黄河船夫曲
黄河船夫曲.PPT课件
学唱《黄河船夫曲》
1、朗诵歌词 2、聆听音乐 3、采取不同形式演唱歌曲（独唱、齐唱、对唱）
音乐创作 展现自我
1、模仿图片创作舞台剧 《黄河船夫曲》。
2、小组比赛表演黄河上 的艄公。
黄河船夫曲
情景导入（聆听、思考） 歌曲分析（节奏、风格、方言） 歌曲学唱（朗诵、独唱、对唱） 音乐创作 自编 歌伴舞《黄河船夫曲》
通过学唱歌曲，学生能够自然独唱，并 且有表情的演唱歌曲《黄河船夫曲》。
教学目标
通过欣赏和聆听歌曲，学生能够掌握陕 北民歌（劳动号子）的特点，及其节奏、 旋律和演唱特点。
通过学习课外音乐资源，学生能够乐 于参加到音乐活动中来，并且能够进 行简单的音乐创作。
《黄河船夫曲》
重点
歌曲学唱
难点
节奏训练、 演唱技巧
黄河，孕育了民族诗人； 黄河，孕育了民族文化； 黄河，造就了不屈不挠的中华儿女； 黄河，中华民族的摇篮。 它是壮阔的，浑厚的，奔放的，粗犷的。然而，你看到了它的苦难吗？ 你知道黄河船夫们浪口波尖奋力苦争的情景吗？你不妨闭上眼睛想象一下， 在那气象万千的西北高原上，千山万壑，峰峦重重，黄河像一条桀骜不驯的 巨龙，从极高极远的狭隘中冲出…… 生活在黄河上的船夫们，艰辛、无畏地劳作在船上，风浪，将他们的脸 刻满皱纹；雨雪，将他们的须发染成苍白，偶尔遇风平浪静时，他们或同船 的船夫之间，或相互交错而过的两船船夫之间，便时常会唱起有问有答的船 夫们自己的歌——《黄河船夫曲》
黄河船夫曲教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
歌曲特点一：重复
在歌曲创作中，重复是发展旋律主要 手法。是指将现有音乐材料重复使用。
重复分类：完全重复和改变重复 请说说这首歌曲重复手法是哪种？
第8页
歌曲特点二：装饰音、下滑音
第9页
唱一唱，体会并说一说装饰音与下滑音 作用？
第10页
尝 试 了 解 曲 式 结 构
第11页
请同学们跟着老师学唱歌曲 最终一个乐句？
第18页
谢谢大家！
第19页
第12页
请同学们学唱歌曲最终一句：
第13页
跟着录音，完整演唱歌曲
第14页
歌曲情景：《黄河船夫曲》
描绘了黄河岸边船夫们在行船时悠然自 得、自由歌唱画面，表示了黄河岸边水 手们豪放乐观性格和平水行船时舒畅心 情。
第15页
创设情景：
1、尝试用重复手法改编歌曲 2、尝试进行音乐节拍律动。
第16页
知识拓展：
同学们，你知道这些图片拍是什么地 方？
第2页
第3页
第4页
我国版图辽阔，山川壮美， 五十六个民族弟兄姐妹创造 了许多丰富多彩民族民间 音乐，今天我们以黄河为 主题学习一首陕西民歌
《黄河船夫曲》
第5页
听一听， 感受歌 曲 情绪， 并找一 找歌曲 特点？
第6页
上找 特一新民歌是指在原来民歌中加入流行 时尚元素，歌曲大多民通结合。
接下来观赏一首以安溪铁观音为主题新民歌《铁观音》
第17页
课堂小结：
今天我们学习陕西民歌《黄河船夫曲》，经过 这首歌曲学习，我们发觉不一样地域都有自己音 乐格调和地域特点，下一节课我们将继续了解不一样 地域音乐格调，拓宽同学们音乐文化视野。
黄河船夫曲演奏形式
黄河船夫曲演奏形式
黄河船夫曲是中国民族音乐的重要组成部分，它以其特有的演奏形式在人们心中产生了深远的影响。
黄河船夫曲演奏形式包含了以下几个方面。
首先，黄河船夫曲的演奏形式非常生动。
演奏者们通常会使用具有浓厚地方特色的乐器，如二胡、琵琶和扬琴等。
演奏者们通过巧妙的技巧和情感表达，使音乐听起来鲜活而有力。
他们以独特的方式演奏，让人仿佛置身于黄河的浩渺河水之中，感受到了黄河风情的磅礴力量。
其次，黄河船夫曲的演奏形式非常全面。
这种音乐形式不仅包含了船夫们激情澎湃的劳动场景，还表达了大自然的壮丽和生命的坚韧。
音乐家们通过不同的节奏、音调和音色，将黄河的波涛声、颠簸的船身以及船夫们的辛勤劳动等元素融入其中。
这使得黄河船夫曲具有了丰富的表达能力，使观众们能够更好地理解和感受到黄河的意蕴。
此外，黄河船夫曲的演奏形式还具有一定的指导意义。
