3. 西方文明之源
西方
犹太教义的核心
1、特选子民。
the Chosen People.来自犹太早期神话“诺亚方舟”。犹太人是耶和华最忠实信徒，因此被选 作“与万民有分别”的、传播其旨意的最优秀民族。人类应该通过犹太人学习认识上帝和遵 守戒律，耶和华会佑助它的使者。
观美丽的形体，就是希腊人的神（黑格尔） 。
希腊（西方）人以身体的美而荣耀自豪。Gymnos 。 3、神在道德、精神方面并不崇高，和人一样有优点缺 点，且更为典型和强烈，以至于极致。 4、希腊人对神是直观、感性的喜爱，和对强大者的顺 从。而不是面对全善者的忏悔和反思。
悲剧
什么是悲剧？
希腊悲剧的起源：源于“酒神颂”。悲剧一词，意 为“山羊歌” 。
希腊文学的三个发展阶段
1、神话和史诗时期。 2、古典时期，前6世纪末期－前4世纪。主要 成就是悲剧、喜剧和文艺理论。 3、希腊化时期，主要成就是新喜剧。
神话和史诗时期
1、荷马史诗、赫希俄德的《神谱》。 2、主要包括神的故事和英雄传说。 3、神的由来和谱系。
神的由来与谱系（旧神谱）
奥林匹斯山上的众神（新神谱）
死别的时辰已到， 我们各走各的路。 我去死， 而你们去活， 谁的路更好， 唯有神知道。
希伯来人和犹太教、基督教
闪族人的一支——犹太人
1、前50——40世纪，闪米特人的一支迁居乌尔。 2、公元前1500年至1200年，亚伯拉罕率部落迁居迦南。迦 南人称其为Habiru：希伯来人，Hebrew，意为渡河而来的 人。 亚伯拉罕——以实玛利、以撒 ┃ 以扫、 雅各 3、雅各和以色列。Israel：与神角力的人。 4、前18世纪，雅各带领犹太人迁居埃及。
第3课 西方文明之源课件
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对
社会发展能起一定推动作用。
伯利克里完善雅典民主政治的具体做法：
1、规定公民大会是雅典的最高国家权力机构。 凡内政、外交、战争等一切国家大事须经公民大会 讨论表决后方能生效。 2、扩大公民权利。 凡年满20岁的成年男性公民都可参加公民大会，参 政议政。
①成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事 ②学校学生与著名的学者进行辩论 ③成年妇女积极参加选举 ④男孩七岁后必须在军事学校接受统一的军事训练 A．①③ B．①② C．③④ D．①④
2、下列关于公元前5世纪后半期雅典城邦繁荣 的表述，错误的是： A．雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 B．公民大会是雅典最高权力机构 C．只有奴隶主和贵族可以担任雅典政府公职 D．雅典政府重视教育和学术研究
第3课 西方文明之源
雅典城邦的繁荣
罗马共和国的兴亡
爱 琴 文 明 （ 公 元 前 年 左 右 ）
爱琴文明是希腊文明最早的一个 历史阶段，也是西欧文明的发源 地。
迈 锡 尼 文 明
2000
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦制国家， 其中雅典和斯巴达是最重要的两个城邦。
雅典城邦 政权：奴隶制共和国
8．为争夺地中海霸权，同罗马展开长
期争夺战的是（ A ） A．迦太基 B．希腊 C．波斯 D．马其顿 9.古代希腊中尚武的国家是（ C ） A．以色列 B．犹太王国 C．斯巴达 D．雅典
阅读下列材料： 材料一： 公元前443年起，伯利克里连任十将军委 员会的首席将军 15 年。执政期间，他进一步改革 政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放， 执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力 机构，十天召开一次会，决定内政、外交、战争、 和平等重大问题，凡年满 20 岁的男性公民都能参 加。 材料二： 列宁指出：“在民主共和国中参加选举 的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外 的。 请回答： ⑴材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？
西方文明的发源地在哪
西方文明的发源地在哪
西方文明之源是古希腊。
这是因为古希腊在各个领域，包括哲学、文学、数学、美术、雕塑、建筑、戏剧以及科学等方面都非常突出的成就，古希腊文化在历史发展的过程中，创造了无数璀璨夺目的文化成果，达到人类文明史上的一个新的高端。
扩展资料
西方现代文明都与古希腊文明有着千丝万缕的`关联，甚至是一脉相承，奠定现代西方文明基础。
至关重要的文艺复兴运动，也从古希腊文明中汲取了很多的养分，因此可以说古希腊文化是西方文明的摇篮，是人类智慧的象征。
西方文明之源.ppt
帝国建立者： 屋大维
小结：整理罗马的发展线索
公元前8世纪 前509年 公元前2世纪 公元前27年 公元2世纪
罗马城 建立
罗马共 和国建 立 西罗马 帝国
共和国 称霸地 中海
屋大维 夺权， 建立罗 马帝国
发展为 地跨欧、 亚、非 大帝国
公元476年
公元395年
帝国分 裂
西罗马帝 国灭亡
西欧奴隶社会 标志着 结束；封建社 会开始，
第3课 西方文明之源
西方文明之源
一、古希腊文明 二、古罗马文明
一、古希腊文明
（一）、早期文明 爱琴文明 （公元前2000年） （克里特和迈锡尼）
爱 琴 文 明 发 祥 于
（ 公 元 前 2000
古代希腊
迈 锡 尼 文 明
克里特文明
年 希腊早期文明 ——爱琴文明：发祥于克里特岛，文明中 左 右 心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和 ） 迈锡尼文明合称爱琴文明。 ----（海洋文明）
