四年级上册语文阅读扩展教案-文章的基本表达方式下-人教(部编版)
四年级上册语文阅读同步扩展教案-第十六讲 中心思想下-人教(部编版)
第十六课词中心思想训练营(下)【教学目标】1、掌握写事为主的文章的中心思想。
2、掌握写景状物类文章中心思想的归纳步骤。
【教学重点】1、掌握写事为主的文章的中心思想。
2、掌握写景状物类文章中心思想的归纳步骤。
【教学难点】1、掌握写事为主的文章的中心思想。
2、掌握写景状物类文章中心思想的归纳步骤。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】PPT【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）师：新的旅程开始了，老师今天也给大家准备了一个新故事，故事的主人公是蚊子和狮子。
听到这儿，同学们想一下，身形差距如此悬殊的两个动物之间会发生怎样的故事呢？生：狮子把蚊子踩死了。
师：是吗？带着疑问继续往下听：蚊子来到狮子面前，一点都不害怕，反而大声对他说：“我不怕你，你并不比我强。
”同学们，如果你是狮子你会怎么做？生：我肯定会想和他比试比试。
师：但是提出比试的并不是狮子而是蚊子自己。
同学们，你们觉得这场比试谁会赢？生：狮子。
师：比试开始了，蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
没想到蚊子战胜了狮子吧？不过，更意想不到的事情发生了，获胜的蚊子得意忘形时却被蜘蛛网粘住了，成了蜘蛛的美餐。
同学们，听了这个故事，你明白了什么呢？生：面对比自己强大的敌人要用智慧去战胜他。
生：胜利了不能骄傲，要谨慎行事。
师：同学们都发表了自己的看法，其实这则故事适用于那些打败过大人物却被小人物打败的人，当然同学们的想法也是对的，从不同人物身上可以学到不同的东西。
蚊子和狮子蚊子到狮子的面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网黏住了。
四年级上册语文阅读扩展教案-叙事篇下-人教(部编版)
第六讲叙事篇下教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、复习不同的记叙顺序。
4、掌握叙事的线索。
教学重点：掌握叙事的线索。
教学难点：掌握叙事的线索。
教学准备：PPT、阅读练习打印。
教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：开始新课之前，我们来个热身运动——做游戏。
今天的游戏和词语有关，也是我们在学校里经常会做的一个题目。
咦，到底是什么游戏呢？PPT展示“四素句游戏——词语组句练习”师：有没有同学玩过？生：是不是就是把几个词语组合在一起？师：是，也不是！生：那是什么意思呢？师：确实是词语组合，但这个词语却是同学们来写。
师：好了，同学们，你们知道什么是“四素句”吗？生：不知道。
生：六要素？师：这位同学说的靠点边。
四素句其实就是由表示时间、地点、人物、事情的词语组成。
我们先来看看这两组词语。
例：（1）同学们上课今天在教室里（2）一个月前飞翔燕子在天空师：请同学们连词成句。
生答。
师：瞧，很容易，句子很通顺，对吧！但如果搭配不当，就会闹出许多笑话。
好了，刚才很多同学奇怪，为什么要给你们发纸条。
现在它就派上用场了，拿好纸，拿出笔，按照老师的分组要求在纸上来完成吧！第一组：写“什么时候”，如早晨、半夜时分、深秋的一个夜晚等。
第二组：写“谁”，如爷爷、小明、大公鸡、小树等。
第三组：写“在什么地方”，如在花园里、在天空中、在院子里等。
第四组：写“干什么”，如浇花、谈笑、吃棒冰、跳舞等。
规则：每组抽一位或多位同学上台，按“什么时候，谁在什么地点干什么”的顺序抽取，并依次读出来。
可抽两次，亦可多次，根据时间来定。
最好所有学生都能有一次组句的机会。
注意及时反馈，师在游戏中随时点拨提醒。
师：经过刚才有趣的“四素句游戏”，相信同学们感触颇多。
我们不光认识四素句，更要明白四素句能具体完整地表达一个意思，但要合理搭配才行。
这也是我们在日常学习中，及作文中需注意的。
四年级上册语文阅读同步扩展教案-第十一讲结构殿堂上-人教(部编版)
第十一课文章结构殿堂(上)【教学目标】掌握总分方式和并列方式的文章结构的划分方法。
【教学重点】掌握总分式和并列式的文章结构的划分方法。
【教学难点】趣味生动中教授划分文章结构的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备图片【教学步骤】第一课时（40分钟）开课交流师：通过前面十课的学习，老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。
字、词、句就像我们盖房子的砖头，一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。
但是这些小精灵并不是随便放在一起。
有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。
我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我们要看看安排段落的规律。
下面老师带领大家走进我们阅读文章的结构殿堂篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾师：老师今天给大家带来了一条小金鱼，大家先来观察一下它，想想它是是由哪三个部分组成的？生：头部、身子、尾巴。
师：再来看看这辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？生：车头、车身、尾仓。
师：同学们想一想，如果金鱼的头、身子、尾巴交错在一起会是什么样子呢？难以想象对不对？不论是金鱼、小轿车还是其他的事物，其实都有自己的结构。
包括我们的文章。
如果我们能正确掌握文章各部分的关系，了解文章结构，对于我们阅读理解文章和写作都会很有帮助。
二、百花齐放——点点为春1.并列式结构师：目前我们需要掌握的文章结构类型有两种，一种是并列式结构，一种是总分式结构。
我们先来看看并列式结构。
听到“并列式”这个词语，你们想到了什么？生：一起，不分先后。
生：就像考试名次一样，并列第一就是两个人都是第一。
……师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，都值得表扬！尤其是**同学还能想到考试名次并列第一，这样子咱们就都知道并列的意思是指排名先后不分高下。
