21.搭石(完美版)
小学五年级语文上册修改句子(完美版)
小学五年级语文上册修改句子（完美版）一、按要求改写句子。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）_______________________________________________2.我对飞行是那样迷恋，只要．．双脚一点，轻轻跃起，就．能离开地面飞向空中。
（用加点词造句）____________________________________________________3.四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（缩句）_________________________________________________________4.汉字是世界上最古老的文字。
（修改病句）___________________________________________________________5.楷书字形方正。
楷书笔画规整平直。
（用关联词合并句子）_____________________________________________________________二、按要求写句子。
1．蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”（改成转述句）______________________________________________________2．游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
（用句子中的说明方法写一个句子）_______________________________________________________________ 3．根据“风浪”的不同意思造句。
A．水面上的风和波浪。
______________________________________B．比喻艰险的遭遇或斗争的环境。
_______________________________________三、按要求写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。
2024年部编版上册小学语文五年级《搭石》课件
2024年部编版上册小学语文五年级《搭石》课件一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文五年级上册教材第四单元《搭石》。
详细内容包括：课文《搭石》的阅读与理解，学习生字词，体会搭石的意义；通过分析课文，让学生了解民间传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，感受搭石的意义。
2. 培养学生合作探究的学习能力，提高他们的语文素养。
3. 通过课文学习，激发学生对民间传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词语，体会搭石的意义。
教学重点：掌握课文内容，培养学生的合作探究能力和爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示一组搭石的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，借助字典查阅，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生僻词语和搭石的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的民间传统文化，培养他们的合作探究能力。
6. 随堂练习：设计填空、阅读理解等练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 生字词：石头、整齐、间隔、平衡、民间、智慧3. 中心思想：搭石的意义，民间传统文化的魅力七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍搭石的意义。
（2）搜集其他民间传统文化，与同学分享，下节课进行交流。
2. 答案：（1）搭石是一种古老的民间建筑工艺，通过巧妙地摆放石头，使它们整齐、平衡，展现出劳动人民的智慧。
（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论等环节，让学生掌握了课文内容，培养了他们的合作探究能力和爱国情怀。
但在课堂讲解过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他民间传统文化，如剪纸、泥塑等，增强他们对传统文化的认识，培养他们的爱国情怀。
小学五年级上册语文课文内容填空及答案(完美版)
小学五年级上册语文课文内容填空及答案（完美版）一、课内知识积累。
1．关于我国的民间传说故事，除了《牛郎织女》，你还知道有哪些？（写出三个）___________ ___________ ___________2．作为中国少年，我们要知道：少年智则国智，__________，___________，__________，___________，_____________，少年胜于欧洲则国强于欧洲，________________。
3．写出一句珍惜时间的名言。
________________________________4．七夕今宵看碧霄，_____________。
______________，穿尽红丝几万条。
5．爱国是一个亘古不变的话题，“_____________，_____________。
”写出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。
6．每当夏季，听到蝉鸣声，就想到虞世南的诗句：“居高声自远，___________。
”二、根据课文内容填空。
1．对于读书的方法，朱熹曾说：“读书有三到，即______、_____、____。
”2．《太阳》是一篇 _________，文中采用______、_____、______ 、______等说明方法，介绍了太阳___、___、____的特点，而且和我们人类的关系非常密切。
3．圆明园由圆明园、绘春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
