高校教师如何提升教学科研创新能力简版
新时代青年教师科教相融能力提升途径探讨
新时代青年教师科教相融能力提升途径探讨作者：夏水鑫郑时有来源：《教育教学论坛》2023年第27期［摘要］新时代背景下高校面临着向培养创新型、应用型、复合型优秀人才转型，青年教师是高校主力军，也是高校转型的中坚力量，肩负国家教育的未来和希望。
青年教师科教相融的职业素养能力提升不仅是青年教师自我价值的体现，同时也是高校教育发展转型的推进器。
根据现阶段高校教育发展状况和新时代教育改革要求，从主观思想、科研实力、教学技能等方面探究青年教师职业能力发展过程中自身存在的实际问题和困難，提出了改变思维定式、发挥主观能动性、扩展专业知识领域、加强与学生教师交流、融合新技术教学和改善课程考核方式等多种途径和策略，帮助青年教师快速成长，提升个人科研、教学以及两者相融合的能力，为应对未来教育做好准备。
［关键词］新时代；青年教师；科教相融；提升途径［基金项目］ 2022年度上海理工大学教师发展研究项目“教育信息化2.0时代青年教师职业能力发展与保障机制研究”（CFTD223038）［作者简介］夏水鑫（1987—），女，山东淄博人，理学博士，上海理工大学材料与化学学院副教授，主要从事新能源材料与器件研究；郑时有（1974—），男，江西上饶人，工学博士，上海理工大学材料与化学学院教授，主要从事新能源材料与器件研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）27-0089-04 ［收稿日期］ 2022-08-16为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。
新时代教育建设培养创新能力强、一专多能、具有国际视野的优秀人才，这不仅要求高校具有良好的教育平台，也对高校教师科研和教学能力素养提出了更高的要求［2］。
教学科研成果简洁的工作总结范文(通用6篇)
教学科研成果简洁的工作总结范文（通用6篇）教学科研成果简洁的工作总结1时光飞逝，紧张而充实的一学期又悄然而过。
在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：一、理论学习，不丢弃教科室利用各种集会或在和教师平日的交谈中，反复宣传理论学习的重要意义。
和学校相关职能部门协调，努力争取教师理论学习的时间，并积极提倡教师利用业余时间学习教育教学理论。
教科室还向校行政积极申请，尽可能为教师多购买和订阅学习材料，本学期订阅的教育理论报刊10种以上。
另外，为了下学期“常胜小学青年教师讲坛”活动的顺利高效地开展，教科室早作准备，提前谋划。
我们广泛征求了青年教师个人的意见，了解他们的学习需要。
根据青年教师的理论学习需要，我们与华东师范大学出版社联系，在学校经费紧张的情况下拿出一千多元添置了一批教育大家所写的教育专著，供教师借阅学习。
我们还注重教师学习成果的交流。
11月份，我们要求教师学习“正确对待学生的错误”主题的理论知识，并在学习活动之后举行了教育沙龙活动。
教师学得很认真，交流探讨得也很深刻。
我们整理的沙龙实录《教育该如何面对孩子的错误》被市研训中心评为市级优秀沙龙话题。
本学期，我们学校在教科室的带动下，很多教师都系统学习了跟新课程相关的教育教学理论。
我们还要求教师学习了与学校主课题《学校文化建设的研究》相关的理论。
通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。
高校教师个人科研工作计划范文(三篇)
高校教师个人科研工作计划范文随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。
为此，特制定本学期个人计划如下：一、师德方面（一）向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;认真踏实的完成自己分内的工作。
规范教育行为尊重学生、爱护学生。
用自己的一言一行树立教师威信。
详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。
长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。
（二）德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。
1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。
做到因材施教。
2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。
二、教学方面要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，首先要备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。
了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
三、教研方面1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式-有效提高课堂教学效率。
在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有____篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。
高校教师个人科研工作计划参考范文（五篇）