演奏者们常常将黄河船夫曲作为一种教育和启发的手段，用以传递积极向上的价值观念和人生态度。
他们通过音乐所传递的情感和力量，激励人们积极面对生活中的困难和挑战。
这种积极向上的精神因素不仅对乐器演奏者产生了深远的影响，也对广大观众产生了积极的人生指导作用。
总之，黄河船夫曲的演奏形式在中国音乐文化中具有特殊的地位。
它以生动、全面和有指导意义的方式，深深地触动着人们内心深处的弦。
通过传统的乐器演奏和情感表达，黄河船夫曲不仅能够展示黄河的壮丽景色，还能够激发人们积极向上的人生态度。
无论是乐器演奏者还是观众，都能够通过黄河船夫曲的演奏形式获得一种独特的艺术享受和心灵满足。
《黄河船夫曲》赏析
《黄河船夫曲》赏析《黄河船夫曲》是一首著名的民族民谣，被誉为中国民间文学的珍宝。
它的诞生源于北宋时期的农民百姓，流传至今，始终未被击破。
“黄河船夫曲”旨在描写船夫在沿河乘船带来乐趣的场景，其节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，勾勒出河边田园生活的美好。
说起《黄河船夫曲》，首先要说的是它的旋律。
它的旋律美妙而优美，节奏轻快、自然、悦耳，可以把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲唱出了船夫无忧无虑地在河里行走，享受着大自然给予的恩赐，可谓是“劳动者的歌唱”。
此外，歌曲更重要的特色在于它强调的内容。
歌曲以船夫为主人公，以天空、水流、山脉和大河为背景，铺陈出放牧、捕鱼、采药等等来自自然的恩赐，反映了中国古老的农耕文化。
歌曲的歌词节奏风格自然，描绘的一幅幅淳朴的田园风光，令人沉浸其中，着实令人为之动容。
此外，《黄河船夫曲》还蕴含着深厚的文化内涵和深刻的理念。
它把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，也让观众身临其境，更能体会到黄河文化的魅力。
此外，它还表达出人们对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，人们应该向这种淳朴的生活经历学习，将大自然的美护卫守护好。
综上所述，《黄河船夫曲》是一首具有重要意义的中国民间文学经典，在历史的长河中流传至今，被誉为经典之作。
节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，歌词节奏风格自然，把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，而且表达了对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，以化解繁重的城市生活压力。
《黄河船夫曲》是一首朴实而又优美的民谣，描述了水上世界的喜悦，也是一首关于环境保护的歌曲，是人们学习大自然精神，把大自然的美护卫守护好的宝贵财富。
《黄河船夫曲》
聆听
（朗诵词） 朗诵词） 朗诵词 朋友！ 朋友！ 你到过黄河 黄河吗 你到过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你还记得河上的船夫 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 如果你已经忘掉的话， 如果你已经忘掉的话， 那么，你听吧！ 那么，你听吧！ 歌词） （歌词） 咳哟！划哟~~ 咳哟！划哟 划哟，冲上前！划哟，冲上前！ 划哟，冲上前！划哟，冲上前！ 咳哟！咳哟！ 咳哟！咳哟！ 乌云哪，遮满天！ 乌云哪，遮满天！ 波涛哪，高如山！ 波涛哪，高如山！ 冷风哪，扑上脸！ 冷风哪，扑上脸！ 浪花哪，打进船！ 浪花哪，打进船！ 划哟~~ 划哟 咳哟！ 咳哟！ 伙伴哪，睁开眼！ 伙伴哪，睁开眼！ 舵手哪，把住腕！ 舵手哪，把住腕！ 当心哪，别偷懒！ 当心哪，别偷懒！ 拼命哪， （念）拼命哪， 莫胆寒! 莫胆寒
黄河船夫曲
冼星海
词的作曲者
