小7班主题活动《快快乐乐上幼儿园》

主题活动：四
绘画活动：《我上幼儿园》 一、活动目标： • 1、能选择两种颜料进行滚印，对色彩和车轮印痕感兴趣。 • 2、通过教师的示范、讲解，了解换色的常规。 • 3、在印画过程中对使用颜色产生兴趣，愿意尝试换颜色操作。 二、活动准备： • 幼儿带回来的各种玩具车，抹布若干，红黄蓝水粉颜料各4盘，白纸铺成马路， 幼儿用书。 三、活动过程： • 通过谈话导入活动，引起幼儿兴趣。 • 教师：有的小朋友是走路来的，有的小朋友是坐车来的，车子都是在什么地方 行驶的呢？我们为车子造一条彩色的马路好吗？ • 师幼共同讨论印画的方法。 • 教师指导幼儿了解换色的规则。 • 幼儿创作，教师巡回指导。 • 师幼共同欣赏作品。
主题目标：
1、帮助幼儿了解幼儿园，减少对新环境的陌生感和畏惧 感。 2、初步培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。 3、认识班上的各位老师。知道老师们都很关心、爱护小 朋友，并教幼儿学习很多本领，激发他们对老师的尊敬之情。 4、通过学习儿歌，对幼儿进行礼貌教育。 5、初步体验分享的快乐，鼓励幼儿多交朋友，教育幼儿爱 护玩具。 6、跟着音乐节拍，启发有创编不同日常生活动 作，引导 幼儿感受创造、表演游戏带来的快乐。 7、培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的盥洗方法等。
家园合作：致新生家长的一封信
信任幼儿园：孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第 一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去学校了。其实这是 很自然的现象，这个时候父母尽量不要有太多的猜测，而要通过家园相信 幼儿园会尽量照顾好孩子，家长在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，对孩 子慢慢喜欢幼儿园、喜欢老师有较好的“导入”作用。 加强家园沟通：入园前后，我们老师会上门家访，还有您日常接送孩 子的时候，都是父母、孩子与老师简短沟通的好机会，如果您对我们的工 作有什么期望与建议，尽管畅所欲言，为了孩子的成长与进步，我们的目 标始终是一致的。关注孩子的情绪：幼儿进入一个陌生环境，原本就比较 生疏，甚至害怕，如果再受到忽略，对于心理的成长就相当不利，因此这 时对孩子的情绪要格外关注。爸爸妈妈可以和孩子多交流在幼儿园的生活， 如玩了什么有趣的游戏？认识了哪个新朋友？尽量引导孩子回忆在幼儿园 愉快的经历，保持积极的情绪。相信只要我们用爱心设身处地地去理解和 关心爱护幼儿、科学地教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活，出 现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
主题活动：五
《高高兴兴上幼儿园》（语言活动）
活动目标： 1、 通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2、幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。 3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。 活动准备：投影仪、图片等 活动过程： 1、 出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。 2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情 怎样？ 3、 讲故事：高高兴兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？ 你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
Fra Baidu bibliotek