高校教师个人科研工作计划参考范文一、指导思想：以新课程理念为指导，全面____上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标：1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：（一）师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每学期定期进行校本培训。
3、让读书学习成为一种愉悦的体验。
教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。
学校抽查记录。
（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示1、开展教师基本技能大练兵2、开展青年教师教学评比、展示活动（五）、组织措施1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
教、赛、研深度融合的高校创新创业教育实践——对师范院校双创教育的思考
显成效% 从学校或学院的层面与相关专业&行业的知名企 '8(何斐然!李圆方&创新创业教育与专业教育融合的
业建立联系"签订合作协议"共建实训实习基地&创新工坊 问题与对策':(&内蒙古财经大学学报!)%)$!$'%(&)3&
等'与企业合作申报课题&开展产品研发'高校老师走进企 '0(蔡薇&大学生创新创业教育的发展研究***评/双
来"国家层面提出#破四维$)破除唯论文&唯职称&唯学历& 众创空间&实训基地等平台开展双创教学与实践活动% 现
唯奖项*的指导方针"习近平总书记提出科技创新要坚持 有科技创新平台拥有更丰富的资源&更合理的资源配置"
#四个面向$"即坚持面向世界科技前沿&坚持面向经济主 能加速各创新要素聚集% 利用创新平台的场地&设备&师
赛实践中促进教与学融合"双创教育有了坚实稳定的载体 有创新创业实践课程"为学生必修课'同时根据学生参与
和人力与时间的保障%
双创竞赛的次数&贡献度和成绩给予不同的学分加分"激
%三&以+科研,为方法
发了学生参与双创实践的热情%
在构建创新型社会的背景下"高校越来越重视科技创 %二&依托创新平台!促进资源整合
建设"提高双创教育水平%
师生教与学积极性不高的问题% 作为传统师范类院校"不
%二&以+竞赛,为载体
少学生认为自己未来职业是教师"创新创业与自己职业规
2024年大学教师个人培训总结简单版（7篇）
2024年大学教师个人培训总结简单版在____学的青年教师职业技能培训进程中，时间已经悄然过半。
回顾初来乍到时，心中充斥着对学校生活条件的种种疑问，如饮食住宿、交通出行等，甚至培训伊始，这些生活琐事还曾让我一度分心，以至于忽略了深入思考培训对我个人成长的影响以及我将从中学到什么。
本人去年____月份自____学毕业后，因缘际会来到____任教。
开学不久，正值用人之际，我临危受命，承担了几门课程的教学任务。
尽管缺乏教学经验，但我凭借一腔热血和勤勉刻苦的态度，勇敢地走上了讲台。
我自信，凭借扎实的专业知识及多年家教经验，能够游刃有余。
教学过程中不断涌现的问题让我感到困惑：如何成为一名既受学生喜爱又能激发学生潜能的教师？如何使所授知识在应对社会压力时帮助学生全面提升能力？在与学生相处的过程中，如何妥善处理他们的疑问？如何有效化解或避免课堂中的矛盾？今年暑假，我有幸参加了青年教师职业技能培训。
培训内容丰富，涵盖了《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》等课程，并设有教师试讲环节，以便与四川各高校的教师同仁进行深入交流和学习。
培训还明确了教师个人职业发展和职业生涯规划的重要性，强调教师培训和再学习对于提升职业水平的重要性，既符合教师自身成长需求，也顺应社会发展要求。
自幼，我便怀揣着成为一名教师的梦想。
我的祖父和父亲都是教师，他们在我心中代表着高尚的品质。
尽管他们只是普通的教师，但他们为教育事业奉献一生，并为此感到自豪。
受到他们的启发，我立志成为一名像他们一样的教师，哪怕只是对教育事业贡献微薄之力，也坚信自己所从事的是一份伟大的事业。
作为一名大学教师，我深知肩负着培养高级专门人才的重任，这些人才在科学技术和社会发展中扮演着骨干角色。
大学教师不仅是文化科学的传承者，更是文化科学的创造者。
历史上，许多对社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家都曾担任过大学教师。
我们每一位教师都有可能成为这样的杰出人物。
高校教师如何做一名“四有”好老师
高校教师如何做一名“四有”好老师作者：姬春玉来源：《理论与创新》2020年第13期【摘 ;要】2014 年习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上指出，要积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的党和人民满意的好老师。
为此阐述高校教师如何才能做到“四有”好老师。
【关键词】高校;教师;“四有”好老师高等学校是国家培养人才的重要场所，高校教师是实现科教兴国战略的生力军。
随着高等教育现代化进程的加快，作为教育主体的高校教师，其综合素质关系到国家的发展和民族的振兴。
2014年9月，习近平总书记在视察北京师范大学的时候，发表了“四有”好老师重要讲话。
习近平总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。
“四有”好老师，理想信念是根本，道德情操是前提，扎实学识是基础，仁爱之心是关键。
作为一名高校教师，如何成为新时代的“四有”好老师？我认为应从以下几个方面着手。