冼星海（1905-1945） 中 国近现代著名的音乐家他积极 国近现代著名的音乐家 参加抗日救亡运动，创作了《 救国军歌》、《游击军歌》、 《游击军歌》 《茫茫的西伯利亚》、《在太 《 行山上》 行山上》等各种类型的声乐作 品。由于他对发展我国革命音 革命音 乐所作的巨大贡献，赢得了 人民音乐家”的光荣称号。 “人民音乐家
《黄河船夫曲》
这一乐章分三个部分。第一部分描绘了船夫们与 风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量。 第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、 放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河 岸的那种欣慰。这表明，中国人民尽管处在艰难 抗战之中，但已看到了胜利的曙光。 第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但 又由强渐弱，由近到远。这一乐章通过黄河船夫 与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝 国主义日趋激烈的民族矛盾。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
黄河船夫曲赏析
黄河船夫曲赏析
《黄河船夫曲》是一首表达船夫艰辛生活的曲子，描述了他们在
黄河上艰苦劳作的情景。
这首曲子以悲壮的旋律和深情的词句展现了
船夫们的辛劳和坚韧。
曲子开篇就展示了黄河的浩渺和激流洶涌，船夫们迎难而上，勇
往直前。
他们置身于这恶劣的环境中，却展现出无人可比的勇气和顽
强的精神。
在歌词中，他们以自己的肩膀支撑起整个家庭，背负着沉
重的责任，默默坚守着他们的工作岗位。
他们时刻面对着黄河的危险，感受着大自然的磅礴和无情，却从不退缩。
这首曲子中还表现了船夫们对家庭的深情。
他们心系家人，时刻
惦念着远方的亲人。
他们为了家人的幸福，忍受着艰辛和危险。
船夫
们在黄河上孤寂漂泊，但他们从不感到孤单，因为他们知道，他们是
家人生活的依靠。
《黄河船夫曲》通过优美的旋律和动人的歌词，展示了他们辛劳、坚韧的精神和对家庭的热爱。
这首曲子不仅是一首具有深沉内涵的音
乐作品，更是对劳动者的赞美和致敬。
它让人触动心灵，感受到船夫
们那无私的奉献和执着追求，激励着我们勇往直前，坚持不懈地追求
梦想。
无论我们走到哪里，这首曲子都会让我们铭记船夫们的艰辛和
无私的奉献精神。
七年级音乐《黄河船夫曲》教案
七年级音乐教案七年级音乐教案3.讲解音乐中“重复”的发展手法。
（重点）在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复与变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。
“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
4.学唱重复部分的旋律。
5.模唱或听记最后一乐句乐谱。
6.初次完整演唱作品，发现学生演唱中的问题并及时解决。
7.讲解曲式结构歌曲为单一部曲式，第一主题乐句(第1-4小节)和结束句(第13-15小节)曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
在第一主题乐句与结束句之间(第5-12小节)是采用将主题句片段重复四次的手法发展而成的扩充部分。
这样的曲式结构，使音乐形象集中，给人们留下深刻印象。
三、特点分析（播放录音，边听边分析）1.分析作品内容、风格特点(学生尝试分析乐曲表达的情绪及乐曲的结构，教师补充。
)作品内容：《黄河船夫曲》作为地道的陕西民歌，在黄河艄公中世代传唱。
歌曲描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了黄河岸边水手们豪放、乐观的性格和平水行船时的舒畅心情。
风格特点：(1)旋律节奏：旋律中有双四度跳进音程；节奏宽广自由。
