26 猫3优质课件PPT
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七年级语文下册《第26课 猫》课件(共83张PPT)
作者简介
郑振铎（1898—1958），福 建长乐县人。现代作家、文学家， 我国新文化运动的倡导者之一。 他的主要著作有《中国历史参考 图谱》《中国俗文学史》《欧行 日记》《海燕》《山中杂记》等。
资料链接
新中国成立后，郑振铎曾担任中国科 学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗 等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇 难。他还是著名藏书家，逝世后， 其家属 将近十万册藏书全部献给国家。
2、在同一件事上，作者对待不同的猫的 态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。 那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
讨论
１、为什么“我”对于第三只猫的 死，比以前两只猫的亡失“更难过得 多”? 第三只猫的死，与“我”武断、粗 暴有关，它催“我”良心发现，感到内 疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失 “更难过得多”。
2、假如你就是那只猫，当时你会 怎样为自己辩护呢？ （请用第一人称 写一段话，语言要符合身份和地位。）
3、在知道案件的真相后，作者的 心情是怎样的？ 4、在这个冤案中，作者错在哪里？ 从这件事中，他明白了什么道理？
5、请你以作者的口吻为第三只猫 写一段哀悼性的文字，表达“我”的 忏悔之情。
品味语言
写作背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的 早期作品，适逢“五四”青年要求自 由平等、个性解放等问题，即使对不 会说话的猫也应如此。在他这一时期 的作品中，表现出新思想、新观念； 表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道； 弘扬公道、民主、博爱的思想。
读准字音
污涩（ sè ） 怂恿（sǒng yǒng ） 蜷伏（ quá n） 诅咒（ zǔ ） 红绫（ lí ng ） ng ） 怅然（ chà ng ） 惩戒（ ché 婢女（ bì ）
七年级语文下册 26课《猫》课件
感悟
• 学生讨论、交流，按句式说话： • 对于作品中的 ，我想说： 。
• 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可 怜猫的事件，我想说：
• 对于作品中的猫，我想说：
悲剧 不再重演！
关爱小生命， 小人物！
写作手法
• • • • • 1.抓住事物特征，生动的细节描写。 2.对比烘托。 3.心理描写 4.设置伏笔。 5.首尾呼应，结构严谨。
第三只 丑猫 （15—34）
毛色花白，并不 张婶 好看，又很瘦， 捡来的。 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。
不活泼 忧郁 懒惰
被我 更难过 得多。 打伤 家不喜欢， 永不养 不 致死 猫。 大注意它。
若有若 无，大
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 写第一、二只猫。
注音：
污涩
怂恿：
sè Sǒng yǒng 鼓动别人去做 chàng 不愉快的样子 quán bēi chéng wàng
怅然：
蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语
不经考虑地说出断定的话
浏览课文，整体感知：
三只 • 1.文中写“我”家养了 ？只猫。 第三只 • 2.其中重点写的是第 ? 只猫。 • 3.课文按什么顺序展开记叙？有什么语言标志？可以分 为几部分？每部分各写了什么?
形成了首尾呼应的特点。
议一议
前两只猫真的“幸福”吗
活着 玩偶地位 失踪 了无牵挂 死去 可以替代
பைடு நூலகம்
？
——同样的悲哀！
小生命的悲剧！
小人物的悲剧！
表达对弱势小人物的同情，对 专制、霸道、缺乏关爱的社会 的谴责！
• 创作背景：
优质课郑振铎猫PPT教学课件
性情 忧郁，懒惰 我的 态度 没有兴趣，若有若无
结局 冤打致死
“我”
的感 情变
厌恶——自责
34
来历
第一 从隔 只猫 壁要
来
第二只 舅
猫
舅
送
的
外形
性情
“我” 结局 的态 度
花白 很活泼 喜欢
死亡
忧郁
黄色
更有 趣更 活泼
更喜欢
丢失
“我”的 感情变化
快乐—酸辛
愉悦—怅然
第三只
猫
蜷伏 在家
门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
外貌 花白的毛，白雪球 似的.