4、罗马社会危机
公元前1世纪，罗马共和国发生严重的社会 危机，共和制再也无力维持统治，各地奴隶起 义不断，（如著名的斯巴达克起义）；一些奴 隶主希望有一个强有力的人物，来建立独裁统 治，以稳定政权。公元前49年，凯撒夺权，企 图建立独裁统治，不久遭刺杀。
公元前49
年，恺撒夺 权。不久遭 刺杀！
凯撒遇刺后，罗马动荡的局势并未停息。公元前 27年，屋大维在元老院的支持下独揽大权，成为 实际的皇帝，元老院还给屋大维上了一个新尊号： 奥古斯都，意为“庄严、神圣、伟大”之意，这 是一个比皇帝更光荣的称号。屋大维是没有“皇 帝”称号的第一个罗马皇帝。从此，罗马共和国 被罗马帝国所取代。
人教版九年级历史上册第3课 西方文明之源 古代东西方文明的比较及产生差异的原因
考点：古代东西方文明的比较及产生差异的原因1.古代东西方文明的比较：2.东西方文明的差异及原因：（拓展点）①东西方所处的地理环境不同。
古代东方文明多产生于大河流域，主要从事采集与农耕，由于长期生活在一个地方，产生了保家卫国的思想。
西方文明起源于希腊半岛，希腊半岛三面环海，海上贸易和工商业发达，人们主要从事海外贸易，在航海和掠夺战争中，养成了冒险精神。
这说明不同的地理环境造就了不同的经营方式和文明类型。
②东西方所具有的政治、经济条件不同。
古代东方各国经济上以村社为单位的农业经济为主，政治上是奴隶主专制制度，从而形成“人治”的传统。
西方在经济上大多是以城邦为单位的商业经济为主，政治上是奴隶主民主政治，它比奴隶主专制统治要进步，对经济和文化的发展也有促进作用。
易错微析对古代东西方文明的共同点的理解易错。
这里所说的古代东西方文明都是奴隶社会的文明，都产生了奴隶制度，并取得了辉煌的文明成果。
例题1 世界文明大都起源于大河流域，也有起源于海洋的。
下列文明起源于海洋的是（）A.古希腊B.古埃及C.古印度D.古代中国答案：A解析：世界文明发源地大体有两种，一种起源于大河流域，一种起源于海洋。
古埃及、古印度、古代中国都发源于大河流域，古希腊、古罗马则发源于海洋，故选A。
例题2 比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同。
下列对其不同点的归纳不正确的是（）A.地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典环居大海发展B.社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主C.政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶主民主政治D.社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会答案：D解析：此题考查古埃及文明和古希腊雅典文明的差异，A、B、C三项说法正确。
它们都是奴隶社会，D项说法不正确，故选D。
1.“她虽然没有形成一个统一的国家……但她……在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还孕育了西方近代文明的一切胚胎。
九年级上册历史第一单元第3课西方文明之源
第一单元第3课西方文明之源知识点一：雅典城邦的繁荣1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。
思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。
(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。
2. 雅典(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。
(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。
(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。
(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。
3. 伯利克里(1)当政时间:公元前5世纪后半期。
(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。
②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
4. 雅典民主政治(1)最高权力机构:公民大会。
(2)参政人员:全体成年男性公民。
(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。
在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
知识点二：罗马共和国的兴亡1. 罗马共和国【例题1】公元前5世纪后半期,雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,当时的当政者是 ( )A.汉谟拉比B.伯利克里C.亚历山大D.屋大维点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力和分析能力。
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
3.西方文明之源
公元1453年
东罗马帝国灭亡
1、雅典处于全盛时期的当政者是（
A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
