制作洋葱临时装片教学设计

“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”教学设计

一、教学设计思路：

根据“面向全体学生,提升学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提升学生生物科学素养的新课程理念.

二、教材分析：

《观察植物细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。

一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内实行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。

本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的理解，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这个节课的重点和难点。制作临时装片的成功，对提升学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。

本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。

三、教学重点和难点：

制作临时装片既是重点也是难点

四、教学目标：

知识目标1.学会制作临时装片的基本方法 2.会使用显微镜观察自己制作的临时装片

水平目标：通过实验，培养学生制作临时装片的水平和进一步操作显微镜的水平

情感态度与价值观目标：通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神

五、教学对象分析：

初一的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的准确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍实行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。

六、教学策略：

1、课前培训八位小老师，并在课堂中充分发挥这些小老师的积极作用，协助老师指导同班同学。

2、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。

3、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情

4、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的水平，实现认知迁移。

5、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和水平，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。

七、课时分配：1课时

八、课前准备：

学生：预习，兴趣强烈的8个学生提前跟随老师学做临时装片。

教师：洋葱鳞片叶，叶子，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

多媒体课件

九、教学过程设计：