1.坚定理想信念，增强使命感理想是一个人前进的风向标，作为一名高校教师应树立崇高远大的理想，为国家、社会培养人才，匠心育匠人，忠于国家的教育事业，共筑民族复兴的教育梦。
我作为一名高校教师应当始终坚定共产主义理想信念，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习，做社会主义核心价值观的坚定拥护者和自觉践行者。
《教师法》明确指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负着教育育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
我要时刻牢记职业使命，在课堂上不仅简单地传播知识，更重要的是教会学生如何正确地看待世界，让学生坚定理想信念，树立报效祖国的远大理想。
2.培养道德情操，言传身教苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，学校是人们心灵相互接触的世界[3]。
人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面的具体做法
人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面的具体做法1.引言1.1 概述在人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面，学校采取了一系列具体的做法来提高教学质量和培养优秀的人才。
这些做法涉及到课程设置、实践机会、教师招聘与培训、科研项目、社会实践活动、就业指导等方面。
首先，在人才培养方面，学校聚焦专业技能培养，在课程设置上积极创新，结合行业需求和学生兴趣，提供丰富多样的专业课程。
同时，学校也注重为学生提供实践机会和实习项目，通过校企合作，为学生提供贴近实际的实践环境，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，在师资队伍方面，学校注重引进优秀教师。
通过公开招聘和调配内部教师，学校不断完善师资队伍，保证教师的专业素质和教学水平。
同时，学校也提供教师培训和发展机会，鼓励教师参加各类学术会议和研讨活动，提升教师的教学能力和科研水平。
第三，学校重视科学研究，积极建立科研项目和实验室。
学校鼓励教师和学生参与科研活动，提供各种资源支持，包括经费、设备和技术支持等。
同时，学校还积极与国内外高校、科研机构和企业进行合作，推动科研成果的转化和应用，促进学术交流与合作。
第四，学校注重社会服务，开展各种社会实践和志愿者活动。
学校组织学生参与到社区服务、公益活动和志愿者项目中，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校还提供专业咨询和技术支持，为社会提供相关领域的专业知识和解决方案。
最后，在学生就业方面，学校重视职业规划和就业指导。
学校为学生提供职业规划课程和就业指导服务，帮助学生明确自己的职业目标，提升就业竞争力。
同时，学校与企业建立合作关系，积极推荐就业机会给学生，为学生就业提供支持和帮助。
综上所述，学校在人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面采取了一系列具体的做法。
这些做法旨在提高教学质量，培养优秀的人才，并与社会各界建立良好的合作关系，为学生的综合素质提升和就业发展提供有力支持。
2024年高校教师述职报告简洁版（5篇）
2024年高校教师述职报告简洁版尊敬的各位：我很荣幸能在此与大家分享我的工作述职，期待大家的宝贵建议和指正。
任职期间，我始终以积极的态度、饱满的热情、实事求是的作风和创新的精神履行职责。
无论得失，我都全心投入，任劳任怨，取得了一定的成果。
1. 团队协作与责任担当：我积极参与中心的各项学习活动，深入理解管理理念，并在工作中遵循指导精神，规范自我行为，充实自我知识。
我坚持以教学为中心，尊重教师和学生，服从大局，服从领导，乐于奉献。
我坚决执行原则，勇于自我批评，善于倾听不同意见，力求工作实效。
2. 履行职责，强化教学管理：在实施阶段化和模块化教学模式后，我们创新了教学管理方式。
我确保每个专业有教学计划和大纲，每门课程有审批的授课进度计划，教师严格遵循大纲进行教学，管理部门按照标准流程管理教学，质量监控确保教学规范化、标准化，为提升教学质量提供保障。
3. 自我提升，引领专业发展：面对实训基地的新挑战，我撰写的《____》论文在《____教育》上发表，以此为基础，我主导了一体化教学模式课题，对主体专业课程进行模块化、一体化设计。
此外，我主编的集团公司《____》教材和参与编写的《____》也已通过审定，为高技能人才培训提供了新的教学资源。
4. 主动承担，支持教学工作：我主动承担了转岗班和学历班的教学任务，完成了大量的教学时数，有效缓解了教师短缺的问题。
5. 反思改进，追求卓越管理：尽管我已尽力完成一些工作，但深感自身在工作方式、处事技巧、管理积极性和沟通主动性等方面仍有待提升。
未来，我将继续学习，提高综合素质，以期成为一名更优秀的教学管理者。
在此，我要衷心感谢各位领导的指导和关心，感谢各位同事的帮助和支持。
期待我们共同进步，共创佳绩。
谢谢大家！2024年高校教师述职报告简洁版（二）经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写后，内容如下：**述职报告****一、教学工作**通过积极参与教研活动，我成功更新了教学理念，提高了教学能力，进而提升了所授科目的教学质量。