这个主题结束后，幼儿在许多方面都有的非常大的变化： 1、幼儿对幼儿园越来越熟悉了，大部分幼儿已经把幼儿园当成 了自己的家，很喜欢上幼儿园。 2、通过主题活动我的好朋友，幼儿之间开始形成好朋友群，互 相之间亲密了许多，在游戏中可以看到他们不再找不到好朋友， 排队的时候也不只挑那一两个熟悉的拉手了，可以看出幼儿慢 慢学会了如何与同伴相处。 3、在生活中，幼儿开始自己整理玩具，学会了放自己的衣物， 上厕所也不再需要老师陪同，知道不同的时间喝水量也是不同 的，睡觉时能够自己盖好被子，独自入睡。 4、经过幼儿园的常规培养，我班幼儿养成了较好的学习习惯， 上课时能安静坐好并听老师说，做游戏时能遵守游戏规则，部 份幼儿能将老师在园讲过的知识，玩过的游戏与自己的爸爸妈 妈一直分享，家长都说宝宝在园学到了很多知识，最喜欢听宝 宝讲幼儿园的事了！
我们的校园 功能室 我的老师 快快乐乐上幼 儿园 幼儿园是我家
我的好朋友
我的朋友
宝宝本领大
我会做手工
我的家人
幸福一家
我会自己吃饭 夸夸我的宝宝 我会自己睡觉
家园合作：致新生家长的一封信
亲爱的家长们： 您们好！ 您的小宝贝在这个美丽的季节进入祈福学校幼儿园了，在这里，我们衷心祝福 每一个活泼、健康、快乐地成长。 宝宝第一次来到幼儿园，对于他们来说，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝， 今天已需要“独立”地走向集体生活。这种“独立”意味着一天中的大部分时间， 幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。他们会面临一 系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人相处，参与一些集体活动等等。这对 于幼小的孩子来说，还有一定的难度呢！让我们营造爱的环境，帮他们愉快地走 近幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿愉快地度过每一天。 您也许对孩子是否能适应幼儿园生活而顾虑重重吧，让我们为您提供几点建议： 多作积极暗示：如果您平时为了让孩子表现好而说出“你再不乖，就送你去幼 儿园”之类的话，是很不明智的。如果经常对孩子进行这样消极的心理暗示，会 对孩子产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这 样不愉快的情绪体验会造成孩子在如园时产生抵触情绪。反之，如果在入园之前 多说一些鼓励性质话，比如“宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去”之类的 话，这样的鼓励对孩子有很积极的影响。
主题活动：二
生活活动《我的东西放哪里》
一、活动目标： 1、认识自己的名字，寻找自己的名字标记在哪里。 2、把物品放在自己的名字标记处。 3、懂得有序、正确地摆放自己的物品。 二、活动准备： 幼儿的姓名标记，茶杯柜、书包柜、毛巾架。 三、活动过程： 1、教师出示幼儿的名字标记，引导幼儿寻找自己的姓名标记，取 出并认住。 2、请幼儿观察一下活动室内哪里有自己的姓名标记，寻找出来。 3、带领幼儿认识茶杯柜、书包柜、毛巾架的摆放位置，让幼儿找 找自己的名字标记在哪里。 4、请幼儿把自己的毛巾、书包、茶杯放到自己名字的标记处。 检查幼儿的操作结果，告诉幼儿以后每天都要自己把物品摆放整 齐。
主题反思：
《快快乐乐上幼儿园》这个主题是根据我班幼儿年龄的实际情况进 行创设的，正是由于孩子们对幼儿园并不了解，从而才产生的不适应， 针对这点，我们创设了这一主题，随着这一主题的开展，让幼儿初步了 解幼儿，熟悉幼儿园的环境，熟悉老师们，慢慢地交上新朋友，从而一 步一步地融入到幼儿园的生活中。这个主题大部份是由孩子们与家长一 起完成的，如“我的好朋友”是家长们在放学以后或是在假期里让自己 的孩子与好朋友一起玩耍留下的美好回忆。“幸福的一家”是请家长用 心选幼儿与家庭成员的幸福一瞬间，然后在亲子活动中做成相框，然后 来装饰小7班的。平时，老师就即像妈妈一样爱护的孩子们，也像小伙 伴一样陪着玩耍，渐渐地，来园时，能听到孩子们叫张妈妈，王妈妈， 林妈妈早上好的声音，并且时不时能看到孩子们在老师们的怀抱里开心 地笑着，这些都表明，孩子们已经开始信任我们了。在组织活动的过程 中，孩子们喜欢参加活动，愿意与老师一起分享，与老师一起感受到幼 儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。 主题活动的开展中，我们结合生活活动，让幼儿知道集体生活是一 个大家庭，我们要相亲相爱，互帮互助。
