人教版六年级音乐下册教学设计 蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案名称：欣赏蓝色的雅特朗教案目标：1. 了解蓝色的雅特朗乐器，包括其外观、材质和特点；2. 了解蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用和价值；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同乐器的认识能力。
教学内容：1. 蓝色的雅特朗的外观和材质介绍；2. 蓝色的雅特朗的特点和优势；3. 欣赏蓝色的雅特朗的音乐演奏。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的乐器，以及他们对乐器的认识；2. 引入蓝色的雅特朗作为一种特殊的乐器，引发学生的兴趣。
展示：1. 展示蓝色的雅特朗的图片，让学生观察和描述其外观特点；2. 介绍蓝色的雅特朗的材质，如金属、木材和塑料等。
解释：1. 解释蓝色的雅特朗的特点和优势，如音色明亮、音域广阔、可调音等；2. 解释蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用场景和价值，如交响乐、管弦乐队、民族乐队等。
欣赏：1. 播放蓝色的雅特朗的音乐演奏录音或视频，让学生欣赏其中的音乐韵律和美感；2. 引导学生用自己的话语描述蓝色的雅特朗的音色和演奏效果；3. 分享一些蓝色的雅特朗演奏家的故事和表演视频，增加学生对乐器的兴趣和认识。
小结：1. 综合学生对蓝色的雅特朗的认识和理解，进行简要的小结；2. 引导学生回顾本节课的学习内容，提出自己的感想和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作简易的蓝色的雅特朗模型，了解其内部结构和工作原理；2. 鼓励学生进一步探索其他类型的打击乐器，了解其特点和演奏方式。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的绘画作品、模型制作、音乐欣赏笔记等，进行评价。
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》说课稿
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》说课稿一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和富有诗意的歌词描绘了雅特朗河的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
通过对这首歌曲的学习，学生们可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，由于个体差异，部分学生可能在音乐技能和理解力上有所欠缺，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，培养团队协作精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《蓝色的雅特朗》，理解歌曲的意义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律和歌词的理解。
2.原因：歌曲的旋律较为复杂，需要学生熟练掌握；歌词富有诗意，需要学生理解其内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《蓝色的雅特朗》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.新课教授：讲解歌曲的背景、意义和基本音乐理论知识，引导学生学习歌曲。
3.实践环节：分组演唱歌曲，指导学生掌握正确的演唱姿势和技巧。
4.巩固环节：进行歌曲演练，纠正学生在演唱过程中出现的问题。
5.拓展环节：学生进行音乐讨论，分享对歌曲的理解和感受。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和要点，包括歌曲名称、作曲家、歌词等内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、演唱技巧和音乐理解能力；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度和音乐素养的提升。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
小学音乐六年级下册第二单元第二课时蓝色的雅特朗教学设计
第二单元：蓝色的雅特朗《蓝色的雅特朗》教学设计一、教学内容分析歌曲《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册第二单元的第二课时，它是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，G大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
二、学情分析六年级学生经过几年循序渐进的学习能在老师的引导下进行歌曲的学唱，但对歌曲声音的统一、音准节奏的把握还存在一定问题，需要教师对音乐知识上的教学继续加强并有针对性地引导。
教师要做到注重因材施教，利用生动活泼，赋予艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐习惯，提高音乐学习能力；用激励性的语言，多种教学手段，增强学生的自信心，努力使每位学生敢说敢唱敢演。
三、教学目标1.知识与技能：能用自然优美的声音，平稳的气息，轻柔的音色以情带声演唱《蓝色的雅特朗》。
能够正确认识6/8拍，知道其含义并能够感受其强弱规律。
同时能够对音乐感觉做出相应身体律动，表现歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点。
2.过程与方法：通过聆听、发现、对比、感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，通过不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。
