四年级下语文同步阅读及答案-2.桂林山水-人教新课标

【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标

2.桂林山水

静静的太平湖

我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、桂林的山的特点是。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有。

2.找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。

3.文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者。

4.这样的山这样的水，这样的水这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ ”。

静静的太平湖

初夏。在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。‖

山青。水绿。天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。朴实，是一种最真切的美。

十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。一只

白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环

湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。

山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感

觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖

湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无

边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使

你幻觉顿生。

其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。

太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，

似乎可惜了这旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你

心里的恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间

的魅力。‖

本文从太平湖的山青、水绿、天空的湛蓝进行描写，把山水的静和青的特点

融入到作者自己的感觉当中去，给人一种怜惜太平湖水的感觉。文中语言诗情画意，运用了很多形象的修辞手法，读来感到特别的有韵味。语言优美形象具体，

很有味道！

1．“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_____部，再查_______画。“劈

地摩天”意思是_____________________________ 。

2．给第4自然段加上标点符号。

3．从文中找出合适的词语搭配。

( )的天空 ( )的太平湖 ( )的雾霭 ( )的词藻

( )的山峡 ( )的风光

4．文中已用“‖”线分为四段，请概括第三段段意。

_______________________________________ 5．读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少

写三点）

_____________________________________________________________________ 知识链接

参考答案：

课内阅读：

。

课外阅读：

1．查麻部，再查4画。劈地摩天：冲出地面接近蓝天，形容很高。

2．标点：，，、、，。或者：，，，，，。

3．( 湛蓝 )的天空 ( 宛如浩瀚 )的太平湖 ( 袅袅 )的雾霭 ( 华丽 )的词藻( 峻峭 )的山峡 ( 旖旎 )的风光

4．讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。

5．（1）领略自然风光，增长见识；（2）能改造人的心境，保持内心的清净；（3）培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感；（4）积累写作素材……

桂林山水甲天下

桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥

嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲

天下”之美誉。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山

平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景

色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石

柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态。漓江是桂林的主要河流，与

西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林之阳

2019年小学语文四年级下册课文同步阅读及答案

单元导读同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，让我们一起去植树，一起去感受燕子的美，春光的美，体会春天给我们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。在阅读练习中，注意理解课文中的优美词句。诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2019年小学语文四年级下册课文同步阅读及答案【课文同步】迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路…… 到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。 1、辨字组词。栽（）版（）乖（）渠（）裁（）板（）乘（）梁（） 2、填上合适的词语。 ( )的春风 ( )的脚步 ( )的童年 ( )的小树 3、诗中哪些词句说明少先队员的心情很高兴? ________________________________________________________ 4、从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? _________________________________________________________________

【拓展阅读】快乐的暑假夏天的太阳，流光溢彩。我们到郊外，做一回阳光的儿女，欢腾跳跃，采花摘果。我们来感受，大自然真切的呼吸，重拾书本外的童年。欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。扑啦啦，几只雀儿掠过蓝天。生动的画面，比图画书上的还要美丽。跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼洒着海水，快乐便四处飞溅。我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。大人们惊觉：

桂林山水同步练习01

桂林山水同步练习一、组词。绵( ) 迷( ) 栽( ) 桨( ) 棉( ) 谜( ) 载( ) 将( ) 二、在正确的读音上面打“√”。 1.我看(ｋàｎｋáｎ)见过波(ｂōｐō)澜壮阔的大海。 2.船桨激起的微波扩散(sànｓǎｎ)出一道道水纹，才让你感觉(juéjiàｎ)到船在前进，岸在后移。 3.这样的山围绕(ｒǎｏｒàｏ)着这样的水，这样的水倒映(yìng yīng)着这样的山，再加上空(ｋòngｋōng)中云雾迷蒙，山间(jiān jiàn)绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷(juàn jiǎｎ)，真是“舟行碧波上，人在画中游。”三、先解释带点的词，再写出句意。桂林山水甲．天下。甲：舟行碧．波上，人在画中游。碧：四、在理解课文的基础上，用自己的话填空。课文的开头，总的赞美，接着，分别写和，最后又把山和水联系起来，形成连绵不断的，用作结。五、按原文填空。我( )过( )的泰山，( )过( )的香山，却( )过桂林这一带的山。桂林的山( )啊，一座座( )，( )，像( )，像( )，像( )，( )，( )；桂林的山( )啊，像( )的( )，像( )的( )，( )，( )桂林的山( )啊，( )，( )，好像一不小心就( )下来。能力素质提高一、学习本文的写作方法，练习写景物。 1、公园里的花真多啊，（）；公园里的花真香啊，（） 2.公园假山旁的怪石形态万千，有的像（），有的像（），有的像（）。二、阅读下文，回答问题。华佗有一年年底疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病痛折磨得呻吟着，挣扎着。为了解除病人的病，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。△ 华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧!”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。因此，他在3年时间里就懂得了不少的病源、病理和用药方法。 3年过去了，师傅说：“你已磨炼了3年，学了不少东西。但是还要学医书、药典。”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此便不分昼夜、如饥似渴地攻读起医书来。△ 暑去寒来，又是3年。一天华佗正读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看!” 华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。△ 有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。△ 1、按分好的段写段意。 2.结合文段内容，说说“有志者事竟成。”

