握相关知识。
四、说教学过程（一）创设情境引入，激发兴趣：由三峡有关知识，提问：为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？，引入本节的课题之一“连通器”。
（二）动手操作，实验探究利用微小压强计、连通器模型做实验，然后再结合生活中的连通器如：茶壶、水塔供水等理解连通器的特点。
（三）知识应用：解释船闸原理（四）液压技术知识：利用注射器模拟做液压实验，初步体会小注射器上用较小的力在大注射器上产生较大的力。
探究得出：帕斯卡原理。
（五）帕斯卡原理应用五、组织练习六、作业布置七、板书设计：因使用课件，板书内容：连通器特点，帕斯卡原理。
第三节--连通器和液压机
第三节--连通器和液压机第三节连通器和液压机学习目标：1. 认识连通器的结构特点。
2. 理解连通器原理及其应用。
3. 理解帕斯卡定律及其应用。
学习重点：连通器原理和液压技术。
学习难点：1. 实际的连通器构造。
2. 液压机中力的计算。
解决方法：1. 认真理解连通器的概念，仔细听老师分析。
2. 在计算中模仿老师的例题。
一、预习效果，自我检测1. 连通器的特点：①连通器至少由个容器组成；②各容器开口且容器底部互相。
2. 你知道生活中的连通器吗?举两个例子：①；②3. 连通器中液面保持相平的基本条件：一是连通器各容器中只有液体，二是液体要。
4. 帕斯卡定律：加在液体上的，能够不变地被密闭液体向传递。
帕斯卡定律是许多和工作的基础。
二、边讲边练1. 什么是连通器?例1：举例说明生活中哪些地方用了连通器?练习1：下图所示的事件中，不是利用连通器原理的是( )2. 连通器的原理例2：证明：连通器里只有一种液体在液体不流动时，各容器里的液面总保持相平。
3. 连通器原理应用：(1)锅炉水位计(2)乳牛自动喂水器(3)过路涵洞(4)船闸练习2：右图所示的容器中加水，则水能达到的最高水位是( )A. A容器顶端B. B容器顶端C. C容器顶端D. 无法确定例3：如图所示，2003年3月下旬，香港淘大花园爆发“SARS”，经香港卫生署及世界卫生组织的调查，发现引起淘大花园“SARS”病毒大面积传播的原因之一是：当地一些家庭很少使用地漏排泄地面上的污水，从而造成与卫生间地漏相连的U形存水弯头内没有存满足够的水，有的甚至是干的，因此不能正常发挥作用，请你从物理学的角度对上述事件的原因作出简要分析。
4. 液体压强的传递——帕斯卡定律①帕斯卡定律的内容是②帕斯卡定律的应用：液压机，液压千斤顶例4：一辆载汽车爆胎后为了换胎，需用液压千斤顶顶起爆胎的一侧。
已知司机用的液压千斤顶(如图所示)，小活塞横截面积为4cm２，作用在手柄上200Ｎ的力能在小活塞上形成2000N的压力，从而在大活塞上产生10吨左右的力量举起汽车一侧，则液压千斤顶大活塞的面积和直径分别是多少?练习3：阅读下列短文，回答有关问题：被封闭的液体有一个重要的特点：加在密闭液体上的压强能被液体大小不变地向各个方向传递，这个规律被称为帕斯卡定律，帕斯卡定律是液压机和液压传动设备的工作原理。
八年级物理 连通器和液压技术教案 教科版 教案
【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】船闸的工作原理。
【教学过程】【实践活动】(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。
【教学反馈】连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。
既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。
理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。
利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。
教师根据学生所掌握的程度选讲。
液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。
本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。
第九章3连通器和液压技术4大气压强
第九章压强3连通器和液压技术4大气压强1、连通器原理（1）上端开口，下部相连通的容器叫连通器。
（2）特点：连通器里如果只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面总是保持相平。
2、液体对压强的传递由于液体具有流动性，所以在受到压力的时候，就出现和固体不同的现象，取一个壁上有几个小孔的空心球，球上连接一个圆球，把水挤进球里，可以看见，扎的各个小孔都向外喷水，这表明手加在水上的压强，被水传递到各个小孔上，球上的小孔是朝着不同方向的，可见液体能够把它受到的压强向各个方向传递。
帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。
帕斯卡定律也适用于温度、体积不发生变化的静止气体。
液体压强计，加在金属盒橡皮膜上的压强能够大小不变的传递作用在U型管中的液体上形成高度差，其压强与U型管中液面差产生的压强相等。
3、认识大气压强历史上著名的马德堡半球试验证实了大气压的存在，虽然平时我们感觉不到空气的质量，但实际上地球表面附近的大气里，1m2的空气质量大约为1.99kg。
空气又具有流动性，和液体一样气体内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
4、大气压强的测量1644年，雅达利科学家托里拆利用如图所示装置，精确的测定了大气压强，其试验原理是大气压强等于它所支持的水银柱产生的压强，根据公式p=ρgh计算大气压强值。
1标准大气压＝760mmHg＝1.01Pa5、大气压强的变化（1）大气压强是地球的引力产生的，由于大气层中大气的分布是不均匀的，离地面越高空气越稀薄，那里的大气压强越小，表现出大气压强随高度的增大而减小的变化规律。
（2）由于太阳的照射，地形的差异等因素的影响，使地球表面的大气压的分布不均匀，空气中大气压的差异引起空气流动，通常冷空气下沉形成高压区，热空气上升形成低压区，空中形成的云团在大气压的作用下漂向低压区，故当大气压降低时常伴有多云天气。
【典型例题】例1：杯中装满水，盖上硬纸片倒置后，纸片不会掉，说明存在。