那文章的“并列式结构”又指什么呢？生：不知道。
师：没关系，带着这个问题，我们先来读一段文字。
（出示课件）忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，五四的心灵去容纳人，团结人，感化人；忍让，是一种修养，他面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。
部编版四年级上册语文学期备课教案 部编版四年级下册语文备课教案普学网(五篇)
部编版四年级上册语文学期备课教案部编版四年级下册语文备课教案普学网(五篇)部编版四年级上册语文学期备课教案部编版四年级下册语文备课教案普学网篇一一、教学目标：1、能结合想象和现实生活理解句子，进而理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会对大自然的赞美之情。
二、教学重点、难点：重点:感受句子，理解太阳从海上升起的过程。
难度:能理解带有想象和现实生活的句子，进而理解课文内容。
三、教学策略:让学生用图片理解句子，专注阅读，在阅读的同时感受海上日出之美。
四、学生学习方法:组织学生自主学习，教师指导。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：(一)导入：上节课，我们通过阅读对课文有了初步的了解。
这节课，我们将继续感受海上美丽的日出。
(二)整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!(三)讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)2、那是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明经常看日出)讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。
实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。
(谁来说一说?)3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。
(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)4、看到这样的一幕，是怎么做的?为什么?(因为不只是一次看日出了。
为什么要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。
四年级上册语文教案-阅读扩展第五讲叙事篇上-人教(部编版)
四年级上册语文教案-阅读扩展第五讲叙事篇上-人教（部编版）第五讲叙事篇上教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、了解不同的记叙顺序。
教学重点：掌握记叙顺序中的顺叙、倒叙、插叙。
教学难点：了解不同的记叙顺序。
教学准备：阅读练习文章教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时一：翘首引领——抛砖引玉你说，我说，大家说师：同学们，讲讲你们最近看到的、听到的新鲜事儿吧！看看哪个同学讲的趣闻最有意思。
同学们各抒己见。
师小结：看来咱们班的有心人还真不少，都很善于观察生活，留心身边的事物。
这些材料可是我们写作的瑰宝呢。
那么，刚才每个同学讲的都是不同的事情，但是大家有注意到没有：尽管同学们讲的不同的事件，但是大家在讲述的时候都详细的讲到的事情发生的时间、地点、人物，事情发展的过程和最后的结局。
如果在一篇文章中将一件事情、一个人物或者一个景物的变化、发展，具体详细的叙述出来，像这类的文章，我们都可以叫叙事性文章。
在平时阅读中，我们经常遇到此类文章，那你知道如何更好地去阅读这一类文章吗？今天我们就来认识叙事性文章、学习阅读叙事性文章的方法。
二、拨云见月——点石成金导入新知叙事性文章：指以写人、记事、描景、状物为主，并且对社会上的人、事、物等的发展和变化进行叙述的文章。
叙事性文章写的是生活中的见闻，表达的是作者对于生活的真切感受。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
今天我们就来看看前面四种记叙顺序。
游戏名称：ABC游戏规则：将ABC三个字母按照要求摆放进正确的位置，摆放即可获得相应奖分。
PPT 选择。
师：今天，我们一起要去几个新朋友家窜窜门，首先，我们应该去——生：顺叙家。
师：答对了，你们可以不带礼物去了，老师包了。
①顺叙就是按照事情发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到的原则”。
比如说，请看下面一段话：案例一：天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
人教部编版四年级语文上册全册教案导学案
人教部编版四年级语文上册全册教案目录1、观潮 (2)2 走月亮 (3)3 现代诗二首 (4)4 繁星 (6)5 一个豆荚里的五粒豆 (7)6 蝙蝠和雷达 (10)7 呼风唤雨的世纪 (12)8 蝴蝶的家 (16)9 古诗三首 (18)10 爬山虎的脚 (23)11 蟋蟀的住宅 (27)12 盘古开天地 (31)13 精卫填海 (37)14 普罗米修斯 (39)15 女娲补天 (43)16 风筝 (47)17 麻雀 (50)18 牛和鹅 (51)19 一只窝囊的大老虎 (52)20 陀螺 (53)21古诗三首 (57)22 为中华之崛起而读书 (59)23 梅兰芳蓄须 (62)24 延安，我把你追寻 (63)25王戎不取道旁李 (34)26 西门豹治邺 (65)27 故事二则 (68)学案导案一、谈话引入，发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
（出示课件2）2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪）由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。
二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）1、根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。