圆明园既是园林艺术的______，也是建筑艺术的_________。
4．诗句“________，___________。
”表达了诗人内心的孤独与凄凉；诗句“___________，________。
”暗示了诗人高洁清远的品行志趣；诗句“家家乞巧望秋月，______________”表达了少女们追求幸福生活的美好愿望；诗句“问渠哪得清如许，______________。
”道尽了持续学习的重要性。
三、根据课文内容，完成练习。
1．《从军行》中，由情景交融的环境描写转为直接抒情，对戍边将士的战斗生活与胸怀抱负作了集中概括的表现和抒写的两句是“______________，__________________”。
新部编人教版五年级语文上册课文内容填空(完美版)
新部编人教版五年级语文上册课文内容填空（完美版）一、按课文内容填空。
1.《白鹭》这篇散文生动地描写了白鹭_____、_____的精巧以及_____、_____、_____时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的______。
2.《将相和》中的“将”是指_______。
“相”是指_______，“和”是________的意思。
课文讲了________、_________、_______三个小故事，写出了将相和之间从________到______的过程。
3.《少年中国说》作者热情讴歌中国少年创建“________”的英雄姿态和“________”的光辉未来，鼓励人们__________，肩负起__________的重任，表达了殷切期望祖国__________的强烈愿望和__________的精神。
二、日积月累。
1．_______，戒奢以俭。
不饱食______，不弃功______。
2．朱熹在《观书有感》中告诉我们要不断补充新知识，不断学习的诗句是：_______？_______。
他还告诉我们：读书有三到，谓______、________、_______。
三到之中，_______最急。
曾国藩则认为．读书第一要有______，第二要有_______，第三要有________。
3．《少年中国说》的作者是_____，他在文中诉说了中国人的强国梦想：红日初升，_______。
_______，_______。
4．请认真默写张继的《枫桥夜泊》。
___________，___________。
___________，___________。
三、根据要求写句子。
1.苏轼有诗云：“__________________，_________________。
”他认为书要反复诵读，深入思考，才能真正明白其中的意思。
2.《山居秋暝》中的“__________________，_________________”被认为是“诗中有画”的典范之句。
《搭石》优秀教学设计（精选11篇）
《搭石》优秀教学设计《搭石》优秀教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《搭石》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《搭石》优秀教学设计篇1课文内容简析：《搭石》这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐、动人的画面：秋凉在即，人们精心挑选岸边方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情两画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
在学生们的齐声呼唤中，在听课老师热情的掌声中，王玲湘老师结束了她四十分钟的讲课──《搭石》。
听完课后，留在我心头的热乎却远远没有因为欢呼、掌声的渐行远去而消逝，她已深深地印在我一个年青老师的心底。
对王老师这一堂课的评价，人民出版社网站的论坛上已经有很多了，我先没去看，就想让自己先想想自己对这堂的解读，之后写出的东西也算是对王老师的敬畏。
对这堂课，就让我先冒昧地改用课堂上王老师统领全课堂的“文眼词句”谈谈我对课的整体感觉，那真可谓是──《搭石》，构建了新课程背景下的和谐课堂。
一、如“小溪，顺流而下”景一师：（出示图片，配乐）文章的作者刘章爷爷，在很长一段时间里都没回过家乡。
但当他静心闲坐，回想起自己小时候在家乡的一幕幕，浮现出的不仅是家乡那优美的风景──连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。
小学语文 搭石教案
《搭石》第一课时教案漳州市岳口小学李森珠一、教学目标：1、．认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
二、教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
三、课前准备：1、教师准备：制作课件（乡村搭石照片、相关课文的演示文稿）2、学生准备：预习本课生字词语四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）、激趣引入课题：1、谈话导入。
（课件播放乡村美景图片）声音：潺潺的流水声。
师述：这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
（看老师板书课题：21搭石）2、齐读课题3、质疑：读完课题围绕搭石，你有什么疑问？（师相机梳理问题并板书）：1、什么是搭石？2、怎样搭？3、有什么作用？（二）初读课文，整体感知，学习生字新词。
过渡：想解决这些问题并不难，只要我们认真读课文。
1、学生带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，并根据质疑的问题边读边思考，找出相关的答案。
2、检查预习情况，学习字词。
（1）（课件出示生字新词）认读词语。
1、开火车读，检查自学情况。
（注意正音）2、全班齐读（2）课件出示带点的生字（暴、惰、俗、衡）：你觉得哪几个字比较难写，想提醒大家怎么写好？（3）、根据学生的提醒，出示带田字格的三个字：（暴、惰、衡）（4）、学生书写三个生字（三）披文入境，品读课文一、交流：（1）知道什么是搭石吗？谁用课文中的句子说一说。
课件出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
2021年部编人教版五年级语文上册课文内容填空(完美版)