3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受异国民歌音乐特点，激发学生热爱自己的家乡，热爱祖国，对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋之情。
四、学习重难点教学重点：能够正确表现出歌曲的音乐情绪，掌握6/8拍的律动感，唱好附点节奏、前倚音。
能够积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学难点：掌握歌曲的节奏，能够用准确的音高，优美的声音进行二声部演唱。
五、教学准备：钢琴、多媒体六、教学过程一、导入新课师：欢迎同学们来到多彩有趣的音乐课堂，上学期我们学过一首歌曲《啊，朋友》，请同学们一起来回顾一下。
（播放《啊，朋友》）这是一部外国电影的插曲，他是哪个国家的？【教学意图】导入环节让学生通过回顾已学过的知识，以最快的速度进入课堂状态。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《蓝色的雅特朗》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了雅特朗的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏变化丰富，富有感染力，旋律中的跳跃和装饰音处理都具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音准、节奏感和合唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
3.培养学生的合唱能力，感受音乐的美感。
4.通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.练习法：针对歌曲中的跳跃音和装饰音进行专项练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步和优秀的学生。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲《蓝色的雅特朗》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的景色和情感，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和词曲关系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生处理跳跃音和装饰音。
分组进行合唱练习，让学生相互交流、借鉴。
人教版六年级下册音乐第一单元《蓝色的雅特》优质教案
人教版六年级下册音乐第一单元《蓝色的雅特朗》优质教案教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
2、课件出示：歌曲《天马的故乡》同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。
著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。
家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。
3、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》音乐知识：八六拍子。
在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
4、课件出示：《家乡美》师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？生：……。
揭示八六拍子及其强弱规律。
5、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。
在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？6、课件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
师：好，大家说的都很对啊。
蓝色的雅特朗 教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案概述：本教案旨在通过介绍和讨论蓝色的雅特朗，培养学生对颜色和形状的观察力和分类能力。
通过多种教学活动，学生将学会辨认和描述蓝色的雅特朗，并能将其与其他物体进行比较和分类。
教学目标：1. 学生能够辨认和描述蓝色的雅特朗。
2. 学生能够将蓝色的雅特朗与其他物体进行比较和分类。
3. 学生能够运用适当的语言表达自己对蓝色的雅特朗的观察和感受。
教学资源：1. 蓝色的雅特朗实物或图片2. 彩色铅笔或蜡笔3. 绘画纸4. 形状卡片5. 分类图表教学活动：活动一：观察和描述1. 展示蓝色的雅特朗实物或图片给学生观察。
2. 引导学生描述蓝色的雅特朗的颜色、形状和特征。
3. 学生使用彩色铅笔或蜡笔在绘画纸上画出他们对蓝色的雅特朗的印象。
活动二：比较和分类1. 准备一些形状卡片，包括圆形、方形、三角形等。
2. 将蓝色的雅特朗和其他形状卡片混合放在桌上。
3. 引导学生观察和比较蓝色的雅特朗与其他形状的不同之处，并将它们分类。
活动三：语言表达1. 鼓励学生使用适当的形容词和比较词汇来描述蓝色的雅特朗。
2. 学生可以用口头或书面的方式分享他们对蓝色的雅特朗的观察和感受。
3. 教师可以提供一些模板或示例句子来帮助学生表达自己的想法。
评估方法：1. 观察学生在活动一中的描述和绘画，评估他们对蓝色的雅特朗的观察力和表达能力。
2. 观察学生在活动二中的比较和分类，评估他们的分类能力和逻辑思维能力。
3. 评估学生在活动三中的语言表达，包括词汇使用的准确性和语法的正确性。
教案扩展：1. 引导学生通过观察和描述其他颜色的雅特朗，进一步培养他们的观察和描述能力。
2. 让学生设计自己的雅特朗，可以是其他颜色或形状的，鼓励他们发挥创造力。
教案反思：本教案通过观察、比较和语言表达的活动，全面培养了学生的观察力、分类能力和语言表达能力。
教师在教学过程中需要引导学生思考和表达，同时提供适当的反馈和指导。
