小学英语信息化教学之我见

小学英语信息化教学之我见

发表时间：2019-04-22T15:29:17.157Z 来源：《知识-力量》2019年8月22期作者：方艾

[导读] 随着信息技术的全面发展，各学科教学实现了信息化的全面推进。在小学英语教学中实现信息化教学

（苏州工业园区车坊实验小学，215000）

摘要：随着信息技术的全面发展，各学科教学实现了信息化的全面推进。在小学英语教学中实现信息化教学，是对英语教学的一大突破，能够帮助学生提高学习兴趣，实现课堂情境创设，增强英语读写应用能力。在教学过程中，借助信息技术展开情境创设、自主学习能力培养、语言素养培养以及语言文化渗透等，是教学工作发展的关键所在。

关键词：小学英语；信息化；教学策略

一、信息化教学的优势

1、创设身临其境的趣味英语教学情景，激发学生学习热情

教师是课堂教学的设计师，为学生提供能够进行语言实践活动的自然情景和教学情景是极其重要的，其根本目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。这就要求教师必须积极引导学生，使教学多样化、交际化，趣味化。在这个真实的情景交际活动中，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习热情。信息技术则能为学生创设良好的学习环境，提供更多的语言实践和交际机会。

2、多种感官同时参与学习活动，享受直观课堂

在不同的课型和课堂任务中，都要求教师创设一些情景让学生尽可能地在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影解决不了的时候就需要我们借助多媒体教学手段自制课件，多媒体将声音、文字、图形、动画有机结合，具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象，印象深刻。多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。现代信息技术辅助教学，是很容易就能做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛. 通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。

3、丰富教学内容，开阔学生视野，提高学生想象、创新能力

在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源搜集整理好。同时学生也可以通过网络寻找一些符合课堂的有利资料。这样教师与学生都为课堂丰富了内容，在搜集资料的同时也必会开阔学生的视野，增长许多课本上不曾有的知识，从而也促进了学生知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。由于学习环境的限制，使得大部分学生难以有足够的英语学习氛围，特别在遇到中西方文化差异，民俗风情等方面的问题时非常困惑，而在当代的英语学习中，学生对文化背景的理解是否透彻，有举足轻重的作用。学生在阅读时遇到不认识的单词或不明白的句子时，由于手中的资料是有限，不可能各种知识都查到，这时学生可以到网上去查询，这样学生不仅可以弄清自己不懂的问题，而且还可以扩大自己的知识面，在解决问题的同时还能对相关知识有所了解，这在无形中又丰富了知识，也开阔了视野。

二、信息化教学的实施策略

1、“巧用”多媒体，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生兴趣是课堂教学的前提。英语教学能否取得成效，关键在于激发、调动学生的学习兴趣。教师应根据所教的内容，适时地选择运用多媒体进行教学。比如：在热身/复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big，small，long，short，tall 等描述性的形容词,为新知识的学习做好铺垫。在趣味操练部分，采用小记者、小模特、小组等多种形式结合多媒体，活化操练的形式，避免无味地单一操练。所以我认为，教师要巧用多媒体，要根据所教内容，根据本班学生的实际情况，有选择性地运用多媒体。

2、“善用”多媒体，激活学生的思维

现代信息技术在各科课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。运用多媒体呈现真实的场景，引生入境，激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，从而有效地培养了学生运用英语交际的能力。

3、“妙用”多媒体，拓展学生的视野

信息技术的应用改变了传统而单一的教学，将巨大的网络的资源运用到课堂教学中去。这样，不仅使教学内容得到拓展，而且能挖掘出许多教学内容以外的更多丰富的教学资源。同时也可以让学生了解更多的外国文化，让他们感觉到不出门却能在全英语氛围下的学习环境，体会到中西方国家的语言情景和文化差异。

三、信息化教学的发展现状

1、区域差异明显

尽管在教学中信息技术已经成为重要的辅助手段，但是受到地区经济发展等多重因素的影响，差异化十分明显。一些区域因为经济发展较为落后，无法引入先进、完善的信息化制度，在教学过程中，教师也少有将信息技术运用于教学实践的机会。这一差异，较为明显地显示在我国农村和城市之间以及同一区域的学校，由于分片的经济发展水平不同，也会出现不同之处，往往影响着学生的成长。另外，一些经济欠发达地区，对于师资力量的引入与培养都往往存在着诸多不完善之处。信息化教学不仅仅是一种状态，也是一种网络大环境下教学思路的转变，这种思维的欠缺也会阻碍教学工作的发展。

2、对于信息化教学探索不足

通过对一些已经将信息技术运用于课堂的小学班级进行调研，会发现英语课堂的信息技术运用仍然存在着诸多不足之处，主要表现在以下几个方面：其一，多数英语课堂对信息化的依赖往往局限于对多媒体技术的运用上，而未向更广阔的领域延伸。其二，教师课堂中所