教子有方八大原则----别包办

包办

----教育的软暴力

最近网上一篇关于”陪娃写作业到五年级，心梗住院做了两个心脏支架，想想还是命重要，作业什么的还是顺其自然“火遍了朋友圈。文中的作业什么的顺其自然，作为家长的你真的能顺其自然吗，即使今天顺其自然了，明天是不是心里暗暗的想着，我娃娃作业写了没有，后天纠结着要不要督促他写作业呢，大后天是不是又要开始河东狮吼了呢？孩子写作业为什么会需要家长不停的督促，会反反复复的拖拖拉拉？那么怎样才能让娃自觉完成作业，并且持续保持呢？咳咳，前方高能预警，干货来袭，大家拿出笔做好笔记哦。

孩子必须靠督促写作业是严重的心理依赖，究其根源，罪魁祸首是：包办。什么叫包办呢？

包办：1.在孩子1周岁左右的时候可以用勺子吃饭的时候，追着喂。在孩子两岁时候，可以用筷子吃饭的时候依然追着喂。如果孩子想吃，反正妈妈会追着喂，如果不想吃，从此孩子与吃饭之间建立的是反感，讨厌的情绪。

2.在孩子2岁时候，可以慢慢的学习穿衣服的时候，直接穿。孩子会觉得我妈会给我穿，同时觉得此类事情我妈都会帮我做，进而在力所能及的时候有事就是，妈，我的衣服呢，妈你给我盛饭，长此以往，写作业时候，我妈是不是也可以代劳呢？

3.三岁的时候孩子有自己的思想，想买A玩具，你说不买或者直接买了一个B回家。反正都是我妈做主，我想的不重要，我妈想的才是决定因素。

4.孩子读幼儿园了，每天会有适量的家庭作业，孩子不记作业，哎呀宝贝儿没关系，妈妈打问老师。从此开始就别指望孩子记家庭作业，更别指望孩子能独立完成作业。一切我妈妈都会帮我搞定，我不写作业，我妈也是不是可以跟老师打招呼通融一下呢？

5.从开始有作业，家长天天陪，并且一直陪到写完，孩子可能会想妈妈是不是怕我玩，那我玩一会看看妈妈会怎么做？妈妈是可以陪我写作业的，今天妈妈不在家，我不写作业，等等诸如此类，数不胜数。看似习以为常的小细节，却扼杀了孩子的积极性同时在这些行为习惯中，给孩子释放了一个可怕的信号，这些事都不是我的事，是我妈的事。

可能各位家长觉得不可思议，举个例子。领导布置了A任务，下班之前完成。快到下班的时候领导看你还没有完成，主动帮忙，下次依然如此，第三次时候，领导再布置任务，你是不是心里会想反正领导会帮助我，反正不是我一个人的事呢？如果领导责备你没完成，你是不是心里暗自埋怨，你又不帮助我，没完成很正常啊！！！一个成人尚且如此，更何况一个孩子呢。

所以，这种越俎代庖的包办的可怕的不是包办的事情，最最可怕的是在这个行为习惯的背后给孩子的心理暗示：这个事情不需要我独立完成，这个不是我的事，我是可以依靠我妈妈的。

那么如何才能不包办呢？具体不包办什么呢？

各位家长觉得怎样才能做到不包办呢？答……

非常赞，你已经把刚才所讲容应用到具体的事物中了。那么不包办首先从观念和认识上改变自己的规。孩子之所以为人，是因为他具备人的所有属性。吃饭，走路，洗脸，看书等等都是与生俱来的，只要稍加引导就会时时处处给你惊喜。比如，我的小孩儿今年两岁，从1周岁开始，她自己拿勺子扒拉饭，能扒拉多少自己就吃多少，我从来不强求。此时有家长会有疑问，那她吃不饱怎么办，各位，吃不饱这个是你根据经验做出的判断，真正吃饱或者真正需要吃多少，孩子他也是一个人，他会有基本的感知，没吃饱自然会自己吃，即使饿了