）
C、亚历山大
D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正 确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民都 能参加政治生活 D、教育兴盛
3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制 共和国的有（ ）
帕罗耶的妻 子 为什么不能进 入会场？ 女人、儿童、 外邦人、奴隶 无权参加政治 生活。
启示： 改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对
社会发展能起一定推动作用。
伯利克里
(公元前495～前429年)， 雅典政治家，统治期间 实施一系列改革，使雅 典达到全盛。
雅典卫城
雅典露天剧场遗址
雅典卫城 位于今天希腊 首都雅典市区 南部一个陡峭 的山头上，这 里原来是古代 雅典城邦的宗 教圣地和公共 活动中心。雅 典人每四年一 次祭祀保护神 雅典娜的大典 就在这里举行。
本意是指罗马帝国辉煌时期，疆域辽阔，交通四通八达！
引申意：
罗马帝国的疆域
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂 476年，被日耳曼人灭亡，西欧 奴隶社会终结。 罗马帝国延续了五百年，与 秦朝和西汉一样，是当时世界上 强大的帝国之一。
罗马的发展线索
黑暗时代（约300年） 复兴（前8世纪-前6世纪）：城邦（雅典&斯巴达）
城邦是与众不同的国家形式。
城邦＝中心城市+周边乡村。 城邦是奴隶制国家。
希腊半岛 山峦起伏，海 岸线曲折，东 邻爱琴海，岛 屿星罗棋布。 境内四分之三 为山地，粮食 不能自给，经 济作物主要有 橄榄和葡萄。
第3课西方文明的起源
1、伯利克里时期雅典繁荣的表现
政治上 经济上 文化上 奴隶主民主政治发展到顶峰 奴隶制经济高度繁荣 文化昌盛,教育发达,人才辈出
斯巴达是另一个著名的城邦 斯巴达：内陆国、农业、崇武、
少数奴隶主贵族专政
斯巴达
斯巴达境内被征服居 民人数数倍于斯巴达 人，需要用暴力镇压 反抗以维持统治，所 以说斯巴达崇尚武力， 对内男子从小就必须 实行严格的军事训练， 从20岁开始服役，直 到60岁退役。
木 马 计
土 耳 其 特 洛 瓦 镇 的 标 志 物
西 方 文 明 之 源
希 腊 文 明 罗 马 文 明
起源：爱琴文明 雅 典：
城邦时期
斯巴达：
罗马城邦
罗马共和国 罗马帝国
克里特文明——克诺李斯王宫
公元前2000年，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛。
迈锡尼文明——狮子门
迈锡尼文明
布匿战争
第一次，罗马占上风 第二次，迦太基先胜后败 第三次，罗马大获全胜， 征服迦太基
斯 巴 达 克 起 义
共和制
帝制
凯撒
屋大维
恺撒大帝
奥古斯都——屋大维
阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城 （前8C） 罗马共和国
（前509年）
称霸地中海
（前2C）
西罗马帝 国灭亡 （476年）帝国分裂 （395年）
活动与探究？
假设你生活在公元前5 世纪的古代希腊，你 愿意生活在雅典还是 斯巴达为什么？
二、罗马共 和国的兴亡
Ancient Rome
亚尔巴龙伽城的国王侬米多尔的弟弟阿穆留斯，他 通过政变篡夺了王位。阿穆留斯为了防止其后代报仇， 下令杀死了自己的侄子，并强迫侄女去做女祭司。不 久，被迫当祭司的侄女竟生下一对双生子。 阿穆留斯又恨又怕，他立即下令处死侄女，并派一 个奴隶把孪生兄弟扔到河里去。恰巧一只母狼来河边 喝水，它闻声走过来嗅了嗅篮子里的孩子，不但没有 把他们当作一顿丰盛的晚餐，反而用自己的乳汁来喂 养他们。后来一个牧羊人发现了哥俩，于是就把他们 带回家抚养。牧羊人还给他们起了名字，一个叫罗慕 路斯，一个叫雷慕斯。他们长大后立志报仇，兄弟俩 领导亚尔巴龙伽人民起义，推翻了残暴的阿穆留斯。 后来他们在昔日遇救的地方建立起新城市，“罗慕路 斯”的读音就成了“罗马 ”。
西方文明之源
前30年 前27年
屋大维成为军事独裁者
由罗马共和国 变成了罗马帝国
二、罗马共和国的兴亡
4、西罗马帝国的灭亡
公元395年，罗马分裂为东、西两个帝国 公元476年，西罗马帝国灭亡
标志着奴隶制度在西欧的崩溃。
课堂小结
1、西方文明的源头来自古希腊和古罗马 2、古希腊文明的代表城邦是雅典和斯巴达 3、雅典是奴隶制共和国，实行奴隶主民主政治。民 主的发源地。 4、伯利克里当政期间，雅典的奴隶主民主政治发展 到高峰。全体成年男性公民可以参加最高权力机构 公民大会。 5、布匿战争是奠定罗马共和国称霸地中海的标志性 事件。BC2世纪，罗马成为地中海霸主。 6、BC27年，罗马共和国被罗马帝国所取代。 7、公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶 社会的结束。
凯撒 Caesar·Gaius Julius (公元前100～ 前44)
凯撒遇刺
屋大维 Octavianus·Ga ius(公元前 63～公元14)
角 斗 士 的 训 练
灭 亡 西 罗 马 的 哥 特 骑 士
具体表现：
扩大公民权利，很多公民担任政府公职。
全体成年男性公1、罗马共和国的形成
前754年建立罗马城 前509年建立罗马共和国
2、三次布匿战争
公元前2世纪，罗马成为地中海霸主
二、罗马共和国的兴亡
3、罗马帝国的建立和前期的繁荣
前49年 凯 撒 夺取大权
1、古希腊文明（爱琴文明）
时间：始于 BC20世纪到 BC12世纪 发祥地：克里特岛 后来的中心——迈锡尼