性情 我的 态度 结局
活泼 很喜欢。心上感着 生命的新鲜和快乐 病死
“我”
的感 情变
快乐———酸辛
32
来历 外貌
舅舅送的 浑身黄色
性情 更活泼
我的 态度
结局
被它吸引，为它提 心吊胆
被捉走了
“我”
的感 愉悦——怅然
情变
化 33
来历 张婶拾来
外貌 毛色是花白，但并不 好看，又很瘦。
30
第一 只猫
来历
从隔 壁要 来
外形
花白
性情
很活泼 忧郁
“我” 的态 度
喜欢
结局
死亡
第二只 舅
猫
舅
送
的
黄色
更有 趣更 活泼
更喜欢
丢失
第三只
猫
蜷伏 在家
门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不 喜 欢
屈死
“我”的 感情变化
快乐 难过酸辛
由快乐 变 怅然、 愤恨、 诅骂 难过、 良心受 伤
七级语文下册 第26课《猫》课件 人教(通用)
文章主题探究
• 这篇文章要表达的主题是( ) • A、表达了我认真吸取教训，勇于
自责的精神，告诉人们凡事不能单 凭想象，主观臆断妄下断语，重要 的是弄清事实，否则就难免谬语， 甚至造成无法补救的过失。
• B、表达了我同情弱小者，富有同 情心，心地善良。
归纳主题
1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说 说“我”是怎样的人？
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/122021/5/12p2u0ru2s1. N/5u/ll1a2ia5c/u1lis2/te2m0p2o1r felis ut cursus.
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
下
载
观
看
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 8:24:30 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
•
MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
26 猫
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
2
作者介绍： 郑振铎（1898—1958）
现代作家、文 学家、学者，新文 化运动的倡导者之 一。主要著作有 《海燕》 《欧行日 记》及《山中杂记》 等。
26 猫3PPT课件
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2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
26
12
预习检测：
yōu yù
sè chàng
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
2020年10月5日
13
整体感知:
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、 性情各有什么特征？“我”和家人对这几只 猫的态度怎样？ 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈 死，“我”的心情有些什么变化？
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫
说一 说
2020年10月5日
16
更 活 泼 更 有 趣 的 猫
2020年10月5日
17
可
怜
• 来得可怜
的 猫
• 活得可怜
• 去得可怜
2020年10月5日
18
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次 是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
2020年10月5日
14
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一 只猫
从隔 壁要
花白
来
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
第二 舅 只猫 舅
送 的
黄色
更有趣
更活泼 喜欢
怅然、
丢失
愤恨、 诅骂
第三 只猫 蜷伏
在家 门口
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2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
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yōu yù
sè chàng
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
2020年10月5日
13
整体感知:
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、 性情各有什么特征？“我”和家人对这几只 猫的态度怎样？ 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈 死，“我”的心情有些什么变化？
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫
说一 说
2020年10月5日
16
更 活 泼 更 有 趣 的 猫
2020年10月5日
17
可
怜
• 来得可怜
的 猫
• 活得可怜
• 去得可怜
2020年10月5日
18
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次 是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
2020年10月5日
14
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一 只猫
从隔 壁要
花白
来
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
第二 舅 只猫 舅
送 的
黄色
更有趣
更活泼 喜欢
怅然、
丢失
愤恨、 诅骂
第三 只猫 蜷伏
在家 门口
26猫精品课件
三只猫在家庭中有不同的地位，可将他们分 为两类 幸运 猫 • ______ 可怜 猫 • ______
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
案发现场情况： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _____________________________________ 2、案发后的表现： _____________________________________
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
学了本文，我们懂得了：
1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： ☆我们应平等公正地待人接物，不能主观臆测， 妄下断语，以致伤害无辜。
让我们都心怀 愧疚，心怀自 责，反思自己 吧！
让我们都满怀宽容，满怀平等对待 一切生命吧！
拓展延伸：
对于________，我想说：_________