此外，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《蓝色的雅特朗》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《蓝色的雅特朗》教学设计一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首六年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲具有优美的旋律和简单的节奏，易于学生学习和演唱。
通过对歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱和基本乐理有所了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演唱仍存在困难，需要教师在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生的音乐兴趣和个性差异较大，教师应充分考虑这些因素，调整教学方法和内容，以满足不同学生的需求。
三. 教学目标1.学生能熟练地用五线谱阅读和演唱《蓝色的雅特朗》。
2.学生能够理解并欣赏歌曲的美感，培养音乐审美能力。
3.学生通过学习歌曲，提高自己的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和演唱。
2.歌曲中较高音的演唱和音准把握。
3.歌曲的情感表达和团队合作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的演唱技巧和音乐素养。
3.小组合作法：学生分组演唱和讨论，培养团队合作能力和音乐欣赏能力。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲的情感，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和教学演示。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《蓝色的雅特朗》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，引导学生认识和理解乐谱。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行讲解和示范。
学生跟随教师进行练习，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱方法。
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案一、课时概述课时主题课时目标第一课时蓝色的雅特朗 1.学生能够准确听辨蓝色的雅特朗这首曲子。
2.学生了解蓝色的雅特朗的基本音乐元素。
第二课时蓝色的雅特朗的演奏1.学生能够掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧。
2.学生能够自如地演奏这首曲子。
二、教学内容1. 第一课时（1）教材分析蓝色的雅特朗是一首非常经典的管弦乐曲，这首曲子的旋律又优美又优雅，具有非常高的艺术价值。
人教版六年级音乐下册中的蓝色的雅特朗是这首曲子的简化版，旋律简单明了，易于学生学习。
（2）教学目标1.学生能够准确听辨蓝色的雅特朗这首曲子。
2.学生了解蓝色的雅特朗的基本音乐元素。
（3）教学步骤1.引入：让学生听一段蓝色的雅特朗的旋律，让他们说出这首曲子的名字。
2.学习旋律：老师带领学生一起听蓝色的雅特朗，让学生认真听完之后，把这首曲子的旋律表演出来，不要求学生弹奏管乐器。
老师可以通过唱歌的方式来引导学生。
3.学习音乐元素：讲解蓝色的雅特朗的节奏、速度、曲式等基本音乐元素。
为学生学习这首曲子奠定基础。
4.听辨曲子：让学生听几遍蓝色的雅特朗，让他们尝试区分旋律的不同部分，进一步熟悉这首曲子。
2. 第二课时（1）教材分析第二堂课主要是让学生掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧，进一步提高他们对这首曲子的理解。
（2）教学目标1.学生能够掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧。
2.学生能够自如地演奏这首曲子。
（3）教学步骤1.复习：让学生回顾前一堂课学过的知识点。
2.指法训练：老师带领学生练习蓝色的雅特朗的指法，从左手开始，慢慢提高难度，逐渐练习右手。
3.整体演奏：让学生在老师的带领下，一起演奏蓝色的雅特朗。
老师可以通过反复练习来确保学生能够熟练掌握这首曲子。
4.自主演奏：让学生自由演奏这首曲子，并适时地互相欣赏、交流学习心得。
三、教学反思本教案主要是帮助学生学习蓝色的雅特朗这首管弦乐曲，通过两节课的教学，学生能够熟练掌握这首曲子的基本演奏技巧，更加深入地理解这首曲子的美妙之处。
六年级下册音乐教案第二单元《蓝色的雅特朗》人教新课标
《蓝色的雅特朗》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
八六拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅特朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马丽扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普里脱”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。
乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
二、教学目标1．用优美、抒情的声音有感情地演唱歌曲，体会作品中所表现出的对家乡深深的爱和眷恋。
2．理解并掌握八六拍的节奏韵律，有感情的演唱歌曲。
三、教学重、难点教学重点：用柔美的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：理解八六拍含义并学会指挥手势。
四、教学过程1．情感导入：（1）谈家乡导语：同学们，每个人的心中都有一片故土，那就是我们的家乡。
你了解你的家乡吗？说一说你对自己家乡的认识。
（2）听歌曲导语：我们今天要学习的这首歌曲，描绘出对故乡的思念之情，请大家仔细听一听，歌曲中的故乡是个什么样的地方？2.识读乐谱导语：请听老师弹奏歌曲第一句，听后轻声演唱出来。
（1）教师按G调弹奏两小节曲谱，然后学生进行听辨演唱。