三、学习生字。
1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件-第二讲 文章的基本表达方式下(共15页)-人教(部编版)
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第二 讲 文章的基本表达方式下(共15页)-人教 （部编 版）
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第二 讲 文章的基本表达方式下(共15页)-人教 （部编 版）
D
经典阅读——笔耕不辍
文章基本的表达方式有记叙
、描写
、抒情
、
议论 、 说明 五种表达方式。其中描写人物的方法有
问题：以上文段主要属于哪一种表达方式？
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第二 讲 文章的基本表达方式下(共15页)-人教 （部编 版）
判断下列句子属于什么表达方式？ 1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地 洒在破败不堪的地面上。 （描写） 2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气， 就在路边买了六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫…… （记叙） 3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样…… （议论） 4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！ （抒情） 5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！ （抒情） 6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。 （说明）
本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？
小练习
案例二——沙尘暴
文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第二 讲 文章的基本表达方式下(共15页)-人教 （部编 版）
C
学以致用——步步为营
波斯猫 宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大 的特征。在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的 鼻子，表情丰富而可爱。当然，最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和 模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫有更 多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。
部编人教版四年级上册阅读拓展写景文章阅读教案优秀版
年级四年级第三讲课题：写景文章阅读教学目标：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。
教学重点：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。
教学难点：怎样读懂写景类文章。
教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟课前沟通及预习：引导提前到校区的学生阅读“基础知识”部分。
教学流程：第一节课：基础知识+阅读知识（50分钟）第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累词语，了解古代文化。
导入语：你知道我国第一部军事著作是什么吗？生答师：是《孙子兵法》，《孙子兵法》为春秋时期齐国人孙武所作，被誉为“兵学圣典”，是美国西点军校和哈佛商学院高级管理人才培训必读教材。
它不仅仅是一部军事著作，更代表着炎黄子孙的智慧、思想、文化。
下面这句话我们经常听到，它就出自这部书中。
生齐读。
师：什么意思呢？生理解后一起背诵原句。
第二环节：基础知识（20分钟）目的：讲解关于陈述句和反问句互换的知识操作流程：1.了解陈述句、反问句互换的方法。
2.做127、128页的练习题。
先让学生独立完成，每完成一部分对一下答案。
学生可以在原句上修改。
每做对一题奖2分。
第三环节：阅读知识（5分钟）师：什么是写景类文章？师：怎样阅读写景类文章？首先写景的文章需要突出景物的特征，有的景清新，有的大气磅礴，有的幽深。
所以我们看写景的文章，首要的是要判断景物的特征是什么，这些特征往往在文章头尾或段首都会有必要的句子点明。
其次要注意写景文章的顺序，通常空间顺序较多，时间顺序也有。
弄清了顺序也就弄清了文章的脉络。
第三，要善于通过朗读品味文中使用了修辞的句子，或比喻，或拟人，这些句子往往非常美，很生动，品味出句子中作者寄予的感情，就品味出了写景文章的味道。
第四环节：考场练笔（15分钟）学生独立完成《春》阅读练习题，老师巡视，及时帮学生解惑，然后针对共性问题进行解答。
第二节课：阅读（1小时）第四环节：考场练笔（35分钟）《塞上初春》和《秋色》阅读练习题，老师巡视，及时帮学生解惑，然后针对共性问题进行讲解。
2023最新-人教版四年级上册语文教案完整版(5篇)
人教版四年级上册语文教案完整版（5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，那么关于四年级上册语文教案怎么写呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《人教版四年级上册语文教案完整版》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
人教版四年级上册语文教案完整版篇一一、激趣导入1.启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3.用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的。
情况。