一、西方文明的发祥地 ——古希腊
2、雅典城邦的繁荣
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。
公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典 达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治 发展到古代世界的高峰。
第一单元 第三课 西方文明之源
阿基“木马计”
《荷马史诗》
一只装有世上所有思想的盒子，有 贪婪、虚无、诽谤、嫉妒、痛苦， 也有希望。
潘多拉魔盒
7、法律
罗马第一部成文法典
《十二铜表法》
目的：维护统治秩序， 巩固奴隶主贵族的统治。 罗马法的影响：《十二铜表法》是罗马法的渊 源 。罗马法 成为近代很多西方国家法律的基础。
古代奥运会奥林 匹亚体育场遗址
奥运圣火采集 奥林匹克运动会（简称奥运会）是国际奥林 匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际 性运动会，每四年举行一次 。奥林匹克运动会最 早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。 奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象 征。
6、雕塑
米隆的《掷铁饼者》
给我一个支点,我可以撬起地球。
（2）特点：
庄严厚重，多使用柱子和拱形结构
条条大路通罗马
哲学 柏拉图、亚里士多德
科学 阿基米德
文学 希腊神话、《荷马史诗》 戏剧 “悲剧之父”、“喜剧之父” 雕塑
米隆 《掷铁饼者》
体育
奥运会 马拉松赛跑
法律 《十二铜表法》和罗马法
文字
拉丁字母
建筑
类型多样的罗马建筑
1、古希腊著名的哲学家有（ ） （1）柏拉图 （2）阿基米德 （3）亚里士多德 （4）屋大维 A（1）（2） B（2）（3） C（3）（4） D（1）（3）
“吾爱吾师，
吾更爱真理！” ——亚里士多德
哲学，古希腊语原意为热爱智慧，主要探讨世界万物 的起源及其运动变化规律。 希腊的哲学家们追求智慧， 善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。
柏拉图（Platon，Πλτων， 约前427 年－前347年），古希腊伟大的哲学 家，也是全部西方哲学乃至整个西方 文化最伟大的哲学家和思想家之一， 他和老师苏格拉底，学生亚里士多德 并称为古希腊三大哲学家。另有其创 造或发展的概念包括：柏拉图主义、 柏拉图式爱情、经济学图表等。
人教版九年级历史上册第3课 西方文明之源 伯利克里改革的时间、内容和影响
考点：伯利克里改革的时间、内容和影响1.伯利克里当政时间：公元前5世纪后半期2.伯利克里改革的内容：3.伯利克里改革的影响：伯利克里当政时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
雅典民主政治成为近代西方资产阶级民主政治之源。
4.伯利克里改革的启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定的推动作用。
易错微析对雅典民主政治局限性的理解易错。
雅典民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的。
全体成年男性公民享有民主权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主政治之外。
例题1 “政权掌握在全体成年男性公民手中”的政体发源于（）A.古希腊B.古巴比伦C.古印度D.古罗马答案：A解析：政权掌握在全体成年男性公民手中，是雅典民主政治的表现。
伯利克里当政时期，雅典民主政治发展到古代世界的高峰。
雅典民主政治是近代西方资产阶级民主政治之源。
雅典是古希腊重要的城邦之一。
故此题选A。
例题2 伯利克里在一次公众演说中阐述：“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。
我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在大多数人手里……”其中，“大多数人”指（）A.全体居民B.全体成年男性公民C.全体成年公民D.全体贵族答案：B解析：本题考查雅典民主政治的局限性。
在雅典民主政治中，全体成年男性公民享有民主权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主政治之外。
故掌握政权的大多数人指全体成年男性公民，此题选B。
1.人类早期文明中有的明显具有海洋文明特征。
下列哪一幅图与这种文明有关（）A.汉谟拉比法典B.金字塔C.伯利克里D.长城2.论及希腊政治，马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。
试问“希腊内部极盛”集中表现在（）A.君主专制政治达到最高峰B.中央集权达到高峰C.奴隶主民主政治达到高峰D.军事独裁达到高峰3.雅典繁荣主要体现在（）①工商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治活动⑤文化昌盛A.①②③④B.①②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤4.古希腊雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则，开启了西方民主制度的先河。
九上历史第3课 西方文明之源
罗马共和国成为地中海霸主
