最新版小学名师《反问句改为陈述句》微课教学设计及反思

《反问句改为陈述句》微课教学设计

执教者：周小蓝

教学目标：了解什么是反问句，掌握反问句改陈述句的方法。

教学重点：了解反问句的特点，如何正确的完成反问句改陈述句。教学方法：讲解法

教学时间：5分钟

教学过程：

一、开门见山，了解“反问句”。

1、什么是反问句？反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点，答案就在问句之中。

2、反问句的特点：它比一般的陈述句语气更强，把本来已经确定的思想表达得更加鲜明、强烈。反问句也是修辞手法当中的一种。

二、反问句改为陈述句的方法。

1、反问句改为陈述句的方法：

（1）将反问句中的肯定词（会、能等）改为否定词，或者将反问句中否定词（没有、不会等）改为肯定词。

（2）去掉反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。

（3）把问号改为句号。

2、教师归纳总结方法：一找、二去、三改

三、学习反问句转换为陈述句。

1、以北师大版四年级上册十一单元第一篇主题课文《扫一室与

扫天下》中的三句反问句为例，运用“一找、二去、三改”的方法进行句式转换。

四、总结：鼓励多总结多练习。

我们今天学习了“反问句改为陈述句”转换方法，希望孩子们下来多多观察，多多练习。

五、教学反思：

其实，刚听到微课，真不知道从何入手，一堂课四十分钟，设计的知识点有可能不止一个，但是几分钟的微课？怎么做？哪一个更加适合作为微课的内容呢？我想了很久，决定翻开语文书找找灵感，翻到112页时，突然灵机一动，可以对《扫一室与扫天下》这篇文章中的反问句转换为陈述句进行方法指导。

确定好了微课的制作内容，接下来就是设计怎么讲，当然，因为是第一次接触这个，所以只能从最基本的入手。即使自己有很多好的想法，但是因为不会操作，实现不了那种效果，所以最后的成果只能是一些较为基本的操作。再来就是声音地录制，真正录了之后才知道声音要录得好听真不是一件容易的事，第一遍发现课件中文字的出场有问题，第二次因为出现了杂音……经过一个小时，终于录完了，结果发现，首页PPT忘打学校和名字了，瞬间奔溃！泪奔啊！

这次的微课只讲解了什么是反问句，以及常见的反问句转换为陈述句的方法，但是因为时间的关系，没有进行更多的训练，在以后在教学中一定注意多多练习，举一反三。

微课制作真是一门技术，技术这个东西都是靠不断地操作练习来掌握和巩固的，我们要努力将这些资源都好好利用起来。