2021年部编人教版五年级语文上册课文内容填空（完美版）一、根据课文内容完成练习。
1．爱国在哪里？爱国在将和氏璧_____________（成语）的蔺相如的眉宇间；爱国在陆游“______”的殷切叮嘱中；爱国在梁启超“美哉，我少年中国，_______________！壮哉，我中国少年，______________”的文字中。
爱国在哪里？爱国就在林升“_____________，直把杭州作汴州”的义愤中；爱国就在龚自珍“__________________ ，不拘一格降人材”的渴望中……2．下列名言是关于珍惜时间的一项是（_______）A．温故而知新，可以为师矣。
B．小信成则大信立。
C．唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
D．盛年不重来，一日难再晨。
二、根据所学内容填空。
（1）《将相和》讲了______、______、______三个故事，突出地表现了蔺相如_________的品质，也赞扬了廉颇_______的精神。
（2）《搭石》一文借助对乡亲们_________等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
（3）陶渊明的一首劝学诗“_________。
___________”勉励青少年要珍惜时间，努力学习。
（4）岳飞的《满江红·写怀》中写道“___________”；毛主席的《满江红·和郭沫若同志》中写道“____________。
____________”。
这些名句都在告诉我们，要抓紧时间，努力学习，奋发上进。
三、课本直通车1．陆游的古诗句“_________，_______”让我体会到祖国的河山如此壮丽。
王之涣的诗句“________，_______”令人觉得玉门关是那样孤独。
从李白的诗句“____________，___________”我们读出了诗人对朋友的不舍。
从王昌龄的诗句“____________，__________”我们读出了将士们的豪言壮志。
《搭石》教案(完美版)部编1
《搭石》教学目标1.认识“汛、谴”等7 个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访、鞋”等10 个字，积累“汛期、山洪”等词语。
2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，了解课文的主要内容。
3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学重点用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。
教学难点体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程一、阅读导语，明确主题1.阅读单元导语，获得了哪些信息？2.小结：阅读是一项本领，也是一种艺术。
在阅读中，有些文字，需要我们一个字一个字地品，在品中感悟道理，在品中体会情感。
而有些文字，则需要我们快速阅读，把握要领。
就像培根所言：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。
”对不同的书籍采用不同的方式阅读，才有效率。
从这节课开始，我们来学习如何提高阅读的速度。
二、活动引入，激发兴趣集中注意力，默读大屏幕出现的文字，说说写了什么事。
课件一行一行地出现文字：湖南两姊妹在小时候落水，被一个好心人救起，那人没有留下姓名就走了。
两姊妹和她们的父母觉得，生命是人家救的，却连一声感谢的话都没有对人家说，便发誓一定要找到这个恩人。
他们整整找了二十年，两姊妹的父亲去世了，她们和母亲接着千方百计地寻找，终于找到了这位恩人，为的就是感恩。
两姊妹跪拜在地上向恩人感恩的时候，她们两个人和那位恩人以及过路的人们都禁不住落下了眼泪。
——选自图书《书海冲浪》中《学会感恩（节选）》学生交流：两姊妹一家为了感恩，寻找救命恩人二十年。
思考：刚才大家是用什么方法了解这段话的内容的？教师小结：集中注意力，遇到不认识的字和不理解的词语不停下来，不回读；整体上去把握。
三、导读示法，尝试运用1.自主阅读《搭石》的阅读提示，明确本节课要学习的阅读方法：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
按照此方法默读课文，思考：了解了哪些内容？并记录阅读时间。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等：爱学习GO电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼朗读与听写点击上方绿标收听音频知识点教材分析：《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课文语言质朴生动，截取了农村生活中几个平凡的极具画面感的场景，处处体现着乡亲们美好淳朴的情感。
秋凉在即，乡亲们在小溪中摆搭石;“出工、收工、赶集、访友”“来来去去”看得出搭石在家乡人生活中的重要意义。
如果某处没摆搭石，人们会遣责那里的人懒惰，上了点儿年岁的人会主动调整搭石，反映出乡亲们的淳朴善良、与人为善。
一行人走搭石协调有序，两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人背老人走搭石…体现出乡亲们和睦友善的美好情感。
这一幕幕情景清晰、生动，呈现出一幅幅和谐美好的乡村生活画面。
介绍：刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
我会写：汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）我会认：间jià（间隔、间断、亲密无间）谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）多音字：涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）调tiáo（协调）diào(调动）处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）近义词：谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系反义词：谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑恶理解词语：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
