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作文评讲观后感

作文评讲观后感

作文评讲观后感今天听了一场作文评讲,那可真是让我收获满满,还特别有意思呢。

刚开场的时候,我心里还在嘀咕,作文评讲不就是讲讲谁写得好,谁写得不好嘛,能有啥新鲜的?可事实证明,我大错特错啦。

老师一上来就像个超级侦探一样,拿着同学们的作文本,从标题开始分析。

有些标题就像是“素颜”的姑娘,平淡无奇,让人看了就没有深入探究的欲望。

老师就打趣说:“这标题就像在跟读者说‘我很无聊,别靠近我哦’。

”而那些好的标题呢,就像是在作文的大门上挂了个闪闪发光的霓虹灯招牌,一下子就把人的目光吸引过去了。

这时候我就想,原来一个小小的标题还有这么大的学问啊,就像给人第一印象的衣服,得精心挑选才行。

接着看内容,老师挑出了几篇作文,好的作文就像一部精彩的电影,情节跌宕起伏,人物形象鲜活。

比如说描写妈妈的作文,有个同学写妈妈生气的时候,那描写就跟放电影似的:“妈妈的眉毛瞬间拧成了麻花,眼睛里像是要喷出火来,嘴巴张得大大的,就像一只发怒的狮子。

”我听了都忍不住笑出声来,同时也佩服这同学观察得真细致,描写得真生动。

而那些写得不太好的作文呢,就像一杯没味道的白开水,虽然能解渴,但就是没啥滋味。

里面的描写干巴巴的,人物就像个木头人,站在那儿没什么生气。

老师说这就像是只给我们画了个轮廓,没有给人物注入灵魂。

我暗暗下定决心,以后写作文可不能让我的人物变成“木头人”了。

再说说作文的结构吧。

有些作文那结构乱得就像一团缠在一起的毛线,看得人眼花缭乱。

老师把这种结构比喻成一个没有导航就乱开的汽车,东拐一下西拐一下,最后把读者都给绕晕了。

而结构清晰的作文呢,就像是盖房子有了明确的蓝图,一层一层,条理分明。

从开头引入主题,中间详细阐述,到最后结尾总结升华,每一步都稳稳当当的。

这让我明白了,写作文之前得先在脑子里搭好这个房子的框架,不然写着写着就容易跑偏。

在语言表达上呢,好的作文就像一场华丽的音乐会,各种好词好句就像是不同的乐器奏响美妙的旋律。

像“微风轻拂,树叶沙沙作响,仿佛在低声诉说着古老的故事”这样的句子,让人读起来就感觉像是在享受一场听觉盛宴。

写作文讲评后记

写作文讲评后记

写作文讲评后记《作文后记》就是一个学生相互学习、自我教育的过程,由于是建立在自我评改的基础之上,通过评改总结,作文水平得以逐步提高,《后记》本身也越写越深,越写越丰富,学生作文的兴趣也越来越浓厚。

作文中写的事是真实的还是虚构的?其中哪一点最能打动自已?写作时最感困难的是什么?当时怎么克服的?评改时最满意的是什么?今后应该注意什么?评改他人作文的收获有哪些?还有哪些问题需要老师帮助解决?笔者要学生根据自已的实际情况在《后记》中回答上述问题。

由于要学生写的东西都是学生在作文时刚刚体验过的,因此他们写起来不仅不以为困难,而且表现出浓厚的兴趣,一般都能在八至十分钟内自觉、迅速的完成。

后来不用强调,每次作文,在评改后自然附上《后记》,说明学生已经把《后记》当成是作文必不可少的一部分了。

内容也不仅仅局限于以上问题,有的是文章内容的补充,有的是作文写法的评析,有的提出写作中的问题,请教师帮助解答,……读这样的后记,笔者每次都很高兴,因为其中既包含了学生对教师的充分信任,又有学生在创作上认识的提高,更有对创作规律的总结。

当我把其中一些挑选出来连同文章一起贴在教室的“学习园地”中时,学生们更是指点议论,情绪活跃。

经过几年的实践,笔者感到要求学生写《作文后记》至少有以下几个好处:促进交流,起到了沟通作用许多学生通过《后记》把自已写作中出现的问题,向教师提出;教师也通过《后记》充分了解学生的思想情绪,讲评作文也有了切实的依据。

如学生龚朴在《父亲,我理解你》一文的《后记》中写道:“在这篇文章中,我觉得结构搭配上有些不理想,在对父亲的情感表达中还有些不充分,不能说出心中想说的所有话,当提笔时,我感觉可说的话很多,但就是不知怎么安排处理,写完后自已都感到很散,前后关系混浊不清。

”笔者找来学生,就他所拥有的材料进行分析、归纳,学生后来又重新修改了一次,比原文进步很多,事例更典型,抒情更充分。

总结写作实践,有利于提高和再创作学生郭莹在《秋》的《后记》中写道:“我们写秋天,大多都是先描写金黄色的谷穗,然后就是金黄的树叶落下来了……意味单调,不能更深刻的写出秋天特有的情调。