高校新入职教师提升教学能力的实践探索
亦是培养符创新型的教师队伍，是提升高校办学教学能力有其能否健康成长直接影响高校的有序推进并持续强助推新入职教师尽快实现角色转提升教育教学能力，更好地用得好”的目标。
他他们当中他有些并没有系统学习过教新形势下要求新入职教融入新集体和转努力实现从“站上讲台”“站好讲台”的飞跃，尽快成长为合还高校新入职教师提升教学能力的“学者型”“专家型”教师，而且每个发展阶段的成管理智慧学能力的过程中还存在一定的困难，这些困难影响了教师成长的脚步。
（一）新入职教师主动提升教学能力的意识不够强教学不仅是有效地向学生传授系统知识、更好地促进学生健康发展的过程，也是教师将理论知识融会贯通，提升和完善自我的过程。
在教学过程中，教师若对教学内容追本溯源，形成系统化的知识体系，便能推动自身的科研工作向前发展，提升自身的科研水平。
在科研过程中，教师若能将科研心得与成果融入教学实践中，便能不断进行知识更新，整合和丰富教学内容。
由此可见，科研与教学两者并不矛盾，而是相辅相成。
但因高校师资队伍的评价与激励机制在一定程度上存在失衡的问题，科研成果成为各类考核评价体系的重要指标，高校教师的绩效、评优评先等都与科研工作密不可分，这就容易导致各高校很大范围内出现重科研、轻教学的现象。
在这样的机制影响下，部分新入职教师经过权衡后自然会将重点放在科研工作上，从而将更多的时间和精力投入精深的科研工作中，而忽略了教学工作这一本是高等院校的中心工作。
部分新入职教师判定自己纯粹是理论知识的传授者，缺乏开展教学研究和教学改革的积极性。
此外，部分新入职教师在开展科学研究的过程中，未能做到将科学理论与教学工作实践融合起来，也不能将科研成果有效转化为可用的教学资源，缺乏主动提升自身教学能力的意识和内生动力，而这些均不利于新入职教师教学能力的提升。
（二）新入职教师角色转换迟缓大部分新入职教师自身具备较高的学历和专业能力，比较擅长理论研究。
有些在校期间曾接触或学习过教育教学必备的基本理论知识，也经历过短期的教学实习期。
2024年学校教科研工作总结简单版（三篇）
2024年学校教科研工作总结简单版____年度学校教育科研工作总结在过去的____年，我校教育科研工作取得了显著的进展。
本文将对____年度的教科研工作进行全面总结，涵盖工作目标、工作内容、工作成果、存在的问题及改进策略等方面。
一、工作目标____年至____年期间，我校教科研工作的主要目标是，遵循国家教育改革发展的要求，建设一支特色鲜明、具有较高水平的教科研团队，提升教师的教育教学能力和科研创新能力，为提高学生的综合素质提供坚实保障。
二、工作内容1. 科研项目本年度，我校积极参与各类教育科研项目的申请，包括国家级、省级和市级项目。
工作内容涵盖项目申请、执行及成果展示，以推动教师的学术研究和教学创新，提升学校整体教育水平。
2. 课题研究我校教师广泛参与课题研究，通过深入探讨教育教学问题，促进学校教育教学改革。
学校鼓励教师开展独立研究，并提供必要的支持和资金。
同时，组织重点课题研究，邀请专家指导，加强校内外的交流与合作。
3. 教育教学论文发表____年，我校教师发表的论文数量和质量均有显著提升。
学校鼓励教师积极投稿，推动教育教学理论的创新研究。
同时，加强与学术期刊和教育研究机构的合作，以提高论文发表的质量和影响力。
4. 教师培训与学术交流我校重视教师培训和学术交流活动。
本年度，学校组织了各类教师培训，如学科教学研讨会、教育教学讲座、教学案例分享等，以提升教师的教学能力和教育理念。
同时，积极推动教师参与学术交流和研修活动，提高教师的学术水平和学科竞争力。
三、工作成果____年，我校教科研工作取得了一系列成果：1. 科研项目：成功申请到一系列国家级、省级和市级科研项目，覆盖多个学科和教育领域。
这些项目的实施有力地推动了学校教育教学改革和教师专业发展。
2. 课题研究：教师积极参与课题研究，开展了一系列研究活动，针对学校教育教学问题提出了一系列有针对性的改进建议。
3. 教育教学论文发表：教师发表的论文数量和质量均有显著提升，学校教师在学术期刊和教育研究机构发表的高水平论文，提高了学校的学术声誉和影响力。
加强高职院校科研工作的几点建议
２０２２年６月 吕梁教育学院学报Ｊｕｎ．２０２２ 第３９卷 第２期（总第１２０期） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｖｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９ Ｎｏ．２（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２０）【教育管理】收稿日期：２０２２－０６－０３作者简介：郑林杰（１９７２－），女，山西万荣人，山西警官职业学院讲师，硕士，公共基础教学部主任，研究方向：科研管理。
加强高职院校科研工作的几点建议郑林杰（山西警官职业学院，山西太原０３０００６）摘 要：教学与科研是高职院校的两项重要工作，明确高职院校教学与科研相互促进、协调发展的关系直接关系到高职院校的办学实力、教学质量的提升和自身的发展。
笔者分析了目前高职院校普遍存在的重教学，轻科研的问题，就如何把握教学与科研的关系，有效加强高职院校科研工作提出了几点建议。
关键词：高职院校；教学与科研；关系；建议中图分类号：Ｇ６４４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０２－００８４－０２ 教学与科研是高职院校的两项重要工作，明确高职院校教学与科研相互促进、协调发展的关系直接关系到高职院校办学实力、教学质量的提升和自身的发展。