五年级语文下册期中知识点整理复习完美版部编版
五年级语文下册期中知识点整理复习完美版部编版班级：_____________ 姓名：_____________拼音集训1. 读拼音，写词语。
你一定能写得既正确又美观。
lǎn duòdīng zhǔhuī huáng jǐ bèiài mùyǐn bìfán suǒlí míng2. 读拼音，写词语。
sèsùshìyíbái hèzhūlùwàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì3. 看拼音，写词语。
chá yèjiǎn qǐpí xiélǎn duòwěn dìnɡyí zhǔtā fānɡjiāo lǜtāi jiào huánɡ dì4. 看拼音，写词语。
duàn liàn nà hǎn píng zhàng cù yōngbāo fu zhǎn xīn chàn dǒu lǒng zhào5. 我是拼写小能手。
sāo yǎng miàn mào fù yōng xiǎng lèjiē chùcíxiáng chuāng lián yǐn jiàn píng zhàng jīng yí词语补充6. 把下列四字词语补充完整，并完成练习。
为（____）作伥指（____）为马（____）急跳墙（____）死狐悲如（____）得水对（____）弹琴亡（____）补牢声名（____）藉我发现这些成语与__________________有关，我还会写__________________、________________、________________。
2019新人教版部编本五年级上册语文第5课《搭石》(完美版)
为什么需要搭石？如果没 有搭石，家乡的人们怎么过小 溪呢？谁也能用课文中的句子 来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤 ） 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
前面的抬起脚来，后面的紧跟上
去，踏踏的声音，像轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰绰， 给人画
一般的美感。
绰chuò：1、姿态柔美
形容人 多、姿
2、宽裕
态柔美。
3、外号（绰号）
清
人
波
影
漾
绰
漾
绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感
因为——人们把这看成是理所当然的事。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏（fú）下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的 理所当然”， 你又体会到了什么？
背老人过搭石
画面美
心灵美
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
假如遇上小孩来走搭石，年轻
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，
再在上边踏（tà)上几个来回。直到满意了才肯离去。
1、这两句话是描写（ 调整搭石 ）情景。 ２、请同学们想象一下：
《搭石》说课稿5篇(搭石说课课件)
《搭石》说课稿5篇(搭石说课课件)下面是收集的《搭石》说课稿5篇(搭石说课课件)，供大家参阅。
《搭石》说课稿1《搭石》是四年级上册的课文，作为一名语文老师，我们知道怎么样准备这节课的说课稿吗？以下是精心准备的四年级上册语文《搭石》说课稿，大家可以参考以下内容哦！一、说教材《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元，第二篇精读课文捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二、说教学目标及重难点1、知识与技能：(1)以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语(2)正确、流利、有感情地朗读课文(3)感受文章的语言美、自然美和人性美2、过程与方法：(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美(3)发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶[教学重、难点](1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯三、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展四、说教法在阅读教学中,方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，什么文章的美五、说学法1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟六、说教学过程(一)情境导入，揭示课题(二)初读课文自由地读课文，从问题——什么是搭石?若无搭石，人们又如何过小溪?“绾”字的意思?搭石给你留下了怎样的印象?——入手，让学生对课文有个整体的感知(三)再读课文1、根据学生对搭石的初步印象，让学生默读2～4自然段，寻找描写人们走搭石的相关语句，并进行汇报2、从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，让学生抓住重点词语，去品味语言，体会和谐美、谦让美和尊老美3、小练笔“假如来走搭石，，人们把这看成理所当然的事情(四)课堂小结也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路;也许有一天，搭石会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中七、说板书设计为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清晰地了解文章结构，理解文章内容。
冀教版五年级上学期语文期末知识点复习及答案完美版