若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。
死在邻 家屋脊 上
难过， 良心受 伤了。
按句式“读______，我看到了一 只_________猫。”说话。
“他便扑过来抢，又扑过去抢。”（活泼可爱 ） “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去 更活泼更有趣 ） 捉。”（ “冬天的早晨，门口蜷伏着一只可怜的小 猫。”（ 可怜 ） “我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里 凶恶 还衔着一只黄鸟。”（ ）
由此，我们可以用下面的小诗来概括第三只 猫的情况
• • • •
可怜猫 忧郁懒散可怜猫， 少小被弃大无好。 蒙冤客死邻家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。
案件定性：
案件反思：
人教版 七年级语文 下册 第26课 《猫》(共32张PPT)
第二层（3——14）：写活波可爱的第 二只猫不幸亡失的故事。 第三层（15——34）：写第三只猫的亡 失让我自责。
快速默读课文，从来历、外 形、性情、在家中的地位、结局 及对我的影响等方面说说三只猫 的区别
第一、二次养猫：
来历 外形
第一 只猫
第二 只猫
花白的毛， 从隔壁 很活泼，如 要来的 带着泥土的 白雪球似的 从舅舅 家要来 的 浑身黄 色的
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 心上感着生命的新鲜与快乐。
花费时间之长，可以看出猫的可爱
1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动词传神
轻捷活泼
2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
自此，我家永不养猫：
表达了作者对第三只猫的一种负罪感永远不 能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远 愧对这类生命。
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， “我”将怎样想？怎样做？ 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。
1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 动物。 地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈
1、善待生命，同情弱小，关爱动 物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不 问，要勇于站出制止，学会做一个 正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待人接物，不 能主观臆测，妄下断语，以致伤害 无辜。
郑振铎
(duó)
学习目标
• 掌握本课的生字词，有感情地朗读课 文，在读中感悟、体会，整体感知课 文的内容。 • 了解三只猫的不同外形、性情及在家 中的地位。 • 学会客观公正、宽容、仁爱、关爱弱 小的待人处世原则。 • 学习文章的写作特点。
快速默读课文，从来历、外 形、性情、在家中的地位、结局 及对我的影响等方面说说三只猫 的区别
第一、二次养猫：
来历 外形
第一 只猫
第二 只猫
花白的毛， 从隔壁 很活泼，如 要来的 带着泥土的 白雪球似的 从舅舅 家要来 的 浑身黄 色的
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过 一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着， 心上感着生命的新鲜与快乐。
花费时间之长，可以看出猫的可爱
1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动词传神
轻捷活泼
2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约 的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
自此，我家永不养猫：
表达了作者对第三只猫的一种负罪感永远不 能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远 愧对这类生命。
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， “我”将怎样想？怎样做？ 第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然 也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越能了。
1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 动物。 地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈
1、善待生命，同情弱小，关爱动 物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不 问，要勇于站出制止，学会做一个 正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待人接物，不 能主观臆测，妄下断语，以致伤害 无辜。
郑振铎
(duó)
学习目标
• 掌握本课的生字词，有感情地朗读课 文，在读中感悟、体会，整体感知课 文的内容。 • 了解三只猫的不同外形、性情及在家 中的地位。 • 学会客观公正、宽容、仁爱、关爱弱 小的待人处世原则。 • 学习文章的写作特点。
语文教材七年级下第六单元第26课《猫》课件
延伸阅读：《猫》的作者其他作品推荐
总结词
拓展阅读视野
详细描述
推荐学生阅读《猫》的作者的其他作品，可以帮助学生了解该作者的艺术风格和创作思 想，拓展阅读视野。通过比较不同作品，学生可以更深入地理解动物的多样性和复杂性，
提高自己的文学鉴赏能力。
推荐相关主题的书籍和文章
要点一
总结词
要点二
详细描述
深化主题理解
作者与猫的故事
郑振铎非常喜欢养猫，在他的生活中，猫是他最好的朋友和伴侣。他曾经养过三只 猫，其中一只叫“白猫王子”，这只猫陪伴他度过了许多寂寞的夜晚，也是他创作 《猫》这篇小说的灵感来源。
课程目标与学习重点
课程目标
通过本课的学习，学生能够了解动物小说的特点，理解人与 动物之间的关系，培养爱护动物、尊重生命的意识。同时， 通过学习本文的写作技巧和语言特点，提高学生的阅读能力 和写作水平。
课文中的角色分析
作者
善良、富有同情心，对猫的成长 和离世充满关注。
三只猫
性格各异，但都给作者带来了不 同的情感体验。
课文中的主题探讨者思考生 命的意义，学会珍惜当下。
在养猫的经历中，作者领悟到了爱的 真谛，即无条件地关爱与接纳。
人与动物的情感纽带
课文中的语言特色
生动形象
文章的语言生动形象，通过细腻 的描写使读者能够感受到猫的特
点和情感。
幽默风趣
作者在描述中不时穿插一些幽默 风趣的话语，如“这只猫真是个 调皮鬼”、“它总是喜欢跑到我 的床上打滚”等，使得文章更加
有趣味性。
情感丰富