“以研促教，以教践研，研教结合”，是提升教师专业素养，增强教师教科研能力和水平的根本保证，也是高职院校提高教育教学质量，实现可持续发展的必由之路。
一、明确高职院校教学与科研相互促进、协调发展的关系（一）搞好科研工作是提升教学质量的有效途径高职院校要以教学实践为基础，为科研创造良好的工作环境，科研工作服务于教学，又依赖于教学，否则就是无源之水、无本之木。
高职院校教师丰厚的教学实践及教学经验可为科研提供可靠的依据。
精心备课的过程中，教师需查阅大量资料。
要上好课，绝不能仅仅停留在教材、课程知识之内，必须用全面的、发展的、科学的、比较的视野看问题、想事情、讲道理，再将思考的新方法、新手段运用于教学中，对教学中发现的问题及时反思总结，建立师生间良好的互动关系，实现高质量的教学效果。
高校教研活动期末试卷(3篇)
第1篇一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于高校教研活动的目的？A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业成长C. 增加科研成果D. 提升学生就业率2. 高校教研活动的基本形式不包括以下哪项？A. 教学观摩B. 教学研讨C. 学术讲座D. 学生评教3. 以下哪项不是高校教研活动的基本原则？A. 科学性原则B. 实用性原则C. 创新性原则D. 管理性原则4. 高校教研活动的组织者应该是：A. 学校领导B. 教务处C. 教研室D. 教师个人5. 以下哪项不属于高校教研活动的评价方式？B. 同行评议C. 学生反馈D. 行政考核6. 高校教研活动的时间安排一般不包括：A. 课前准备B. 课中研讨C. 课后总结D. 节假日7. 以下哪项不是高校教研活动的成果形式？A. 教学论文B. 教学案例C. 教学课件D. 学生成绩8. 高校教研活动中的“教学观摩”主要目的是：A. 学习先进的教学方法B. 提高自己的教学水平C. 评价教师的教学效果D. 了解学生的学习状态9. 以下哪项不是高校教研活动的组织形式？A. 教研组活动B. 教学研讨会C. 教学竞赛10. 高校教研活动中的“教学研讨”通常关注：A. 教学内容的创新B. 教学方法的改革C. 教学评价的改进D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高校教研活动的主要内容包括：A. 教学研究B. 教学改革C. 教学交流D. 教学评估2. 高校教研活动的组织形式有：A. 教研室活动B. 教研组活动C. 教学观摩D. 教学竞赛3. 高校教研活动的评价方法有：A. 教师自评B. 同行评议C. 学生反馈D. 行政考核4. 高校教研活动的成果形式有：B. 教学案例C. 教学课件D. 教学反思5. 高校教研活动对教师发展的作用包括：A. 提高教学水平B. 促进专业成长C. 增强科研能力D. 提升教学管理能力三、判断题（每题2分，共10分）1. 高校教研活动是教师提高教学质量的唯一途径。
高校教师个人发展计划(4篇)
高校教师个人发展计划____年是我参加工作的第五个年头，是我的五年个人发展计划中重要的收获性的一年。
我为自己作了以下的个人专业发展计划：一、专业发展状况的自我分析1，优势：(1)善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，认真执行二期课改教学理念。
(2)教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2，不足：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。
(2)要从对学生作业的讲解和分析到位转到学生掌握运用到位。
需要从作业中反射出更多的知识点，知识面也应更广一些。
3，对策：(1)不可缺少的是自身的不断“充电”，自学或研究生课的学习是必要的，加强自己在英语、教育学心理学文学史学等方面的知识积累。
(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
(3)调整教学方式使其不断完善，对于我这个青年教师而言需要汲取经验，巩固自己的教学基本功。
二、专业发展计划1，德育：树立健康的美德教育和世界观、人生观的教育，通过美术课程的特殊性，让学生用健康的正确的美的眼睛来谱写人生之曲目。
2，教育教学：(1)学习和应用新课改的教学理念，采集全方面的教学资源来充实教学内容，使其新颖而有可学性。
(2)认真参加教育心理学的培训(3)学习人性教育方面的书籍，它对现代学生的心理状况分析的比较透彻，通过学习也可以近一步地从书本中了解我们的学生。
(4)积极本专业外的知识的学习，加强传统知识的学习3，专业培训：(1)进修英语专业研究生(2)强化专业技能，扎实已有的专业技能把握机会学习新的技法；(3)认真研究新教材；(4)全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。
4，教研活动：积极参加新教材的培训5，读书计划：每月读三本书，写读书笔记6，科研：写教育论文三、专业发展的期望1，教学：运用教学优势，提高学生的学习兴趣，学习通过自己的钻研和努力掌握更多的英语技能；加强专业语言的传达，让学生学着运用。
2，教研：扩大作业分析中知识的容量，进一步辅导学生完善作业的质量，培养学生的信心和作业的耐心，积跬步而至千里使得自身的教学理念不断完善。
高校教研活动通知范文(3篇)