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
公元前2世纪末的罗马
罗马帝国的疆域——公元2世纪
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
共和制
帝制
凯撒
屋大维
奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场(当初，这里上演三
种节目：兽与兽斗，兽与人斗，人与人斗。)
西 方 文 明 之 源
起源：爱琴文明 希 腊 文 雅典：民主政治（伯利克里 城邦时期 明 斯巴达：崇尚武力
罗 马 文 明
罗马城邦 罗马共和国（凯撒） 罗马帝国（屋大维） 罗马帝国分裂
亚非文明与欧洲文明之比较
完成《学与评》P9—探究题9 问题3：伯利克里时期雅典的学校与 我们的学校有什么不同?
答案提示：伯利克里时期的雅典学校： 只有公民身份的男孩才可以就读， 奴隶身份的孩子和女孩子不能就读 ， 而且学很多东西，可能比我们现在学的还多
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰， 成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍是少数 奴隶主对广大奴隶的专政。
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
斯巴达
勇士
• 问题2：假设你生活在公元前5世纪的古代 希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为 什么？
大河流域的四大文明古国——农文明
古巴比伦 古埃及 古印度
古中国
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在 哪里发源的呢？
木马计
第3课
西方文明之源
海洋文明-----古希腊与古罗马
第3课西方文明之源
课堂巩固
1、伯利克里说：“我们的制度之所以成为民主政 治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数 人手中。”他的话反映了希腊哪一个城邦国家的 政治状况（ ） A.斯巴达 B.罗马 C.雅典 D.特洛伊 2、古代文明的形成深受自然环境的影响。以下四 个古代文明地区中，自然环境明显不同于其他三 个的是 （ ） A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.古希腊 3、与古代希腊文明发展有关的最重要地理因素是 （ ） A.河流 B.山川 C.海洋 D.森林
4、下列对雅典奴隶制民主政治高峰时的描述中， 错误的一项是（ ） A、文化发达 B、经济繁荣 C、教育兴盛 D、全体居民有权参政 5、罗马共和国在（ ）时称霸地中海。 A、前509年 B、前2世纪 C、前27年 D、2世纪
合作交流：
• 东方文明=亚非文明 • 西方文明=欧美文明。 • 西方文明中，欧洲早于美洲， • 欧洲文明的发源地首先是古代希腊，然后 是古代罗马。 • 他们并非人类最早的但绝对是富有魅力的 文明。
希腊半岛 山峦起伏，海 岸线曲折，东 邻爱琴海，岛 屿星罗棋布。 境内四分之三 为山地，粮食 不能自给，经 济作物主要有 橄榄和葡萄。
而雅典由于近海，海上贸易便利， 工商业十分发达。 农耕社会往往导致集权， 商业社会一般要求民主。 公元前5世纪后半期，伯利克里当 政时期，雅典达到全盛，奴隶主 民主政治发展到古代世界的高峰。
学习目标：
通过本课学习，了解古代希腊和罗马文 明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊 源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发 展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 认识古代希腊文明是西方文明的源头， 伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展， 从而理解改革是社会进步与发展的重要推动 力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要 推动作用。
人教版九年级历史上册全册教案第3课 西方文明之源
课题第3课西方文明之源课型新授课课时 1教学目标知识方面：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
能力方面：1.指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。
2.罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
思想品德教育方面：1.古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
2.罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学准备多媒体教学过程【复习提问，导入新课】提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。
【讲授新课】提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
(一) 雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。
他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
