白桦林的低语
《白桦林的低语》读后感(共2篇)
《白桦林的低语》读后感（共2篇）《白桦林的低语》认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是帮大家的《白桦林的低语》读后感，欢迎大家分享。
今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
林业工人怕森林着火，绝不抽烟，口袋里没有一丝烟草；规定自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章林业工人那一丝不苟，认真负责，无私奉献的态度，使我想到了一个人--我们的老师。
老师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子；老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的老师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
在我的记忆深处，我一直忘不了这一天、这件事，因为它使我刻苦铭心。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
老师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
老师的双眼很快就发现了我，老师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的'内心深处。
我一愣，望着老师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老师一眼，把头埋到了桌子下。
咳咳咳。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担心的望向老师，望到的是老师那张极不舒服的脸--老师的眉头拧成了王字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起来。
是的，老师生病了！！此时，我多么想化作一阵清风，吹去老师脸上不舒服的表情；化作一丝手绢，擦去老师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮老师解渴。
老师尽力地帮我们上完这堂课，拖着沉重的脚步，摇摇欲坠地走向办公室。
在后面的两节课里，我根本无心上，心中惦记着生病的老师，脑海里不断浮现着老师不舒服的脸。
又想起上午我对老师的不尊重，我感到无比的惭愧。
终于熬到放学了，我急于地想看老师一眼，我奔到楼下，看向办公室，本以为早就老师走了，可没想到看到的是老师那弓着身子背。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一部反映冰岛风土人情的小说，作者是科尔克·路格齐。
小说以冰岛的大自然与传统为背景，通过主人公的成长故事和家族关系的变化，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
读完这本书，让我深深感受到了作者对自然与人文的热爱，也让我对冰岛这个神秘而又美丽的国度产生了浓厚的兴趣。
《白桦林的低语》给我留下深刻印象的是它对大自然的描述。
在书中，作者对冰岛的自然风光描绘得如诗如画，令人留连忘返。
书中描绘的冰岛白桦林充满了神秘和魅力，使我仿佛置身其中。
作者用文字勾勒出了一幅幅壮美的画面，让我感受到了大自然的力量和美丽。
通过读这本书，我对冰岛有了更多的认识，也对这个国家的自然景色产生了浓厚的兴趣。
书中主人公的成长故事也给我留下了深刻印象。
主人公从一个少年到成年，经历了许多风风雨雨，也经历了家族关系的千丝万缕。
在书中，作者通过主人公的成长故事，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
主人公在成长过程中也遇到了许多困难和挑战，但是他最终克服了这些困难，成长为一个坚强而有智慧的人。
通过主人公的成长故事，读者可以更深入地了解冰岛社会的变迁和家族关系的重要性，这也让我对冰岛的文化和社会有了更多的认识。
读完《白桦林的低语》，我对冰岛这个国家产生了浓厚的兴趣。
冰岛是一个神秘而又美丽的国度，拥有着壮丽的自然风光和丰富的文化。
通过这本书，我对这个国家有了更多的了解，也对它有了更多的好奇。
我希望有一天能够亲身去冰岛，感受它的神秘与魅力，也希望通过自己的眼睛去欣赏那片白桦林的风景。
《白桦林的低语》是一部充满着对自然的热爱和对冰岛社会的关怀的小说。
通过这本书，我深深感受到了作者的用心和情感，也感受到了冰岛这个国家的独特魅力。
读完这本书，让我有了更多对冰岛的认识，也让我对这个国家产生了更多的兴趣。
我想，这也是一本让人深思的好书，它不仅仅是一部文学作品，更是一部承载着对自然与社会的关怀的心灵之书。
希望更多的人能够读到这本书，感受到它的魅力和力量，也能够对冰岛这个国家有更多的了解和兴趣。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一部由朱利娅·拉特尔所写的小说，通过描写一个小女孩的成长故事，探讨了亲情、友情、自我价值等主题。
读完这本书，我深受启发和感动，对很多问题有了新的思考。
小说的主人公是一个小女孩，她在一个名叫乌拉尔的小村庄长大。
身为一个女孩子，她渴望获得家人的关爱和尊重，但是却常常被家人忽视。
书中描写了小女孩的内心世界和感受，她试图通过读书和写作来寻求自我价值的肯定。
在这个过程中，她认识了一个盲人男孩普拉文，他们成为了朋友。