第1篇尊敬的各位教师：为了进一步加强我校教育教学改革，提升教师教育教学水平，促进教师之间的学术交流与合作，根据学校教学工作安排，特举办本次教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题创新教育理念，提升教学质量——探索新时代高校教育教学改革之路二、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00三、活动地点学校图书馆报告厅四、活动对象全校全体教师五、活动内容1. 开幕式及领导致辞（1）主持人介绍活动背景及目的（2）学校领导致辞，对本次活动表示祝贺，并对全体教师提出期望2. 主题报告（1）主讲人：XXX教授报告题目：《新时代高校教育教学改革的理论与实践》报告内容：分析新时代高校教育教学改革面临的挑战与机遇，探讨教育教学改革的方向与路径。
（2）主讲人：XXX副教授报告题目：《基于信息技术的高校课堂教学创新》报告内容：探讨信息技术在高校课堂教学中的应用，提高课堂教学效果。
3. 分组讨论（1）分组主题：教育教学改革中的教师角色定位与能力提升分组讨论内容：教师如何在教育教学改革中发挥自身作用，提升教育教学能力。
（2）分组主题：课程建设与教学资源开发分组讨论内容：如何加强课程建设，开发优质教学资源，提升教学质量。
4. 经验交流（1）优秀教师代表发言交流内容：分享在教学改革中的成功经验，为其他教师提供借鉴。
（2）现场互动环节邀请与会教师就讨论内容进行提问和交流，共同探讨教育教学改革中的问题与解决方案。
5. 活动总结（1）主持人总结本次教研活动的主要成果（2）颁发优秀论文奖、优秀组织奖等荣誉证书六、报名方式请有意参加本次教研活动的教师于2023年10月10日前将报名表（见附件）发送至邮箱：****************.cn。
七、注意事项1. 请各位教师准时参加活动，不得迟到、早退。
2. 请携带笔记本和笔，做好笔记。
3. 请保持会场秩序，手机调至静音状态。
4. 活动期间，请遵守会场纪律，注意个人安全。
潜心专研,勇于创新,打造高效课堂
潜心专研，勇于创新，打造高效课堂12月14日至28日，我有幸参加了国培计划(2010)—中小学教师骨干研修项目华南师范大学高中化学班。
当接到参加“国培” 通知的时候，我特别的兴奋，工作已经十多年了，我渴望再一次回到大学校园回味一下学生时代的美好，静下心来听听专家们的高见，领略他们的风采；见见来自全国各地的骨干教师们，多多向同行们学习。
12月的广州正值亚运会期间，城市里处处洋溢着节日的气氛，志愿者们的笑脸随处可见，火车站、地铁站里的工作人员热情友好，给我这个来自寒冷北方的外地人许多温暖和信心。
我们培训的地点在华南师范大学大学城内，华南师范大学是广东省属高校中唯一的国家“211 程” 重点建设大学，创建于 1933 年，是一所历史悠久的老校。
大学城内环境优美，景色怡人，人文景观遍布，文化气息浓厚，为我们提供了良好的学习、工作和生活环境。
在为期15天的培训中，25位专家多角度、全方位的分析目前国内外基础教育存在的问题和应对策略；为教师的职业倦怠提供心理辅导和团队训练；重新认识新时期教师职业道德和人格魅力以及化学学科发展的新动向。
9位一线优秀教师、领导、教研员从实践的角度展示了新课程改革的成果，有效教学和校本教研的研究，“同课异构”课型探讨等。
来自全国各地的骨干教师在教育沙龙中介绍本地区教学改革的进程、打造有效教学、高效课堂的先进经验。
在国培教育中既有观念上的更新，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技巧的增长，让我在教学中多了一份自信，更多的是对教学的感悟和思考。
1．改变自己，成为有幸福感、有思想的教师教书育人已经十多年的教师由于社会、学校、学生和自身的压力极易诱发职业倦怠，特别是评为高级教师后，对自身的发展找不到明确的方向，在教育改革和新课程实践中无法得到更高层次的提高而产生的困惑，都容易导致教师的情绪波动，幸福感降低。
迟毓凯博士后在《教师情绪管理与心理调适》讲座中，给我们提供了三大策略：直面问题vs转换观念vs自我训练（右图）高广方研究员《成为一个幸福的老师——教师专业成长：从改变自己开始》谈到了幸福与工作的关系：有幸福感的教师才会有高效的工作；有幸福感的教师才会有和谐的同事关系；有幸福感的教师才能教出幸福的学生。
教育教学科研能力(精选5篇)
教育教学科研能力(精选5篇)教育教学科研能力范文第1篇1．1重教学，轻科研，科研意识薄弱据调查，有90%以上的教师认为教学能力和组织能力是体育教师教学工作最基本的能力，绝大部分体育教师更注重实际工作能力和水平。
只有66．79%的教师认为科研能力是21世纪体育教师的必备能力，体育科学研究是提高校体育教师专业素质，提高教学质量的重要途径之一。
这种现象说明，当前大多数体育教师科研意识薄弱，他们目光短浅，只看到眼前的即得利益，不愿把精力投入到具有长远效益的体育科研中来。
体育科研成了体育教师的一根软肋，这在很大程度上影响到体育教师的个人成才与可持续发展，也严重制约了体育学科的建设及在学校的学科地位。
1．2体育教师知识结构相对缺陷体育教师的知识结构不仅包括本专业的基本理论知识，还要有一定的写作知识、人文、社科知识、心理学、教育学等相关专业知识，由于知识结构的缺陷，不少体育教师开展科研活动有一定的难度，导致不会或盲目选题，不会分析问题，更不会针对问题去做调查或实验、再撰写成文了。
体育教师知识结构的单元化也严重影响了体育教师科研能力的提高。
1．3科研队伍学历层次不高，水平较低高校体育教师在学历层次上较其他学科相差较大，缺乏以博士硕士学历为精英，以研究生、本科生为骨干的高层次研究人员，缺乏具有传、帮、带特色的体育学科创新梯队，缺乏导向性或针对性的科研计划和相应措施，没有明确的研究方向和主攻课题，与相关科研部门及其信息部门联系较少，科研动态和信息沟通阻滞，存在许多低水平的重复研究。