(2)演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，多有装饰音及下滑音。
听录音让学生跟唱2.欣赏民间歌手王向荣演唱的版本，模仿并体会其特点。
3.逐句听唱歌曲中有装饰音及下滑音的乐句并加以练习，体会陕西民歌的韵味之所在。
4.创设情境，有表情地演唱全曲。
引导学生想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，力求用歌声来表现这样的情景和情绪，部分已处于变声期的学生，可用轻声或假声演唱，不追求音量。
四、知识拓展装饰音及下滑音唱新歌做好铺垫。
【设计意图】讲解“重复”的创作手法，不仅可以使学生了解这种手法对音乐发展的作用，也为后面的创作做好铺垫。
七级上册音乐第四黄河船夫曲
这首伟大的民歌，催促我们时刻不能忘记要对中华民族的 命运进行深深的思索，警醒我们不能忘记我们民族仍然在 艰险曲折中，仍然时刻需要我们去奋斗和牺牲，从某种意 义上说，这首民歌是一首关于中华民族的最精炼也最美的 史诗！
九十九道湾上有九十九只船哎！
再见！ 这陕 你陕你陕陕陕黄劳你作境几几这信信这人人几作境陕这你劳信陕 《你陕劳这这作 境你这九几劳但 祖这信这歌作境人劳作境陕黄黄陕这种北晓北晓北北北河动晓为中十十种天天种民民十为中北种晓动天北黄晓北动种种为中晓些十十动是辈些天些的为中民动为中北河河北种变 民得 民 得 民 民 民 及 号 得 一 不 几 几 变 游 游 变 教 教 几 一 不 民 变 得 号 游 民河 得 民 号 变 变 一不 得 自 九 几 号 ，辈 自 游 自 内 一 不 教 号 一 不 民 及 及 民 变化歌 ，歌，歌歌歌沿子，首屈只只化分分化育育道首屈歌化，子分歌 船，歌子化化首 屈，成道道子问 生成分成容首屈育子首屈歌沿沿歌化，分 天分天是是是岸包天劳不船船，为为，出出湾劳不分，天包为是 夫天是包，，劳 不天体湾湾包和 活体为体和劳不出包劳不是岸岸是，反为 下为下陕陕陕流括下动挠上上反高高反版版上动挠为反下括高陕 曲下陕括反反动 挠下裁上上括答 的裁高裁形动挠版括动挠陕流流陕反映劳 黄劳黄北北北域打黄号的有有映腔腔映社社有号的劳映黄打腔北 》黄北打映映号 的黄又有有打分 陕又腔又式号的社打号的北域域北映在动 河动河劳劳劳给夯河子奋几几在和和在几子奋动在河夯和劳 是河劳夯在在子 奋河各九几夯别 北各和各也子奋夯子奋劳给给劳在《《《内号 几号几动动动中歌几，斗十十内平平内十，斗号内几歌平动 一几动歌内内， 斗几具十十歌以 人具平具随，斗歌，斗动中中动内音音音容子 十子十人人人国、十这精几几容腔腔容几这精子容十、腔人 首十人、容容这 精十特九几、“ 民特腔特着这精、这精人国国人容乐乐乐上、几、几民民民文打几首神根根上。。上只首神、上几打。民惊几民打上上首神几点只只打几也点。点发首神打首神民文文民上》》》表信 道信道精精精明硪道民和杆杆表表船民和信表道硪精 天道精硪表表民 和道的船船硪十 产的的生民和硪民和精明明精表七七七现天 湾天湾神神神带歌湾歌乐哎哎现现哎歌乐天现湾歌神 地湾神歌现现歌 乐湾民哎哎歌几 生民民变歌乐歌乐神带带神现年年年了游 哎游哎、、、来、哎以观？？了了？以观游了哎、、 、哎、、了了以 观哎歌！？、” 深歌歌化以观、以观、来来、了级级级新、 ？、？思思思了采？其向新新其向、新？采思 泣？思采新新其 向？，采和 深，，。其向采其向思了了思新上上上的小 小想想想巨石质上的的质上小的石想 鬼想石的的质 上都石“ 的都都质上石质上想巨巨想的社调 调、、、大歌朴的社社朴的调社歌、 神、歌社社朴 的从歌九 敬从从朴的歌朴的、大大、社会三 三感感感的、的精会会的精三会、感 的感、会会的 精各、十 意各各的精、的精感的的感会生类 类情情情影吆语神生生语神类生吆情 可情吆生生语 神方吆九 。方方语神吆语神情影影情生活。 。的的的响牛言风活活言风。活牛的 列的牛活活言 风面牛” 面面言风牛言风的响响的活和结结结，歌、貌和和、貌和歌结 入结歌和和、 貌反歌对 反反、貌歌、貌结，，结和新晶晶晶是、粗，新新粗，新、晶 世晶、新新粗 ，映、应 映映粗，、粗，晶是是晶新的。。。