两个孩子通过彼此的陪伴和支持，共同面对生活的挑战。
他们的友情表达了人与人之间应该关心和支持彼此的真谛，让我深思友情的重要性。
在小女孩的成长过程中，她遭受了来自家庭和社会的压力和歧视。
在乌拉尔村庄，女性的地位一直较低，女孩被视为弱者和不被重视的对象。
小女孩通过读书和观察，不断探索和思考自己的价值和意义。
她在书中逐渐找到了自己的声音和力量，坚持自己的梦想。
这个小女孩的坚韧和勇气让我深受鼓舞，让我明白每个人都应该对自己的梦想坚持并努力实现。
亲情是这本书的另一个重要主题。
小女孩在书中试图争取家人的注意和关爱，但却常常被忽视和排斥。
她的母亲因为过去的不幸经历而封闭自己，对待小女孩冷漠和无视。
小女孩在与母亲和父亲的关系中感到了孤独和失望，但她并没有放弃，而是通过自己的努力，让家人重新认识到她的价值。
这让我反思亲情关系的珍贵和艰难，我们应该更加关心和理解家人的内心世界。
这本小说通过描写一个小女孩的成长经历，展现了许多人性的复杂和困惑。
它也传达了许多关于人性和生活的真理。
通过读《白桦林的低语》，我更加认识到了自己的内心世界，并意识到每个人都需要被关心和理解。
我也明白了友情和亲情的重要性，以及每个人都有追求自我价值和实现梦想的权利。
这本书启发了我对生活和人性的思考，让我更加积极面对困境和挑战。
《白桦林的低语》是一本令人读后感动的小说，它通过一个小女孩的成长经历，让我们反思亲情、友情和自我价值的重要性。
六年级语文：白桦林的低语 课文
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构白桦林的低语课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。
那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放？我的思念越过蜿蜓曲折的小溪，升到高高的冈峦上，在塔亭般的瞭望楼里，我要同你一起倚窗外望……窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。
紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。
银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……看林人啊，我的兄长，我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。
你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。
你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。
你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。
四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本富有哲理和情感的小说，通过描绘人物命运的转变和对生活的思考，让读者领略到了生命的真谛。
小说中主要讲述了一个人生坎坷的女性若飞的故事。
若飞是一个出身农村的穷孩子，她的父母因为种种原因早逝，她从小就被迫承受了太多的苦难。
她并没有沮丧，反而用自己的努力和坚持改变了命运。
若飞的艰辛努力让人们深受感动。
她从小就养成了勤奋的习惯，通过自己的努力进入了大学。
在大学期间，她并没有被华丽的校园生活和诱人的物质享受所迷惑，而是以全身心的投入学习，不断提高自己的能力。
她多次得到奖学金，成为学校的骄傲。
凭借自己勤奋和聪明才智，若飞获得了一份好工作，成为一个成功的女性。
若飞对生活的思考给人以启示。
虽然她经历了很多的困难和挫折，但她从未消沉过，对生活充满了希望和热爱。
她从自然中学到了许多的道理，特别是白桦林，她常常在白桦林中思考人生的意义和价值。
她通过观察自然界的万物，学会了如何与自然和谐相处，感受到了生命的美好。
她深信每一个人都应该珍惜生命，学会享受生活中的每一个瞬间。
小说中的若飞给人以希望和启迪。
她用自己的力量和努力改变了命运，成为了一个成功的人。
她通过自己的经历告诉读者，只要坚持不懈，相信自己，就一定能够战胜困难，取得成功。
她也告诉我们生活中的苦难和挫折只是暂时的，只要用正确的态度去面对，就一定能够找到解决问题的方法。
《白桦林的低语》是一本很有深度和思考力的小说，它给人以启示和启迪。
通过若飞的故事，读者可以学到很多的道理，了解到生活的真谛。
它让我明白了成功不仅仅是一时的荣耀，更是对自己不懈努力的一种回报。
它也让我明白了生命的宝贵和美好，教会我如何从生活中寻找快乐和满足。
我深深地被这本小说所感动，也从中受益匪浅。
教学设计1：白桦林的低语
《白桦林的低语》教学设计【教学目标】1.朗读课文，背诵感动自己的地方，品味文章包含深情的语言，体会作者对看林人的崇敬与热爱。
2.学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。
3.自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。
【教学重点】感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。
【教学难点】体会包含深情的语句。
【教学时间】两课时【教学构思】《白桦林的低语》是北师版小学语文六年级上册“高尚”这个单元的课文。
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