传 九上历史第3课 西方文明之源教案
第3课西方文明之源【教学目标】1、知识与能力使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力；透过现象认识本质的能力；初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2、过程与方法教师通过适时的组织、引导、点拨，使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感态度与价值观使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要推动作用。
【教学重点与难点】本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。
标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。
课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是罗马兴亡的线索。
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。
【教学方法】导读法、图示法、比较法、讨论法、讲授法等【教学准备】1、对学生进行分组。
2、准备多媒体课件，包括：地图：《古代希腊》《意大利半岛》《公元前2世纪末的罗马》人物图：伯利克里头像图表：《伯利克里时代雅典的繁荣》《古代罗马历史发展线索简表》等【板书设计】第3课西方文明之源一、雅典建立：公元前8世纪成为奴隶制共和国：公元前6世纪全盛：伯立克里二、罗马罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国（公元前8世纪）（公元前509年）（公元前2世纪）（公元前27年）帝国分裂西罗马帝国灭亡（395年）（476年）【教学过程】一、复习提问，导入新课提问1：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？（学生回答，教师小结）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源提问2：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答：古希腊文明以海洋为中心，而亚洲文明以大河为中心）二、讲授新课【自我检测】一、选择题1、雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是（）A、公元前8 世纪B、公元前6世纪初C、公元前6世纪末D、公元前5 世纪2、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3、罗马共和国灭亡的主要原因是（）A、布匿战争的失致B、元老贵族的破坏C、严重的社会危机D、雅利安人的进攻4、雅典在（）当政时处于全盛时期A、伯利克里B、亚历山大二世C、腓力二世D、图特摩斯5、下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政二、填空题：公元前509 年，罗马建立了_______。
历史与社会人教版八年级上册第一单元第三课第三框西方文明之源
新知讲解
体育
古代奥运会奥林 匹亚体育场遗址
奥运圣火采集
奥林匹克运动会（简称奥运会）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运 动项目的国际性运动会，每四年举行一次 。奥林匹克运动会最早起源于古希腊， 因举办地在奥林匹亚而得名。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征， 它是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动，也是一种 文化的传播体现，这样的传播在奥运会中能得到充分的展示。
哲学
猜猜下幅画上有哪些著名哲学家？他们在做 什么？
《雅典学院》作者：拉斐尔（意大利）
新知讲解
西方哲学的故乡—— 古希腊
希
腊
三
贤
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，反映了古希腊人勤于 思考、善于思辨、辩论的传统，使希腊成为西方哲学的故乡。出现 了许多著名的哲学家。
新知讲解
洲国家制定法典的基础。
马
材料二：德国历届皇。德国大学普遍设置罗马法教程，广输人才学习罗马法。
精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中
影 得以确认。
响 材料三：西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，
学者赴意大利和法国学习罗马法。
新知讲解
罗马斗兽场
鸟巢
讨论：今天的建筑和古罗马建筑的相似说明了什么？
（1）说明古罗马建筑生命力旺盛，对后世影响深。
（2）他的结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其 是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了继承和发扬。
历史：第一单元第三课《西方文明之源》(人教版 九年级上)
第3课西方文明之源班级：姓名：得分：一、教学目标1、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
2、使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