冀教版五年级上学期语文期末知识点复习及答案完美版班级：_____________ 姓名：_____________形近字词1. 火眼金睛，辨字组词。
纷（__________）侵（__________）惰（__________）协（__________）吩（__________）浸（__________）随（__________）胁（__________）2. 辨字组词。
销（_______）暇（_______）侵（_______）幕（_______）协（_______）哨（_______）瑕（_______）浸（_______）暮（_______）胁（_______）3. 给形近字组词。
叮（_______）谎（_______）喂（_______）扶（_______）纱（_______）盯（_______）慌（_______）偎（_______）抚（_______）沙（_______）4. 比一比，再组词。
祸（_______）患（_______）赋（_______）痴（_______）窘（_______）锅（_______）忠（_______）斌（_______）疾（_______）窟（_______）5. 比一比，组词。
瞻（__________）潮（__________）暇（__________）讯（__________）檐（__________）嘲（__________）假（__________）迅（__________）正确读音选一选6. 下列每一行词语中都有一个加点字的读音是错误的，将序号用“√”标出。
A．嗜．好（shì） B．美差．（chāi） C．召．集（zhào） D．津．津有味（jīng）A．胆怯．（qiè） B．间．隔（jiān） C．勉强．（qiǎng） D．不可计数．（shǔ）A．杀菌．（jūn） B．驯．良（xùn） C．脊．背（jǐ）D．玲珑剔．透（tì）A．漆．黑（qī）B．偏僻．（pì）C．龟．裂（guī）D．栩．栩如生（xǚ）7. 用“√”给句子中加点字选择正确的读音。
部编版五年级上册语文修改句子(完美版)
部编版五年级上册语文修改句子（完美版）一、按要求写句子1.七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
（缩句）____________________________________________________________2.三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”（改为转述句）____________________________________________________________3.卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉、吃喝玩乐都有。
（修改病句）____________________________________________________________4.那一天我第一次．．．发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次．．．觉得自己长大了，应该是一个大人了。
（仿照句子，写一段话。
）____________________________________________________________5.眼前是一条清澈的小河。
（把画面写具体）____________________________________________________________二、按要求写句子。
1．牛棚被牛郎打扫得干干净净。
（改为“把”字句）________________________________________________2．海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确”。
（改为转述句）____________________________________________________3．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
（缩句）____________________________________________________4．大家非常后悔。
（扩写句子）_____________________________________________________5．侵略者放火烧了圆明园。
2024年部编版五年级上册语文《搭石》课文课件
2024年部编版五年级上册语文《搭石》课文课件一、教学内容二、教学目标1. 能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能运用新学的词语进行表达。
3. 通过课文学习，培养观察生活、发现美的能力，激发对家乡文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的家乡情感，体会作者通过具体事例表达的思想感情。
教学重点：学习生字词，掌握课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡风景图片，引导学生关注家乡的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用新学的词语造句。
家乡的热爱。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句段，分析其表达手法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词语和表达手法，写一段关于自己家乡的文字。
六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 生字词：具体词语列表3. 课文结构：起、承、转、合4. 课文主旨：家乡的美好与传统七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的搭石》为题，写一篇关于自己家乡的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集家乡的民间故事、习俗等，增强对家乡文化的了解和热爱。
组织一次“家乡文化展示”活动，让学生分享自己的发现和感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的家乡情感，体会作者通过具体事例表达的思想感情。