1．4科研动机不纯从广东省普通高校体育教师科研能力调查情况分析得出，“评聘职称”是绝大部教师进行体育科研的首要目的(占70%)，“提高学术水平”是体育科研目的的第二选择(占39．70%)，“完成学校任务”排在第3位(占35．15%)，只有4．85%的教师是因为兴趣而进行的科研活动。
，这说明教师已意识到体育科研重要性，意识到进行体育科研是提高自身综合素养的重要手段，但从目的和动机来看却显得有些急功近利，往往目的达了，压力没有了，科研活动也同时停止了。
青年教师教学能力提升研究2篇
青年教师教学能力提升研究2篇第一篇1．研究问题的提出开放教育的蓬勃发展，对各级电大办学也提出了新的要求和挑战，需要我们用新的教育思想、技术手段、教学过程和教师能力来适应和满足开放教育的发展。
为应对开放教育规模扩大的需求，近年来各级电大吸收大量优秀的本科、研究生、博士生加入到开放教育教师的队伍中来，以台州广播电视大学为例，开放教育试点工作进行的这十多年中，先后共引进了各专业近60名青年学子加入到教师队伍中来。
这些青年教师作为台州电大实施开放教育的新生力量，为电大开放教育教师队伍注入了新鲜的血液，同时他们肩负着培养开放教育人才和从事开放教育革新的双重使命，所以如何提高电大开放教育青年教师的教学能力，有效完成开放教育教学工作，满足开放教育广大学员的求知需求就显得异常重要。
开放教育是在现代信息技术的支撑下以学员自主学习为主、教师实时和非实时教学辅导为辅的人才培养模式。
开放教育所提供的自主、协同和交互式的学习支持环境，加上开放教育所面临的学员以在职工作的成人学生为主，他们具有实践能力强，工作时间忙，学习时间碎片化等特征，与普通高等教育教师相比，从事开放教育的青年教师教学能力可能面临更多的挑战，比如远程网络教学能力、远程课程辅导组织能力，如何处理面授辅导与远程网络教育的关系的能力等。
2．开放教育青年教师教学能力现状分析大学办学是要以学校师资人才为竞争之本，在成人高等教育竞争如此激烈的今天，电大开放教育只有不断提高教师的教学能力，提高学校的教育质量，打造在地区有核心竞争力的教学团队才是成功之本。
地方电大在地方高等教育中承担着重要的责任，本研究以全国示范性电大台州广播电视大学（以下简称“台州电大”）为例进行了调研，调查学校在青年教师教学能力培训中取得的成绩和存在的问题。
在调查中我们发现，台州电大在青年教师教学能力培训中做出了很大的努力，取得了明显的成效。
台州电大各级领导在对青年教师教学能力培训方面非常重视，他们经常邀请校内外专家学者开展关于教学能力培养方面的专题讲座，组织青年教师参加说课、课程设计、网上资源建设等教学能力提升方面的比赛，选送青年教师外出参加各类脱产、非脱产的教学培训等，通过这些方式来不断提高青年教学能力水平。
高校教研工作的整体发展规划
高校教研工作的整体发展规划内容总结简要作为一名在高校教研部门工作多年的员工，深刻认识到教研工作在高等教育中的重要性。
高校教研工作旨在提升教学质量，推动学术研究，培养学生的创新能力和实践能力。
在多年的工作中，积累了一些经验，希望对高校教研工作的整体发展规划一些有益的参考。
高校教研工作的主要内容包括教学改革、课程建设、教师培训和学生培养等方面。
教学改革是高校教研工作的核心，旨在提升教学质量和培养学生的综合素质。
课程建设是教学改革的重要组成部分，需要结合学科前沿和社会需求，优化课程结构和内容。
教师培训是提高教学质量的关键，应该注重教师的教学能力、科研能力和创新能力。
学生培养是高校教研工作的最终目标，要关注学生的个性发展、创新能力和社会责任感。
在高校教研工作中，案例研究和数据分析是两个重要的手段。
案例研究可以帮助我们深入了解教学实践中的问题和经验，为教学改革具体的参考。
数据分析可以揭示教学过程中的规律和趋势，为教学决策科学依据。
在实际工作中，参与了一个教学改革的案例研究，通过对一门课程的改革实践进行深入剖析，总结出了一些成功的经验和存在的问题，为后续的教学改革了有益的借鉴。
参与了一次教学满意度调查的数据分析，通过调查结果了解到学生对教学的满意度整体较高，但也存在一些问题，如教学内容过于理论、实践环节不足等。
根据案例研究和数据分析的结果，我提出了一些实施策略。
要加强课程建设和教师培训，提高教学质量和教师的教学能力。
要注重学生培养，更多的实践机会和创新平台，培养学生的实践能力和创新能力。
还要加强教学管理和服务，提升学生的学习体验和满意度。
高校教研工作是一个复杂而重要的任务，需要多方面的努力和合作。
通过工作总结和规划，可以更好地推动高校教研工作的发展，为培养更多优秀人才做出贡献。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况在高校教研部门工作期间，我承担了教学改革、课程建设、教师培训和学生培养等多个方面的任务。
通过与同事的合作和努力，取得了一些成果。
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技术创新
❖是人们为某一应用目的所作的方法、工具、系 统方面的改进和革新。技术创新具有明确的功利 目标和现实价值。
20世纪科技史上的重大事件均蕴藏着巨大的技术创新成就
美国大学
现代大学成熟Biblioteka 段柏林大学现代大学完备形态
初步形成时期
中世纪大学
萌芽时期
古希腊学园
萌芽时期----苏格拉底
公元前429年，古希腊哲学家苏格拉底开始社会教育活动，被 称为雅典的第一位教师。其弟子众多，形成了许多著名学 派，其中以柏拉图、色诺芬最为著名。
初步形成时期—中世纪大学
