部编版人教版五年级语文下册《汉字真有趣》精品教案教学设计小学优秀公开课3
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文《汉字真有趣》是一篇关于汉字学习的方法和技巧的课文。
课文通过生动的例子和有趣的故事，让学生了解到汉字的演变过程，以及如何根据字形和字义来学习和记忆汉字。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字量和汉语知识，对汉字的结构和意义有一定的理解。
但学生在学习过程中，往往对汉字的演变和字义的联系不够清晰，容易把汉字简单地当作符号来记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感，提高学生学习汉字的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的字感，培养学生自主学习汉字的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.难点：如何引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和生动的例子，让学生在具体的情境中感受汉字的演变和魅力。
2.比较教学法：通过比较不同字形的汉字，引导学生发现字形的规律，提高学生的字感。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些汉字卡片、练习题等教学素材。
3.教室环境：布置一个舒适、轻松的教室环境，让学生能更好地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生对汉字的发展有一个大致的了解。
同时，引导学生思考：为什么汉字会演变成现在的样子？我们应该如何学习和记忆汉字？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边读边思考：课文讲述了哪些汉字的学习方法和技巧？这些方法和技巧是否适用于我们平时的学习？3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要目的是让学生了解汉字的起源和演变过程，以及汉字的基本构成规律。
通过本节课的学习，使学生对汉字产生浓厚的兴趣，提高学生对汉字的理解和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的认读和书写有一定的掌握。
但学生在汉字的学习过程中，对汉字的起源和演变了解不多，对汉字的基本构成规律也缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的起源和演变，让学生掌握汉字的基本构成规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。
2.难点：对汉字的基本构成规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型汉字的起源和演变，使学生直观地了解汉字的发展过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索汉字的基本构成规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料。
2.教学用具：汉字卡片、黑板、粉笔等。
3.学习资源：为学生提供相关的学习资料，如汉字起源的故事、汉字演变的时间线等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料，引导学生关注汉字的发展变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，了解课文内容。
然后教师进行讲解，详细介绍汉字的起源和演变过程，使学生对汉字的发展有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师展示一些典型汉字，引导学生观察、分析汉字的构成规律。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教学设计一、教学目标1.理解课文中汉字的形声意；2.能够正确认读、书写所学汉字；3.能够用所学的汉字造句并理解造句的意义；4.提高学生对汉字的认识和学习兴趣。
二、教学重点1.理解并正确书写所学的汉字；2.能够用所学的汉字写出简单的句子。
三、教学难点1.帮助学生正确理解并运用课文中的汉字；2.引导学生在课后课文中找到并读音相同或类似的字，加深理解。
四、教学准备1.课本《人教部编版语文五年级下册》；2.教学课件；3.黑板、粉笔、彩笔；4.学生课堂练习本。
五、教学内容与过程安排第一课时： ### 1. 导入 - 让学生观察生字词“汉字”和“真有趣”，听学生陈述自己对这两个词的理解，引发学生对课题的兴趣。
2. 学习新词汉字•通过课件依次呈现生字，纠正学生的书写错误，让学生读、写、认生字。
3. 听课文•朗读课文，让学生听懂整个故事。
4. 合作阅读，小组讨论•小组讨论课文中的生字，理解语境，讨论生字的发音和意义。
5. 学会写生字•指导学生正确书写生字，巩固记忆。
6. 合作练习•小组合作，造句，加深对生字的理解。
第二课时： ### 1. 复习生字 - 复习前一课时所学的生字，检测学生记忆情况。
2. 默写•让学生默写前一课的生字，检测生字书写能力。
3. 造句•引导学生运用前一课所学的生字造句，并理解句子含义。
4. 拓展活动•利用幼儿园活动教学方法，设计有趣的拓展活动，巩固生字的记忆和理解。
六、课堂作业1.默写本课所学生字；2.用所学字造句；3.完成课后练习册相应练习。
七、教学反思通过本单元的教学，学生对汉字的理解和认识有了一定的提升，但也发现学生在生字书写上存在一定的困难，需要加强练习。
在今后的教学中，应该更加注重生字的书写和运用能力的培养，让学生更加熟练掌握所学的汉字。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。
3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、结构和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书法艺术，还有通过汉字故事来引导学生感受汉字的魅力。
本课的教学内容为课文的学习和理解，以及对汉字的兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对于汉字的学习有一定的认识和理解。
但是，对于汉字的历史背景、书法艺术以及汉字故事等方面的知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的起源、结构和演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和文化内涵，培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.难点：理解课文内容，感受汉字的趣味性和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.汉字书写工具：如毛笔、墨汁、纸张等，用于学生练习汉字书写。
3.相关资料：如汉字历史背景、书法作品等，用于扩展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件或图片，展示一些有趣的汉字，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生了解汉字的起源、结构和演变。
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。
3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。
二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。
2.培养学生对汉字的兴趣。
三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。
2.激发学生学习汉字的动力。
四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。
2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。