5.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2.汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3.指导感情朗读。
四、布置作业1.熟读课文。
2.预习课文的第三部分。
人教版四年级上册语文教案完整版篇二教学目标：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因，培养朗读能力，感受大象的可爱。
教学重点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。
教学难点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。
查阅资料：大象教学课时数：1教学要求：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因，感受大象的可爱。
四年级上册语文阅读同步扩展学案-第十五讲中心思想上 人教(部编版)
第十五课中心思想训练营(上)【教学目标】写人写事类文章的中心思想的概括方法。
【教学重点】掌握写人写事类文章的中心思想的概括方法【教学难点】掌握写人写事类文章的中心思想的概括方法【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】ppt【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）师：在上课之前老师给大家带来了一个有趣的故事，同学们想不想听呢？生：想！（师讲故事）故事导入《伊索寓言》之掉在井里的狐狸和山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”师：故事听完了，同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？生：不能轻易相信别人，要自己动脑筋思考这样做对不对。
生：在事情没有确认之前不能盲目的去做。
……师：同学们都有自己的想法，其实这个故事来自于世界上最早的寓言故事集《伊索寓言》。
而这则故事想要告诉我们的是：聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
每一则故事的背后都会告诉我们一个道理，这就是这个故事的中心思想。
同学们知道什么是中心思想吗？可以说一说自己的看法。
生：我觉得中心思想就是一篇文章想要告诉我们的道理。
四年级上册语文教案-《习作例文》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作例文》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察到一些有趣的自然现象？”比如，秋天的落叶、沙漠中的沙丘等。这个问题与我们将要学习的例文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何将这些自然现象描绘得生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了习作例文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章结构和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册语文教案-《习作例文》人教部编版
一、教学内容
四年级上册语文教案-《习作例文》人教部编版，本章节选取了《秋天的雨》、《在牛肚子里旅行》、《总也倒不了的老屋》和《沙漠里的奇怪现象》四篇例文。教学内容主要包括：
1.阅读理解：指导学生阅读四篇例文，理解文章主题，掌握文章结构，分析作者运用的修辞手法和表达方式。
此外，我觉得在课堂时间分配上，可以进一步优化。例如，在小组讨论环节，可以适当增加时间，让学生们更充分地交流、分享。在实践活动环节，可以增加一些互动性强的游戏或竞赛，激发学生们的学习兴趣，提高课堂氛围。
在教学方法上，我意识到需要不断更新和尝试。针对不同学生的学习特点，可以采用多样化的教学手段，如分组合作、角色扮演、情境模拟等，让课堂更加生动有趣。
最后，我要关注学生的个体差异，尽量在课堂上关注到每一个学生，鼓励他们大胆提问、表达观点。对于学习有困难的学生，要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高自信。
四年级上册语文阅读同步扩展课件-第二讲 文章的基本表达方式下(共15张PPT)-人教(部编版)[优秀课件]
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王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父 未能关注其成长，满足于邑人的“宾客”之道，“钱币”之 诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。十多年后，天 赋超人的方仲永“泯然众人矣”。而居里夫人，几十年如一 日，埋头科学研究。在获得诺贝尔奖之后，依然沉醉于科学 的世界，“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”，将更大的 精力投入到对未知的探寻之中，经验日益丰富，意志更加坚 强，再次获得诺奖的垂青。由此可见，持续不断的成功就是 一路成长的必然结果。
问题：以上文段主要属于哪一种表达方式？
判断下列句子属于什么表达方式？ 1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地 洒在破败不堪的地面上。 （描写） 2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气， 就在路边买了六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫…… （记叙） 3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样…… （议论） 4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！ （抒情） 5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！ （抒情） 6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。 （说明）