却又没有吃多少，那么他在下次吃饭的时候就会根据之前饥饿的经验做出调整。此时各位家长也不要因为孩子吃的慢或者撒的到处饭而烦躁从而想干脆自己喂，想想这一时的耐心可能换来他将来一辈子的自主，最直观的就是，写作业不用你督促更不用你去做心脏支架。反过来再想现在自己喂了饭，给孩子自己穿衣等确实干脆利落节约了很多时间，而现在你节约的时间有什么用呢，刷朋友圈，聊微信，追剧还是逛淘宝呢？如果现在用节约那一丢丢时间去做了这些，那么在若干年之后你就得花当时花的十倍二十倍时间去督促孩子独立完成任务并且也不一定见效，如果体会还不是很深或者对做作业拖拉无感的家长，建议去和高年级的家长朋友深入的聊聊天哈。那么正面看我孩子到现在一年多用勺子到现在自如的用筷子，也没有因为自己吃饭，少吃多少饭而营养不良，或者因为要每天收拾饭桌而耽误自己的工作。各位一定要从自己意识领域，重新认识你的孩子。

改变了观念接下来就是如何应用到具体实践即：具体的操作。她是一个运动员而不是一个，一切训练，比赛只能运动员上场，父母是教练员，任务是和运动员一起制定训练和比赛计划。

1.孩子没有记住家庭作业。莫捉急。让孩子自己想办法。如果孩子想不到时候可以建

议孩子或者提示他是不是可以自己打问同学或者问老师，如果最后还是没有问到，

也别着急，更不要帮助孩子撒谎，让他自己承担这个后果，有了一次之后，后面再

记作业时候就会积极主动很多，如果发现下次还没有记，依然相同的方法，如果再

有第三次，认真，严肃，真诚，平等，（注意这四个姿态一个都不能少哦。）和孩子

进行交流，帮他分析原因，一起想解决方法。这个过程孩子会深刻的意识到这是我

自己的事，并且无意识中也暗示他遇到问题不是坐等爸妈救急，也不是坐视不管，

破罐子破摔，而应该自己积极主动想办法，并且自己是有可能解决的。当然，这样

也不是一劳永逸的，后期孩子还可能出现类似的情况，反复用以上方法，基本在反

复三次以后记作业这个习惯也基本养成，同时培养了自信心比如相信自己可以独立

的解决问题，自信心一旦树立，不仅生活中乐观自信，学习中遇到不会做的题目，

也不会第一时间喊“妈，我不会做”而是相信自己可以找到方法解出，找到答案，

遇到某一章节知识难消化，也会告诉自己，一定可以找到方法掌握它。

2.代替孩子制定在家做作业的时间规划。什么时间做作业，什么时间玩游戏，什么时

间出去和朋友一起玩。这个过程千万，一定，切记不能简单粗暴的制定好给孩子执

行，他不是一个机器，即使机器逼紧了也会出现Bug,更别谈一个活生生的人。那么

怎么做呢？孩子自己制定或者父母和孩子一起制定，父母在参与过程中可以有意识

的引导但不可以完全支配。只有孩子参与并认可的计划才会得到更加认真的执行。

如此一来孩子会有自主的意识，我自己的事情我可以做主，同时为了向父母证明自

己的计划是最优的也会更加积极主动的执行，这样，便达到事半功倍的效果。当孩

子自己回来有条不紊的完成各项任务，这时是不是在心里暗爽呀，你会不会觉得自

己当初花更多耐心让他自己吃饭，穿衣，真是特别的值呀。俗话说种花得花，种豆

得豆。曾经的你种下了耐心，细心，那么在若干年后你便收获省心，放心。

3.孩子作业不会做。这个是一个细心而又重大的问题，它会贯穿整个人生。读书阶段

变现为不会做，工作阶段表现为领导给的任务完成有难度。怎么办呢？曾经看过一

篇文章，讲述的事一个哈佛妈妈，在孩子遇到学科难题时候如何做的。首先帮助孩

子分析难得原因，是无法背下来公式，还是题目理解有难度亦或是上课没有理解导

致的，基于原因寻找解决办法。如果背不下来公式，是不是没有理解公式的演变过

程。题目理解是文字无法理解还是题目的隐含条件无法读出来，上课不理解是老师

速度快了还是自己思想不集中。接着帮助孩子一起用找到的方法执行到具体的实处。

整个过程的每一个环节父母只是引导或者辅助切不可越俎代庖，比如，如果是老师