主题由来：
这个学期班上迎来了一群可爱的小宝贝，他 们第一次离开自己爸爸、妈妈来到一个佰生的环 境，虽然在开学初为了消除他们对幼儿园的佰生 感，我们老师进行了家访，也请家长参加了亲子 活动，但是离开家的孩子们依然还是会想家人， 有些宝贝会大哭大闹，有些却趴在桌子上默默掉 泪。部分幼儿的这种焦虑心理比较严重。为了尽 快使幼儿适应幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园， 把幼儿园当作自己的家，把老师当成是自己的妈 妈，我们确定了这一个主题活动“快快乐乐上幼 儿园”。
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题活动：一
社会活动 《你好》
一、活动目标： 1、感受问候带给人们的愉悦，乐意跟同伴说：“你好”。 2、培养问候他人的习惯。 二、活动准备： 自制长颈鹿和小蚂蚁的手偶、 故事背景、白云、小石子、小鸟、小蜗牛、小花和金鱼风筝的卡片。 三、活动过程： 1、利用手偶表演，激发兴趣。 师：小朋友们！今天我们小一班来了两位动物宝宝，猜猜会是谁呢？（教师出示长颈鹿和小蚂蚁的手偶并和幼儿打招呼） 2、师：现在我要给大家讲一讲关于它们的小故事。（结合背景图整讲述故事） 师：故事到这就讲完了，从中我们知道长颈鹿和小蚂蚁很爱打招呼，这说明它们是怎样的宝宝？ 3、分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 师：长颈鹿向谁问好了？（天上的白云、大树上的小鸟、飞舞的金鱼风筝、天花板）是怎么问好的？（喂，你好！XXX） 师：小蚂蚁向谁问好了？（地上的小石子、树下的小蜗牛、开放的小花、地板）是怎么问好的？（喂，你好！XXX） 师：小蚂蚁和长颈鹿为什么有许许多多的好朋友？（因为他们是有礼貌的孩子，懂得问候别人。） 4、开展问候游戏，鼓励幼儿说“你好”。 （1）师：小朋友，长颈鹿来了，请你和它打招呼吧！ （教师出示长颈鹿的手偶逐一和幼儿说“你好”，鼓励幼儿回应“你好”。） （2）角色扮演问候，分男女两队分别是长颈鹿和小蚂蚁两队幼儿相互问候说“你好”，结束活动。 师：长颈鹿队的小朋友向小蚂蚁队打招呼吧。 小蚂蚁队的小朋友向长颈鹿队打招呼吧。 小结：小朋友们，我们要像长颈鹿和小蚂蚁那样，要问候他人说“你好”，做个有礼貌的乖孩子。
主题活动：三
歌唱活动《我爱我的幼儿园》
一、活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，在教师的提示下，学习听前奏整齐地开始演唱。 2、尝试按歌曲的节奏用乐器一拍一下地敲打；在为教师和自己的演唱伴奏中，感受均匀的节奏。 3、乐意参与集体演唱和打击乐演奏活动，能初步听音乐信号开始和停止打击乐演奏。 二、活动准备： 人手1件小乐器，如铃鼓、串铃等。 三、活动过程： 1、幼儿欣赏教师演唱歌曲，理解歌词内容。 （1）观看教师投影放大《我爱我的幼儿园》画面或演示桌面教具，倾听教师示范演唱歌曲。 （2）让幼儿在教师问题的引导下，回忆歌词内容。教师用歌词反馈幼儿的回答。 （3）教师再次示范演唱歌曲，引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐”，如抱抱、亲亲、拉拉手等。 （4）让幼儿边听教师唱歌，边有节奏地做表现快乐的动作，一拍一下。 2、幼儿尝试学唱歌曲。 教师提示幼儿听前奏整齐地开始演唱。 3、幼儿学习用乐器为演唱伴奏。 （1）教师逐一示范乐器的正确拿法和演奏方法，幼儿注意观察。 （2）在教师的语言提示和动作示范下，引导幼儿学习按规范拿取乐器，尝试模仿演奏乐器。 （3）引导幼儿尝试用乐器为教师的演唱伴奏。教师边唱歌，边用乐器的演奏动作指挥幼儿一拍一下地敲 击打击乐器。教师用体态动作提示幼儿听音乐较整齐地开始和结束演奏，并及时反馈，为幼儿的演奏 鼓掌，让幼儿感受大家一起演奏的快乐。 （4）引导幼儿尝试用乐器为自己的演唱伴奏，边唱歌边演奏乐器在，感受节奏的均匀。引导幼儿为自己 的演奏鼓掌，让幼儿进一步体验与同伴共同活动的快乐。