本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？
小练习
案例二——沙尘暴
文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？
C
学以致用——步步为营
波斯猫 宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是 最大的特征。在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁 平的鼻子，表情丰富而可爱。当然，最大的特征还是美丽的长毛。其颜 色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫 有更多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。
说明方法 举例子、列数字、打比方、分类别、作比较 （引资料<引用>、画图表、下定义、作诠释、类比）
四年级上册语文教案-《精卫填海》人教(部编版)
四年级上册语文教案-《精卫填海》人教（部编版）核心素养目标：1.增强文化自信，通过学习中国古代神话故事，感受中华民族优秀传统文化的独特魅力；2.提升语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法，学会运用比喻、拟人等表达方式，丰富自己的语言表达；3.培养思维发展与提升能力，通过小组合作探讨精卫填海的意义，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和批判性思维能力；4.提高审美鉴赏能力，品味课文中的生动形象描绘，感悟神话故事的艺术美感。以上目标遵循新教材要求，注重培养学生的学科核心素养。
（4）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中；
（5）通过课文学习，培养学生的道德品质，如勇敢、坚持、毅力等。
举例：如“溺”字，在课文中指女娃溺水身亡，教师需引导学生理解字义，并学会运用。
2.教学难点
（1）对课文内容的深入理解：如何让学生体会到精卫填海的坚定信念和顽强毅力，以及这种精神对现实生活的启示；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精卫填海精神相关 Nhomakorabea实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将让学生运用课文中学到的修辞手法，创作一个小故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“精卫填海精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级上册语文教案《习作1 推荐一个好地方》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作1 推荐一个好地方》人教（部编版）一. 教材分析《习作1 推荐一个好地方》是人教（部编版）四年级上册的语文教案。
本节课主要让学生通过习作的方式，推荐一个他们认为好地方，并说明推荐的理由。
教材中提供了几个例文，让学生参考和学习如何进行习作。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，同时也能了解更多美好的地方，激发他们对旅行的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达清晰、条理不够分明等问题。
因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生如何清晰、有条理地表达自己的推荐理由。
三. 教学目标1.让学生通过习作，推荐一个自己认为好地方，并说明推荐的理由。
2.培养学生用清晰、有条理的语言表达自己的思想和感受。
3.激发学生对旅行和探索美好地方的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用清晰的句子，有条理地表达自己的推荐理由。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式，表达自己的感受和推荐理由。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的例文，引导学生学习如何进行习作。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生了解如何表达自己的推荐理由。
3.讨论法：学生之间相互讨论，分享自己的推荐地方和理由，互相学习和借鉴。
4.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教材：人教（部编版）四年级上册语文教材。
2.课件：教师准备与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。
3.练习纸：学生用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的风景图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们去过哪些美丽的地方？为什么喜欢那里？”让学生自由发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材中的例文，让学生阅读并理解。
然后，教师引导学生分析例文中的写作方法和表达方式，让学生学习如何表达自己的推荐理由。
四年级上册语文阅读扩展教案-状物篇下-人教(部编版)
第十讲状物篇下教学目标：1、了解状物文章的一般特点，锻炼学生的观察能力和描摹能力；2、掌握状物类文章的阅读要领；3、了解状物文章常用的修辞方法，体会作者对描述对象的思想感情。
教学重点：1、掌握状物类文章的阅读要领。
2、了解文章运用的修辞方法。
教学难点：抓住关键语句，体会作者感情。
教学准备：PPT、提前打印阅读练习题教学课时：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：上节课后，我们认识了状物文，以及它的分类和描写顺序。
今天，我们来学习的内容依然与状物文知识有关。