（2）找特点——这一句为同头异尾。
（3）为旋律选择相应的图片。
导语：你们认为刚才的演唱符合下面哪一幅图片？为什么？（答案：有波浪的图片，按照旋律线的走向是连绵不断，波浪起伏的）（4）识读两个声部的旋律。
练习演唱：一声部：二声部：3．学唱歌曲（1）播放歌曲视频《蓝色的亚特朗》，熟悉旋律。
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解“蓝色的雅特朗”这首歌曲的起源和背景；2.能够听懂歌曲并正确地唱出歌词；3.能够演唱歌曲时正确处理好节奏和音高的关系；4.能够理解歌曲的情感表达，感受到音乐的美。
教学内容歌曲介绍《蓝色的雅特朗》是一首来自法国的歌曲，由法国歌手约翰尼·哈利默在20世纪60年代演唱而广为人知。
歌曲描述了一辆蓝色的雅特朗汽车，在公路上疾驰而过的场景，强烈的节奏与明快的旋律让人听了感到欢快。
歌曲学唱1.先放一遍歌曲，让学生全面感知歌曲的氛围和旋律，然后再放一遍歌曲并让学生跟唱；2.逐句指导学生正确发音和处理好节奏，确保唱出的歌曲与原曲的表现相符合；3.将歌曲分成几段进行学唱，并让学生逐渐掌握整首歌曲的演唱；4.学生们可以在教师的指导下分组演唱，加深对歌曲旋律和节奏的理解。
歌曲欣赏1.教师放一段歌曲让学生感受歌曲的气氛和情感表达，在听歌的过程中观察和品味；2.根据学生们的反应，可以引导学生谈论自己的感受和见解，表达对歌曲的理解。
教学方法1.“讲、唱、做”相结合的教学方法，让学生在学习歌曲的同时理解歌曲的内容和情感表达；2.分组演唱的方式，让学生积极参与、彼此协作、加深对歌曲的理解；3.着重强调歌曲的情感表达，让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中感受音乐的美。
具体操作1.演唱流程：先放一遍歌曲，让学生跟随歌曲旋律呀做动作：–1~2句：用手比划即兴舞蹈–3~6句：指着右侧，要求学生一起做右转动作–7~11句：指着右侧，要求学生一起做右转动作–12~14句：跳跳舞步–15~18句：保持舞步不变，指着右侧–19~22句：跳跳舞步–23~26句：再次指着右侧，要求学生一起做右转动作2.歌曲欣赏：–提供歌曲链接，让学生在听歌中欣赏这首歌曲的情感表达；–让学生谈论自己的感受和见解，表达对歌曲的理解；–教师可以采用小组或整体的方式引导学生进行讨论和分享。
教学效果1.可以感受到音乐的美，理解歌曲的情感表达；2.能够清晰地唱出歌曲的歌词和旋律，且正确处理好节奏和音高的关系；3.加强学生们的合作能力和沟通能力，让学生感受到音乐的魅力；4.培养学生们的音乐素养和审美能力，拓展学生的音乐视野。
六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标(2023秋)
（2）音乐理论知识的应用：学生在了解歌曲的基本音乐元素后，需学会将其运用到实际演唱中，提高音乐素养。
举例：通过讲解和练习，让学生理解调式、节奏、拍子等音乐元素在歌曲中的作用，学会在实际演唱中运用。
（3）合唱实践中的声部协调：学生在合唱过程中，需要做到各声部之间的音准、节奏协调，达到和谐的效果。
举例：歌曲的调式为自然小调，掌握小调的特点；歌曲的节奏为4/4拍，学会拍子的规律。
（3）合唱实践：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
举例：声部的分配与协调，如何保持音准和节奏的准确性，以及合唱时的情感表达。
2.教学难点
（1）歌曲旋律的准确掌握：学生需熟练掌握歌曲中的旋律，尤其是长音、跳音等变化部分，保证唱歌时的音准。
二、核心素养目标
《蓝色的雅特朗》一课的核心素养目标如下：
1.感知与欣赏：通过聆听、学唱歌曲，使学生感受音乐的美，提升音乐审美能力，培养对自然美景的热爱。
2.表现与创造：在合唱实践中，学生能够运用正确的发声方法，展示个人音乐才华，培养团队协作精神。同时，通过歌曲创编活动，激发学生的创新思维和音乐创造力。
六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《蓝色的雅特朗》为六年级下册音乐教科书人教新课标（2023秋）第二单元的教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《蓝色的雅特朗》：引导学生感受歌曲的优美旋律，理解歌曲表达的情感。
2.学唱歌曲《蓝色的雅特朗》：教授学生正确的发声方法，培养良好的歌唱习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律与歌词学习：掌握歌曲的主旋律，熟练唱出歌词，理解歌词的含义，体验歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标(2014秋)
《蓝色的雅特朗》教学目标1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读6/8拍拍号,知道其信义并感受其强弱规律。
进一步体验歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点。
3、激发学生热爱家乡的感情。
教学重点1、用准确的音高、优美的声音演唱歌曲。
2、学会用笛子演奏歌曲旋律。
教学难点附点音符、倚音。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】调查:喜欢假期去旅游的同学举手?提问:都去了哪里?见到了什么?谈话:今天老师带大家去一个从来没去过的地方,请看大屏幕。
(大屏显示前南斯拉夫自然风光、建筑等、桥梁等)提问:哪位同学知道,刚刚看到的是哪里?你是怎么知道的?生:南斯拉夫。
谈话导入:对,刚刚大家看到的就是南斯拉夫(出示南斯拉夫地图),但同学们发现没有,为什么在南斯拉夫四个字前现加上了一个“前”字,变成了“前南斯拉夫”呢?(预设:部分学生可能知道)。
请同学们跟老师一起来了解一段关于南斯拉夫的历史(出示介绍南斯拉夫的文字及同步录音)。
问:通过刚才我们了解到的内容,同学们猜一猜,今天我们将要学习的是什么内容?生:《蓝色的雅特朗》导:对,今天我将要学习一首南斯拉夫的民歌,歌名叫《蓝色的雅特朗》(出示课题及歌曲内容)。
活动2【讲授】新课教学—师生活动(一)引导学生分析歌曲结构1、调号及拍号1=F 6/8(以八分音符为一拍,每小节六拍)、2、八六拍的节奏特点:强弱弱次强弱弱学生用手势击拍——强拍击桌面,次强拍双掌心相击,弱拍双手交叉击胸,边击拍边数1 2 3 2 2 3。