作文讲评优缺点

作文讲评优缺点

作文讲评优缺点每次作文讲评,那可真是一场“悲喜交加”的奇妙之旅。

就拿上次的作文来说吧,那场面,至今回想起来都让人印象深刻。

老师抱着一沓作文本走进教室,那表情看不出是喜是忧,可把我们的心都吊了起来。

“同学们,咱们这次作文啊,真是让我又好气又好笑。

”老师的开场白让教室里的气氛瞬间紧张起来。

先来说说优点。

有几位同学的立意那叫一个新颖,比如小李同学的。

他写爷爷每天早上雷打不动地去公园打太极,不是那种普通的慢悠悠的太极,而是自己改编的“快节奏太极”,一边打还一边念念有词,那场面光是想想就觉得有趣极了。

小李把爷爷的这个独特爱好描写得活灵活现,让我们仿佛亲眼看到了那个充满活力又有点“怪”的爷爷。

而且啊,他在细节描写上也下了功夫。

爷爷打太极时的一招一式,脸上的表情,还有周围人惊讶又佩服的反应,都写得特别细致。

这让整篇作文读起来特别生动,仿佛爷爷就在我们眼前表演一样。

还有小王同学的,写的是在一个下暴雨的傍晚,自己帮助一位卖菜的老奶奶收拾摊位并且送她回家的故事。

这立意充满了正能量,让人心里暖暖的。

小王在描写雨景的时候,那叫一个精彩。

“豆大的雨点砸在地上,溅起一朵朵水花,仿佛是大地在欢快地跳舞。

”这比喻,多形象啊!而且她把自己和老奶奶在雨中艰难前行的过程写得很详细,比如雨水打湿了鞋子,每走一步都感觉像是拖着千斤重的石头,风把雨伞吹得东倒西歪等等。

通过这些细节,我们能真切地感受到她当时的辛苦和坚持,也为她的善良所感动。

不过,有好就有坏,咱们再来说说缺点。

有些同学啊,写作文就像是在记流水账。

比如说小张同学的,从早上起床刷牙洗脸,到中午吃饭看电视,再到晚上睡觉,事无巨细地全写了一遍。

这哪是作文啊,简直就是生活琐事的罗列!没有重点,没有情感,读起来让人昏昏欲睡。

老师当时就说:“小张啊,你这作文要是再这么写下去,我看你都能写成一本‘生活百科全书’了!”同学们听了都哈哈大笑,小张自己也不好意思地挠挠头。

还有的同学呢,错别字多得像天上的星星,数都数不过来。

高考材料作文讲评——失之东隅,收之桑榆

高考材料作文讲评——失之东隅,收之桑榆

”你交付了自己一生的欢乐和笑容,却得到了“家家争唱饮水词 ”的词坛盛名。
• 一舍一得,是容若的生命的极致的绚烂。 • 一个面容清秀的少年,拈花而笑,俯视这人间。眼底的温柔缱绻
,三百余年,未曾改变。是你吗,仓央嘉措? • 雪域高原的夜晚寒冷彻骨,你衣着单薄,偷偷出去见心爱的酒娘
。“那一世,转山转水转佛塔,不为修来生,只为途中与你相见 。”这美到销魂的诗如同那一朵朵雪莲花,点缀了一片皑皑白雪 ,融化了高原的凄寒。一个多情少年,却有那样一个远离尘世的 身份,舍弃了万人膜拜的尊崇,却获得了一颗纤尘不染的心。在 西藏,布达拉宫里,一座座真身金像精巧炫目,依次找去,竟唯 独没你,我不禁又问:“值得吗?”想到你的笑容,我大彻大悟 :绚丽夺目的数十座真身金像中,为我熟识的却寥寥无几,而你 的情诗,你的才情,却镌刻在我心中每一个温暖的角落。 • 一舍一得,是仓央嘉措的心灵熠熠生辉, • 舍弃了阳光,灵魂却在阴暗处获得永生。从此,诗之所在,心之 所在,便有了阳光。 • 舍弃,不是放弃,而是放下,让生命在另一处闪光。且舍且得, 是命运的无情,也是命运的恩赐。
身体健康, 日出时,努力使每一天都开心而有意义,不为别人,为自己。
学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语·为政》 任何朋友都是暂时的,只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱,朋友变成敌人多半还是为了金钱。 失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加,就会不断地减少。 志坚者,功名之柱也。登山不以艰险而止,则必臻乎峻岭。 坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
作文出现的其它毛病
• 错别字非常多。每1错别字扣1分。缺标题扣2分 。

作文讲评课评课稿

作文讲评课评课稿

作文讲评课评课稿作文讲评课评课稿篇一:作文指导课评课稿作文指导课评课稿林老师的作文指导课,能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。

下面,我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法:一、发掘“材”源,独具匠心写作是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙。

作文者,及生活之反映,为生活而作,因生活需要而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活。

离开了生活便没有了作文。

“新课标”在习作目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材,衍生出富有生活气息的习作。

可是,城市的学生生活并不丰富,他们每天奔走于学校及各种特长班,日程单调,生活空间狭小,缺乏丰富的生活源泉。

学生怕写作文,总感到写不好,主要症结在于没素材可选,于是只好拼凑或抄袭。

针对这些情况,陈老师根据低中年级学生的心理特征,兴趣爱好,为学生提供了形象生动,充满童趣的作文题材。

把写作范围缩小到我的好朋友中。

整堂课中,学生用自己的耳朵去倾听,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去体验。

让学生“心动”、“口动”、“笔动”,解决了“作文难”的问题。

无论是口语交际,还是写话,学生皆情趣盎然,真是“童心之下万物皆活”。

二、优化指导,激活思路学生的习作内容具体、生动,有文采,有个性化,这取决于教师点拔的技巧与艺术。

这次作文指导课之所以能如此成功,我想首先得益于林老师提供了句式, 1规范了语言。

小学中年级作文教学以片断训练为重点。

段,是介于“句”和“篇”之间的表现形式。

我们要在四年级继续进行词句训练,突出段的训练这一重点,扎扎实实地进行段的训练。

段,在结构方式上有一定的组合规律,包括并列、总分、因果等。

句,这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。

作文讲评课 评课稿

作文讲评课 评课稿

作文讲评课稿今天聆听了一节习作讲评课,收获很多。

尤其是孩子们的优美习作,让我很感动。

本节作文讲评课进行了作文后的讲评,教师结合学生的习作进行评价,指出学生习作中的优点与不足,并提出修改意见,旨在帮助学生习作水平的再次提高。

课中,重点指导学生如何修改作文,在学生自己修改的基础上,进行专家会诊。

教师亲自示范,选一篇习作,放在投影仪上,让学生自由发言,边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法,把主要问题梳理出来。

同时指导学生正确运用修改符号。

重点通过修改问题作文的细节描写,过渡段以及结尾,从而使作文内容更加具体生动、真实感人。

付老师的教学,给了我很多启迪:修改作文的过程其实是一个加深认识的过程,是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程,是提高学生的写作水平的一条有效途径。

(一)可激发学生的创造性和积极的参与意识。

在课中,学生参与了作文的评析,亲自去体验,去感受,激起了强烈的作文兴趣与欲望。

来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作,则可以唤起学生对自己的生活的独立意识,促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象,从而最大限度地激发学生的创造性能量。