大家已经认识了何为状物文，上课之前，我们还是来玩个游戏，这个游戏考察的是同学们的观察力和记忆力。
游戏名字叫“想一想，写一写”（这个游戏中的内容不必全部都让学生完成，可挑选完成。
）规则：按要求写出相关内容，写出最多的那个组（同学）为获胜组（同学）。
（1）按要求写出动植物的名称。
①10种树的名称：梧桐、白杨、银杏、柳树、合欢、枫树、榕树、槟榔、椰子、落叶松、广玉兰、雪松、桑树、刺槐。
②10种花的名称：玫瑰、百合、风信子、菊花、桃花、牡丹、向日葵、山茶花、丁香花、桂花、梅花、迎春花、杏花。
③10种蔬菜的名称：土豆、冬瓜、豆芽、包菜、白菜、生菜、菠菜、韭菜、黄瓜、南瓜、莲藕、番茄、青椒、莴苣、白萝卜。
④10种水果的名称：苹果、香蕉、梨子、西瓜、草莓、甘蔗、橙子、桂圆、凤梨（菠萝）、椰子、菠萝蜜、榴莲、莲雾、木瓜、黄皮。
⑤10种鸟的名称：麻雀、燕子、画眉、啄木鸟、乌鸦、鹦鹉、孔雀、天鹅、鸳鸯、海鸥、鸽子、山鸡、夜鹰。
⑥10种兽的名称：老虎、狮子、猴子、猎豹、狐狸、猩猩、鲸鱼、斑马、山羊、长颈鹿、河马、犀牛、大象、狗熊、鬣狗、眼镜蛇。
⑦10种鱼的名称：青鱼、草鱼、鲫鱼、鲢鱼、鳗鱼、带鱼、泥鳅、鲤鱼、黄鳝、大麻哈鱼、石斑鱼、鲈鱼、鲶鱼。
⑧10种昆虫的名称：蟑螂、蚊子、苍蝇、蝴蝶、蜻蜓、天牛、七星瓢虫、金龟子、蠓虫、牛虻、果蝇、蜜蜂、黄蜂、萤火虫、蝗虫、蚂蚱。
【高分阅读】四年级阅读理解——记叙文五步阅读法(含答案)部编版
阅读理解——记叙文五步阅读法我们来重温一遍记叙文的含义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
在本册学习中，记叙文阅读是我们的学习重点，今天我们也一起来深度学习记叙文阅读。
那么，今天我们就一起来学习关于记叙文阅读的五大方法。
记叙文的五步阅读法这是一种根据文章特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切以记述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如：游记、日记、人物传记、参观记等等。
其方法一般可以概括为下面5个步骤：（一）看标题信息类似作文审题，而揣摩记叙类型，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、写景、状物中，确定是以哪个为主。
如：《爬山虎的脚》一文，属于状物的记叙文，主要围绕“爬山虎的脚”展开描述。
《爬天都峰》一文，属于记事的记叙文，主要围绕“我”、爸爸和素不相识的一位老爷爷互相打气爬上天都峰一事展开讲述。
（二）抓记叙要素记叙文的内容，无论是哪种记叙类型，都离不开人物、时间、地点和起因、经过、结果这六要素。
只有弄清文章的六要素，才能了解作者的写作思路，清楚作者对事情的叙述。
如：《麻雀》一文，讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀（起因），它的母亲老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗（经过），“我”深受感动，带走了猎狗（结果）。
（三）理叙述顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙五种，最常见的是前三种。
在阅读时，只有理清文章的记叙顺序，才能整体把握文章内容。
顺叙：按时间的先后顺序记事。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（重点学习）倒叙：先写事情的结果，再按事情的先后顺序写。
作用：制造悬念、吸引读者、避免平铺直叙。
（非重点）插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后再接着记叙。
作用：对情节起补充作用，能突出中心。
（非重点）（四）分文章层次准确地划分文章层次，对于准确地把握作者的行文思路，分析文章结构，归纳内容要点，理解文章主题等方面具有重要的作用。
四年级上册语文阅读同步扩展教案-第十三讲 阅读感受篇 人教(部编版)
第十三讲阅读感受篇教学目标：1、学会表达自己对一篇文章的感受。
2、了解阅读感受可以从哪些方面入手。
3、掌握阅读感受的几个方面。
教学重点：1、学会表达阅读的感受。
2、掌握阅读感受的几个方面。
教学难点：联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。
教学准备：PPT教学课时：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉观看定格动画表演。
（《爸爸妈妈辛苦了》、《机器人历险记》）师:定格动画看完了，你看到了什么？有什么感受？（以下师生回答皆以《爸爸妈妈辛苦了》定格动画为主。
）生：这个动画讲的是孩子孝敬父母，为父母盖房，还有和爸爸妈妈一起相处的美好时光。
师:那你看完后有什么感受？生:我觉得他们一定很开心。
看到他们一起出去玩的场景，我也想到了我们家一家人出去玩的快乐时光。
生:老师，我觉得这个定格动画很神奇、虽然时间很短，但非常有趣。
师:刚才同学们都说了自己看完定格动画后的感受，那是你们参与了其中，在情感上、思想上有所感触而领悟。
今天，我们要来学学在阅读中的感受。
这就是我们今天要学习的内容，与感受有关——阅读感受。
过渡：在接触“阅读感受”之前，我们先来了解一下它的意思。
二、拨云见月——点石成金导入新知1.概念阅读感受：读完一篇文章后，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。
师：如何去表达阅读感受呢？2.抒发自己的感受师：阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。
师：大家来看这篇，请同学们运用泛读与精读的方法，将121页《消防犬》文章读两遍。
然后思考该文章的两个练习题。
1.读完这篇文章，你的感受是什么呢？2.你喜欢鲍勃吗？为什么？师：看着同学们运用自己的读书方法，听着你们朗朗读书声，老师为你们点个赞。
你读完这篇文章后，有什么感受？生：老师，我今天才知道在消防中还有消防犬这一说法。
平时看新闻时，只看见一堆人拿着各种消防的东西去灭火。
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第二课文章的基本表达方式下教学目标：1、了解议论和说明这两种基本表达方式。