3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。
–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。
4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。
五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。
2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。
六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。
2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。
以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：–通过本节课的学习，学生能够了解一些基础的汉字结构和写法。
–能够掌握生字的拼音及基本意思。
–能够在课后认识到汉字的奇妙之处。
2.过程与方法目标：–通过多媒体教学及互动探讨，调动学生的学习兴趣。
–通过组内合作和个人思考，提高学生的学习效果。
–通过角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：讲解生字的拼音及基本含义，引导学生认识汉字结构和笔画。
2.难点：帮助学生理解有趣的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣。
三、教学准备1.教学器材：多媒体投影仪、音响设备等。
2.教学资源：课本《汉字真有趣》、单字卡片、多媒体课件等。
3.教学手段：讲授、互动探讨、角色扮演等。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）：–通过展示一些有趣的汉字故事导入，激发学生对汉字的兴趣。
2.新课讲解（15分钟）：–逐个讲解生字的拼音及基本含义，引导学生认识汉字结构和笔画。
3.活动设计（20分钟）：–分组讨论生字的意思和造句，展示讨论成果。
–进行角色扮演活动，让学生能够在实践中运用所学知识。
4.巩固与拓展（15分钟）：–汇总本节课的重点内容，讨论学习中的问题。
–带领学生进一步探讨汉字的趣味之处，引导学生发现更多有趣的汉字。
五、教学反思本节课针对《汉字真有趣》这一主题，设计了多种活动形式，旨在让学生通过互动探讨和角色扮演等方式，更好地理解汉字的奇妙之处。
通过本节课的实施，学生的学习积极性得到了很好的激发，对汉字教学产生了浓厚的兴趣和好奇心。
同时，也充分体现了“以学生为本”的教学理念，通过各种形式的教学手段，帮助学生更轻松、更有效地学习汉字知识。
在今后的教学实践中，还需要进一步完善教学环节，提高学生的学习效果，让更多学生从中受益。
六、课后作业1.背诵本节课所学的汉字拼音及基本含义。
2.继续探讨汉字的奇妙之处，找出更多有趣的汉字。
3.搜集汉字谜语及谜底，带到下节课与同学分享。
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案一、教学内容1. 教材：《部编版五年级下语文》2. 课程名称：《汉字真有趣》3. 课时：1课时（45分钟）二、教学目标1. 知识与能力•能够正确书写和识别一些生动有趣的汉字；•能够理解并掌握课文中的重点知识；•能够通过学习提升对汉字的兴趣和认知。
2. 情感态度•养成积极学习汉字的态度；•激发学生对汉字的探究兴趣；•培养学生对汉字的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 教材准备：《部编版五年级下语文》教材P30-32；2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3. 学具准备：贴有汉字的卡片、绘本；4. 其他准备：教师备课计划、习题集。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•利用教学PPT呈现有趣的汉字图片，激发学生对汉字的好奇心；•引导学生分享自己对汉字的体会和观察。
2. 学习新课（30分钟）•分段呈现课文内容，让学生逐段朗读；•解读生字词，引导学生理解课文内容；•利用教学PPT展示有趣的情境，帮助学生理解汉字的组成和意义。
3. 拓展活动（10分钟）•分发汉字卡片，让学生按照规则自主组合汉字；•鼓励学生用所学汉字写出自己的名字或造句；•配合绘本欣赏，展示汉字在生活中的应用场景。
4. 总结与反馈（5分钟）•结合课堂讨论，总结本节课所学内容；•设计简单习题，检测学生对汉字的掌握情况；•鼓励学生用汉字写下对课程的感想和体会。
五、教学反思与展望本节课采用了多媒体辅助教学，引入了生动有趣的情境，激发了学生学习汉字的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对汉字的书写有难度，需要进一步引导和强化练习。
未来在教学中，将更加注重对汉字书写规范和细节的指导，多开展相关拓展活动，帮助学生更好地理解和应用汉字知识。
以上就是本节《汉字真有趣》优质示范公开课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助，期待学生在您的教导下对汉字知识有更好的领悟和体会。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握《汉字真有趣》中的部分生僻字的读音和意思； 2. 了解这些生僻字的演变历史，增加对汉字的认识和兴趣； 3. 提高学生对汉字的书写和运用能力； 4. 培养学生对语文的热爱和学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握生僻字的读音和意思；•了解汉字演变的历史；•提高汉字书写能力。
2. 难点•生僻字的识记和运用；•汉字演变历史的理解和记忆。
三、教学准备1.教材：《汉字真有趣》；2.课件：生僻字的图片、演变历史的相关资料；3.黑板、彩色粉笔、书写工具。
四、教学内容与过程第一部分：导入（10分钟）•利用课件展示一些生僻字的图片，让学生猜测其意思，并引入今天课程的主题。
第二部分：学习生僻字（20分钟）1.教师逐个展示生僻字的书写和读音，让学生跟读；2.学生分组合作，编写造句，运用生僻字。
第三部分：了解汉字演变历史（30分钟）1.介绍生僻字的演变历史，并与学生共同分析；2.学生分组讨论演变历史的意义和影响。
第四部分：巩固练习（20分钟）1.学生自主完成生僻字的书写练习；2.小组竞赛，谁能最快速准确地写出生僻字。
五、教学反馈与总结（10分钟）•教师引导学生总结今天学习的重点内容，评价学习过程中的优点和不足；•鼓励学生积极讨论和对汉字的认识提出自己的见解。
六、作业•完成本节课的作业设计，并准备下节课的学习内容。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过互动、合作等方式更好地理解汉字的知识，提高了学生的学习积极性和参与度。
但在生僻字的教学过程中，需要关注学生的理解和记忆能力，并提供更多的帮助和引导。
通过本节课的学习，学生不仅学会了认识生僻字，了解汉字的演变历史，还培养了学生对汉字的热爱和学习动力。
希望在未来的教学中，能继续发挥学生的主动性和创造性，让他们在语文学习中发现更多的乐趣和意义。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和魅力。
课文内容丰富，包括汉字的演变过程、字体结构、字义等方面，旨在培养学生对汉字的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展过程可能还不够清楚，对汉字的结构和字义关系也需要进一步巩固。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生深入理解汉字的内涵和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律，理解字义与字形的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律。