(二)创造了同学间合作学习的机会。

在修改作文过程中,学生之间相互切磋,各抒己见,既独立又合作的学习思考,促进了同学间的相互启发,相互学习。

通过品评作文,写得好的同学,由于作品的不断被认同,会对其写作形成良性的刺激,从而激发起更浓厚的写作兴趣;而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学,则会形成无形的压力和鞭策,促使其产生向好意识、竞争意识。

这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。

(三)评改是由知识向能力转化的有效途径。

“一篇文章,三分写,七分改。

”学生的习作初稿,就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样,必须经过反复地精心修改,才能成为一篇上乘之作。

在评改的过程中,学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移,而且训练了学生的思维品质,使学生以后的思考会更深入,也提高了学生对文章的欣赏、品评能力,又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。

小小改变收获满满作文讲评

小小改变收获满满作文讲评

小小改变收获满满作文讲评在生活的长河中,我们常常渴望着巨大的变革和突破,期待着那些惊天动地的时刻能为我们带来满满的幸福和成就。

然而,经历了许多之后我才发现,有时候,一些小小的改变,竟能如同点点繁星,照亮我们前行的道路,让我们收获意想不到的满满幸福。

就拿我前段时间学习做菜这件事来说吧。

以前,我总是觉得做饭是件麻烦事儿,宁愿点外卖或者随便吃点泡面应付了事。

直到有一天,看着镜子里那因为长期不健康饮食而略显苍白的脸,我决定要做出点小小的改变——自己动手学做菜。

刚开始的时候,那真是状况百出啊!我连切菜都切得歪歪扭扭,不是厚了就是薄了。

还记得第一次切土豆丝,我那叫一个小心翼翼,可切出来的哪里是丝啊,简直就是土豆条,而且还是粗细不均的那种。

炒菜的时候更是手忙脚乱,油一热,我就吓得往后退,把菜倒进去的时候,锅里“噼里啪啦”一阵响,吓得我差点把铲子都扔了。

放盐的时候,我也完全没个准头,不是放多了咸得没法吃,就是放少了淡得没味道。

但我并没有放弃,我告诉自己,这只是个小小的改变,只要坚持下去,肯定会有进步的。

于是,我每天下班后不再是躺在沙发上玩手机,而是钻进厨房,对着菜谱一点点地琢磨。

慢慢地,我发现自己切菜的手法熟练了许多。

我学会了先把土豆切成薄片,然后再把薄片叠在一起切成丝,虽然还是比不上大厨切的,但至少能看出来是丝了。

炒菜的时候,我也不再那么害怕热油溅出来,能够稳稳地握住铲子,翻炒均匀。

有一次,我尝试着做了一道番茄炒蛋。

先把番茄洗干净,切成小块,然后把鸡蛋打到碗里,搅散。

点火,倒油,等油热了,把鸡蛋液倒进去,看着蛋液在锅里迅速膨胀,变得金黄,那感觉真的很奇妙。

接着把炒好的鸡蛋盛出来,再往锅里倒点油,放入番茄块,不停地翻炒,等番茄出汁了,再把炒好的鸡蛋倒进去,加点盐和糖调味。

当我把这道菜端上桌,尝了一口,那酸甜的味道瞬间在嘴里散开,那一刻,我心里充满了成就感。

随着时间的推移,我的厨艺越来越好了。

我能做出一道道美味的菜肴,红烧肉、糖醋排骨、麻婆豆腐……朋友们来家里做客,我能亲自下厨为他们准备一桌丰盛的饭菜,看着他们吃得津津有味,夸我手艺好,我心里别提有多开心了。