2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。
3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。
4、能简单运用五种表达方式表达情感。
教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。
教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。
教学准备：PPT教学课时：二课时教学步骤和安排：阅读回顾1.复习上次课的知识点。
2.检查上节课布置的作业。
开课语：同学们，欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。
上节课中我们学会了文章的基本表达方式中的——生：记叙生：描写生：抒情师：但这三种只是其中之三而已，还有两种表达方式今天就一起展现在大家的眼前。
现在就和老师一起，走进滴水学堂七彩快乐阅读，让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游！让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号：七彩阅读，阅读越爱读！耶~第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的观点能得第一。
生：就是唇枪舌战。
师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有关辩论赛的视频。
PPT观看视频。
视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点等，让学生会收集、归纳、整理信息。
师：视频看完了，正如刚才同学们的认知，我们看到的这段视频中，分为正反双方，他们之所以争辩，是因为所持观点不同。
这其实也是我们今天所要学习的第四种表达方式——你们是未来。
我只是一片树叶，你们是森林；我只是一支蜡烛，你们是万道霞光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我只是他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。
②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。
它非但不会损害文豪的名誉，反而体现了他伟大和高尚的品质。
③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方法。
心胸开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊涂。
④谦虚本身说明着自知之明。
人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少犯错误，即使有了错误，也可以及时认识和纠正。
老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，其实很蠢。
少一点骄傲，多一点谦虚，这对每一个人都是十分必要的。
问：本文的论点是什么？答案：谦虚对每个人都是十分必要的。
（五）大团圆。
判断下列句子属于什么表达方式？1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪的地面上。
（描写）2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。
我不服气，就在路边买了六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！（抒情）5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！（抒情）6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。
（说明）7、iPhone6、iPhone6Plus两款手机，尺寸分别为4.7英寸和5.5英寸，主屏材质Multi‑Touch（IPS技术），屏幕分辨率为1334x750像素，预装的是最新ios8的系统。
（说明）8、早上闹钟坏了，导致我起床比较迟，出门匆匆买了一个包子，结果一吃，还是个坏的……（记叙）9、这真是令人沮丧的一天，但塞翁失马焉知非福，生活就是这样子的，好运也许明天就来。
（议论）10、亲爱的人民币，你是多么可爱！（抒情）11、人永远不可能用舌头舔到自己的手肘。
（议论）四、经典阅读——笔耕不辍1、《日积月累》复习。
2、《妙段成章》：运用描写的至少两种表达方式，来描写你自己最熟悉的一个人物或动物，两百字左右。
3、完成P13—P18《实战乐园》。
五、家庭作业预习“生动传神”写人篇正面描写。
第二讲文章的基本表达方式下教学目标：1、了解议论和说明这两种基本表达方式。
2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。
3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。
4、能简单运用五种表达方式表达情感。
教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。
教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。
教学准备：PPT、阅读练习打印教学课时：两课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的观点能得第一。
生：就是唇枪舌战。
师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有关辩论赛的视频。
PPT观看视频。
视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点等，让学生会收集、归纳、整理信息。
师：视频看完了，正如刚才同学们的认知，我们看到的这段视频中，分为正反双方，他们之所以争辩，是因为所持观点不同。
这其实也是我们今天所要学习的第四种表达方式——二、拨云见月——点石成金议论议论是作者对人物或事件发表见解，表明自己的态度和看法的一种表达方式。
议论的作用：①使文章鲜明、深刻，具有较强的思想性和深度；②明确文章主题，表明作者的态度和看法。