中打犷唱的的犷唱的打。 界。打的的犷 唱了打， 了了犷唱打犷唱。中中。的人华场的出人人的出人场艺场人人的 出社场听 社社的出场的出华华人物民歌声了物物声了物歌术歌物物声 了会歌众 会会声了歌声了民民物形族。调陕形形调陕形。殿。形形调 陕生。聆 生生调陕。调陕族族形象最、北象象、北象堂象象、 北活听 活活、北、北最最象，主高人，，高人，的，，高 人，之 ，，高人高人主主，同要亢民同同亢民同伟同同亢 民唱时 唱唱亢民亢民要要同时的浪对时时浪对时大时时浪 对出， 出出浪对浪对的的时也发漫于也也漫于也歌也也漫 于了不 了了漫于漫于发发也使源的黄使使的黄使曲使使的 黄陕由 陕陕的黄的黄源源使各地激河各各激河各。各各激 河北得 北北激河激河地地各种，情的种种情的种种种情 的人既 人人情的情的，，种体我，深体体，深体体体， 深民惊 民民，深，深我我体裁们没深裁裁没深裁裁裁没 深的叹 的的没深没深们们裁具称有热具具有热具具具有 热苦于 苦苦有热有热称称具有其任爱有有任爱有有有任 爱乐黄 乐乐任爱任爱其其有了为何，了了何，了了了何 ，和河 和和何，何，为为了新“多对新新多对新新新多 对爱的 爱爱多对多对““新的母余自的的余自的的的余 自憎艰 憎憎余自余自母母的意亲的己意意的己意意意的 己。险 。，的己的己亲亲意义 河 修 的 义 义 修 的 义 义 义 修的 和并 修 的 修 的 河 河 义。”饰深。。饰深。。。饰 深迷 且饰深饰深””。。，深，深， 深人 当，深，深。。展自展自展 自， 社展自展自现豪现豪现 豪另 会现豪现豪了。了。了 。一 制了。了。陕陕陕 方 度陕陕北北北 面 根北北人人人 ， 本人人民民民 对 改民民在在在 于 变在在恶恶恶 在 的恶恶劣劣劣 黄 时劣劣生生生 河 候生生活活活 边 ，活活环环环 祖 民环环
《黄河船夫曲》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河船夫曲》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
黄河船夫曲听后感
黄河船夫曲听后感
《黄河船夫曲》是一首由朱自清创作的诗歌，通过对船夫生活的描写，反映出黄河流
域这片土地的苦难与艰辛。
当我第一次听到这首曲子时，我被它那激昂的旋律所吸引，然
而仔细听了歌词，我对那位曾经被生活所压迫的黄河船夫深感敬佩，并对现在的幸福生活
有了更深刻的认识。
从歌词的角度来看，黄河船夫在黄河之上飘荡，随波逐流，他们每一天的生活都是一
场艰苦的争执，而且每天都要面对无情的黄河。
歌词中不断重复“黄河之水天上来，奔流
到海不复回”，那些年深月久的联系，对黄河船夫产生了深刻的影响，也显现出黄河地区
尤其是黄河下游地区的水文特点。
同时，这首曲子也彰显了中国传统文化中日思夜想的成分，象征着人类对共同过去的回忆。
这种精神，在中国传统文化中得到了充分的体现。
黄河船夫的苦难与生命意义，让我意识到人类的生活虽然富足，但许多人的生活条件
非常困难，他们处于生存的边缘，为生存而战。
在这种情况下，人们需要发掘自己的潜力
和勇气，才能继续前行。
正如黄河船夫，在承受生活重压的同时，仍然能够坚定而勇敢地
向前进发，菜刀切水，瞪羊牛，无畏于黄河的狂涛骇浪。
这种坚韧不拔的精神让我很敬佩，也使我更加珍惜自己现在的生活。
在最后，我想说，人类每一个时代都有一些感人至深的故事，黄河船夫就是其中之一。
这首曲子引发了我对中国传统乐曲的独特风格和人类生活的探究，也让我感受到人类精神
的力量。
因此，我期望这首曲子能够永远存在，纪念黄河船夫及他们这一代人的艰辛历程。
我希望这首曲子会引起更多的人类关注，以传达人类情感的深度和广泛性，共同探讨多元
文化的未来。
初中九年级上册音乐课件第二单元黄河船夫曲(28张)ppt课件
鲁艺音乐系主任后创作的. • 主要作品 ：《保卫芦沟桥》、《游击军》、《到敌人后方
去》、《在太行山上》等
《黄河》共八个乐章、 每章曲首都有配乐朗诵.