小学三年级语文课文(三篇)

小学三年级语文课文（三篇）小学三年级语文课文篇一《桂林山水甲天下》：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。小学三年级语文课文篇二《秋天的雨》：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

人教版小学语文四年级下册桂林山水教案

【教学内容】【设计思路】充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。【教材分析】本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。【学情分析】四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。【学习目标】 1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。

2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。【学习重点】学习课文2、3自然段，列提纲背诵。【学习难点】学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。【教学工具】多媒体课件【教学方法】直观教学法、朗读体会法、举一反三法。（第一课时）【教学目标】掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。【教学过程】一、创设情境，揭示课题出示多张桂林山水美景的课件图片，师问：同学们知不知道这是哪里呢？你们觉得这里漂亮吗？揭示课题《桂林山水》。师问：看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢？二、初读课文，学习生字，整体感知

1、自由读课文，把不懂的生字词标出来，把读不通的句子，多读几遍。 2、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 4、小组交流自己的初步感受。 5、播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 ①请学生说说漓江的水。（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） ②请学生说说桂林的山。（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） ③请学生说说山水交融的情景。三、图文对照，理解课文，讨论分段。

部编版四年级下册语文课内阅读练习

部编版四年级下册语文课内阅读练习（含答案）二、《桂林山水》我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1.桂林的山的特点是奇.秀.险。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有拔地而起.各不相连.形态万千。 2.找出你最喜欢的比喻句划上“”，再写一个描写水的比喻句。西湖的水就像未打磨过的镜子。 3.文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用赞叹的语气去读，因为它表达了作者喜爱桂林山水的思想感情。 4.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。三、《记金华的双龙洞》（1）路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。 1.找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。（宽）----（窄）（缓）----（急）

2.仿照“或浓或淡”这种结构写词语：多姿多彩.无法无边 3.模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。变色龙时而变成蓝色，时而变成绿色。 4.从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者怎样的心情？答：我体会到作者当时的心情是轻松.愉快的。（2）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 1.这段话描写了洞口和外洞。 2.外洞的特点是宽大，用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 3.作者在具体介绍外洞的特点时，用了（A）.（C）两种方法。 A.打比方B举例子C列数字D拟人 4.作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处? 答：我觉得好处是：用列数字的方法形象地写出了双龙洞的宽大和宽阔。（3）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳

苏教版四年级语文上册课内阅读专项同步练习

苏教版四年级语文上册课内阅读专项同步练习 1. 阅读下文，回答问题小壁虎爬啊爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” （1）这段话共有______句话。（2）选文中______要借尾巴。（3）小鱼姐姐为什么不把尾巴借小壁虎？用“______”在文中画出。 2. 阅读下文，回答问题一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。（1）时间是______，人物有______。（2）照样子写词语。例：碧绿碧绿：______、______ 例：层层波纹：______、______ 例：葱葱绿绿：______、______ （3）写出下面词语的近义词。拂过——______ 可爱——______ （4）用“一边……一边……”造句。 3. 阅读下文，回答问题。有些东西比签名更重要在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都________所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。一次，市里举行小学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，（）看到母亲的目光，他（）能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了？”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩！”比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了________。在回家的路上，乔治很是

人教版小学语文四年级下册阅读训练一

人教版小学四年级第二学期语文阅读训练题一（填好自己的姓名班别，做完后发回给老师）班别：姓名：成绩：一、课内阅读（50分）《桂林山水》文段选读练习（一）（37分）我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiáxá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sìshì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(éwù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1、我会在文中的括号内把不正确的读音涂上蓝色或删掉。（4分） 2、我会写出近义词（6分）形态万千（）扩散（）观赏（） 3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分） 4、我会根据读音组词（4分） juàn（）dǎo（）卷倒 juǎn（）dào（） 5、我会给下列的形近字组词（3分）瑕（）棉（）泰（）假（）绵（）秦（） 6、这两段描写了漓江的（）和（）（2分） 7、用“像……像……”造句。（2分）