师：平日里，班级里只要出了什么事，同学们都喜欢聚在一起议论，生活中议论是经常露面，那我们的文章里有没有它的身影呢？我们一起去找找看。
案例一：田佳雪《馒头诉苦》（文章略）提问：这篇短文中作者写了什么事？表达了一个什么观点？生：这里的馒头就像一个人一样，说着自己的事情。
师：这里典型的运用了什么修辞？生：拟人修辞。
师：通过馒头的自述，好像让我们感觉到——生：馒头不能浪费啊！生：好有趣呀！生：原来在文章里，什么事物都可以让它成为一个有血有肉有思想的人。
师：那这篇文章中馒头到底讲述了什么事呢？生：馒头很高兴为人民服务。
生：但是有几个孩子很浪费粮食，怎么浪费的。
生：让我们知道了粮食是来之不易的，要爱惜粮食。
师：是啊，通过事情进而表明了作者自己的观点看法。
这就是我们在文章中运用议论这一表达方式。
点拨：文章运用第一人称的手法，首先写了馒头高高兴兴的为人民服务，其次写了一个小孩儿浪费粮食，使“我”痛心，最后表明自己的观点，呼吁大家要爱惜粮食。
小练笔：通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。
别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。
但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。
但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。
——《假如给我三天光明》节选这段话所运用的表达方式及其作用？答：议论。
表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。
过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？生：……师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。
好，我们再来学习最后一种表达方式——说明说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物等实体事物。
说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、下定义、作诠释、类比。
）案例一：文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。
使用时，如果把盒盖朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。
原来没有文具盒，使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。
自从有了这个文具盒，我几乎没有丢过一样文具。
而且，我做作业的速度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。
我对学习的兴趣浓厚了，拥有的快乐也越来越多了。
提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？师：同学们，这则小短文写的是谁啊？生：文具盒。
师：刚才问题中问到了文段运用了什么表达方式？谁能告诉大家？生：就是我们刚刚学的说明。
师：那同学们还记得老师刚教你们的说明方法有哪些吗？生：举例子、列数字。
生：打比方。
生：分类别、作比较。
师：好，虽然不是一位同学一气呵成的，但经过几位同学的齐心协力，竟然回答得很棒！值得表扬。
（奖励）师：那谁能告诉大家，这段话运用了哪些说明方法呢？生：……点拨：这段运用了说明的表达方式，用了举例子和做比较的说明方法来写文具盒的使用及其价值。
小练笔：沙尘暴（文章略）提问：文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？点拨：本文主要运用了议论和说明的表达方式，文中加“”的句子，是作者提出的观点，然后从沙尘暴塑造了黄土高原、使死寂的诸岛身披沃土、有效缓解酸雨等方面进一步通过列数字、举例子等说明方法来阐述说明自己的观点。
轻松一刻老师正在讲评卷子中……“你们看看，这道题最后一行都写了<稼轩长短句>，这个空问辛弃疾字什么还填不上来，你们啊，都懒到什么地步了?把答案送到你们鼻子底下都不带嗅一下的……”这时，坐在最后排的孔雀同学大声的说：“老师，我感冒了!”全班爆笑……老师无语了……师：同学们的表情告诉我，这个笑话确实让人捧腹大笑。
但我也不希望同学们和这位不认真听讲的同学一样。
在同学的努力之下，我们顺利进入第三站：学以致用——步步为营第二课时三、学以致用——步步为营（一）波斯猫宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。
在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。
当然，最大的特征还是美丽的长毛。
其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫有更多的变化。
现在为止，已确认有30种的颜色。
问题：这段话运用了什么说明方法？(这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法）（二）大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。
它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。
分娩期间多以枯树洞为巢穴。
奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1—0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
问题：选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？答案：列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。
（三）王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父未能关注其成长，满足于邑人的“宾客”之道，“钱币”之诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。