全体起立,聆听音乐,感受6/8拍节奏的轻盈、摇荡感,并跟音乐节奏一起做摇荡动作(前三拍身体向左,后三拍身体向右)。
3、再次聆听音乐两遍。
(二)难点突破大屏幕出示难点标注,并用电子琴引导学生学会附点音乐及前倚音的正确唱(奏)法。
(三)学唱旋律1、学生再次聆听音乐,并用“lu”音小声跟唱旋律,及时纠正唱错的地方(三至五遍)。
2、学习用笛子(竖笛或竹笛)演奏歌曲旋律,巡视,纠正学生手型、节奏、方法等(数遍,直至学生基本熟练)。
人教版六年级音乐下册(简谱)第二单元《蓝色的雅特朗》教案
5.引导学生体验音乐创作过程，尝试为歌曲编创简单的动作或伴奏。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《蓝色的雅特朗》，感受歌曲的旋律美和情感表达，提升音乐审美素养。
2.强化学生音乐表现力，通过合唱和分声部演唱，锻炼学生对音乐节奏、音高的控制能力，提高音乐表演素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-歌曲情感的表达，对音乐意境的深入理解。
-简谱中较复杂的节奏型和音程辨识。
-合唱时各声部的协调与统一。
举例解释：
-在歌曲中，部分节奏和音高可能对学生来说较为困难，如切分音、跳进音等。教师需要耐心指导，通过分解练习、慢速练习等方法，帮助学生逐步掌握。
-歌曲情感的表达是教学难点之一，教师可以通过讲故事、情景创设等方式，引导学生体验歌曲所表达的情感，提高他们的音乐感知能力。
在新课讲授后的实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，课堂氛围非常活跃。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是成功的。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，这提示我在以后的教学中要更加注意引导学生，确保他们的讨论能够紧扣教学目标。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时显得不够自信，这可能是因为他们对歌曲内容的理解还不够深入。为了提高学生的自信心，我打算在接下来的课程中多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。
蓝色的雅特朗》教案
蓝色的雅特朗》教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。
蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌，通过漂泊远方的主人公思念故乡的海、山和城市，表达了对家乡的深深眷恋。
教学目标包括：能用优美的声音演唱歌曲、正确识读8/6拍号并感受其强弱规律、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标则是通过歌曲的研究教育学生热爱自己的家乡和祖国。
教学重点是能用优美的声音演唱歌曲，难点则是唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱惯。
教学准备包括钢琴、电脑和PPT课件。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
第一部分（1—8小节）流动起伏的旋律线条表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅，而第二部分的合唱则显得十分优美和谐、明亮清澈。
歌曲结束在主音上方的三度音上，给人以余音袅袅、情意深长之感。
在教学过程中，可以通过节奏传递等游戏导入激趣，然后展示歌曲《天马的故乡》进行课件出示。
同学们，这是我们的故乡——甘肃武威。
每当听到XXX的《天马的故乡》，武威人都感到亲切、骄傲和自豪。
无论是身处他乡的游子还是一直居住在家乡的人，都对家乡有着特殊的感情和美好的记忆。
今天，我们将前往遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受当地人对家乡XXX的爱恋和赞美。
在研究新课之前，我们先做一个八六拍的发声练。
我们刚才一起练唱了《家乡美》，现在来聆听《蓝色的雅特朗》。
请同学们判断这两首歌曲的节拍是否一样。
听赏范唱，感受歌曲的情绪、速度和演唱形式。
现在播放歌曲，同学们可以听到旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
这首歌的演唱形式是童声合唱，第一段是用童声齐唱，第二段是用童声合唱。
它描绘了XXX的波浪、XXX和XXX故乡，表达了对家乡的思念之情。
同学们喜欢这首歌吗？想不想学会它呢？现在我们一起学唱这首歌曲。
首先是模唱，然后跟唱。
请注意谱子上的附点八分音符和齐唱部分。
我们要把情绪表达出来，唱准唱对，掌握好节奏。
六年级下册音乐教案(简谱)《 蓝色的雅特朗(1)》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《蓝色的雅特朗(1)》人教版一. 教材分析《蓝色的雅特朗(1)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏展现了雅特朗的蓝色世界。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素有一定的了解。
他们在学习过程中能够较好地接受新的音乐知识，并通过实践活动提升自己的音乐技能。
此外，学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，有利于教学的开展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗(1)》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐作品的鉴赏水平。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解并感受雅特朗的蓝色世界，培养他们的想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗(1)》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.教学难点：音准的把握和旋律的流畅演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地感受和理解音乐作品。