2.难点：理解字义与字形的关系，提高对汉字的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的形态变化，分析汉字的结构特点，培养学生独立思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的动手能力和审美水平。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示汉字的演变过程、字体结构等。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于学生操练和巩固。
3.练习本：准备练习本，让学生动手书写汉字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
同时，提问学生：“你们对汉字有什么认识和感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，感受汉字的美丽和魅力。
随后，教师讲解课文内容，引导学生了解汉字的基本结构规律和字义与字形的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一张汉字卡片，观察并分析卡片上的汉字。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】【教材分析】有趣的汉字的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《册典删的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，册，典，删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】１、开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过阅读材料，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
第一课时〖教学过程一、激趣导入，揭示学习内容１、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。
（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。
）２、指明读关于汉字的介绍。
３、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，主要通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵，提高学生对汉字的热爱和兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有大量的汉字游戏和例子，使得学生在学习过程中能够轻松愉快地掌握汉字的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识和了解。
但在汉字的学习过程中，还存在一些问题，如对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的构造规律和趣味性认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的历史背景，发现汉字的构造规律，感受汉字的趣味性，从而提高学生对汉字的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的构造规律，提高学生对汉字的兴趣和热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的构造规律3.感受汉字的趣味性五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。
3.实例分析法：通过大量的实例，让学生在实践中掌握汉字的知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的历史背景、构造规律和趣味性。
2.教学素材：收集相关的汉字游戏和例子，用于教学实践。
3.课堂练习：准备相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的历史背景，让学生了解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示汉字的构造规律，引导学生发现汉字的奥秘，让学生感受到汉字的趣味性。
3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生通过讨论、实践的方式，共同探究汉字的构造规律。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学过程一、激趣导入，揭示内容1.教师板书汉字，引导学生了解汉字。
导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
同学们对汉字有多少了解呢？（学生自由发言，教师相机点拨）2.教师简单总结学生的发言，引出学习内容。
过渡：同学们，你们的发言和书上的介绍，只是对汉字的初步认识，你们想更多地了解汉字吗？好，让我们共同遨游在汉字王国中，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为净化祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧！（板书：遨游汉字王国）二、合作讨论，制订计划1.阅读“活动建议”，明确活动内容。
（1）指名读“活动建议”，说一说要求。
明确：搜集字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的趣味；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
（2）围绕“汉字真有趣”有选择地开展活动，注意认真阅读教材提供的材料。
2.汇报交流，教师指导。
明确：①自由组成小组。
②讨论活动内容。
③制订活动计划。
包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
④活动结束后展示活动成果。
3.学生分组讨论活动计划。
明确：讨论时要做好分工：专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，专人拟定完整的计划。
三、讨论交流，完善计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议，教师相机引导，注意计划的完整性、合理性、可操作性。
3.小组根据评议，修改、完善活动计划。
4.课外实践，搜集、整理资料。
学生根据制定的计划，进行相关的搜集、整理等工作。
四、阅读材料，感受趣味1.出示学习要求。
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生的活动。
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的构造规律，感受汉字的魅力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体、笔画、部首等方面的知识。
此外，课文还通过趣味性的故事和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的笔画、部首等方面有一定的了解。
但是，他们对汉字的历史背景和构造规律等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，通过趣味性的教学手段，激发学生学习汉字的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的基本构造规律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强对汉字文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源、发展和演变，汉字的基本构造规律。
2.难点：汉字构造规律在实际运用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.任务驱动法：引导学生围绕具体任务进行自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的发展历程、字体变化等。
2.素材：收集一些有趣的汉字故事和例子，用于课堂分享。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的发展历程，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的历史背景。