第一乐章黄河船夫曲(混声合唱) 第二乐章:《黄河颂》(男声独唱)
作品背景
• 作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。 1938年 冬,光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山 抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布 的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们 高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情 和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年，光未然与 冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一 个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，约请光未 然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”后来， 冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合 唱》。1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由 邬析零指挥。这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同年5 月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了 《黄河大合唱》。毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出。当年 7月，周恩来同志听了这部合唱，随即为星海同志写下了“为抗 战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。1941年，星海在苏联又 对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。
保卫黄河
课堂小结：
• 这节课上我们欣赏了《黄河船夫曲》， 它带给我们的一个主题感受：即赞颂了我 们中华民族勇敢坚强、不畏强暴、不屈不 挠的伟大精神，而且让我们在音乐中体会 了气势磅礴的壮美之感。让我们在这种美 的激励中走向美好的明天！
九曲万象——《黄河船夫曲》音乐分析——中国民歌音乐分析之五
1-2构成，为省略了角音的四音列，而更集中地强调了5— 4
1、2—5这两对四度的音程（同例如《脚夫调》），体现了
陕北民歌中较为典型的缺角音徵调式的旋律发展手法。在这 种徵调式的曲调中，与主音5形成上下五度支撑的1和2为调 式的骨干音（6为色彩音），而作为每一乐句结束时1-2的进
4
行，也体现为类似于下属到属音进行的半终止。 最后一个乐句则以一个五度跳进异峰突起，通过对清
角4的强调，“清角为宫”转向了下属方向C宫系统的G徵调 式上，并以主音终止的方式结束，完成了对前面一系列设问 的肯定回答。“这种无准备、无过渡环节，在最后一句突发 性地终止于另一宫调系统，不仅生动地表现了滔滔黄河的水 深浪急，黄河船夫的高昂斗志和无畏精神，而且给人以意想 不到的感受，具有出奇的效果。”①使得音乐的色彩更加明 亮，情绪愈发坚定。
《黄河船夫曲》的曲调运用了陕北地区典型的双四度框 架5-1-2-5为主，体现出浓郁的地域音乐风格，并以“2—
4
5”一起一伏波浪式的旋法，使其具有浪涌波涛的韵律感， 贴合了音乐的主题内容表现。现就其调式音阶与句式结构分 别加以分析。
