中学语文课堂教学的原则及语言要求

中学语文课堂教学的原则及语言要求
语文新课标要求中学语文教学必须注重倡导学生积极主动参与教学，乐于探究问题，勤于动脑动手的学习精神，注重培养学生搜集和处理信息及分析解决问题以及合作交流的能力。

根据新语文课标的要求和实践体会，我认为中学语文课堂教学必须遵循五个原则，课堂教学语言必须注重六大要求。

一、中学语文课堂教学必须遵循的五个原则
第一是注重点诱的原则。

新课标要求中学语文教师要革除单纯的应试教学的理念，革除给学生脑子里灌塞死知识，使学生终日处于沉重的精神压力之下的教学模式，转变观念，革新教法，采用重点诱导的教法。

实践证明，给学生死灌硬塞，学生只能死学，越学越死板。

注重点拨诱导，学生学得主动灵活，能使学生青云直上，生动活泼。

第二是倡导师生互动的原则。

教学本身就是师生互动的活动。

教师的教离不开学生的学，教与学相互联系，相互促进，双方是和谐的统一。

新课标强调“生本”教学的理念，注重在课堂上师生互动，教学情感共鸣。

学生是教学的主体因素，教师只是教学的主导因素，主体是内因，主导是外因，外因的作用是促进内因产生质变，内因质变的完成，只有在互动的条件下才能实现。

第三是注重读诵的原则。

新课标倡导中学语文教学应恢复重读诵的传统学法。

“读书百遍，其义自现。

”中学语文教材中的大多数课文内容并不是很深奥，只须教师稍作梳理，稍加点拨，障碍即可排除，只要多读诵几遍，其内容即可把握，其意义即可理解。

教师在课堂教学中的主要任务则是指导学生把握重点，突破难点，而留足充裕的时间，引导学生反复读诵课文。

这样，学生不仅记住了课文内容和理解了课文意义，而且在反复读诵中能逐步领悟文章的写作特点和语言妙处，达到“读书破万卷，下笔如有神”的学习境界。

四是注重培养学生思维能力的原则。

语文是富于形象思维的科学，离开形象思维就无法学好语文。

语文教师的教学若不注意引导学生进行积极的形象思维，不注重培养学生的形象思维能力，就不是语文教学。

五是努力培养学生提高写作能力的原则。

培养和提高学生的口语表达能力和文字表达能力，是中学语文教学的根本任务，而重点应是文字表达能力的培养和提高。

听、说、读、写是语文的四大能力，其中写是最主要的能力。

二、中学语文课堂教学语言的六点要求
完成语文教学任务，实现语文教学目标的主阵地是课堂，主要手段是课堂教学，主要工具是课堂教学语言。

语文教师在其教学过程中必须要用教学语言传授知识，要用语言来分析问题，要用语言来表达形象，所以，语文教师采用什么样的教学语言，选择什么样的表达方式是影响学生学习质量，完成教学任务，实现
教学目标的关键因素，因此要求中学语文教师的教学语言要做到：准确、形象、趣味、通俗、精炼和严密六点。

语文是语言科学，准确的语言就是科学的语言，只有用语准确，才能清楚地表达意思，学生才能容易理解和掌握所学知识。

准确是语文教学语言的生命。

形象化的教学语言，才能再现作品中的形象，才能使抽象具体化，使道理形象化，才能唤起学生的形象思维。

趣味性的教学语言，能使讲述妙趣横生，能够激起学生极大的学习兴趣，能够和谐轻松课堂教学节奏，有助加强学生的记忆。

通俗的教学语言，能够深入浅出，说理透彻，学生容易懂，好理解。

精炼的教学语言，不啰嗦，不繁琐，学生容易把握重点，乐于接受。

严密的教学语言，富有启迪，能给学生凝炼，深远的美感。

中学语文教师在课堂教学中，只要遵循“五个原则”，教学语言注意做到“六点”，就一定会收到良好的教学效果。