2.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作学习：学生分组进行练习，相互交流、互相学习。
4.视听结合法：结合音频、视频资料，让学生更直观地了解音乐作品。
六. 教学准备1.教师准备：《蓝色的雅特朗(1)》的歌曲音频、视频资料，钢琴等乐器。
2.学生准备：歌词本、乐器（如口琴、吉他等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝色的雅特朗(1)》的歌曲音频，让学生初步感受音乐作品。
引导学生谈论对这首歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读。
注意指导学生正确发音和咬字。
随后，教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
在示范过程中，教师重点指导学生音准和节奏的把握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一种乐器，如口琴、吉他等。
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》教学设计
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》教学设计一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了雅特朗河的美丽景色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的韵律，了解并掌握半音和全音的概念，同时培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极配合教师，主动参与课堂活动。
然而，部分学生对乐理知识掌握不扎实，特别是对半音和全音的区分。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动形象的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《蓝色的雅特朗》这首歌曲，感受三拍子的韵律。
2.了解并掌握半音和全音的概念，提高音乐素养。
3.培养对音乐的鉴赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.半音和全音的识别与运用。
2.歌曲中的节奏和旋律特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.提问法：引导学生思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐理知识、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雅特朗河的美丽景色，引导学生欣赏并感受音乐与自然的关系。
同时，引导学生回顾之前学过的三拍子歌曲，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师范唱《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注半音和全音的运用。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，注意掌握半音和全音的演唱。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
【最新】人教版小学音乐六年级下册教案：唱歌 蓝色的雅特朗
（2）找特点——这一句为同头异尾。
（3）为旋律选择相应的图片。
导语：你们认为刚才的演唱符合下面哪一幅图片？为什么？
（答案：有波浪的图片，按照旋律线的走向是连绵不断，波浪起伏的）
（4）识读两个声部的旋律。
练习演唱：
一声部：
二声部：
3．学唱歌曲
（1）播放歌曲视频《蓝色的亚特朗》，熟悉旋律。
（2）读歌词。
介绍歌词中的地方：“雅特朗”（亚得里亚海）、“马丽扬”（亚得里亚海滨的山）、“斯普里脱”（亚得里亚海滨城市）
（3）教师示范演唱两个声部旋律，让学生进行主题记忆。
（4）带领学生分声部填词演唱。
指导一：指导学生吸好气演唱六度sol mi(美丽，蓝色)和七度sol fa(心爱，啊我)。
指导二：解释歌词“马丽扬”的含义，以及唱准一音多字“斯普里脱”。
人教版六年级音乐下册教学设计 蓝色的雅特朗教案2
《蓝色的雅特朗》教案教学目标：1、能用优美的的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动逐步养成良好的合唱习惯。
2、能正确试读拍号，知道其含义。
能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。
3、能安静地聆听《还乡》感受和体会音乐的情绪。
4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》，能用自己会的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学习演唱歌曲《蓝色的雅特朗》教学难点：歌曲的合唱部分教学课时：一课时教学过程：一、创设情境引导学习（5分钟）一曲优美、动人的乐曲和山清水秀的风光，把我们带进了桂林这如诗如画的城市，它是我们共同的家。
今天我们就以《可爱的家乡》为主题。
感受和学习一些来自不同国度的乐曲和歌曲。
家乡是每个人目中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。
不管是身处他乡的游子，还是一直就没离开过家乡的人，总会对自己家乡的山山水水、一草一木有着特殊的情感，有着最美好的的记忆。
虽然我们同学可能还不曾有过离开自己家乡的体会，但我希望在我们今天优美抒情的乐曲声中，能激起同学们对家乡的亲人、家乡人的美景更深更浓的爱恋。
二、创设情境感悟学习（20分钟）1、来我们一起来欣赏一首歌曲，请你们谈谈与和上一首歌曲有什么不同？（欣赏《蓝色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍号的不同。