3、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
四、预习作业1、西方文明的发源地2、雅典工商业发达的原因有哪些？3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？5、斯巴达城邦的特点如何？6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？8、简述罗马帝国的灭亡过程。
五、教学过程（一）教师检查上述预习作业并提问学生展示预习成果。
（二）授课1、西方文明的发源地——在学生预习的基础上读图回答；师提问。
2、雅典工商业发达的原因有哪些？——学生利用教材讨论，整理归纳。
3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？——直接提问4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？组织学生讨论，展示讨论成果。
5、斯巴达城邦的特点如何？——提问6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？学生根据自己的掌握情况总结归纳，并提出问题。
7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？提问，适时组织学生讨论：学习了本课的知识你受到哪些启示？启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维。
8、简述罗马帝国的灭亡过程。
——学生自己归纳（三）归纳总结：以板书设计，知识网络作结雅出现时间：公元前2000年左右典希腊早期文明——爱琴文明城中心：克里特岛→迈锡尼邦建立时间：公元前8世纪的雅典城邦发展：公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国繁时间：公元前5世纪后半期荣伯利克里执政表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰罗兴起：公元前8世纪，罗马城逐步建立起来马建立：公元前509年，罗马共和国建立共征服了意大利半岛和发展公元前3世纪至前2世纪，取得布匿战争的胜利国公元前2世纪，称霸地中海的时间：公元前27年兴灭亡——罗马帝国的建立亡建立者：屋大维五、教学后记：六、巩固练习：1.下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政2.罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3.为后世民主政治提供了参照范例的西方古国是（）A.雅典B.斯巴达C.罗马帝国D.古印度4.有一个旅行团想去历史最久远的欧洲国家旅游，他们应该去（）A.德国B.英国C.法国D.希腊5.下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（）①古罗马②斯巴达③雅典④古代埃及A. ①②B.③④C.①③D.②④6.罗马进入帝国时代的标志是（）A.屋大维独揽大权B.斯巴达克起义C.凯撒夺取政权D.成为地中海的霸主7.西欧奴隶社会的历史结束的标志是（）A.基督教被定为罗马帝国的国教B.东罗马帝国灭亡C.罗马帝国的分裂D.西罗马帝国灭亡8.穿越时光隧道，让时间倒流到公元前6世纪末，当你以一位学者的身份前往希腊罗马考察时，你看到的现象有（）①雅典妇女经常参与政治活动②罗马最高行政长官2名③雅典民主政治高度发达④斯巴达社会犹如大军营A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.把古代雅典奴隶主民主政治发展到最高峰的是（）A.斯巴达克B.屋大维C.伯利克里D.亚历山大10. “条条大路通罗马”再现了当时罗马帝国经济繁荣、国家强盛的局面，这一局面应该出现在（）A.公元前5世纪到公元前3世纪 B.公元前2世纪到公元前1世纪C.公元1世纪到2世纪D.公元2世纪到3世纪11.下列文明属于海洋文明的是（）A.古埃及文明B.古代两河流域文明C.古印度文明D.古希腊文明12.假如你生活在公元前5世纪后半期的雅典，你不可能看到的情景是（）A.伯利克里当政B.公民家庭的男孩在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击C.屋大维当政D.公民家庭的女孩在家练习读写，演奏乐器13.下列关于罗马历史的前后排序，正确的是（）①罗马帝国②罗马共和国③称霸地中海④帝国分裂⑤西罗马帝国灭亡A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.②③①④⑤14.阅读下列材料：至公元2世纪初，帝国版图已达最大规模，西起不列颠，东抵西亚的幼发拉底河，北越多瑙河，南至北非，形成了一个地跨欧、亚、非三大洲环地中海的大帝国。
第3课 西方文明之源
九上历史 LS-14-09-03第3课西方文明之源编写：吴忠亲审核：万方宁时间：2014-9-3班级组别组名姓名___________【学习目标】1、识记古希腊是西方文明的发源地，知道希腊城邦和雅典民主，了解伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治制度的高度发展情况。
2、认识伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
3、知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