作文讲评课反思总结

作文讲评课反思总结

作文讲评课反思总结在教学中,作文讲评课是培养学生写作能力的重要环节。

通过批改和评价学生的作文,旨在帮助学生提高写作技巧、提升表达能力。

作为一名语文老师,我深切感受到作文讲评课的重要性,也反思了自己在教学中的不足之处。

首先,对于学生的作文批改要及时。

作文是学生表达思想的一种重要方式,对于学生来说,及时地了解自己的错误,可以更快地进行改正,提高写作水平。

因此,作文批改要尽量保持及时性,及时反馈学生的作品,并提出具体的改进建议。

在我以往的教学中,有时由于繁忙的教学任务,作文批改可能会滞后,导致学生无法及时收获反馈。

因此,今后我将更加注重作文批改的及时性,争取在合理的时间内完成批改工作。

其次,作文讲评课要注重对学生思想的引导。

作文不仅仅是一种语言表达,更是学生思想、见解的体现。

在讲评课过程中,我们不仅仅要关注学生的语言技巧,更要关注学生思维的发展。

因此,作文讲评课中要注重对学生思想的引导,鼓励学生表达个性观点,培养学生的独立思考能力。

在我以往的教学中,我发现自己有时过于关注学生的语言表达,忽略了对学生思想的引导。

今后,我将更加注重在作文讲评课上对学生思维的引导,鼓励学生树立正确的价值观,培养学生独立思考的能力。

此外,在作文讲评课中,我们也要注重对学生积极性的激发。

学生在写作过程中面临种种困难,需要老师给予关键性的引导和激励。

因此,我们在讲评课中要发现学生的优点,鼓励他们继续努力,同时指出他们的不足之处,并提出具体的改进建议。

在我以往的教学中,我发现有些学生对作文讲评课缺乏兴趣和积极性,这可能与我在课堂上的引导不够到位有关。

因此,今后我将更加注重作文讲评课中对学生积极性的激发,营造良好的学习氛围,使学生在讲评课中积极参与。

总之,通过对作文讲评课的反思,我认识到在教学中应更加注重作文批改的及时性,注重对学生思想的引导,注重对学生积极性的激发。

作为一名语文教师,我将不断提升自己的教学水平,为学生的写作能力提供更好的指导和帮助。

意外的收获 作文讲评

意外的收获 作文讲评
幸运的是,我加入了美术社,却无可救药的爱上了国画,真切 的触到了传统文化的脉搏,这真是一个意外的收获。
范文二:意外的收获
一次援手,却让我有了一次意外的收获…… 风肆无忌惮地冲撞着路上的行人,连平日中笔直挺立的大树,也急忙
地在狂风面前俯首称臣。我迎着肆虏呼啸的寒风,急急忙忙地奔走在回家 的路上。忽然身后传来“咔嚓!”车子和地面撞击的摩擦声,而后又是一 声痛苦的呻吟。 我转身看时,只见一个骑车人倒在地上,车子也静静地“躺”在地上。 狂风仿佛尝到了“胜利”的喜悦,更加猛烈,更加猖狂。路上的人用手捂 着自己的脸,脸上露出了痛苦的神情。 这时,有几个人也围了上去。我手足无措地看着地上的两个人,“你 没事吧,大家……”我刚一开口,围观的人群都将怪异的目光投在了我的身 上。没有一个人愿意伸出援手。他们的反应让我突然想到前段时间在社会 舆论风口浪尖上的“彭宇案”等等一系列反映出的社会道德问题。那些围 观的人可能也是想要善意地提醒我,不要又被诬陷了,但是我更从他们的 眼中看到了一丝冷漠……一时间,我茫然了,怎么办?怎么办?救人要紧啊! 如果我不去帮助这个骑车人,他又会怎样呢?我的良心能安宁吗?望着受 伤的人疼痛难忍的哀求:“帮我打一个电话吧,麻烦大家了。”我终于找 回了自己的良知,在众人诧异的目光中,我拿出了电话,拨通了120,然后 轻声安慰他:“别担心,一会儿医生就来了。”虽然还有不断围观的人在 小声议论,但是我似乎已经无所畏惧了,因为我相信善有善报。
白云羊毫握于股掌之间,笔起笔落,蘸划勾挑,是一种情怀。 洒金熟宣上的牡丹,不是单由朱砂赭石晕染而成,在其间的起起伏 伏,有着饱满的灵魂。即使是新秀作画,亦能感受到水与墨的交融 是一种抒情。这种抒情,我们岂能轻易读懂?它穿越了万古至今, 造就了历史中的一笔风华,酣畅淋漓,荡气回肠。

读后感作文讲评课

读后感作文讲评课

读后感作文讲评课读后感,讲评课。

最近,我有幸参加了一场精彩的讲评课,这场课给了我很多启发和思考。

在这堂课上,老师以其深厚的学识和丰富的经验,为我们展示了一种全新的教学方式,让我受益匪浅。

首先,这堂讲评课的内容非常丰富,老师不仅对学生的作品进行了点评,还分享了自己的教学心得和经验。

通过对学生作品的点评,老师不仅仅是指出了作品的不足之处,更重要的是给出了建设性的意见和建议,帮助学生不断改进和提高。

同时,老师还结合自己的教学实践,分享了一些教学案例和方法,让我们受益匪浅。

这种丰富的内容和全面的讲解方式,让我深深地感受到了老师的教学热情和专业素养。

其次,这堂讲评课的互动性很强,老师和学生之间形成了良好的互动氛围。

在课堂上,老师不仅仅是单向地给学生进行点评,更重要的是和学生进行了深入的交流和讨论。

学生们在老师的引导下,积极发表自己的观点和看法,与老师共同探讨问题,这种互动让课堂氛围变得非常活跃和有趣。

通过这种互动,学生们不仅仅是被动地接受知识,更重要的是主动地参与到教学过程中,提高了学习的积极性和主动性。

最后,这堂讲评课的实效性很强,老师的点评和建议对学生的学习和提高起到了很大的促进作用。

在课堂上,老师不仅仅是发表一些理论性的观点,更重要的是结合学生的实际作品,给出了一些具体的指导和建议。

这些指导和建议不仅仅是对学生作品的点评,更重要的是对学生的学习和提高起到了很大的帮助。

通过这堂课,我深刻地认识到了讲评课的重要性和必要性,也对自己的学习和提高有了更清晰的认识和方向。

总之,这堂讲评课给了我很多启发和思考,让我受益匪浅。

通过这堂课,我不仅对讲评课有了更深刻的认识,更重要的是对自己的学习和提高有了更清晰的认识和方向。

我相信,在今后的学习和工作中,我会不断努力,不断提高自己的能力,成为一名优秀的学生和教师。

初中作文讲评:那次经历,那份收获(共19张PPT)

初中作文讲评:那次经历,那份收获(共19张PPT)

细析关键词
心灵的蜕变 生活的哲理 亲情的无私 友情的珍贵 ……

那次
那份
文章立意
“我”从一次经历中,培养了 某种品质/明白了某个道理/体会了 某种感情……
二、文章思路
基本思路 先叙后议——先叙述经历,再总结收获。 可参照《走一步,再走一步》
三、精选素材
素材标准
选取素材的标准
1.真——真实; 2.小——具体; 3.新——新颖。
四、注意要点
1.经历和收获应准确对应; 2.“我”应是亲历者,不能仅为旁 观者; 3.叙述部分应对突出中心的部 分进行细致描写 4.“收获”部分不能蜻蜓点水,而 要明确、透彻。
评分标准
减分: 1.前后照应不准确、叙议无 关—2; 2.无收获、只有叙事—2; 3.“我”不是主体,“我” 是旁观者—3;
字数: 1.500以下,每100字5分; 2.500~600,距600字每少50—1; 3.800字以下起评分38分
加分: 1.选材新颖+1 2.书写特别好+1 3.收获明确、透彻、 有一定篇幅+1 4.详写部分突出收获
+1 5.语言+1
五、如何议论
哪些内容可以写入议论段
1.主题一致的名言警句; 2.对以上事件的看法; 3.明白的道理收获; 4.解决问题的方法; ……
——《走一步,再走一步》
“问君何能尔,心远地自偏。”外界的干扰如 同窗外的车马喧闹,只有一颗宁静的心,才能在 喧嚣的人间觅得一片专注净土,以一心一意的态 度取得成功。专注是抵御外界侵扰的盾牌,唯有 专注才能孕育成功、孕育一代代青葱少年、一个 蒸蒸日上的国家。 人间喧闹,不入我心,扬 起长帆,鼓起名为“专注”的风,向往成功彼岸。

作文评讲课教案(精选5篇)

作文评讲课教案(精选5篇)

作文评讲课教案(精选5篇)第一篇:作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲,增强学生的作文兴趣,培养学生的写作自信。

