对团队活动的认识与思考

对团队活动的认识与思考

学生思想品德行为过程,是由从简单到复杂、从低级到高级、从旧的到新的替换过程,是知、情、意、行,相互作用、相互影响、共同发展的过程。学校团队活动,就是为学生创造完成这一过程的机遇。这就要求受教育者作为团队活动的主体,主动积极地在活动中使道德规范和要求内化,形成健康的思想道德品质。团队活动作为德育活动中的一种教育方式,就是要求学生在团队活动的过程中,通过活动,达到自我认识,自我教育的作用,自我提高的目的,学校则以此提高德育工作的实效。因此,团队干部在设计团队活动时,我认为应该多方面考虑,坚持以下几条原则:

一、团队活动应坚持主体性原则

因为团队活动是以学生为主体的活动,所以团队干部要要求学生积极投入到活动之中,做活动的主人。也就是说,要充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性,而不是强迫他们按照老师已经安排好、策划好、完全确定下来的过程去做,不给学生一点发挥和展示的机会。因此,团队干部在考虑团队活动时,应该让学生自己设计活动主题、活动内容、活动形式,自行组织,充分体现学生对社会和生活的认知度,以及本身的兴趣爱好,及年龄特征,最终体现学生的主体性。团队干部只需要对学生设计的活动进行把握,正确可行的,给予肯定,不恰当的,给予纠正。

二、团队活动要坚持实践性原则

实践是获得知识、改变认知的过程。实践不仅在学习中适用,而且在团队活动中,也应把以道德为基础的道德实践作为其终极目的,并付诸于实践。实践是德育活动的基本特性。团队活动的实践过程是内含与生活之中的过程,不可能脱离生活,凌驾于生活之上。因此,学校团队活动应把学生引向社会,引入生活,带进自然,让学生在丰富多彩的团队活动中获得新的体验、新的认识、新的知识,从而使自己达到自我教育、自我成熟、自我完善的境界。通过实践,让学生充分学会去认识人生,认识社会,去追求生活的真谛,进而去实现自己的人生价值和远大理想。当然,实践也要考虑学生方面的种种因素,如知识结构、认识水平、年龄层次等等,只有考虑全面,才能让实践活动收到很好的效果。

三、团队活动要坚持系统性原则

因为德育是一个系统工程,它有着由浅入深、由易到难的特点。在团队活动的设计时,团队干部也要考虑其系统性,主题与主题之间,内容和内容之间,应该有着紧密的联系与衔接,绝不能随意地进行,偶发奇想。一次团队活动,它的教育性要体现前后关联,其教育内容深浅程度及教育性大小,都要进行充分而细致的考虑。而某些内容又需要反复进行,逐步深化。只有经过反复的、长期的教育感染、熏陶和磨练,才会在学生心中打下深深的烙印,收到一定的效果。这就是说它的内容和形式既要考虑其包容性和灵活性,前后衔接,更要考虑其德育的内在规律,只有掌握了德育的系统性,才能保证活动的实效性。

四、团队活动要坚持创新性原则

时代在不断地进步,社会在不断地发展,团队工作的创新也要紧跟时代和社会的步伐。团队活动的创新是团队工作的核心,也是团队活动的核心。团队干部在设计团队活动时,首先要求冲破旧的、僵化的思想束缚,以新思想、新的观念来构思团队活动。要做到勇于探索,勇于创新。设计活动时,既要根据学生的心理和生理特点,以及德育的规律,时代的特征,又要考虑活动的内容、形式、方法,努力做到不断有所突破和创新。因为学生具有好奇心,不仅喜欢新东西,而且易于接受新事物,新的东西也容易激发他们积极参与活动的兴趣,当然,也更能提高团队活动的针对性和实效性。

五、团队活动要坚持开放性原则

时代在飞速前进,社会的开放性日益扩大。改革开放以后,各行各业都在努力面向社会,面向世界,努力把自己融入时代的潮流。因此,学校团队工作也应具有开放性。学校团队工作要具有开放性,首先,学校团干得有开放意识。这就要求团队干部要努力学习,不断更新知识,把新的观念和意识用于团队工作之中。团队干部在设计团队活动时,要有意识地设计一些有利于培养和增强学生开放意识、超前意识的活动。一是活动内容的开放,二是活动形式的开放。而且这些活动内容与时代和社会生活息息相关。这样做,就是要为学生将来进入社会生活打下良好的基础。同时,团队干部也要把持好开放的度,不能走极端,始终掌握育人这个最终目的。

六、团队活动要坚持层次性原则

团队活动注意区分层次是十分重要的。把握层次,也是一个科学问题。也就是说团队干部在设计团队活动时,既要注意学生的年龄结构、年级高低,又要区分不同地域。学生的年龄结构、年级高低,是考虑学生的认知程度和水平,以及接受能力的问题。

区分不同地域,是要考虑地域差别对学生接受产生的障碍。考虑了这些之外,团队干部还要注意活动内容能否被受教育者接受,尊重对象的差异,只有这样,才能使我们的活动真正入学生之脑,进学生之心,增强针对性和实效性。

由于德育工作是一个系统而复杂的工程,它主要关系对祖国未来人才的培育,而团队工作是德育工作的一个重要组成部分,团队活动也是实施学校德育的一个重要途径。因此,团队工作值得我们中小学德育工作者重视和研究。