成长的脚印-课件
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成长的脚印ppt
天然温泉占地面积有多大？（每个方 格表示1m2）
本课小结
能用数格子的方法，计 算不规则图形的面积。
1.知识目标：能正确估计不规则图形 面积的大小。 2.能力目标：能用数格子的方法，计 算不规则图形的面积。 3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手 动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。
淘气出生时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
淘气2岁时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
估计下列图形的面积。（每个小方2
面积约为
cm2
树叶的大小要有代表性，不 能太大或太小。 为了更准确，选择5片树叶， 分别估测后求平均值。
估测面积 将树叶描在白纸上。
估测面积
再把透明方格纸放在上面。
如果一棵树有 10000片树叶,估算这棵 树所有树叶的总面积。
在有阳光时，大约每 25m2的树叶能在一天里释放足够 一个人呼吸所需的氧气。这棵树 在有阳光时，一天里释放的氧气 能满足多少人呼吸的需要？
某公司想购买土地（如图所示）。比一比，在 同等价格下购买哪一块划算些？（每个方格 1km2）
3. 市政公司准备给中百商场门口的广场（如图 所示）铺砖，每个方格表示1m2。（1）估计它 的面积大约是多大？（2）如果1m2大约要4块 瓷砖，每块瓷砖4.8元，大约需要多少钱？
成长的脚印PPT课件｜沪教版
成长的足迹 我成长，我快乐！
我们可爱的家
读 书 节 活 动
火 灾 演 习
元 旦 汇 演
入 团 仪 式
生 活 点
滴
……
这就是我们！
二
零
零启
六 届 新
音 学 校
生
“启音之声 台前幕后
幕后花絮
别看我人小,我 可有明星像咯！
外面的，想偷师啊？
小哥哥，你可要 和我一样认真排练哦！
彩排实景
战况实录
最具潜力奖
读书节展板 我们的
第一次秋游 我们玩得
看得都入神了……
课本剧《小 猫 钓 鱼》
——元旦文艺汇 演出演实录
这条鱼真听话：）
要听
பைடு நூலகம்
我们的表演很出色！ 爸爸妈妈和老师都夸我们有本事！
跳长绳
比赛
从前我们连 长绳都不认识， 现在我们跳得多 好啊！
消防演习
我们很棒吧！嘿嘿
自己的事情 自己做！
这是我们的黑板报
我没有哭 哦！
我们吃饭是很 从小做起
愉快的体育大锻炼
我们有计划，有组织 哦
让人操心的小家 个别辅伙导探索
努力方向
No Image
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
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教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
五年级上册数学课件-第六单元《第2课时探索活动：成长的脚印》北师大版
(5+6)×3÷2=16.5(平方厘米)
答：脚印的面积约是16.5平方厘米。
明明2岁时，脚印的面积约是多少?（每个 小方格的边长表示1cm）
数格子大约是45平方厘米。
将脚印近似看成长方形求面积：
5×9=45(平方厘米) 答：脚印的面积约是45平方厘米。
典型例题
估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎 么做的。（每个小方格的边长表示1cm）
合作探究
明明诞生时，脚印的面积约是多少?（每个小 方格的边长表示1cm）
我们可以通过估算值来计算脚印大小。
大约有9个整格子,其他的格子大约可以拼成6 个整格,所以我们认为大约是15平方厘米。
可以把图形看成已学的图形，根据图形的 面积公式计算。似的梯形,上底是5厘米,下底是6厘米, 高是3厘米。
北师大版数学五年级上册
第六单元 组合图形的面积
第2课时 探索活动：成长的脚印
学习目标
1．能用数方格的方法，估计不规则 图形的面积。
2．在估算的过程中，丰富估计的策 略和方法。
导入新知
有阳光时，大约25平方米的 树叶能提供足够一个人一天呼吸 所需要的氧气，如果一棵树有大 约10000片树叶，有阳光时一天 能提供足够几个人呼吸的氧气？
59
30
总结方法
数格子 大于或等于半格的记为1格,不够半格 的记为0格。
把不规则图形看成与其近似的规则 图形,再用面积公式计算面积。
课堂练习
归纳总结
这节课学习了哪些内 容？你有什么疑惑？
再见
答：脚印的面积约是16.5平方厘米。
明明2岁时，脚印的面积约是多少?（每个 小方格的边长表示1cm）
数格子大约是45平方厘米。
将脚印近似看成长方形求面积：
5×9=45(平方厘米) 答：脚印的面积约是45平方厘米。
典型例题
估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎 么做的。（每个小方格的边长表示1cm）
合作探究
明明诞生时，脚印的面积约是多少?（每个小 方格的边长表示1cm）
我们可以通过估算值来计算脚印大小。
大约有9个整格子,其他的格子大约可以拼成6 个整格,所以我们认为大约是15平方厘米。
可以把图形看成已学的图形，根据图形的 面积公式计算。似的梯形,上底是5厘米,下底是6厘米, 高是3厘米。
北师大版数学五年级上册
第六单元 组合图形的面积
第2课时 探索活动：成长的脚印
学习目标
1．能用数方格的方法，估计不规则 图形的面积。