白桦林是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。
白桦林象征看林人，看林人是林业工人的一个代表、一个缩影。
写看林人就是写林业工人，赞颂看林人就是赞颂林业工人，赞颂林业工人苛求自己、牺牲自己的一切所爱。
心系大地、情系大地的奉献精神和高尚品质。
学情分析：对于这篇语句优美，情感炙热的抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林的眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。
第一课时一、教学目标1.知识与能力目标：学会生字、新词。
了解课文内容，领会作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。
2.过程与方法目标：自读课文，自学生字，讨论交流。
3.情感态度与价值观目标：初步感受作者对护林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。
二、教学过程1.激发兴趣、导入新课。
“白桦林”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（此树产于东北，树皮为白色，树冠灰色，木材致密，可做木器）。
我国的大兴安岭是森林的海洋，有许多珍贵的树种，白桦林是其中的一种。
你听，他们在悄悄地说什么？2.揭示课文题目。
板书课文题目：白桦林的低语。
师问：由课文题目你想到了什么？3.学生自学课文。
（1）出示自学思考题，学生自学。
①自学生字、新词，查字典或根据上下文理解词语。
②课文主要写了什么内容？③作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？④理清文章脉络。
（2）老师检查自学效果生字：“蜿蜒”的“蜒”的右边是“延”，而不要写成“廷”；“摇曳”的“曳”右上没有点。
六年级《白桦林的低语》语文教案
六年级《白桦林的低语》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《白桦林的低语》的主要内容，把握作者的写作手法和表达方式。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
引导学生通过观察和思考，发现课文中的修辞手法和美的元素。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的审美情趣，提高他们对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《白桦林的低语》的阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师引导学生分析课文中的描写手法和表达方式，如拟人、比喻等。
2.2 课文中的词语和句型学习：学生通过课文学习，掌握一些重点词语和句型的用法。
教师通过例句和练习，帮助学生巩固所学内容。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以问题引导学生思考，如：“你们对白桦树有什么印象？”、“你们认为白桦林会低语吗？”等，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文《白桦林的低语》，理解课文的主要内容和情节。
3.3 讨论与分析：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的描写手法和表达方式，如拟人、比喻等。
3.4 写作练习：教师给出一个与课文相关的写作题目，如：“请用拟人的手法写一段关于白桦林的低语的描写。
”学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生写作能力的评价：评估学生在写作练习中的表现，包括语言表达的准确性、逻辑性和创意性。
第五章：教学资源5.1 课文《白桦林的低语》的文本。
5.2 相关图片或视频资料，如白桦林的图片或相关文学作品。
5.3 写作练习的题目和评价标准。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：教师提前准备课文《白桦林的低语》的文本。
白桦林的低语阅读题及答案
白桦林的低语阅读题及答案
白桦林的低语阅读题及答案
阅读下面的语段，完成练习。
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中，愿你听到我的声音一我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
1．写出下列词语的近义词。
低语——（）倾诉——（）渴望——（）
2．“白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的`神情同他们倾诉衷肠”中的“你”是指_________________，“他们”是指_________________。
3．“我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”其中的“我”是指_______________，“你们”是指_____________。
4．这段话表达了作者什么样的感情？
__________________________________________________
5．“一滴雨，一片雪”比喻的是什么？
__________________________________________________
参考答案：