家乡的热爱。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句段，分析其表达手法，引导学生学会运用。
4. 作业设计：以《我心中的搭石》为题，写一篇关于自己家乡的短文。
一、教学难点的解析1. 通过提问方式引导学生关注课文中的情感表达，如：“作者在课文中表达了怎样的情感？”“你是从哪些句子中感受到作者对家乡的热爱？”2. 划分课文结构，分析每个部分作者所运用的表达手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何传达作者的情感。
2021年部编版五年级上册语文修改句子(完美版)
2021年部编版五年级上册语文修改句子（完美版）一、句子训练。
1．秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改成陈述句）___________________________________________________2．人们早早地将搭石摆好。
（改成被字句）___________________________________________________3．父亲说：“对。
这就是我对你们的期望，”（改成转述句）___________________________________________________4．秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。
（改成双重否定句）___________________________________________________5．天气冷了，同学们都穿上了毛衣和帽子。
（修改病句）___________________________________________________6．流星体是太空中一种较小的天体。
（缩句）___________________________________________________二、按照要求完成句子。
1．声音传播的速度大约是1050千米每小时左右。
（修改病句）_____________________________2．海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
”（改为转述句）_____________________________3．根据词语的不同含义，分别写句子。
便宜：①小利益；②花费很少，价格低。
（1）用意思①写句子：______________________（2）用意思②写句子：______________________4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
怒目圆睁：______________________________三、句子加工厂。
1．圆明园建筑宏伟。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物。
（用关联词把两句话合成一句）__________________________________________________2．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
《搭石》PPT课文课件全文
《搭石》PPT课文课件
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
你们见过这种过河的方法吗？今天我们就一起来看一看吧。
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有?刘章乡情诗??刘章散文选??北山恋?等多部诗文集。
不要写成“为〞
易写错
挽
wǎn
不要多写一“丶〞。
挽裤
裤子向上卷起来。
识字游戏
访友
谴责
平衡
间隔
汛期
搭石游戏
词语解释
协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。
协调有序的配合，使他们获得了第一名。
平衡 ：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。
这一大一小两个石头终于保持平衡了。
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老
假设遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
人教版语文四年级上册课文、生字及词语
第14课 《白公鹅》 1、词语： 荣膺 板正 攀谈 掂量 凌 乱 涟漪 嬉戏 厮打 径直 勾当 主宰 熬 2、 成语： 慢条斯理 不慌不忙 引人注目 耀武扬威 从 从容容 3、近义词：荣膺-荣获 率领-带领 板正-端 正 主宰-掌握 糟糕-差劲 4、反义词：洁净-脏乱 凌 乱-整齐 无忧无虑-忧心忡忡 慢条斯理—匆匆忙忙 偷 偷摸摸-关门正大 课文结构： 白 印象：海军上将的 派头 ↘ 公—— 步态：慢条斯理，不慌不忙→ 可爱 鹅 活动：无忧无虑，从从容容↗
人教版语文四年级上册课文、生字及词语 归纳 第１课 《观潮》 潮 寒潮 防潮 潮湿 心潮澎湃 称chēng 称颂 名称 美称 称王称霸 chèn 匀 称 称心 称职 称心如意 盐 盐水盐田 食盐 柴米油盐 笼lóng 笼子 鸟笼 灯笼 笼中 之鸟 lǒng 笼罩 笼统 笼络 笼络人心 罩 口罩 眼罩 灯罩 云遮雾罩 蒙méng 蒙蔽 启蒙 蒙受 蒙混过关 mēng 发蒙 蒙骗 蒙蒙亮 měng 蒙古 薄bó 单薄 刻 薄 轻薄 厚此薄彼 báo 薄片 薄纸 bò 薄荷 雾 雾气 水雾 烟雾 雾里看花 昂 昂首 昂贵 高昂 斗志昂扬 沸 沸腾 沸点 沸水 人声鼎沸 贯 贯通 籍贯 一贯 全神贯注 旧 依旧旧书 怀旧 旧地重游 恢 恢复 恢弘 恢廓 天网恢恢 1、词语： 笼罩 屹立 笼 罩 薄雾 2、成语： 天下奇观 若隐若现 人山人海 人声鼎沸 风平浪静 水天相 接 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 齐头并进 横贯江面3、近义词：屹立-矗立 犹 如-好像 顿时-立刻 颤动-抖动 依旧-依然 霎时-刹那 若隐若现-隐隐约约 4、反义 词：宽阔-狭窄 平静-沸腾 出现-消失 人山人海-人迹罕至 人声鼎沸-鸦雀无声 风 平浪静-惊涛骇浪 若隐若现-清清楚楚 课文结构： 天下奇观：潮来前——风平浪 静、薄雾笼罩 潮来时——远处—闷雷滚动（听）一条白线（看：形、 色） 近些—拉长变粗（看）横贯江面（看：形） 近前— 山崩地裂（听、感）白浪翻滚（看：形、色） 潮去后——漫天卷地、风号 浪吼