【重点难点】重点：雅典民主政治难点：理清古罗马的线索【学习方法】自主学习、合作探究【自主学习】（A级）一、雅典城邦的繁荣：1、古希腊是西方文明的发源地。
希腊早期文明出现于年左右。
公元前8世纪，希腊出现等最重要的城邦。
（城邦：是以城市为主体形式的国家。
）2、公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到古代世界顶峰，其最高权力机构是。
二、罗马共和国的兴亡：3、兴亡线索：（续写）前8世纪罗马城4、公元前3至世纪前２世纪，为争夺霸权，罗马共和国和迦太基进行了三次战争，史称战争。
5、公元前49年，夺取政权，后被刺杀。
罗马帝国的第一位皇帝是。
【问题探究】（C级）6、伯利克里被誉为“西方民主之父”。
他创的雅典民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响。
（1）伯利克里的主要功绩有哪些？【课堂小结】（B级）【当堂检测】（B级）1、这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。
“这里”指的是（）A.古埃及B.古巴比伦C.古希腊D.古罗马2、雅典伯里克利说：“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。
伯里克利时代雅典国家最高的决策机构是（）A.陪审法庭B.公民大会C.五百人会议D.元老院3、雅典进入全盛时期是在（）A.伯利克里时期B.斯巴达克时期C.屋大维时期D.凯撒时期4、根据传说，当特洛伊城遭到希腊人进攻的时候，维纳斯女神的儿子埃涅阿斯及其追随者逃出来，沿北非西行穿过迦太基，来到罗马。
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平度市实验中学 年级 导学案
学校： 班级： 姓名：
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第3课 西方文明之源
课型 新授
授课时间
2013年 9月 9 日 执笔人
王新堂
审稿人 李洪敏 总第 3 课时
学 习 内 容
学习随记 【学习目标】
1、记住斯巴达和雅典 罗马共和国的建立了解罗马帝国的衰亡。
2、理解古代希腊是西方文明的发源地
3培养辩证地认识历史现象和历史人物的能力；培养对历史现象的比较能力 学习重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
学习难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治
【学习过程】一、自主学习
1、（认真阅读教材第一目，在课本勾画出知识点，然后填写下列提纲。
相信
你一定做得很棒！）
雅 出现时间：（ ） 典 希腊早期文明——（ ）
城 中心：（ ） 邦 建立时间：（ ）世纪
的 雅典城邦 发展（ ）世纪，成为著名的奴隶制共和国 繁 时间：（ ）后半期 荣 （ ）
表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 2、
罗 兴起：（ ），罗马城逐步建立起来 马 建立：公元前（ ）年，罗马共和国建立 共 征服了意大利半岛
和 发展 公元前3世纪至前2世纪，取得（ ）战争的胜利 国 （ ）世纪，称霸地中海 的 时间：（ ） 兴 灭亡——罗马帝国的建立
亡 建立者：（ ）
学 习 内 容 学习随记 二、合作探究
1、雅典工商业发达的原因有哪些？它的奴隶制民主政治表现在哪些方面？
2、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？ 三、【反馈检测】1.下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是
A.文化发达
B.经济繁荣
C.教育兴盛
D.全体居民有权参政 2.罗马帝国的建立者是（ ）
A.伯利克里
B.希罗多德
C.凯撒
D.屋大维
3.为后世民主政治提供了参照范例的西方古国是（ ） A.雅典 B.斯巴达 C.罗马帝国 D.古印度
4.有一个旅行团想去历史最久远的欧洲国家旅游，他们应该去（ ） A.德国 B.英国 C.法国 D.希腊
5.下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（ ） ① 古罗马 ② 斯巴达 ③ 雅典 ④ 古代埃及 A. ①② B.③④ C.①③ D.②④ 15.阅读下列材料：
材料一：公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格 公民做准备。
材料二：男婴呱呱坠地时，就受到严格的优选。
残弱的马上被丢弃，健壮的到7岁就开始接受军事训练。
有时他们还要通过做苦工、挨鞭笞，来培养坚韧不拔的意志。
请回答：（1）材料一、二反映了什么地方人的教育？ （2） 从材料一可以看出，该国教育侧重于什么？
（3） 从材料二可以看出，该国教育的突出特点是什么？
(4)上述两国重视教育，对我国实施科教兴国战略有何借鉴？
【拓展延伸】马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。
”依据
所学知识回答 伯利克里当政时期，雅典的经济、政治各有什么特点？在这个时期，“公民”可以享有什么权利？儿童可以受到怎样的教育？这种情况斯巴达是否出现过？斯巴达的特点是什么？假如你是公元前5世纪后半期的人，你愿意生活在雅典还是斯巴达？
【学（教）后记】
记下得失，你会不断进步！
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