1．低吟诉说盼望
2．看林人白桦林
3．作者看林人
4．对看林人的怀念之情。
5．自己微薄的力量。
（不唯一，意思对即可）。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本引人入胜的小说，讲述了一个发生在加拿大北部小镇的故事。
我在阅读这本小说后，深受其情节、人物形象以及主题所打动，产生了很多感悟和思考。
小说以加拿大北部的一个小镇为背景，生活的极度艰苦和艰难的环境让人不禁为他们的坚强和勇敢所折服。
主人公萨斯基尔是一个有着慧黠和坚定意志的女孩，她尽管只是一个普通人，却能在困境中保持乐观和积极的态度。
不论是她的家庭、工作还是对人生的看法，萨斯基尔都能保持着独立、自由和善良的品质。
在小说中，作者以细腻的描写和独特的视角展示了大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
白桦林是北部小镇的标志性植被，它在小镇的生活和人们的情感中扮演着重要的角色。
白桦林的低语给人以温暖和安慰，它是人们对生活和希望的寄托。
在小说中，白桦林的存在让人眼前一亮，它成为了人们对困境无论多么艰难都永不放弃的象征。
而人物形象的塑造也是这本小说的一大亮点。
萨斯基尔的父亲是个渔民，他经常在大海上打渔，为人正直善良，给了萨斯基尔良好的成长环境。
萨斯基尔的学校老师安尔若妮是个班上唯一没有家庭的学生，她用她的才智和努力成为了一名教师，为学生们带来了知识和希望。
小说中的这些人物都是生活在困境中的人们，他们的坚持和努力给人以力量，让人对生活充满了希望。
小说的主题是人与自然的和谐共生，以及如何在困境中保持乐观和勇敢面对生活。
作者通过描述人与大自然的关系，让人们对生活有了新的认识和体验。
白桦林的低语给人以勇气和力量，它告诉人们，无论何时何地，困难只是暂时的，希望永不熄灭。
这个主题让我深思，在现实生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，但只要保持积极向上的心态，相信未来的美好，我们就能战胜一切困难。
读完《白桦林的低语》让我有很深的感悟和思考。
小说中展现的人性美、自然美和乐观向上的精神，给了我很大的启发和激励。
在这个充满挑战和变化的社会中，我们要像书中的主人公一样，坚持自己的梦想，保持乐观和积极的态度，相信自己的力量，才能在生活中创造出美好的未来。
《白桦林的低语》读后感4篇_读后感
《白桦林的低语》读后感4篇篇一：《白桦林的低语》读后感今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
林业工人怕森林着火，绝不抽烟，口袋里没有一丝烟草;规定自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章……林业工人那一丝不苟，认真负责，无私奉献的态度，使我想到了一个人——我们的老师。
老师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子;老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的老师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
在我的记忆深处，我一直忘不了这一天、这件事，因为它使我刻苦铭心。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
老师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
老师的双眼很快就发现了我，老师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的内心深处。
我一愣，望着老师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老师一眼，把头埋到了桌子下。
“咳咳咳”。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担心的望向老师，望到的是老师那张极不舒服的脸——老师的眉头拧成了“王”字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起来。
是的，老师生病了!此时，我多么想化作一阵清风，吹去老师脸上不舒服的表情;化作一丝手绢，擦去老师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮老师解渴。
老师尽力地帮我们上完这堂课，拖着沉重的脚步，摇摇欲坠地走向办公室。
在后面的两节课里，我根本无心上，心中惦记着生病的老师，脑海里不断浮现着老师不舒服的脸。
又想起上午我对老师的不尊重，我感到无比的惭愧。
终于熬到放学了，我急于地想看老师一眼，我奔到楼下，看向办公室，本以为早就老师走了，可没想到看到的是老师那弓着身子背。
是的，老师生着病在帮我们批改作业，我的心中有种说不出的感觉，不知是惭愧还是感激，这不知的感觉，让我感到温暖，直冲我的心怀。
白桦林的低语
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝 没有一撮烟草，一根火柴棒。 不错，你怀 里揣着一小瓶酒，但你给自己规定，每两小 时喝一口，绝不违章。 你不带书报，不是 你不爱看，而是你的双眼必须注意四周的情 况----哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略 轻放！ 你带了一台半导体收音机，但除了 收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的 歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常 的音响---哪怕有人偷代一棵小树，你也不 能将他原谅！