中世纪大学，是指12、13世纪出现于欧洲的大学的统 称，是现代大学的原型，最初大多为游学青年、年长的学 者共同结成的松散团体，后来逐渐在城市固定下来，成为 永久性的教育机构。
洪堡大学理念是西方大学史上经典的大学理念之一。
洪堡理念：学术自由、大学自治、教授治校以及教 学与科研相统一。
自19世纪以来就成为指导大学发展的指针以及判断 大学成熟与否的定律。
在洪堡看来,大学教学的目的是培养出具有创造精神的人,具体来说是有修养 的“完人”。
因为科学是最适合培养“完人”的材料,所以大学是科学共同体。由此,为了 培养出“完人”,“由科学达致修养”是大学教学的目的。
科学和技术的关系
❖ 科学与技术都包含创新与认知过程 ❖ 科学为技术发展提供了潜在的可能性 ❖ 理论基础、科学原理与定律决定了技术发展 的极限。
科学与技术的发展历程
➢19世纪前，技术与科学发展相对独立。 ➢电气革命后，出现建立在科学基础上的技术创 新，但技术发明仍有其独特轨迹。在一些科学 基础相对薄弱的领域，恰恰是技术创新突破引 发了理论突破。 ➢20世纪的技术创新与发展也为科学研究活动提 供了新手段，拓展了新的领域。
为了实现这个目的,大学教师应是学者,大学教学内容要围绕纯科学设置,大 学教学方法要实现“教—研—学”的统一。
可见,创造理性是洪堡大学教学思想的规定,这成就了他的历史地位,也成就 了柏林大学的历史地位。
美国大学的兴起---“赠地法案”
美国国会于1862年颁布美国高等教育史上的第一个法案： 《莫里尔法案》(Morrill Act)，也称“赠地法案”。
美国高等教育的现况
当前高等教育发展主要面临的严峻挑战
❖知识经济 ❖信息化社会 ❖科学技术发展 ❖可持续发展战略 ❖文化多元化和文化
的相互融合
回顾高等教育的发展历史，创新和变革 一直是大学教育发展主旋律，而创新和变 革的主要推动者是大学教师，大学引领了 时代的发展，大学教师的创新能力始终是 引领社会发展最重要的原始动力之一！
科技创新的内涵
通过科学研究获得新的自然科学和技术科 学知识的过程，其目的是追求新发现、探索新 规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识。
科技创新
科学创新
技术创新
科学创新
❖是 为 人 类 认 识 世 界 、 发 现 世界提供新理论和新方法， 为人类文明进步和社会发展 提供不竭动力。
2006年10月2日，现年47岁的 Andrew Z. Fire和45岁的Craig C. Mello 由于在RNAi（RNA interference， RNAi）及基因沉默现象研究领域的杰 出贡献而今年诺贝尔医学奖获得者，且 获奖日期距其研究发表仅8年时间，获 奖速度之快亦令人叹为观止。
赵醒村
博士
教授
硕士导师
中华医学科研管理学会
常委
中华医学科研管理学会青年委员会 主任委员
广东省医学科研管理学会 委 员
广东省高校科技管理研究会 发起人
提纲
❖高等教育发展的历程 ❖何谓创新？ ❖如何开展创新性的教学活动？ ❖高校科技创新活动有哪些？ ❖开展卓越科技创新的几点建议
一、高等教育发展的历程
该法案规定，联邦政府依照每州参加国会的议员人数每人拨给3万英亩土地， 并将这些赠地所得的收益在每州至少资助开办一所农工学院(又称“赠地学院”)， 主要讲授有关农业和机械技艺方面的知识，为工农业的发展培养所需的专门人才。 法案实施后，联邦政府共拨地1743万英亩用以赠地学院的建设。其中有28个州单 独设置了农工学院，其余的州将土地拨给已有的州立学院成立州大学或在州立大 学内添设农工学院。截止到1922年，美国共建立了69所赠地学院，众多的农家子 弟开始涌入大学校门，为美国工农业的现代化储备了充足的“软件”。据统计， 1882年由联邦政府资助的赠地学院在校生仅为2432人，到1885年已增加到2．5万 人，到1916年约为13．5万人，至1926年此类院校的学生则接近40万人。
RNAi原理示意图：紫色为正义RNA段，蓝 色为反义RNA段，绿色为目标信使RNA， dsRNA触发了高效的基因沉默机制并极大降 低了靶mRNA水平，达到干扰目的
1953 年 James Watson 与 Francis Crick 的
合作研究，证实了生物遗传分子DNA为双股螺旋 结构，从而把人类带进了人造生命的时代，打 开了“生命”之迷的大门。
Joseph Alois Schumpeter 1883年2月8日—1950年1月8日
熊彼特所指的创新是在与发明相区别意义上
的创新概念。
他所说的创新，指的是一种“创造性的破 坏”，是“生产要素的重新组合”，确有破旧立 新之意，与汉语中的创新内涵相似。
由于熊彼特在２０世纪初所说的创新既包括技
术创新，又包括组织、管理的创新，在其后创新 理论的发展中才有技术创新与制度创新之分。
高校教师的职责和使命
1 人才培养
现代大学 三大功能
2 科学研究 3 服务社会
高校教师 两个角色
1 知识传播者 2 知识创造者
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二、何谓创新？
创新：破旧立新，推陈出新，唯创必新。 经济领域，在经济学中形成“创新”概念。
美籍奥地利经济学家—约瑟夫·熊彼特，他
以“创新理论”解释资本主义的本质特征，从而 闻名于经济学界。
现代大学的完备形态---柏林大学（1810年）
柏林大学是依据创校者普鲁士王国内务部文教总管威 廉·冯·洪堡“研究教学合一”的精神所创立，于1810年 所创立的新制大学，他也希望柏林洪堡大学能成为「现代 大学之母」（Mutter aller modernen Universitäten）。
洪堡的大学教育理念