（一）调式音阶 承前文，若按照歌词的四个乐句问答的划分，前三个乐 句的调式是建立在G宫系统D徵调式上。虽三个为重复关系 的乐句都以商音2开始并结束，但由于每句落音的2并未处于 强拍，并在歌词中配以带有疑问语气的助词“哎”字的问句 升调，且2都以1-2的上扬旋律走向，并以下滑音演唱，而并 无完满终止之感，都属于开放式地落在了作为徵调式的属音 （Re）之上。 而从音阶（音列）来看，前三句的音调框架是由5-6-
在中国民歌中，类似的“问答式”并非罕见，且可谓数 量众多，如流传全国的《对花》、《对鸟》、《数花》、《猜 调》、《猜花》等。但象《黄河船夫曲》这样上阙设问、下阙 仅改动两个字即成作答的歌词结构，则实为罕见。
黄河船夫曲欣赏
黄河船夫曲欣赏
黄河船夫曲，又称《黄河大合唱》，是中国电视文艺界最受大众欢迎的民歌，源于西北黄河流域的漁翁及张三到引黃河沿岸行船篷帆夜歌。
据说这支歌曲由苗族人凉鹰（Liangying）和汉族张三创作，是根据当地渔夫和男人打渔、唱歌使船翻溜的都是激烈的拉扯感受而创造出来的。
这首乐曲叙述的是船夫们开着渔船在黄河上游，努力为自己求得回报，但又不能脱离湍急的黄河。
歌词间充满凄婉的情愫，激发出船夫们的对于家乡的深深情感，当渔船在暮色中驶向彼岸的时候，歌者们不由自主的宣泄出他们深深的思念之情：野草花开了一年又一年，痴情的月亮挂在夜夜的天空啊！
曲调激扬、气势磅礴，歌声中哼出的仍旧是船夫们的思念之情，唱高了“心里最怕那一天就不能回家”，唱低了“蒙古骑兵开着马，慢慢地，走向祖国西北边”，船夫们淡定而豪迈的情怀在歌者声中一蓬蓬浩浩荡漾着，如同黄河游过一条条曲折的弯曲河湾，将人们的思念深深落在了河水的尽头！
《黄河船夫曲》就像这样一支深植于民间的歌曲，让人感觉到爱国情怀，同时也对黄河的伟大致敬，流过水床，历经时间，它仍将长流不息！。
《黄河船夫曲》赏析
《黄河船夫曲》赏析
黄河船夫曲是一首传统的民谣，讲述的是一位船夫带着他的船，在黄河上行驶的故事。
这首民谣被公认为中国最古老的民谣之一，具有悠久的历史和深远的意义。
这首民谣的歌词中充满了深厚的情感和激情，形成了一种抒情的氛围，让人能够感受到船夫情感的深刻。
歌词中的船夫在黄河上航行，旁边的风、雨、飞鸟和月亮都进入了他的心中。
他不畏艰苦，勇敢向前，在风雨中破浪前行，不畏艰险，自由的呼唤着黄河的每一曲折，勇敢走向前方。
他的心中充满了对家乡的思念，对自己的船只的归宿充满着期待。
这首民谣还具有浓郁的文化气息，把传统文化与个人情感完美结合起来，表现出一种极具文化价值的精神境界。
在黄河上行驶，他手持桨，行驶在河谷中，看着曲折的河流，随着季节的更替，他不停地行走，留下了一段悠长而又浓郁的文化气息。
黄河船夫曲不仅仅讲述了一个船夫的故事，它也描述了每一位中国人民勇敢前行的精神。
在歌词中，船夫在不畏艰苦的前行中，坚信着自己的信念，不断登陆，不断前行，不断追寻自己的梦想。
这种勇敢前进的精神，在中国人民的心中，始终激发着前进的力量，希望每一位中国人民都能够有勇气去承担更大的挑战，追寻更美好的未来。
“黄河船夫曲”，不仅仅是传统文化的经典，它也激发着每一位中国人民勇敢前行的精神。
它讲述了一位船夫带着他的船，勇敢地在黄河上前行的故事，既赋予了传统文化以深厚的情感，又激发了每一
位中国人民继续前行的精神。
黄河船夫曲
这是一首流行于陕北黄河沿岸的船夫曲。20世纪40年代，延安鲁艺师 生采录。据《陕甘宁Байду номын сангаас根据地民歌选》(中国民间文艺研究会编)记载： “此歌系黄河老船夫李思敏自作,李已60岁,作曲很多”。建国后，从50 年代开始，作为独唱曲在全国流传很广。所以，《黄河船夫曲》并非 是一领众合、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时， 自由而舒展地抒发心中丰富情趣的歌。两段唱词，采用上段问下段答 的形式，语言朴实、逻辑性强、立意高远。虽然没有搬船号子，但确 让人感到气势壮观的九曲黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪 放气质，体现出中华儿女自强不屈的民族精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、体会歌曲的音乐形象及情绪。（学生分组讨论并各自发表对乐曲情绪的理解）