《搭石》教学设计及反思
《搭石》教学设计及反思《搭石》教学设计及反思作者：施竹慧【学材解读】课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【设计理念】以“美”为主线，朗读感悟文本，以“寻找美”统领全文，以“发现美”、“感悟美”贯穿课堂，以“寻找美”延伸课文。
在教学中充分挖掘情感因素，运用多种方式，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。
【学习目标】1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【课前准备】拍摄搭石图片，制作课件。
第一课时【课时目标】1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语，初步理解“懒惰”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，有感情地朗读第三自然段。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，对课文插图进行观察描写。
【教学流程】一、谈话导入，理解课题师：同学们，大家好，今天我们一起学习一篇新的课文。
1、揭题，（板书：21 搭石）齐读课题。
2、引导读题质疑。
师：读着这个关于石头的陌生词语，你的脑海里冒出了哪些疑问呢？3、初读课文。
师：一口气提出这么多问题，我想你们还有问题，这些问题在课文中都能解决，“读书百遍，其义自现”，嘛，接下去就请同学们打开课文103页，自由读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多读几遍。
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自由朗读课文，思考以下问题：
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们重要吗？
3、搭石给你留下了怎样的印象？
4、如何理解课文最后一段，当中蕴含着什么深刻 的含义？
duò
sú
懒惰
xié
俗语
xù yà ng
qiǎn
fú
谴责
伏下
协调有序 清波漾漾
xínɡ
自学课文2~4 自然段
③（礼让过河； ④（ 背负老人过河。
）
）
搭石，构成了家乡的一道风景。
默读2-4自然段，用波浪线画出家乡 的人们调整搭石走搭石的相关语句。
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏（tà )上几个来回。直到满意了才肯离去。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
美是什么？美是寒夜中点亮的萤萤之火！ 美是什么？美是饥饿中赠予的淡饭一碗！ 美是什么？美是面对难题时，同学讲解的 执着！ 美是什么？美是伤痛中父母轻轻的揉搓！ 美是什么？美是世界上一切真善的因果！ 宛如含苞的花蕊，绽放出红霞朵朵！ 让我们以美的心去对待他人，以美的言去 温暖他人，以美的行去付诸行动，我们将会发 现世界如此美好，人生如此美妙！
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰， 给人画 一般的美感。
绰chuò：1、姿态柔美 2、宽裕 3、外号（绰号）
形容人 多、姿 态柔美。
清 波 漾 漾
人 绰 绰
人影绰绰 理所当然
拖鞋绾裤
wǎn
chuò
一行人
①把长条形的东西盘绕 起来打成结 ②卷
lǎn duò
sú yǔ
pí ng héng
píng wěn
懒惰
fú xià
俗语
平衡
平稳
tuo xie wǎn ku
xie tiǎo yǒu xù
伏下
脱鞋挽裤
协调有序
shān hóng bào fā
xī shuǐ měng zhǎng
• 这看不见的心灵美，更是——
家乡的一道风景
因为爱心，流浪的人们才能重返家园; 因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。
爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫 病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一 泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重 新看到生活的希望。
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方; 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是 夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是 秋日的果。
尊老
• 透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
背老人过搭石
画面美
心灵美
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
假如遇上小孩来走搭石，年轻 人总要 ， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上 走搭石，年轻人 总要 ，人们 把这看成理所当然的事。
展开想象
假如胆小的人来走搭石…… 假如拿着行李的人来走搭石…… 假如抱着小孩的人来走搭石…… 假如遇上年幼的孩子来走石…… 假如…… …… 人们总会怎样做呢？
经常到山里的人，大概都见过 这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家 常话，才相背而行。
谦让
相对过搭石
画面美
心灵美
第四道风景
脸朝下，弯下腰
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
山洪暴发
溪水猛涨
我会读：
zhǎnɡ 涨
涨潮
涨价
zhànɡ 涨红红了脸 jiàn 间隔 间断
泡涨 间接
间