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝 没有一撮烟草，一根火柴棒。 不错，你怀 里揣着一小瓶酒，但你给自己规定，每两小 时喝一口，绝不违章。 你不带书报，不是 你不爱看，而是你的双眼必须注意四周的情 况----哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略 轻放！ 你带了一台半导体收音机，但除了 收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的 歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常 的音响---哪怕有人偷代一棵小树，你也不 能将他原谅！
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝 没有一撮烟草，一根火柴棒。 不错，你怀 里揣着一小瓶酒，但你给自己规定，每两小 时喝一口，绝不违章。 你不带书报，不是 你不爱看，而是你的双眼必须注意四周的情 况----哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略 轻放！ 你带了一台半导体收音机，但除了 收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的 歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常 的音响---哪怕有人偷代一棵小树，你也不 能将他原谅！
5号选手
低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠
1、银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风， 摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅 唱……
2、白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专 注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中， 愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去， 如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和 你们的胸膛！
白桦林的低语主要内容
白桦林的低语主要内容引言白桦林是一片神秘而美丽的自然景观，它以其高耸的白桦树、青翠的森林和悦耳的低语声而闻名。
本文将通过对白桦林的低语进行深入的研究，揭示其中的奥秘和影响因素。
白桦林的特点白桦林位于北纬40°-60°的广袤地域，主要分布在北美洲、欧洲和亚洲的寒带地区。
它们生长在海拔较高、气候较寒冷的地方，形成了独特的生态系统。
白桦林的低语声是由树木摩擦，以及风经过树叶的震动而产生的。
经过科学研究发现，白桦林的低语声具有一定的规律性。
不同的季节、白桦树的数量和生长状态都会对低语声产生影响。
白桦林低语声的季节变化白桦林的低语声在不同的季节中有明显的变化。
春季，由于白桦树开始生长并吐露新芽，低语声更加嘈杂而充满活力。
夏季，白桦林的低语声逐渐安静下来，这是因为树木已经长大，叶子茂盛，减少了与风的摩擦。
秋季，白桦树叶开始变黄并飘落，树木摩擦的声音较为明显。
冬季，白桦林的低语声较为寂静，因为树木休眠，很少有摩擦产生。
白桦林低语声的影响因素除了季节的变化外，白桦林低语声还受到其他因素的影响，这些因素包括白桦树的数量、密度和生长状态。
1.白桦树的数量：研究表明，白桦树的数量与白桦林低语声的强度呈正相关关系。
白桦树越多，低语声越响亮。
这是因为更多的树木意味着更多的树干摩擦和叶片震动，产生更多的声音。
2.白桦树的密度：白桦树的密度也对低语声产生影响。
研究发现，白桦林的低语声当密度较高时更加清晰和持久。
这是因为白桦树之间的相互作用可以增加树木之间的摩擦和振动，从而增强低语声的产生。
3.白桦树的生长状态：白桦树生长状态的改变也会对低语声产生影响。
新近长出的细嫩树枝和嫩叶会产生较为尖锐的音调，而老树枝和老叶子则会产生较为低沉的音调。
因此，在白桦林中可以听到一系列音调的混合声音。
结论白桦林的低语声是一种神奇而美妙的自然声音，它随着季节的变化、树木的数量、密度和生长状态而变化。
通过深入研究白桦林的低语声，我们可以更好地了解自然界的声音现象，同时也能感受到大自然的独特魅力。
白桦林的低语
白桦林的低语窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。
紧靠着瞭望楼是一片白桦林。
银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！一夜的工作在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？”尊进普通人相貌平平或者丑陋，但充满自信的人。
他们耐心地成长，自尊地生活，他们身上具有美丽者难以企及的美。
遇到挫折和失败仍然乐观，即使不高兴，也不拉长了脸唉声叹气的人。