文章中表达的情感非常丰富，从 对猫的喜爱到失去猫的痛苦，都
让人感受到作者内心的波动。
作者与猫之间的相处，展现了人与动 物之间深厚的情感联系。
【备课】七年级语文人教版下册教学课件：第26课《猫》(共22张PPT)
本领之大
版权所有-
令人意外
2、第三只猫难看也罢、忧郁 也罢，但这都不妨碍它成长。然 而，这种平静的生活很快消失， 不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ （跳读第 17-29段）。
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
版权所有-
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 写第一、二只猫。 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。
版权所有-
自此，我家好久不养猫：
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气 人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐，可是亡失 的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。
第三次： 遭人遗 毛色花白，并不好看， 不活泼 又很瘦，烧脱了好几 弃，拾 忧郁 块毛之后，样子更难 懒惰 来的。 看了。
（15—34）
我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只 猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无 法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把 它害死的，而且这个过失是无法挽救的。 版权所有-
版权所有-
谢谢
版权所有-
对人对事不能存有偏见
版权所有-
2、真相大白后，从我的忏悔中， 可以看出我是一个怎样的人？ 知错就改 严于自省 同情弱者 勇于自责
版权所有-
在生活中，你是不是也曾经错 怪别人或被别人误解呢？把事情的 经过说给其他同学听听，并和同学 们讨论一下，怎样才能减少彼此之 间的误解？
版权所有-
注音：
污涩
怂恿： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语
sè Sǒng yǒng
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2021/02/17
26
2021/02/17
10
郑振铎[duó] （20211/028/1798—1958）
郑振铎现代作家、
学者。福建省长乐
县，1920年底，
与茅盾、叶圣陶等
发起成立文学研究
会，是我国新文化
运动的积极倡导者。
本文选自《郑振铎
文集》
11
预习检测：
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱
2021/02/17
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢” ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫
说一 说
2021/02/17
16
更 活 泼 更 有 趣 的 猫
2021/02/17
17
可
怜
• 来得可怜
的 猫
• 活得可怜
• 去得可怜
2021/02/17
18
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次 是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
猫铎:现代作家，学者
猫是大家都很熟悉的一 种小动物。很多家庭因为猫 惹人喜爱而养它。我国著名 作家郑振铎先生，他家也曾 养过三只小猫。从养这三只 小猫的过程中，他领悟到了 一些生活的哲理和做人的道 理。究竟是什么样的哲理呢？ 今天，我们一起来学习郑振 铎先生的散文《猫》。
2021/02/17
1
2021/02/17
12
预习检测：
yōu yù
sè chàng
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
2021/02/17
13Leabharlann 整体感知:1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、 性情各有什么特征？“我”和家人对这几只 猫的态度怎样？ 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈 死，“我”的心情有些什么变化？
2、找出这一部分表达“我”心情的词语， 品味作者的感情 （难过、后悔、自责）
3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我 家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写 道：“自此，我家永不养猫。”试体会这 两句话的思想感情有什么不同？
2021/02/17
22
说话 说 话
对于 作品中“我”对第三只猫的态 ，我想 说凡事不能主度观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥
2021/02/17
14
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一 只猫
从隔 壁要
花白
来
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
第二 舅 只猫 舅
送 的
黄色
更有趣
更活泼 喜欢
怅然、
丢失
愤恨、 诅骂
第三 只猫 蜷伏
在家 门口
2021/02/17
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不喜 欢
难过、良
屈死 心受伤
15
铺垫
对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
2021/02/17
19
精读思考题
标记
抒情议论的语句，体会“我的” 感情。
2021/02/17
20
说话 说话
读
，
我体“味我心到里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来。相伴的小侣”
“我”为花白猫的病死而难过、酸辛
2021/02/17
21
1、朗读
重点品读
重点品读 （30 34段）
2
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3
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4
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5
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7
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8
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9
学习目标