2．在估算的过程中，丰富估计的策 略和方法。
导入新知
有阳光时，大约25平方米的 树叶能提供足够一个人一天呼吸 所需要的氧气，如果一棵树有大 约10000片树叶，有阳光时一天 能提供足够几个人呼吸的氧气？
59
30
总结方法
数格子 大于或等于半格的记为1格,不够半格 的记为0格。
把不规则图形看成与其近似的规则 图形,再用面积公式计算面积。
课堂练习
归纳总结
这节课学习了哪些内 容？你有什么疑惑？
再见
北师大版数学五年级上册 第六单元 探索活动：成长的脚印 课件(24张PPT)
教学目标
形的面积，但实际生活中存在着大量不规则图形面积的估算问题，如 何估计出这类图形的面积，是本课的学习内容。这对学生来说是一个 完全陌生的问题，难以直接运用计算组合图形的方法加以解决，需要 有一种新思路、新方法。
3.学科核心素养分析：在估算面积的过程中，体验解决问题策略 的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重 要作用，增强学生的空间观念、应用意识和创新意识。
可以看成梯形。
（9+11）×5÷2 =20×5÷2 =50（cm2）
面积大约是50cm2。
新知讲解
用什么方法进行估算不规则 图形的面积？
（1）借助方格图数一数所占的格数。 （2）把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
新知讲解
活动要求： 自己的脚印有多大呢？用附页3中图2方格纸，两人一组合
作，估计自己脚印的面积是多少。
新知导入
1. 数一数，下面每个图形的面积是多少？（每格代表1cm2）
( 8 )cm2
( 7 )cm2
( 10 )cm2
新知导入
2. 先用数方格的方法算出每个图形的面积，再用公式算一算，看 你的得数是否正确。（每个小方格的边长表示1cm。）
4×2=8（cm2)
5×3=15（cm2)
( 8 )cm2
探索活动：成长的脚印
北师大版五年级上册
教学目标
1.学习目标描述：能用数方格的方法估计不规则图形的面积； 会用转化成基本图形再用面积公式计算的方法估计不规则图形的面 积。
2.学习内容分析：在学习本课之前，学生经历了平行四边形、 三角形、梯形以及组合图形的面积探索过程，并能利用数方格的方 法计算规则图形的面积，这些都将成为估算不规则图形面积的基础 。以往的小学数学几何图形面积计算的内容，仅局限于计算规则图
《成长的脚印》PPT课件沪教版
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看得都入神了……
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课本剧《小 猫 钓 鱼》 ——元旦文艺汇演
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五年级数学上册(北师大版)第六单元第2课时 成长的脚印课件
第 六 单元
组合图形的面积
第 2 课时 成 长 的 脚 印
探究新知
请算出图形中阴影部分的面积。(每个格子1 cm2)
36 cm2
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少?（每个小方格的边 长表示1 cm）
探究新知
大约有9个整格子,其他的格子大约可以拼成6个整 格,所以我们认为大约是15平方厘米。
探究新知
3×5=15(平方厘米)
探究新知
看成近似的梯形,上底是5厘米,下底是6厘米, 高是3厘米。 (5+6)×3÷2=16.5(平方厘米)
探究新知
淘气2岁时，脚印的面积约是多少?（每个小方格的边 长表示1 cm） 大约是45平方厘米
探究新知
巩固练习
1.估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎么做
的。（每个小方格的边长表示14 208 200 小方格越小,分割得越细时,估计值越接近精确值。
巩固练习
选择合适的树叶，小组合作算一算，答一答。
拓展练习
1. 估计下面图形所占的面积。(每小格的边长为1厘米)
这朵花占的面积约是( 32 )平方厘米。
拓展练习
2. 估计下面图形的面积。(每个小方格的面积表示1 cm2)
22 cm2
组合图形的面积
第 2 课时 成 长 的 脚 印
探究新知
请算出图形中阴影部分的面积。(每个格子1 cm2)
36 cm2
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少?（每个小方格的边 长表示1 cm）
探究新知
大约有9个整格子,其他的格子大约可以拼成6个整 格,所以我们认为大约是15平方厘米。
探究新知
3×5=15(平方厘米)
探究新知
看成近似的梯形,上底是5厘米,下底是6厘米, 高是3厘米。 (5+6)×3÷2=16.5(平方厘米)
探究新知
淘气2岁时，脚印的面积约是多少?（每个小方格的边 长表示1 cm） 大约是45平方厘米
探究新知
巩固练习
1.估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎么做
的。（每个小方格的边长表示14 208 200 小方格越小,分割得越细时,估计值越接近精确值。
巩固练习
选择合适的树叶，小组合作算一算，答一答。
拓展练习
1. 估计下面图形所占的面积。(每小格的边长为1厘米)
这朵花占的面积约是( 32 )平方厘米。
拓展练习
2. 估计下面图形的面积。(每个小方格的面积表示1 cm2)
22 cm2
成长的脚印教学课件
学习目标： 1、能用数方格的方法，估计不规则图形的面积 2、在估计的过程中，丰富估计的策略和方法