答： 8、归纳：（6分）（1）漓江的水有（）、（）、（）的特点（2）漓江的山有（）、（）、（）的特点 9、这两段文章采用的修辞的手法是（）和（），并给文中的排比句涂上红色。（3分） 10、我会缩写句子。（4分）（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。答：（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。答：《桂林山水》文段选读练习（二）（13分）这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 1、根据读音组词。（2分） jiān （）mēng（）间蒙 jiàn （）méng（） 2、在括号里填写合适词。（2分） 3、以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句结尾，表达了作者的（）感情。（2分） 4、填空。（7分）（1）“这样的山，这样的水”指的是（）。（2分）（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了、、、、这些景物。（5分）二、课外阅读(50分) （一）短文《漓江》（30分）桂林的漓江是一条美丽的江。

四年级下语文同步阅读及答案-第六单元阅读能力测试卷-人教新课标

【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标第六单元阅读能力测试卷一、阅读《乡下人家》课文片段，完成练习。青、红的瓜，的藤和叶，构成了一道的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是两根大旗杆，可爱多了。几场过后，到那里走走，常常会看见许多，成群地从土里。从他们的走过，肯定会瞧见一只母鸡，着一群小鸡，在竹林中；或是瞧见尾巴的雄鸡，在场地上地走来走去。 1.按课文把空补充完整； 2.说出这三个文段中所运用了的修辞手法：、。 3.学习了本组课文，你对田园风光有什么感受？二、阅读《牧场之国》课文片段，完成练习。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 1.给下列黑体字注音。毛毡（）模（）样牛犊（） 2.按要求写词语。（1）表示颜色的：（2）表示“看”的： 3.画出文中的一个比喻句，并写出把什么比作什么。 4.读了这段话，你对“真正的荷兰”有了哪些了解？

我爱我家的小院我家的院子不算大，可是我很喜欢它。小院子一年四季的景色，给了我美的熏陶。春天，院子里的柳树最先吐出绿芽儿，柔柔的柳枝低垂着，春风拂来，轻轻飘动。夏天，最好的是院子中间的葫芦架。葫芦晚上开花，挺白挺白的，像星星，在一大片绿叶上缀着，远看，好象掉下来一块天。秋天，先是金黄的玉米进了家，接着是雪白的棉花，鲜红的辣椒……把小院打扮得好看极了。冬天，我盼望下雪，好堆雪人。还可以像鲁迅先生写的那样，扫出一块地来逮鸟。可是我们从来不把鸟弄死，真的。妈妈说过：“它也一是个小生命呢，它妈妈也到处找它哩。”看看、玩玩之后，我们就把鸟放了。早晨起来，我在牵牛花架下晨读，晶莹透亮的露珠静静地听着我的琅琅书声。晌午，在葫芦架下，我打开收音机，听一会儿相声，学一会儿英语。晚上，围着当教师的爸爸，听他讲文天祥、李大钊，讲黄河、长城，讲“航天飞机”、“外星人”，讲我国的二十年改革开放……下雨天，妈妈教我折纸船儿，我喜欢在院子里挖一条小河，让纸船漂出小院儿，漂向我神往的地方。星期天，我喜欢从浓荫深处的水井里提来一桶桶清水，让妈妈教我洗衣服；或者学习养花种草，还要和它们说上一会儿悄悄话儿。真的，小院是我学习知识的乐园，使我从小树立崇高的理想。妈妈说小院就像个大摇篮一天天把你摇大了她说得多好啊我爱我家的小院 1.给最后一个自然段加标点。 2.用“”分别划出第二、三自然段的中心句。 3.把短文分成三段，在每段末尾处划上“‖”。 4.填空。 (1)第二自然段中写小院秋天景美，是通过写( )景象来反映的，着重抓住景物的( )特点在写。 (2)第三自然段写小院是我学习的乐园，是通过写( )来反映的。 (3)文中划“”的部分中的“摇大了”有两层意思：一是；二是。 5．这篇短文中提到了文天祥、李大钊、黄河、长城……你都知道吗？选一两个说说吧。

三年级《桂林山水》教学教案

三年级《桂林山水》教学教案Teaching plan of Guilin landscape for grade three

三年级《桂林山水》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1．初读课文，了解课文内容。 2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。 1．出示书中插图（或投影）； 2．播放《桂林山水》录像； 3．教师范读课文； 4．学生谈谈感受。