然后，通过展示一些有趣的汉字故事和例子，让学生感受汉字的魅力。
3.操练（10分钟）教师讲解汉字的基本构造规律，如笔画、部首等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合性学习:遨游汉字王国
汉字真有趣
教学目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学重难点
学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、激情导入,揭示内容
1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。
你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
2.揭示内容。
同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事情。
二、合作讨论,制订计划
1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2.学生自由读课文开头的一段话。
3.学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料:(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5.“汉字真有趣”活动计划活动时间:月日
活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(3)了解汉字的趣味。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会,
分工:
组长:搜集资料:
编辑:抄写:
插图:
6.学生分组讨论活动计划。
提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
三、讨论交流,完善计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
四、课外实践,完成活动
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
1.提示学生查找图书搜集。
2.提示学生利用网络搜索。
3.提示学生通过请教别人得到相关资料。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中,你们有收获吗?(学生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。
二、猜字谜
1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。
请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2.猜教科书中列出的字谜。
1.画时圆,写时方。
冬时短,夏时长。
2.四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。
3.一点一横长,两点一横长。
你若猜不出,站着想一想。
4.有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
5.提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
6.提取画中的信息:钟表的指针都指向了十二。
7.相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。
”大半天过去了,无人猜中。
这时,有一位年轻人说:“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是个什么字吗?
3.小组间相互猜字谜。
4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)猷。
5.刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)題是故事谜语9大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。
6.阅读《门内添“活”字》思考
(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?
答:运用离合字形析字法。
“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
(2)你还能列举出类似的例子吗?
示例:一人一口酥
一天,有人从塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。
杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。
曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
三、有趣的谐音
1.谐音歇后语。
1.引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。
这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
2.读歇后语。
①外甥打灯笼——照旧(舅)
②梁山泊军师——无(吴)用
③孔夫子搬家——净是输(书)
④四月的冰河——开动(冻)了
⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
3.介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。
以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。
4.猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?
①一连三座庙——
②石头蛋腌咸菜——
③霜后的萝卜——
④关公打喷嚏——
宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。
5.通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?
一组出题,其他组成员抢答。
6.小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话。
(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。
(2)交流:看了笑话,你有什么感想?
(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
(4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。
四、有趣的形声字
1.默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。
2.介绍“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。
“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
3.交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的竞义。
表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。
4.你还知道哪些形声字?说说它们的特点。
5.以小组为单位介绍。
比如草,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。
五、畅谈收获
本次综合实践活动,你有哪些收获呢?
六、布置作业
把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。
教学反思
在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。
在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。