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
大约是14cm2
数方格的方法 不满1格的，大于半格的算1格， 小于半格的记为0。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
长 6cm
估计一棵树全部树叶(假设10000片树叶)的总面积
25m2
1个人一天
( )个人一天
这棵树全部树叶的面积大约是( )m2， 大约能满足( )个人一天的呼吸。
看成近似的基本图形
长方形的面积：3×6=18cm2
宽 3cm
上底 5cm
每个小方格的边长表示1cmm
看成近似的基本图形
梯形的面积：(5+6)×3÷2 =16.5cm2
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
看成近似的基本图形
淘气2岁时，脚印的面积约是多少？ 每个小方格的边长表示1cm
即每个小方格的面积表示1cm2
怎样使估计更为精确
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是
cm2
(1)图①中每个方格的面积代表16cm2，圆的面积约是 cm2
(2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是
cm2
(1)图②中每个方格的面积代表4cm2，圆的面积约是 cm2
(3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是
cm2
(1)图中③每个方格的面积代表1cm2，圆的面积约是 cm2
16cm 200.96cm2
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是 192 cm2 (2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是 208 cm2 (3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是 200 cm2 方格越小，分割得越细，估计的面积越接近精确值。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
大约是14cm2
数方格的方法 不满1格的，大于半格的算1格， 小于半格的记为0。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
长 6cm
估计一棵树全部树叶(假设10000片树叶)的总面积
25m2
1个人一天
( )个人一天
这棵树全部树叶的面积大约是( )m2， 大约能满足( )个人一天的呼吸。
看成近似的基本图形
长方形的面积：3×6=18cm2
宽 3cm
上底 5cm
每个小方格的边长表示1cmm
看成近似的基本图形
梯形的面积：(5+6)×3÷2 =16.5cm2
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
看成近似的基本图形
淘气2岁时，脚印的面积约是多少？ 每个小方格的边长表示1cm
即每个小方格的面积表示1cm2
怎样使估计更为精确
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是
cm2
(1)图①中每个方格的面积代表16cm2，圆的面积约是 cm2
(2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是
cm2
(1)图②中每个方格的面积代表4cm2，圆的面积约是 cm2
(3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是
cm2
(1)图中③每个方格的面积代表1cm2，圆的面积约是 cm2
16cm 200.96cm2
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是 192 cm2 (2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是 208 cm2 (3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是 200 cm2 方格越小，分割得越细，估计的面积越接近精确值。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
我懂事多了
孝 顺 的 孩 子
我懂事多了
照 顾 病 人
我懂事多了
做 父 母 的 好 帮 手 Nhomakorabea我懂事多了
奶 奶 请 吃
我也懂事了，记得那天……
把你的进步 写在空格里，和 同学交流一下。
我们班级也进步了
说一说，我们班级获得了 哪些成绩，这些集体成绩是如 何得来的，你在班级的进步中 做了什么贡献？
人教新课标二年级品德与生活下册第四单元
成长的脚印
爱 护 幼 小
我长大了
打开你的 成长包，看看 自己的成长变 化吧。
我长大了
我长大了
我学的东西更多了！
我长大了
我跑得比以前快了！
我长大了
携 手 共 进
我长大了
和 小 伙 伴 一 起 玩
我长大了
学 做 家 务
我长大了
说一说，你 上学后都有哪些 收获和变化呀？
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 7:23:59 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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