（二）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2．重点体会人们都说：桂林山水甲天下（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的.特点，在文中起了总起的作用。）（三）学习第二自然段 1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 3．交流讨论静：感觉不到它在流动。（感觉）清：可以看见江底的沙石。（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象） 3．体会词语和句子。

投影：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。） 4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。 5．检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。（四）作业： 1．背诵第一、二自然段。 2．朗读第三、四自然段。 -------- Designed By JinTai College ---------

小学四年级语文1《桂林山水》人教版

1《桂林山水》人教版四年级语文教案 1《桂林山水》|人教版教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间：２课时。第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）

２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）

(最新部编教材)四年级语文上册同步阅读：4 繁星(附答案)

类文阅读-4 繁星海上生明月巴金四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（）不能以海为家，（）做了一个海上的过客，也是幸事。上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（选自《人间名家经典散文书系月》） 1.仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。光辉——（）皓月——（）无际——（） 2.给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。（） A.虽然……但是…… B.即使……也…… C.尽管……可…… 3.文中画直线的句子运用了的修辞手法，请你照样子仿写一句：。 4.作者从哪些方面对月亮进行了描写？ 5.你能写出几句写月亮的诗句吗？

三年级语文下册阅读练习题

四年级语文第一单元测验卷一、看拼音，写词语。（10分） wān yán píng zhàng tún bù bō lán zhuàng kuò ( ) ( ) ( ) ( ) luòtuóshāo wēi é’jiǎo tūwùsēn yù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字选择正确的读音，在下面打个“√”。（4分） 1、去年暑假，我们一家人到西岳华（huáhuà）山游览去了。 2、这样的山围绕（rào yào）着这样的水，这样的水倒（dǎo dào）映着这样的山。 3、他这匹马已经饮（yǐn yìn）过了。三、找出句子中的反义词，把它们写在括号里。(3分) 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）—（）（）—（）（）—（）四、给句子中带点的字或词选择恰当的解释。(3分) 1、人浮在花海上，显得格外精神。（） A、花像水一样，人浮在上面。 B、形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。 C、花没有精神，而人有精神。 2、人们都说“桂林山水甲天下”。（） A、第一名。 B、居第一位。 C、手指和脚趾上的角质硬壳。五、用斜线划掉括号里不正确的词语。(4分) 1、我在西湖堤上（阅览饱览）了壮丽的湖光景色。 2、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（寂静安静）的天山增添了无限生机。 3、游人在（喧闹喧哗）的溪边玩耍。 4、这位老人的话（蕴藏包蕴）着深刻的哲理。六、缩句。(4分) 1、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 2、在老师的帮助下，我完成了作业。七、判断。对的打“√”，错的打“×”。（5分） 1、《忆江南》的作者是唐代的李白，“忆江南”是词牌名，这首诗描写了春季的江南美景。（） 2、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。（） 3、“在浙江金华，游北山的双龙洞。”是一个病句。（） 4、“洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖和洪泽湖是世界五大淡水湖”这个说法是对的。（） 5、“桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法。（）八、照样子，仿写句子。（3分）例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。今天的天气真热啊，热得。例：能不忆江南？不能不忆江南。www. 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？九、调整句子顺序，把序号写在括号里。（5分）

三年级学生必须掌握的语文知识点

三年级学生必须掌握的语文知识点一、语文园地背诵及重点内容 1. 名人名言： ①聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） ②世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） ③为中华之崛起而读书。（周恩来） ④任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） ⑤书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 2. 古诗：《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《望天门山》唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》北宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《小儿垂钓》胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 3. 写景的古诗名句：明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石） 4. 孔子的名言：温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。学而时习之，不亦说乎？：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗？知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。 5. 有关祖国风光的谚语：上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 6. 对子

苏教版四年级下册语文短文阅读同步练习及答案

苏教版四年级下册语文短文阅读同步练习及答案一、课外阅读母爱这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止．．．．。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪．．地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。

桂林山水阅读练习

桂林山水阅读练习集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

阅读《桂林山水》，按要求完成题目人们都说：“。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过的大海，玩赏过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真啊，静得；漓江的水真啊，清得；漓江的水真啊，绿得。船桨激起的扩散出一道道水纹，才让你。我攀登过的泰山，游览过的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真啊，一座座，，像，像，像，，；桂林的山真啊，像，像，，；桂林的山真啊，，，好像。这样的山_________着这样的水，这样的水___________着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是，真是 “”。 1.按课文内容填空。【参照课文】 2.作者写桂林山水是按照 _的顺序来写的。先总写“；接着分别写_ _的特点，最后写。 3.这篇课文以引用诗句开头，又以引用诗句作为 ___，这样写的目的，是说明不管古人今人，都一致认为 _。