相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思““悔改”的人。
生活在弱小国家，他们的国家和民族似乎微不足道，奥运会上一块金牌也拿不到，但他们照样热爱自己的国家和民族，国小人并不小，站起来和别人一样高。
做一个最好的你如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。
做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！有些人有些人，他们的姓氏我已经遗忘，但他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。
西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
彼知颦美而不知颦之所以美昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
比期年，朝有黧黑之色。
君子之修身，内正其心，外正其容。
鞠躬尽瘁,死而后已穷则独善其身,达则兼善天下。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
《白桦林的低语》是一部非常动人的小说，它讲述了一对姐妹在白桦林中度过的成长
故事。
在阅读这部小说时，我深受其情感的震撼，同时也感受到了生活的真谛和人生的意义。
我被小说中体现出来的姐妹情感所深深感动。
在故事中，姐妹俩面对着家庭的困难和
生活的艰辛，他们一直相互扶持，相互关心。
在白桦林的每一个角落，她们都有着无话不
说的交流和支持。
这种真挚的情感让我感动不已，也让我更加珍惜身边的亲人和朋友。
小说中反映出了生活的艰辛和不易。
姐妹俩在白桦林中的成长历程充满了挫折和磨难，有时候身不由己，有时候又不得不顺从命运的安排。
但是她们从未放弃，始终坚持着对生
活的热爱和对美好的追求。
这种顽强的生命力值得我们每一个人学习和尊敬。
小说中所反映出来的对自然的热爱和对生命的崇敬也让我深受触动。
白桦林是姐妹俩
成长的地方，也是她们生活的依靠。
她们在白桦林中感受到了大自然的美好和生命的奇迹，也由此懂得了对生命的尊重和敬畏。
这种对自然和生命的热爱和崇敬，正是我们这个社会
最缺少的财富之一。
在读完《白桦林的低语》之后，我深深体会到了生活的真谛和人生的意义。
我们要学
会珍惜身边的亲情和友情，要坚定对生活的信念，要尊重生命，要热爱自然。
相信只有这样，我们才能在成长的路上越走越远，越走越宽。
愿我们都像白桦林一样，生生不息，永
远向上！。
白桦 现代诗
白桦现代诗一、原文：《白桦林的低语》在我的窗前，有一棵白桦，仿佛穿上银装，亭亭玉立优雅。
它那洁白的树干，似纯洁的精灵在张望。
细窄的叶片随风晃动，像是低语，像是浅唱。
白桦啊白桦，你可是森林的娇娃？在晨曦中闪耀，在月光下披纱。
你的挺拔让风儿惊诧，你的静谧令鸟儿羞答。
我静静地凝望着你，思想也随之入画。
二、衍生注释：1. “亭亭玉立”：形容女子身材细长，这里用来形容白桦树形态优美、修长。
2. “娇娃”：本义指美丽的女孩子，此处将白桦树比作森林中如同娇美的孩子般惹人喜爱的存在。
三、赏析：1. 主题：这首诗主题是对白桦树的描写与赞美。
通过描绘白桦树的外观形象，表达出对大自然中这一美好事物的满心喜爱。
2. 情感：诗中充满了喜爱与钦佩之情。
从“仿佛穿上银装，亭亭玉立优雅”等描写中能深切感受到诗人对白桦树的欣赏，就像欣赏一位美人般细致。
3. 表现手法：- 拟人手法的运用增色不少。
比如“它那洁白的树干，似纯洁的精灵在张望”，把白桦树干当作会张望的精灵，赋予白桦树以生命和灵气。
- 对比的运用。
像“你的挺拔让风儿惊诧，你的静谧令鸟儿羞答”，用风儿的惊诧和鸟儿的羞答，来衬托出白桦树的挺拔和静谧。
四、作者介绍：虽然不清楚诗的具体作者，但从诗的风格来看，作者一定是热爱大自然、心思细腻的人。
能从平凡的白桦树中观察到这么多美好的特质，并以细腻笔触描写出来，对自然肯定有很深的感情。
可能是常漫步于树林之间，对各种树木情有独钟，钟情于白桦的洁白、挺拔，才能写出这样饱含情感的诗作。
五、运用片段：1. 在一次森林旅行的分享会上，当谈论到看到哪些难忘的风景时，可以说：“在森林中，我看到一棵犹如梦中仙子的白桦树。
就像有一首诗写的那样‘在我的窗前，有一棵白桦，仿佛穿上银装，亭亭玉立优雅。
’那一瞬间，我感觉自己走进了一幅画里。
”2. 教育小朋友关于植物的美时，这样说道：“小朋友们呀，你们都知道树有很多种。
今儿老师带你们认识一下白桦树，白桦树可漂亮啦。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是俄罗斯作家伊万·鲍里斯诺维奇·叶尔马科夫的长篇小说，通过讲述一个北方偏远村庄的故事，揭示了人类内心深处的孤独和苦痛。
这部小说以其细腻的描写和深刻的思考而闻名，让人深受触动。
小说的主人公是一个年轻的医生伊根尼和他的新婚妻子尼娜，他们在北方的一个荒凉的村庄度过了他们的蜜月。
这个村庄却被孤独和绝望笼罩着，人们的生活被恶劣的环境和贫困所压迫，他们对未来充满了无望和绝望。
在这个村庄里，伊根尼发现了一种奇特的心理现象，被称为“白桦病”。
村民们对白桦树有种特殊的嗜好，他们相信白桦树可以治愈他们的心灵创伤，于是他们不断地去触摸白桦树，希望找到内心的平静和安宁。
他们的孤独和痛苦并没有因此消失，他们只是将自己的痛苦隐藏在了白桦树的背后。
通过这个故事，作者展示了人类内心深处的孤独和无助。
人们常常被外界的物质生活所迷惑，尤其是在现代社会，我们追求金钱和物质上的享受，却忽略了灵魂的需求。