1、了解三只猫的不同外形、性情及在 家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生 哲理。
3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。
补的损失。
2021/02/17
23
主题探讨
1、对于 第二只猫的讨人喜欢 2、对于 家里人对待第三只猫的态度 3、对于 第三只猫的遭遇
……
2021/02/17
24
作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟， 鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎 么做？请写成200字的片段作文。
2021/02/17
25
Thank you
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/17
26
2021/02/17
10
郑振铎[duó] （20211/028/1798—1958）
郑振铎现代作家、
学者。福建省长乐
县，1920年底，
与茅盾、叶圣陶等
发起成立文学研究
会，是我国新文化
运动的积极倡导者。
本文选自《郑振铎
文集》
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预习检测：
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱
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读 “它便扑过来抢，又扑过去抢” ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫
说一 说
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更 活 泼 更 有 趣 的 猫
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可
怜
• 来得可怜
的 猫
• 活得可怜
• 去得可怜
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思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次 是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
猫铎:现代作家，学者
猫是大家都很熟悉的一 种小动物。很多家庭因为猫 惹人喜爱而养它。我国著名 作家郑振铎先生，他家也曾 养过三只小猫。从养这三只 小猫的过程中，他领悟到了 一些生活的哲理和做人的道 理。究竟是什么样的哲理呢？ 今天，我们一起来学习郑振 铎先生的散文《猫》。
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预习检测：
yōu yù
sè chàng
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
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13Leabharlann 整体感知:1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、 性情各有什么特征？“我”和家人对这几只 猫的态度怎样？ 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈 死，“我”的心情有些什么变化？
2、找出这一部分表达“我”心情的词语， 品味作者的感情 （难过、后悔、自责）
3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我 家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写 道：“自此，我家永不养猫。”试体会这 两句话的思想感情有什么不同？
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说话 说 话
对于 作品中“我”对第三只猫的态 ，我想 说凡事不能主度观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥
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来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一 只猫
从隔 壁要
花白
来
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
第二 舅 只猫 舅
送 的
黄色
更有趣
更活泼 喜欢
怅然、
丢失
愤恨、 诅骂
第三 只猫 蜷伏
在家 门口
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不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不喜 欢
难过、良
屈死 心受伤
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铺垫
对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
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精读思考题
标记
抒情议论的语句，体会“我的” 感情。
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说话 说话
读
，
我体“味我心到里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来。相伴的小侣”
“我”为花白猫的病死而难过、酸辛
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1、朗读
重点品读
重点品读 （30 34段）
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学习目标
1、了解三只猫的不同外形、性情及在 家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生 哲理。
3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。
补的损失。
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主题探讨
1、对于 第二只猫的讨人喜欢 2、对于 家里人对待第三只猫的态度 3、对于 第三只猫的遭遇
……
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作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟， 鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎 么做？请写成200字的片段作文。
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Thank you