2、通过作文评讲,促进学生对生活的观察思考和感悟,学会利用生活中的感性材料。

3、通过作文评讲,教给学生写作技巧,提高学生作文水平。

评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。

水的性格——灵动,山的性格——稳重。

水的灵动给人智慧,山的稳重给人敦厚。

然而,海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山四季变换着色彩。

请以“水的灵动,山的沉稳”为话题,写一篇不少于800字的文章。

二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。

材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳,水给人以灵动。

这指出我们思考的起点与方向。

同学们也以调遣自己思考世界的材料,有话可写,有感可发,有情可抒,有理可议,也有景可状。

当然,思考要见深度,要见新意,也确乎不易。

这个作文题类型兼而有之:既可说是关系型,也可说是观点型,还可说范围型。

话题内涵深刻丰富,语言表达优美典雅,具有较强的文化气息与哲学气质。

材料中,“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。

山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。

透过材料表象,我们可以提炼出“变化中有永恒,永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。

1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读:自然意义上的山、水;2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富;3、撇开山水,提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。

“稳”与“变”,“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴,可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。

这主要取决于三条:一是从“山”与“水”的地位与内涵出发,写自然山水对人的影响,或者拓宽“山” “水”外延,写自然、环境对人的熏染;还可以赋予“山”“水”以比喻义,如不同文化对人的作用等。

这也是收获作文讲评

这也是收获作文讲评

这也是收获作文讲评篇一《这也是收获——钓虾之旅》在我以前的认知里,收获就等同于考了好成绩或者得到了心仪已久的礼物。

但一次钓虾的经历,彻底改变了我的看法,我发现收获可不只那些常规的东西。

那是个骄阳似火的夏日,我跟着朋友们去了一个乡村的钓虾池。

到那一看,池边好多人,钓竿林立。

我也迫不及待地领了钓竿和诱饵,找了个角落坐下。

我把挂着小块猪肝的钓钩放进水里,眼睛死死盯着水面,心里直犯嘀咕,这虾真能钓上来吗?没一会儿,我就看见水里有动静了,浮漂在轻微晃动。

我的心跳陡然加快,双手不自觉地抓紧钓竿,感觉手心都出汗了。

突然,浮漂猛地往下一沉,我想都没想就用力一拉。

可结果,啥也没有,饵料倒是没了。

我那叫一个懊恼啊,旁边有个小孩都钓到一只虾了,那虾在他的小桶里欢快地游着。

我重新挂好饵料,把钓竿轻轻放回水里,这次我长了心眼,不那么心急了。

眼睛还是一刻不松懈地盯着浮漂。

等啊等,浮漂又开始动了,是那种很缓慢的晃动。

我稳住自己,等浮漂再一次快速下沉的时候,我缓缓地提起钓竿。

嘿,一只虾被我钓了上来。

它在半空中扑腾着,钳子还在空中挥舞,那模样好像在跟同伴求救似的。

我小心翼翼地把它放进桶里,顿时成就感满满。

后来,我渐入佳境,又钓了好几只虾。

这次钓虾之旅,我虽然没有得到金银财宝或者考个一百分,但我收获了耐心,学会了等待最佳时机。

我还收获了快乐,那是一种看着自己劳动成果的满足感。

这种收获不像奖状那样看得见摸得着,却是真实又难忘的。

钓虾的这个经历啊,让我明白,生活里处处都可能有收获,哪怕是在这小小的钓虾池中。

篇二《这也是收获——厨房探险》我一直觉得收获要么是知识上的长进,要么是在外面经历了什么大事件后的感悟。

可一次在厨房的经历,让我知道收获还有不一样的形式。

那天,爸妈都不在家,我肚子饿得咕咕叫。

看着厨房的食材,我脑子一热,打算自己做点吃的。

我是那种只会煮泡面的菜鸟,可这会儿却想做个西红柿炒鸡蛋。

我在心里给自己打气,不就是炒个菜嘛,能有多难。

作文---过程与结果

作文---过程与结果

“过程与结果”作文讲评一、题目要精彩1.过程比结果重要:《不为彼岸只为海》《走一路花香留一路美》《无冕亦王》《最美不在终点》2.结果比过程重要《谁笑到最后,谁笑得最好》《成者王侯败者寇》《要以成败论英雄》二、论点的确立:1.旗帜鲜明地认为:过程比结果更重要。

要把握过程,追求过程的尽善尽美,哪怕最终没有得到想要的结果,也无悔当初的选择和曾经的付出。

追求精彩过程,自己有所收获,实现了人生价值,自己做到了无怨无悔,这样的过程,不比结果有意义吗?2.旗帜鲜明地认为:结果比过程更重要。

考场、商场、赛场乃至人生历程中,结果往往更直接地为我们提供了衡量得失的尺度。

现实是很残酷的。

赢就是赢,输就是输。

三、说理(一)过程重于结果1.类比说理:飞蛾扑火、昙花一现如果追求过程,就应如雄鹰去享受搏击长空的快乐,就应如海豚去体验冲浪的愉悦,就应如飞蛾去膜拜那一瞬间的光明,就应如昙花去散尽一生的绚烂。

2.论据群说理屈原自沉汨罗江,但无悔于为国的忠心;岳飞以“莫须有”的罪名被杀,但一首《满江红》壮怀激烈;虽然他们的结局不尽人意,但其为国为民、为真理而奋斗的过程却能够彪炳史册,流芳至今。

人生的过程比结果更重要。

将军的价值不在于军衔,而在于他曾驰骋过疆场;博士的殊荣不在于它本身,而在于他曾追求过真理和知识;企业家的价值不在于金钱的多少,而在于他曾为自己的理想奋斗过;人生的意义不在于轰轰烈烈,功成名就,而在于走完了生命的全过程,没有留下遗憾。

3.因果分析说理世事我曾抗争,成败不必在我,成功不是必然,不受我们左右。

但是关键我曾为我的梦想打拼,我从中得到了快乐,这就是人生的价值所在。

4.比喻分析说理生命如同溪流,最终不是每一条河流都汇入大海,但如能珍惜每一曲每一折,注意滋润两岸生命,留心岸边的风景,梳理水草,嬉戏游鱼,追逐落花,即使有一天干涸在路上,这样的一生也是有价值的。

5.名言说理a 成功的花儿,人们只惊羡于它现时的明艳,然而当初的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。