2、提示：八六拍和知识a 出示拍号、让学生讲出含义。
b 体会强弱规律。
并与二拍子相对比。
c 让学生站起来体会六拍子的韵律。
3、介绍歌曲国家、地名、（雅特朗就是亚得里亚海，斯普里脱和马丽扬都是海上的城市。
4、由于是海滨城市，作者用6/8拍来表现，流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。
再加上两个声部的合唱，显得十分优美和谐，明亮清澈。
5、这么美的歌曲让我们一起来唱一唱好吗？A、听范唱，观察乐谱，有什么特点？（乐句是否有相同或相似的地方？B、学习歌曲（先学习第二声部，再学第一声部。
让学生唱熟旋律后，直接演唱歌词。
）C、二个声部进行合唱，注意声部间的配合。
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《蓝色的雅特朗》
教学目标：
1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：
通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：
能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：
能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：
钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：
歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：
一、组织教学
二、课前游戏(节奏传递)
课件出示。
三、新课教学
1、导入激趣
师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！
在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
2、课件出示：歌曲《天马的故乡》
同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。
著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。
家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。
3、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》
音乐知识：八六拍子。
在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
4、课件出示：《家乡美》
师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？
生：……。
揭示八六拍子及其强弱规律。
5、听赏范唱，感悟歌曲
师：现在让我们来听一听。
在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？
6、课件出示：（播放歌曲）
生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
师：好，大家说的都很对啊。
那这首歌的速度又是怎样的啊？
生：演唱形式是童声合唱。
第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。
优美抒情。
师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？
生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。
师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。
故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？
生：喜欢，想。
7、、学唱歌曲
⑴模唱
课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱）。
方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。
⑵跟唱
师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。
（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）
师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。
把音唱对、唱准，节奏把握对。
在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的?
⑶突破难点
附点八分音符。
⑷学习齐唱部分
学生依琴轻声完整地练唱旋律。
师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看，找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？
生：（旋律重复出现）。
师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？
生：注意节奏的准确，声音的饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。
师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争取把它唱好听好不好呢？
师：我们现在轻声、完整地练唱一遍。
⑸学唱歌词
①朗读歌词。
②学生轻声跟唱。
⑹情绪处理
师：这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用了借景抒情的手法，请同学们将这种对故乡的思念之情融入到自己的歌声之中，用轻柔的音色完整地来演唱歌曲。
⑺有感情地演唱歌曲。
五：结束
同学们，蓝色的雅特朗让我们了解了异国民歌的持久魅力，同时也让我们感受了它抒情浪漫的音乐特点，民族的就是世界的，希望同学们好好学习，将来把更多的中国音乐也带给世界，让中国走向世界，让世界了解中国。
下课！。