jiān 中间 俩 liǎ
房间
汛期： 指江河水位定时性的上涨。 理所当然： 从道理上说应当这样。 唯独：单单；只。
懒惰 ：不勤快。 俗语： 民间流传的通俗语句 平衡 ：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵
搭石， 构成了家乡的一道风景。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪
的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪 水猛涨。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来
（卷起）
去去，必须脱鞋挽裤 脱鞋挽裤。 。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们
会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身 子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用 强健有力的手抱起孩子过搭石，人们把这看成理 所当然的事。 假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石， 年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上， 还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。 假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋绾 裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
你是怎样理解这段 话的意思?
一块块、一排排搭石， 静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
当这位老人年轻时，他一定也曾经： 伏下身子背其他的老人。 因为——人们把这看成是理所当然的事。 当这位年轻人老了的时候，也一定会有： 年轻人伏下身子背他。 因为——人们把这看成是理所当然的事。
礼让过河
尊老
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏（fú）下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的 事。
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
为什么需要搭石？如果没 有搭石，家乡的人们怎么过小 溪呢？谁也能用课文中的句子 来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，
第二道风景
• 每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般 的美感。
你们从哪儿体会到这 幅画面的美呢？
第二道风景
xí ng 行 每当上工，下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协 (xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上来，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰（chuò）绰，给 人画一般的美感。比喻句
消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。
平稳：没有波动，稳定。
伏下 ：低下去。
挽裤：卷起裤脚。 协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。 暴发 ：指突然发作；突然兴起。 溪水猛涨：就是溪水涨得很快。
理清脉络
作者通过描绘摆搭石、走 搭石等生活中的几个平凡的情 景,赞颂了搭石默默无闻的奉 献精神,同时也赞美了乡亲们 无私奉献的精神和一心为他人 着想的传统美德。
主要内容
自由读课文，边读边思考：
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
（3） “课间同学在操场做游戏，做得 很高兴，可看到地上有纸张，他们都会 停下来把纸拣干净。”谁能用书上关联 词说说这件事？
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到村民怎样的品质？
村民们一心想着别 人，为别人服务的 美好品质
画面美
心灵美
搭石，原本就 是天然石块，踩上 去难免会活动，走 得快才容易保持平 衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突 然止步。如果前面 的人突然停住，后 边的人没处落脚， 就会掉进水里。
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤 ） 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
不便、很麻烦、甚至很辛苦
谈谈自己发现的美： ①（ 老人及时整搭石。 ） ②（行人协调有序地过搭石。 ）
1、这两句话是描写（ 调整搭石 ）情景。 ２、请同学们想象一下：
踩着不稳时 摆好离去时
表情
动作 心想
３、让你体会到老人的什么优秀品质？ 描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。
助人之美
练习：
（2）找出文中第二段描写人们排搭石
的关联词（ 无论……只要……一定……直 到……才…… ）
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
笨鸟儿先飞
冰冻三尺，非一日之寒
磨刀不误砍柴工
第三道风景
句子比较：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们 从河的两岸找来一些的石头，在小溪里 摆上一排，让人们从上面踏过，这就是 搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。
搭石给你留下了怎样的印象呢？