人教版八年级语文上册课件《苏州园林》课件

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写作背景
1979年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本 由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序， 叶圣陶慨然允诺。叶圣陶在序文中概括地论述了 苏州园林的魅力所在。后来这篇序文就以“拙政 诸园寄深眷”为题目，发表在《百科知识》 1979年第4期上。后来，人民教育出版社把它编 入语文课本，又删去了原文的第1自然段，篇名 也改成了“苏州园林”。
感受园林特点
小结： 文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州 园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加 以说明，条理清晰，层次井然。
欣赏园林之美
同学们，课文像是一把钥匙，打开了苏州 园林之美的奥秘之门，引领我们体会古代园林 艺术的美。请大家有感情朗读课文，对课文进 行圈点批注，结合下面问题探究苏州园林的美 体现在什么地方。
学以致用写作
秋天，公园的地上铺了一条金色的地毯。大雁们排成一个个 标准的“人”字形，让人赏心悦目！公园里的桂花小姐，可是人 们的重点欣赏对象，那香味儿，不但能让人心旷神怡，还能让人 消除疲劳呢！
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品味生动地说明
在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树”；
在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北 京的园林不同，极少使用彩绘”，突出苏州园林的色彩美。
举例子： 如第4段以池沼里养着金色或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡 莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一 样，既有自然美又有艺术美，第5段以几个园里的古藤为例， 生动形象地说明苏州园林栽种和修调树木着眼于画意。
感受园林特点
1 本文的说明对象是什么？作者对其总体印象
如何？
说明对象：苏州园林。 总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
感受园林特点
2 课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？
“务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画。”最能说明苏州园林 的整体特征。
成果是具有实际效用的东西，一 却苏州城市，只觉得身在山间。”
般可以大量复制。
体现出假山的堆叠是一项艺术。
欣赏园林之美
5 苏州园林在围绕池沼的安排上，是为了追求怎
样的效果？
苏州园林的池沼的安排是“为了取得从各个角度看都成 一幅画的效果”，就连池沼里养着的鱼，都能让游览者看 “鱼戏莲叶间”入画的一景。
欣赏园林之美
6 苏州园林栽种和修剪树木是如何着眼在画意的？
栽种上，高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间，花时不同的多 种花树相间。
修剪上，没有修剪得像宝塔那样 的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
欣赏园林之美
7 “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两
边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什 么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。
苏州园林
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐 宋，全盛于明清，是一种独具中国特色的建筑形式， 也是人类文明的宝贵财富。有人说：“江南园林甲 天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国， 誉满世界。你了解它的建筑特点吗？
导入新课
这节课我们跟随叶圣陶老先生去欣赏苏州园林的 诗情画意。
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掌握字音
xiè zhăo hè mú zhēn zhuó jiàn 轩榭 池沼 丘壑 模样 斟 酌 相间
zhàng lín xún lán lòu qiáng wēi 重峦叠嶂 嶙 峋 阑干 镂空 蔷 薇
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理解词义
自出心裁： 出于自心的剪裁、创造。 嶙峋： 枯瘦的样子。 鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜： 根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。 别具匠心： 另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的
品味生动地说明
有的限定性词语则不留余地，如“总之，一切都要为构成 完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“东边有了 一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子，或者 一道同样的回廊”，这两句中的“决不”“决不会”，斩钉截 铁，同样体现了说明文的准确性。
学以致用写作
请同学们借鉴本文先总说再分别说明的 写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一 座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条 理地进行说明。不少于300字。
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感受园林特点
6 结合内容理清文章的写作思路。本文在结构上有
什么特点？
第一部分(1～2)：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分(3～9)：具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10)：文章的结尾，留有余地，使人不断回味、 思索和向往。 本文在结构上是总—分—总。 1～2段总说特征，3～9段分说，10段再总说。
术。”“艺术”和“技术”有什么区别？文中什么地 方体现了假山的堆叠是一项艺术？
“艺术”是强调个人独创性
“或者是重峦叠嶂，或者是几
的活动，其成果能给人以审美愉 座小山配合着竹子花木，全在乎设
悦，并且无法被复制；“技术”， 计者和匠师们生平多阅历，胸中有
意味着有固定的程序和手法，其 丘壑，才能使游览者攀登的时候忘
欣赏园林之美
1 “倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各
地园林的标本。”“标本”在这里是什么意思？
“标本”在这里是样本的意思，说明 苏州园林具有广泛的代表性。
欣赏园林之美
2 本文是写苏州园林，为什么在第三段开头写到古代的
宫殿和近代的住房？
这是作者运用作比较的说明方法，将我 国的其他建筑和苏州园林进行比较，突出苏 州园林具有不讲究对称的美。
品味生动地说明
以小组为单位进行合作探究，然后展示交流：
1、本文说明中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变。 (1)记叙： “高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。 “古老的藤萝……珠光宝气。” 烘托出园林的繁华景象。 “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 描绘了游人观鱼的动人情景。