《收获》作文

《收获》作文

《收获》作文
在这个丰收的季节,我想和大家分享一下我对“收获”的理解。

收获,不仅仅是农作物成熟后的丰收,更是一种对付出的回报,对努力的肯定。

在生活中,我们每个人都在不同的领域努力着,付
出着,然后期待着收获。

收获不仅仅是物质上的,更是精神上的。

首先,我们在学业上的努力会有所收获。

无论是在学校里还是
在社会上,学习都是我们一生中必不可少的一部分。

当我们努力学习,认真对待每一门课程,我们就会在考试中取得好成绩,这就是
我们在学业上的收获。

这种收获不仅仅是对自己努力的肯定,更是
为未来的发展奠定了坚实的基础。

其次,我们在工作上的努力也会有所收获。

无论是创业者还是
上班族,每个人都在为自己的事业努力着。

当我们付出了辛勤的劳动,付出了心血和汗水,最终取得了一定的成绩,这就是我们在工
作上的收获。

这种收获不仅仅是对自己努力的回报,更是为公司的
发展做出了贡献。

最后,我们在人际关系上的努力也会有所收获。

人是社会的动
物,我们需要和他人进行交流和沟通。

当我们用心倾听他人,用心关爱身边的人,最终得到了他人的理解和支持,这就是我们在人际关系上的收获。

这种收获不仅仅是对自己品德的肯定,更是为自己的人生增添了色彩。

总而言之,收获是我们努力的结果,是我们坚持不懈的证明。

无论是学业上的收获,工作上的收获,还是人际关系上的收获,都是我们不懈努力的成果。

让我们珍惜每一份收获,更加努力,追求更大的收获!。

小小改变收获满满作文讲评

小小改变收获满满作文讲评

小小改变收获满满作文讲评曾经的我,总是习惯于按部就班地生活,觉得一切都理所当然。

然而,一次小小的改变,却让我收获了意想不到的满满幸福。

那是一个再平常不过的周末,阳光透过窗帘的缝隙,懒洋洋地洒在我的床上。

我像往常一样,揉着惺忪的睡眼,不情愿地从温暖的被窝里爬起来。

周末的早上,总是让人想要多赖一会儿床,可肚子的咕咕叫又在催促着我赶紧去厨房找点吃的。

走进厨房,看着灶台上那堆还没洗的碗筷,心里不禁一阵烦躁。

以往,我总是会选择无视它们,先给自己弄点吃的填饱肚子再说。

但这一次,不知道哪根筋搭错了,我决定先把这些碗筷洗干净。

说干就干,我打开水龙头,水哗哗地流出来,溅得我一身都是。

“哎呀!”我忍不住叫了一声,赶紧把水调小了一些。

拿起一块油腻腻的碗,挤了点洗洁精,双手开始不停地搓揉。

那些泡沫像是调皮的小精灵,在我的手上、碗上跳来跳去,弄得我满手都是。

“这可真不好对付!”我嘟囔着。

好不容易洗完了一个碗,我长舒了一口气。

接下来是盘子,盘子上的油污似乎更顽固,我费了好大的劲才把它们清理干净。

洗筷子的时候,因为手滑,筷子差点掉进水池里。

“哎呀呀,就洗个碗,怎么这么难!”我一边抱怨,一边继续坚持。

终于,在我的努力下,所有的碗筷都洗得干干净净,整整齐齐地摆放在碗柜里。

看着那一排洁净的餐具,我的心里竟然涌起了一股小小的成就感。

洗完碗筷,我开始准备早餐。

平时我总是随便冲一杯牛奶,吃几片面包就对付过去了。

但这次,我决定给自己做一份丰盛的早餐。

从冰箱里拿出鸡蛋、火腿和蔬菜,我小心翼翼地把它们切碎,然后搅拌在一起。

点火、倒油,当油在锅里开始噼里啪啦地响时,我的心也跟着紧张起来。

“千万别溅到我身上啊!”我一边念叨,一边把搅拌好的蛋液倒入锅中。

随着一阵香气扑鼻而来,我的心情也变得愉悦起来。

不一会儿,一份美味的蔬菜煎蛋就做好了。

我又烤了两片面包,涂上果酱,配上一杯热牛奶,一顿丰盛的早餐就摆在了餐桌上。

坐在餐桌前,我慢慢地品尝着自己亲手做的早餐,那一刻,我突然觉得这平凡的食物竟然如此美味。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册围绕中心选材3 经历是一种收获作文讲评

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册围绕中心选材3 经历是一种收获作文讲评

围绕中心选材——《经历是一种收获》作文讲评课教学目标:1、学会围绕中心选材,学会如何修改作文2、在作文实践中,提升写作能力,在思考、修改和分享中获得成长学情分析:经过前面三个单元的写作指导和实践,学生的选材已趋于丰富,但在突出中心方面还不是特别理想,选材往往没有为中心服务,这是第三个课时,作文讲评课。

教学内容分析:复习《如何突出中心》的内容,进一步内化体验,深入写作实践,提升学生写作能力。

教学环节与活动:一、教学导入:作文四部曲:审题、立意、选材、行文二、批改反馈选材丰富,略欠:为中心服务三、应对策略(一)修改中心活动一:请用2分钟时间阅读P116如何突出中心,勾画关键点。

明确:1、根据中心选择合适的材料2、设置一条贯穿全文的线索3、安排好内容的主次和详略4、采用一些具体的方法和技巧:结尾以议论的形式点题、前后呼应铺垫渲染、抑扬对比等技巧活动二:从下列选材示例中发现问题,并提出修改思路。

(1)关键词:一个中心示例1 军训中收获了很多:友谊、坚强、独立示例2 春游,饭菜香中:成就感、友谊(2)关键词:提炼恰当的中心示例3 宿舍因鞋臭,只有我没抱怨,舍管开骂,我冷静思考:感悟要自我约束、成长示例4 偷东西未遂:偷东西是犯法的明确:确定一个明确的中心,当选材偏离原先确定的中心时,重新提炼中心,巧妙点题。