我们在追逐幸福的过程中，往往忽略了自己内心的呼唤。
人类内心的孤独和苦痛，似乎是一个永恒的主题，无论我们生活在哪个时代，我们都无法摆脱它。
与此小说也探讨了人与自然的关系。
人们对自然的崇拜和依赖，让他们相信自然可以治愈他们的心灵创伤。
他们把自己的希望寄托在白桦树上，希望通过与自然的接触来获得内心的平静。
作者并不赞同他们的观点，他认为真正的治愈应该来自于人与人之间的关系，而不是自然和物质的依赖。
在现代社会，人们往往迷失了自己，不知道如何与他人建立深层次的沟通和联系。
我们被高楼大厦和城市的喧嚣所包围，而忘记了身边真正重要的人。
我们需要学会关心和理解他人，通过与他人的交流和合作，找到内心深处的平静和安宁。
《白桦林的低语》是一部让人思考人类生存和幸福的重要作品。
通过揭示人类内心的孤独和苦痛，作者提醒我们重视自己内心的需求，关注他人的情感和需求。
只有通过与他人的交流和合作，我们才能找到真正的幸福和内心的平静。
白桦林的低语一等奖说课稿
白桦林的低语一等奖说课稿1、白桦林的低语一等奖说课稿一、说教材《白桦林的低语》是北师大版六年级上册的以“高尚”为主题的一篇课文，这是一篇充满诗情画意的抒情散文，文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。
这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。
二、说学情六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
三、说教学目标：根据“新课标”理念，结合学生的实际情况，我拟定本课的学习目标如下：（1）品味文章饱含深情的语言，体会对看林人的崇敬与热爱。
（2）学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。
（3）朗读课文，背诵感动自己的段落。
四、说教学重难点：理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去的原因。
五、说教法《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
如何将这三者之间的对话落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。
因此在本课中，我采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。
六、说学法学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同时，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内心感受，引导学生从文本读进去，用“心理视线”的方法读书，领悟语言文字，让学生的情感得到激发，智力受到启迪，并受到美的熏陶。
以此实现学生与文本深层次的对话。
我主要引导学生从问题入手，采用“自读自悟、合作探究”的方法进行学习。
七、说教学流程今天我主要说的是第二课时。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预设以下几个环节：一、复习导入，明确目标。
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自学提示二
自己默读课文，独立完成，然 后同桌交流。
1、概括课文主要内容。 2、画出喜欢的词、句、段，在旁边批注 喜欢的原因。
我展示 我快乐
通过预习课文，我知道了课文主要 讲了 , 我感到了 。 我知道了 。
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我参与，我快乐
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1 、字音 2、生字组词 3、多音字 4、近义词 5 、反义词
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牡丹 摇曳 身躯 手臂 纯洁 涤荡 灵魂 浮躁 狂妄 烟瘾 岗位 一撮 违章 一缕 砍伐 寂寞 爽朗 警惕 邪火 胸膛 倾诉衷肠 蜿蜒曲折 山峦起伏 层层叠叠 浓浓淡淡 低吟浅唱 日复一日 絮絮低语
我朗读，我幸福
第二课时
自学提示
• 1、自读课文，画出你感触最深的词语和句子并简单批 注。 • 2、小组分工合作，并展示你们的理解。 • 第一大组主要理解1-----2自然段。 • 第二大组主要理解3-----4自然段。 • 第三大组主要理解5-----6自然段。 • 第四大组主要理解7-----8自然段。 • 汇报语言：我们是 小组，请同学和我一起看第 段，我们着重理解的句子（词语）是 ，从这 句话（这个词语)中，我们感受（理解、感悟、明白） 到了 。
学习目标
• 1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢 的段落。 2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业 工人的高尚品质。 3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业 工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、 淳朴而又可爱的品质。
我合作，我快乐
自学提示一
自己快速朗读课文，熟记本课 的生字、新词，然后小组内交流 自己的预习成果。 （提示：先自学，然后小组合作）