4. “甲天下”意思，“桂林山水甲天下”是意思。与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是“”。 5.作者把漓江的水与波澜壮阔大海、水平如镜的西湖进行对比，表现出漓江的水静、清、绿的特点。我发现了：作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点，这种修辞手法叫排比。 6. 作者把桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山进行对比，表现出桂林的山奇、秀、险的特点。 7.课文的第2自然段和第3自然段开头一句都用了“却”这个词，目的是通过_转折__，来强调桂林山水的美有着独特之处。 8、第3自然段中有“像”和“好像”，用到这些词语的都是比喻句，这种说法对吗？你能从文中找出实例来证明你的看法吗？不对。“好像一不小心就会栽倒下来”不是比喻句，是作者的感受。这个句子中没有本体和喻体，因而不是比喻句。 9.围绕、_倒映_两个词语把山和水联系起来了。这是“画卷”的主体。再加上空中云雾迷蒙_、山间绿树红花、江上竹筏小舟的点缀，使人感觉像是走进了_连绵不断_的画卷。 10. “舟行碧波上，人在画中游’的意思是小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。这个句子用了比喻，作者把人坐在小舟上游览，比作人在画中游。 11.祖国的千山万水是那么多姿多彩，除了桂林，你还知道哪些？请选择你最细化的做简单介绍。

人教版三年级语文下册桂林山水

桂林山水教学设计设计理念: 提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。设计特色: “在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。设计意图: 有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。教学要求: 1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。 3、学会本课生字新词,理解重点词句。 4、有感情地朗读、背诵课文。教学重难点:

理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。齐读课题《桂林山水》二、整体感知, 带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧! 三、漓江的水 1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。请同学们自由朗读课文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读一读,把感受到的美用朗读表现出来。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读) 2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿) 3、同样是写漓江水的静、清、绿,如果老师把这三句话变一变,变成:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。

四年级语文下册桂林山水

四年级语文下册2桂林山水第二课时教案设计寺庄乡东寺庄中心小学：晁士姣教材分析：《桂林山水》是人教版四年级小学语文第八册第一单元的第二篇描写山水的文章。本单元有四篇课文均以优美的文笔从不同侧面描写了祖国山川景物的秀丽和壮美，抒发了深沉而浓烈的爱祖国、爱家乡、爱自然的思想感情。《桂林山水》一文，作者以广阔的视角、敏锐的观察、优美的语言、精粹的笔法，抓住特点描绘了素有“甲天下”之称的桂林山水的风貌和神韵，表达了热爱祖国大好河山的思想感情。这篇文章先写了作者观赏桂林山水的原因，接着详细地描写了桂林山、水的特点，最后写了自己观赏桂林山水后的感受。课文配有一幅桂林山水彩图，基本显示了山水的特点。学习目标： 1、通过阅读课文，了解桂林山水的特点，并受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、理解、表达，特别是在头脑中再现课文所描写的景象的能力。重难点：了解桂林山水的特点，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。教法学法：

“三疑三探”教案模式教具学具：桂林山水风光图或相关的视频资料。教案过程：一、设疑自疑 1、自主设疑上一节课我们学会了生字词，并初步感知课文内容，今天这节课我们继续学习桂林山水（板书课题）浏览课文找出文中的中心句——“桂林山水甲天下”。看到这个中心句，你心中有哪些感兴趣的问题？放手让学生自由质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。预设： ①桂林山水有什么特点？ ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的？ 2、自主探究默读课文，边读边思考： ①桂林山水有什么特点？ ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的？找到答案后画出相关的语句， 3、学生自读自悟，教师巡视，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探

四年级下册语文试题-第二单元同步阅读(含答案)部编版

部编版四年级下第二单元同步阅读一、阅读短文，回答问题。黄河象（节选）科学家们假想了这头黄河象是怎样变成化石的。大约两百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃烧起来了。远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水，可是河水很浅，它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一歪，栽进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象都停住了脚步，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上喝水，回头四散．逃跑。陷在淤泥里的老象终于不能再动弹．了。日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了，可是骨骼和大牙慢慢地变成了石头一样的东西。（有删改）1.给文中加点的字注音。四散．逃跑（）动弹．（） 2.解释下面的词语。假想：___________________ 3.根据短文内容填空。（1）这是一头________________________。（2）它是因为___________而陷入淤泥中的。（3）故事发生在________________________年前。 4.科学家们的假想有什么依据吗？