(二)筛选材料(3)关键词:围绕奶奶七十大寿:迁就之爱爸妈在车祸中的保护:无私之爱春游,不太会做饭,玩闹:收获成就感、友谊考差后,还没从自己身上找原因,没有成功的体验,看到一篇文章后:失败不可怕踩脚,朋友怀恨,背后议论,没有爆发的后果,学会容忍(4)关键词:努力坚持军训、 100米、800米跳舞、钢琴、小提琴骑车、游泳、滑冰考差(5)关键词:勇敢战胜自我尝试、捡衣架、改错分、公开课举手、口语考试、游泳、承认错误其它感悟换一个方式看世界玩泡泡受伤:亲身经历,才会有所领悟活动三:2分钟阅读其它同学的作文,读完之后在小组内概述,集思广益,选出本组最具修改价值的一篇准备展示。

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是的,奶奶是对的。一切的付出都会有收获, 只要你愿意用心去摸摸付出,默默等候,即使 微笑的萤火也终将汇成闪耀的光球。奶奶默默 地等待了几十年,终于收获了她的希望。而我 们很多人,急急地渴望着收获,却从不敢放下 一切无杂念地为收获做准备,最终永远也没有 任何的收获,这何其悲哀? 相信用心,相信会有收获,收获就真的会降临。 就如我,默默关心着奶奶,关注着她的希望, 付出我的关切与祝福,最后我也竟得到了收获, 于是笔而记之。
(二)收获是一种心态。 有时,从短时间看,也许失败了,失去了。 从功利角度看,没有成功就是失败。但是,要 想从失败的阴影中走出,要想从失去中获得, 就要总结教训,就要思索人生,这些思索与感 悟,对一个人的成长来说,又何尝不是收获呢? 收获远远大于果实本身,当我们辛勤付出而 得到果实时,我们会惊喜的发现,收获原来远 远超过了我们当时想得到的希望!那些不是果 实的部分——经历、经验、教训、感悟……, 乃至汗水与泪水,那才是最宝贵的收获!

比如,学习弹钢琴,并非为了最终成为世 界级的钢琴师,而是为陶冶情操,换个角度 去学习,降低一些要求,学琴就是一件开心 的事情。推而广之,做任何事情,只要能抱 着开朗的心情去对待,就能获得许多意想不 到的乐趣,这就是一种收获。
(三)收获是一种体味。 生活是甘甜还是苦涩,是精细还是粗糙,是 丰厚还是干瘪,是美好还是艰辛,是艰难付出 后的收获,还是精心播种后的无奈,全在于一 个人对过程的体味。没有经过艰辛劳作的人, 是不会真正懂得收获的“滋味”的。

当蓄积了足够的营养和能量后,尖毛草便一发而不 可收,在短短的几天时间里,一下子长成了草地王。 巴西的火红花也有尖毛草的特征,起初它小得可怜, 只有拇指那么大。长在地里几乎不被人发现,只有它 的主人能够找到它。它从春天就这么丁点儿大,生长 八个月,还是这么丁点儿大。但一进入十月,它也像 中了魔一样,一天扩展三米。几天的时间,它的枝叶 便把一亩地长满,满眼的火红花开得极为旺盛。这景 象让许多人错愕不解。 只有研究人员知道,火红花在八个月的时间里,都 是努力在长根部。它的根,就像一棵大树那样壮,有 三十厘米粗,令人难以想象。火红花的根基长到如此 强壮的时候,便在几天内爆发能量。因此,了解它的 人种火红花时,一亩地里只种一棵,因为她会在最灿 烂的季节里,长成花中之冠,开出一片耀眼的火红。 人无论做什么,打好根基才是根本。世上本没有魔法, 刨开泥土,看那些超群植物的根,你就会发现到奇迹 的所在!

材料可分为两层:第一层写我收获微少, 可是我却欢乐、大笑;第二层写我欢笑的原 因——“和谷物同时收获的还有人生。我已爱 过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟 过……” 由此提炼出观点:虽然我收获微少,但 是我已经经历过、奋斗过、付出过,所以无 怨无悔,这就是人生——奋斗无悔,付出心 安!

常言说“种瓜得瓜,种豆得豆”,有播种就有收获, 出一份力就会有一份收获,收获是土地对辛苦一年农民 的一种恩赐和报答,收获是农民辛勤劳动的期盼。 所以------- (一)没有付出就没有收获。 付出是快乐的,就像收获时充满着的喜悦之情一样, 因为只有有所付出,才会收获到自己劳动的成果,所以 也可以说,喜悦的心情就是一种收获!生活是一方沃土, 你播下什么,你就收获什么:播下一种心态,收获一种 思想;播下一种思想,收获一种行动;播下一种行动, 收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。
作文:收获
题目与要求 张洁在《我的四季》一文中写道:“秋天, 我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒,心 里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人, 感叹我收获的微少,我却疯人一样地大笑。在 这笑声里,我知道我已成熟。我已有了一种特 别的量具,它不量谷物只量感受。我的邻人不 知和谷物同时收获的还有人生。我已爱过,恨 过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过……” 你在这方面有什么样的经历和体会?请以 “收获”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆— —历久弥香; 青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹— —绚丽辉煌; 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜 墙铁壁——固若金汤。
收获 奶奶小时算是孤儿。父母离异,抛下了她。她独自艰难地 生活着,顽强地抗争命运加给她的一切。她接过手指,瞎过 眼睛,但却从没有丧失过对生活的热爱,对人对事都抱着善 良和付出的心,也终于“守得云开见月明”嫁给了爷爷。 本以为嫁给爷爷后, 自己的生活会改善许多。但奶奶发现, 她依旧无法安定下来。爷爷是他们家的长子,封建观念十分 浓厚,对奶奶几乎从来未有过尊重与爱护,甚至只把奶奶当 成使唤的人,动不动就打与骂。 其实,他们之间的关系,我小时就明了了。我总记得,对 我很爱慈爱的爷爷对着奶奶却常是板着脸孔的严肃。那是, 我便想,两位老人现在尚是如此,那他们年轻时,爷爷丢奶 奶会不会更凶?我常问奶奶,怨不怨爷爷。奶奶却总是温和 地笑,苍老的手轻轻抚着我的头:“不怨,我相信一切付出 都会有收获。就像我以前,虽然吃了些苦,但我没有放弃过, 我感谢菩萨,赐给我现在的生活。我对任何人都好,从不使 坏心,能帮得到人的地方总尽量去帮。所以三姑九婆左邻右 居对我有实心。他们这样,你爷爷总有一天也会对我好的。” 我听着,也只是似懂非懂地点点头,便在奶奶看似无用却实 则含大智慧的做法中一天天长大。现在想来,奶奶的性格也 使我耳濡目染了不少,这也是一种收获吧。
温灵顿将军播下了信心,多次战败后的他 看到墙角织网的蜘蛛而获得感悟,继而奋起。 失败算什么?挫折算什么?卧薪尝胆,破釜沉 舟,用生命的最强音将岁月的甬道一一击破。 战场上,兵戈铁马,振臂高呼,在战士的鲜血 中一次次爬起,在枪林弹雨中一次次匍匐前进。 忘记自己,忘记亲人,忘记天地,只记得要将 这独裁者推翻,将民主的旗帜插满法兰西的山 岗。在冰冷的土地上奋力前行,在滂沱的大雨 中酣畅淋漓,威灵顿将军在人生的土地上播种 了信心,他收获了胜利。
作文精彩开头 感悟