2、介绍歌曲的作者。了解人民音乐家冼星海的生平事迹。（多媒体播放整理的素材，学生参与图片讲解）
3、介绍歌曲创作的时代背景。了解《黄河船夫曲》这部作品的创作背景及伟大的时代意义。（多媒体播放整理的素材，学生参与图片讲解）
②整曲欣赏
了解《黄河船夫曲》是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。
活动步骤四：探究延展
①.课后趣味习题完成，检测学生学习情况；
②.鼓励学生欣赏冼星海其它的音乐作品。
③.进行课堂资源的拓展，利用网络资源了解《黄河大合唱》，查找其他演奏形式的（独奏、协奏、合奏等）《黄河船夫曲》演奏视频和评价资源。
B．第二乐段：
多媒体播放第二段旋律
①.用钢琴弹奏旋律；
②.哼唱旋律（要求学生放开嗓门，唱出它的高亢粗犷的特点）
③.讨论这段音乐所表现的情绪。
C．第三乐段：
多媒体播放第三乐段
①讨论歌曲的情绪，引出歌曲所反映的时代精神。
黄河船夫的身影，凝聚着华夏五千年不怕乌云压顶、不怕浪涛如山、一路咆哮、拥抱大海的民族精神！黄河船夫曲是中华民族创作史上的一个经典。用交响大合唱的形式 热情歌颂了祖国的壮美山河，悠久的历史和中华民族的坚强不屈！
【评价】
1、通过了解音乐中的节奏、速度、力度，对刻化人物的思想感情的变化作用。评价学生的理解能力，结合习题一。
2、知道我国民歌中的三种不同形式的特征（山歌、劳动号子、小调）以及齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式不同的区别，评价学生的判断能力，结合习题三。
3、最后通过演唱歌曲《保卫黄河》，重新整体感受这两首作品，目的是对学生进行爱国主义教育，感受民族精神。评价学生的参与能力和表现能力。
《黄河船夫曲》
作者姓名
张宁
学科
音乐
年级
初中二Hale Waihona Puke 级主题单元名称江河大地
研究性学习名称
赏析《黄河船夫曲》
所需时间
一课时
【学习目标】
1.知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征。
2.能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段。
3.掌握歌曲每段所表现的情绪。
4.知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品的创作背景
伟大的时代意义。
【情境】
播放视频：郎朗在黄河岸边演奏的演奏《黄河船夫曲》，听的是音乐、看的是场景、感受的是澎湃的激情！学生讨论：画面中有哪些人？在干什么？有哪些景象，又表现了怎样的情绪？
【任务】
1、使学生感受和理解《黄河大合唱》的艺术内涵，增强爱国主义情愫，提高审美能力和创新能力。
2．学唱歌曲《黄河船夫曲》。初步感受陕西和陕北民歌的演唱风格，并由此认识到风格在民歌演唱中的重要作用。
3．通过欣赏一组不同地区的民歌，感受多姿多彩的民歌风格，培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
4．通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能。
【过程】
活动步骤一：情景导入
1、看黄河上最着名的壶口瀑布的图片。
2、观看视频：
郎朗在黄河岸边演奏的演奏《黄河船夫曲》，整曲欣赏。
活动步骤三：剖析作品
聆听“黄河”钢琴协奏曲第一乐章《黄河船夫曲》。（多媒体播）
1、感受旋律、节奏、力度、速度在歌曲中是怎样变化的？
2、划分歌曲乐段？
A．第一乐段：多媒体播放第一乐段
①老师用钢琴弹奏主题旋律，学生用鼓伴奏、用划船的律动感受音乐的节奏 并跟唱主题旋律，体会劳动号子的风格特点
②掌握歌曲表现的情绪，知道歌曲所具有的民歌中劳动号子的特征。（通过听唱，学生讨论总结劳动号子特征 而后多媒体播放号子特征）
【资源】
1、教师用书。
2、多媒体。