《描述天气现象》教案

《描述天气现象》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、能说出自己最喜欢的天气及其原因。

（二）过程与方法

1、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。

2、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

3、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

（三）情感态度与价值观

1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

2、愿意欣赏天气变化的美丽。

3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

二、教学重点

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

三、教学难点

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程

新课导入：

谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？

学生汇报。

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

新课讲解：

一、活动1

1、谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

2、学生思考，汇报。

3、（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

4、师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

5、学生绘画，展示。

6、教师评价，总结。

二、活动2：怎样知道天气变化的消息。

1、师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

2、师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

3、学生汇报。

4、师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

5、学生汇报。

6、教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

7、师：现在的人们是怎样知道天气消息的？

8、学生讨论汇报。

9、教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

10、师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

11、学生设计。

12、师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。