只有启程,才会到达理想和目的地, 只有拼搏,才会获得辉煌的成功, 只有播种,才会有秋天满仓的收获。 只有追求,才会成就那丰富的人生。

即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独 放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。 即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一 株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮 风挡沙的绿色长城。 即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一 叶孤帆很难远航,千帆竞发才是大海的壮观。
片段 忧伤的时候,相信不同的季节收获不同的果实, 你就不再害怕孤独;无聊的时候,相信不同的季 节收获不同的果实,你就不再担心平淡;遭遇挫 折时,相信不同的季节收获不同的果实,你就不 再畏惧失败;经受痛苦时,相信不同的季节收获 不同的果实,你就不再抗拒忧伤。 面对成功, 学会了平和;面对失败,学会了淡然处之。内心 因为丰盈而宽容,这是人生最大的收获。
收获

当我日渐成长到知道生命里有爷爷这么一个人时, 他已经患上帕金森约摸七八年了。只记得那时的他成 日坐在那把不够稳固的高藤椅上,不自觉颤动的手脚 让你感觉下一秒这椅子就会垮掉。可他不以为然。虽 患病良久,但精神却是甚好的,总是笑眯眯的,特亲 近人。什么病痛怕是见了他也害怕的。 爷爷(本)是地道的庄稼人,(可现在)不能下地 干活,这是他一大遗憾。于是乎不知什么时候,他竟 在后院整了一块菜园子,丝瓜、南瓜、黄瓜……长势 喜人得很。让我特别诧异的是,挑水、施肥,他居然 全包了。家人都十分担心老爷子的身体,每每劝他 “收手”,(可)他一副“不屈不挠”的样子,说: “你们谁阻止我我跟谁急!”那一举一动,那神态, 让人哭笑不得。据奶奶说,最长的时候他可以在园子 里待一上午嘞!
(四)收获更是一,手留余香,你自然在温馨与宁静中 体味到收获。一时一事的得失,别太在意。一 点一滴的收获,千万珍惜!
1、非洲草原上的尖毛草,是非洲大地上生长得最高的 毛草之一,有“草地之王”的美称,但它的生长过程 却十分怪异。在最初的半年里,它几乎是草原上最矮 的草,只有一寸高,人们甚至看不出它在生长。在那 段期间,草原上的任何一种野草,长得都要比它旺盛, 没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”! 但半年过后,在雨水到来之际,尖毛草就像被施了魔 法一样,以每天一尺半的速度向上疯长,三五天的时 间,它便会长到一米六至两米的高度。大片的尖毛草, 就像一堵突然树起的墙,让人感到无比的震撼。 这一自然现象,曾引起许多人的好奇。科学家们来到 非洲草地,专门研究尖毛草的这一现象。研究表明, 尖毛草其实一直在生长,但它不是在长身体,而是在 长根部。在长达六个月的时间里,尖毛草的根部长得 超过了28米,无声地为自己的将来做准备——一棵草, 竟然有28米以上的根茎,这是多么罕见的现象。
只有经历坎坷,人生才会丰富;只有经历痛 苦,才证明你活着。刘炜在人生这片土地上播种 了乐观,收获的是更加绚烂的五彩人生。 春天里种下信心,秋天将收获雄姿英发。 春天里中下忠诚,秋天将收获无愧于心。 春天里种下乐观,秋天将收获七彩人生。 …… 春天,在人生土地上中下理想与努力,秋天 将收获春色满园关不住,一日看尽长安花。

我本以为奶奶永远盼不到她所期盼的东西了。但 意想不到的是,她终于还是收获到了属于她的那份爱 与尊重。去年爷爷身体出了些毛病——骨质增生,一 下地走路就疼痛不止。爷爷只好尽量呆在家里,心情 自是抑郁。奶奶却也仍然达观,整天乐呵呵的,只是 照顾爷爷更加用心了。我意外发现,此时的爷爷,无 法日日出门,兴许少了些高傲的由头,对奶奶说话竟 也开始细声细气了。奶奶也没有表露什么,一如既往 地对爷爷付出着她的关心。直到一天,奶奶陪着爷爷 散步,我远远地跟着,看见他们依偎在一起……太阳 渐渐下山,余辉遍撒大地,暖暖的夕阳在他们身后化 作了一道风景。我快步走向前,竟突然望见爷爷对奶 奶笑,他也有些老了,牵着奶奶的手,却显得如此温 暖。我望见奶奶,只觉得今天的她笑得格外开心、灿 烂。
岳飞播种下忠诚,而是母亲将殷切的希望 刻在儿子背上,也深深地印在了少年的心头。 精忠报国,岳飞用自己的一身诠释着这四个看 似简单却格外沉重的四个大字。中秋佳节,他 驻守着关外;小人进谗,他正气凛然;皇上猜 忌,他不卑不亢;就连在那冰冷的牢房中,他 也一身傲骨。胡虏的肉,匈奴的血,金兵的望 风而逃,他仰天大笑,看败者的仓皇而逃。即 便在生命的最后一刻,惦记的仍是,踏破贺兰 山缺。岳飞在人生的土地上播种了忠诚,他收 获了万世敬仰
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