《将相和》优质课教案

《将相和》第二课时教学设计

一、导入

这节课我们继续学习《将相和》。通过预习和第一课时的学习你知道了什么？生回答。

找出廉颇对蔺相如的评价，你同意这种说法吗?

不同意要有依据才行，我们这节课的目标就是：走进人物蔺相如，抓住人物的言行，感悟人物的品质。请大家打开课本划出蔺相如的言行的句子，简单写写对他的评价。

二、抓言行悟品质

（一）完璧归赵

<一>1、生读6自然段后出示相关部分。

2、师引导读：A和氏璧是怎样的璧？生介绍。

B和氏璧是无价之宝，蔺相如怎样说才能让赵王放心？让我们走进蔺相如这个角色。

C师指生问：你是谁？生：蔺相如。师：我是赵王，蔺爱卿，秦王要拿十五座城换和氏璧，我们该怎么办呢？

D学生读，适时给以评价。

E你们都是蔺相如，我看谁能带璧出使秦国。齐读。

<二>访问形式学习8自然段第一次对话

1、你是秦王会怎样称赞这璧？心里却是怎么想的？

2、师生表演抢璧没有抢回，蔺相如略施小计，指生读本部分。

<三>表演读8自然段二次对话

1、“理直气壮”什么意思？

2、蔺相如理直气壮的理由是什么？

3、你就是蔺相如，理直气壮地说给秦王听。指生上台读。

4、谁能表演着说给秦王听。

5、小结：蔺相如完璧归赵，他完好的只是璧吗?对，完好的还有赵国的尊严。

（二）渑池之会

过渡：蔺相如在渑池之会上也有过人的表现。

1、秦王只不过让赵王鼓瑟，蔺相如为何这么生气？

2、他为了赵王的尊严把命都豁出去了，我们可以加些什么提示语来读这句话？

3、学生加提示语读。（愤怒、激动、坚定等）

4、小结：大家真了不起，你们很好地表现了他当时的心情，充分说明了蔺相如有勇有谋。

（三）负荆请罪

过渡：蔺相如靠机智勇敢保护了赵国的尊严，走进负荆请罪你会更全面的认识他。

<一>对话部分

1、随学生的读展示对话内容。

2、指导读。精彩的对话展现了蔺相如的内心想法，谁代表蔺相如表达出心声。指生读。

3、过渡:面对秦王是针锋相对，而面对廉颇却是处处忍让，真是

宰相肚里能撑船。蔺相如的话让廉颇猛然醒悟，于是就有了动人的一幕负荆请罪。

<二>拓展表演负荆请罪

1、在18自然段中找出请罪的内容

2、学生读

3、师：书中没有展开描写，让我们结合人物特点，展开想象表演出当时的情景。

4、学生先练习。

5、学生上前表演。

6、小结：一位攻无不克战无不胜的老将军，能够脱下战袍，背上荆条跪在相府门前认错，这是何等的胸襟与气魄。从此，他们成了好朋友，同心协力保卫赵国。

五、总结全文

1、出示关联词：

因为••所以••虽然••但是••

只有••才••不但••而且••

2、请用上一个或几个关联词说出你对本文的理解。

3、学生交流小结。

4、小结：文中廉颇不但诚恳坦率而且知错就改。蔺相如不但利嘴钢牙而且胸怀宽广。他们因为国家的利益不计前嫌握手言和，所以强大的秦国在很长时间内不敢攻打赵国。由此可见，只有团结一致才能定国安邦。

六、作业

课后请大家收集历史或生活中团结的故事，开个“团结就是力量”的讨论会。