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简介作者 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年 10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1923年， 发表长篇小说《倪焕之》。1949年后，先后出任教育 部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文 学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央 文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员 会委员，民进中央主席。
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感受园林特点
3 文章是从哪些方面详细介绍了苏州园林的
特点？
课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花 草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园 林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗 的图案美，建筑的色彩美。
感受园林特点
4 找出第3—9段的中心句，说说它们与第1、2段之
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欣赏园林之美
3 “对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术
画……”“图案画”和“美术画”有什么区别？
图案画类似数学中的“几何图形”，看 上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。 而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究 对称，有自然之趣和艺术之美。
欣赏园林之美
4 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技
我最喜欢苏州园林的门和窗，因为门窗的图案设计 和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
……
品味生动地说明
同学们，本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明 文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介 绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写 得情文并茂，趣味盎然。请同学们合作探究本文在 写作中有哪些方法值得我们学习。
学以致用写作
我们社区附近的公园一年四季都有美丽的景色。 春天，公园里一片春意，百花争艳，百鸟争鸣。花儿绽开 了笑脸；草儿探出了脑袋；大树挺着粗壮的身子，公园里充满 了生机！花繁叶茂的绿草地，伴随着鸟儿动听的歌声。在早晨， 公园里清香袅袅，柳树姑娘还在一旁摇着她那长长的辫子呢！ 夏天，公园里的荷花仙子醒了，有的穿着粉红色的衣服， 有的穿着红色的衣服，还有的穿着白色的衣服。随着一声清脆 的蝉鸣，公园里就开起了音乐会，青蛙先生敲着打鼓，蜻蜓小 姐吹着短笛，还有知了的伴唱……
品味生动地说明
(2)议论： “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 评价苏州园林在园林艺术中的地位。 “我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。 “开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。” 评论这样栽种的艺术效果。
品味生动地说明
2、运用了多种说明方法，使文章的介绍清晰明了。 列数字：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多 处”。 作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像故意避免似的。”将苏州园林内亭台轩榭 的布局跟宫殿和住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称 的特点。
如：我最喜欢苏州园林的亭台轩榭的布局，因为它是不对 称美，有自然之趣。
我最喜欢苏州园林的假山池沼的配合，因为假山设计的非 常有艺术，使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 从各个角度看池沼都成一幅画的效果。
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欣赏园林之美
我最喜欢苏州园林的花墙和廊子，因为墙壁上有砖 砌的各式镂空图案，增加了景致的深度。
出示学习目标
1 学会抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。 2 了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3 学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言
的准确、严谨。
4 体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
品味生动地说明
摹状貌： 如“高树与低树俯仰生姿。落叶 树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半 截 铺水磨方砖，淡灰色和内色对衬” 都是摹状貌，使说明更具形象性。
品味生动地说明
3、说明语言准确、严密。 （1）本文在词语的使用，内容的概括方面都很准确，精准 地反映了说明对象的特点。如以“美术画”与“图案画”相比， 以“艺术”与“技术” 相比，准确说明了苏州园林在整体布局 和假山堆叠上重视画意画境，自然之趣的特点。 （2）使用限定性词语，有的语言很有分寸，留有余地。如 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是 对称的”“至于池招，人多引用活水”“苏州园林与北京的园 林不同，极少使用彩绘”这几个句子里的“绝大部分”“大多” “极少”，不把话说死，体现了说明文的准确性。
间有什么关系？
前两段为下文说明列出总纲， 下文各段中心句与其相呼应。
感受园林特点
5 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这
种写法的好处。
从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层 次和角度的作用，从游览者无法不关注的主要景物（假山池沼、 花草树木）到游览者比较容易关注的园林建筑（花墙与廊子）， 再到游览者不容易关注到的园林细节（园林角落、门窗、色 彩），条理清晰，层次井然。
创造性构思)。
胸中有丘壑：Leabharlann Baidu思是设计者和匠师的胸怀中有山水风 景的高明构思。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
感受园林特点
同学们，苏州园林是中华园林文化的杰出代表， 在世界园林史上有重要的地位和价值。苏州园林的美， 体现在什么地方呢？请大家认真倾听课文录音，然后 有感情朗读课文，整体理解这篇文章的主要内容。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍， 所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物 不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游 览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
欣赏园林之美
8 你最喜欢苏州园林的哪一个地方的美？为什么？