第一单元写作学写现代诗歌课件(共38张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
2023-2024学年统编版高中语文必修上学期 峨日朵雪峰之侧 教学PPT课件模板
课后作业
自主赏析昌耀作品《良宵》 放逐的诗人啊 这良宵是属于你的吗? 这新嫁忍受的柔情蜜意的夜是属于你的吗? 不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅， 我的手指染着细雨和青草气息， 但即使是这样的雨夜也完全是属于你的吗? 是的，全部属于我。 但不要以为我的爱情已生满菌斑， 我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质， 我的须髭如同箭毛， 而我的爱情却如夜色一样羞涩。 啊，你自夜中与我对语的朋友 请递给我十指纤纤的你的素手。 1962
深入探究
4.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千 层掌鞋底渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？
明确：这两句诗立即由上文“我”眼中的壮观景象转入自身状态 的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡 都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山 勇士的生命体验。
整体感知
名 家 赏 析
整体感知
2.层次结构 文章分为二部分： （1）写了太阳、雪峰、山海、石砾等意象， 表现出自然之美； （2）写出了小蜘蛛的出现使作者认识到了众 生平等，表达了作者对生命的热爱和对生命力 的赞颂。
深入探究
1.这首诗中主要运用了哪些意象？有何作用？ 明确：《峨日朵雪峰之侧》选取了“太阳”“山海”“石砾”“深 渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛” 等较为庄严、奇险的意象，有利于营造凝重而又壮美的氛围，让读 者体会到在冷寂的思维中所展现的生命的张力。
深入探究
与前一诗节的宏阔和“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享” 两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使 之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的 赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意 象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。
怎样写现代诗(38张)课件
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践
第一单元写作《学习仿写》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
三 写作实践
（一）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻 等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场 景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个 片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景， 200字左右。
示例：
“我宣布校运会正式开始!”老师的声音在空 中响起又随风消散了，同学们还沉浸在校运会开幕 式紧张亢奋的情绪中没反应过来。忽然，哧啦啦， 一阵彩凤从我们眼前晃过，原来那是手执彩旗奔跑 的学长，绚烂的如极光一样，是彩旗炫过；如流星 划过，学长们似乎要与风融为一体，似猎豹般，是 他们矫健的身姿。他们的出现流动了静止的风，清 醒了冬日迷矇的早晨，缤纷了校园的色彩，激荡了 我们那黄河般咆哮的心潮，强有力地拉开了校运会 的序幕。
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《列夫·托尔斯泰》：
先写丑陋的外
•
无可否认的是，这个出身于名门望族的男子 长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才
表，再写其非
的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……留给人的总 凡之处，先抑
印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 后扬，让读者
• 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的 对托尔斯泰印 小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰 象深刻。
色的眼睛射出一道黑豹似的日光……
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《白杨礼赞》：
难道你就只觉得它是树?难道你就不想到它的 朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的
象征，托物言志。
农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广 赋予了白杨树朴
大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一 质、坚强等精神
画面组合
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
【语文】单元写作 学写新诗 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
二、技法指导
第一步：不吐不快的诗情 诗歌是情感的艺术。情感的激发需要生活的体验和积累。
正值青春年华的你，感受正在经历的青春生活，梳理你的观察 与领悟，提炼你对青春的独特体验与感受，写下你所想到的关 键词。
关键词 美好、热烈、激情、短暂、朦胧、多彩、青涩、无悔、无序、孤独、奋 斗……
第二步：因情而变的意象 诗歌需要形象。思想感情与具体形象融合，就形成意象。通过意 象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。围绕 你的关键词，调动你的生活记忆，展开联想和想象，在脑海中构想 出一幅或几幅画面，形成诗歌意象。注意扣住关键词的意象特征， 描写尽量具体，比喻象征意味明晰，主旨情感突出。
——《红烛》 解说：
句法是诗意生产的关键，无论是上例的转折句，还是本例的因果句， 以及其它的句法逻辑。总之，诗意是一种思维状态，背后则是超越常理 的逻辑。是思维的“起伏与波动”，逻辑的推进与转折才形成了诗歌流 淌的状态。
（5）感叹句 你好啊！欢乐的精灵！
——《致云雀》 我是真的喜欢这样的八月啊 想见就能见到风 想看就能看到雨 想走就走想回却回不了头 ——《八月十四行》
分析：
1.意象：继承了传统秋的意象，以秋比愁，以愁比秋。 2.手法：回旋复沓的复述式结构。两节诗句子完全一样，只
是在句序上完全倒了，但读来仍自然顺畅。全诗字里行间 弥漫着绵绵不断的思念之情。复述式结构，强化这种感情 的表达，读完给人一种“才下眉头，却上心头”的无奈。
3.韵律：这首诗的每一行诗句都是匀齐的， “愁”“忧”“思”“字”隔句押运，有着平稳、舒缓、 和谐的节奏感、韵律感，特别适合朗诵。
语言
语言优美、精确、有诗意
手法 韵律
运用比喻、想象、象征等多种艺术手法 节奏鲜明、韵律和谐
第一单元学习任务《学写现代诗》课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册
风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
写诗方法
5．拟人法──活泼可爱、有趣。
汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去
看你还 神不神气
写诗方法
6．摹声法──用语音情势对某种声音加以模拟或改造。 可以模仿事物发出的声音和模仿外族语音中某些词的
一、什么是诗
知识积累
这首诗中，枝条、黄花、
凡有情而美的东西便是诗。简单地说， 大地是物象，而电线、电灯、
心象（情）＋物象（美）＝诗。
发电厂是心象，这样美好的
细细的枝条，
诗句，是因为看到了春天里
像一根根电线；
绿色的枝条和黄色的花儿后
小小的黄花，
心里产生对大地之春的爱好
像一盏盏发亮的电灯；
之情，然后通过想象，把物
大地，像一个
象比喻为心象，使情与美奇
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》） 妙地结合在一起产生的。
二、诗歌发展
知识积累
《诗经》→ 《楚辞》→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌（代表者：建 安七子）→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗
三、塑造方法 主要有三种 • 比拟（以物拟人，或以人拟物） 如：“我轻轻地招手，作别西天的云彩\那河畔的金柳，是夕阳中的新 娘\”
四、现代诗
知识积累
又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是 适应时代的要求，以接近群众的白话语言反应现实生活，表现科学民主的革 命内容，以打破旧体诗格律情势束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称， 开始使用于1953年—纪弦创建“现代诗社”时确立。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，情势自由，意 涵丰富，意象经营重于修辞运用，重视强调自由开放和直率陈说与进行“可 感与不可感之间”的沟通。中国现代诗的代表人物，有徐志摩、北岛、顾城、 海子等。
第一单元写作任务《学写诗歌》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
文学鉴赏内容阶次
是什么（体裁、题材等） 写什么（内容、涵义） 怎么写（艺术手法） 为何这么写（作用/好处、目的、情感） 我会如何写——自我表达的提升
二、现代诗写作技巧点拨
假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用 手指着我们的骨头说：“看，这是奴隶！”
假使我们不去打仗 敌人用刺刀 杀死了我们 还要用手指着我们的骨头说： “看 这是奴隶！”
卞之琳&张充和——求而不得、刻苦铭心的爱恋
意 象及情感
你——无指定的第二人称；爱恋对象——张充和
《
断 桥
章
》 楼
鉴 赏
月
窗
梦
爱情？ 哲理？
意意 绪境 复朦 杂胧
《断章》鉴赏
艺术特色
结构的对称性：两行一节，字、词、句、节对称 时空感 时间——白日、夜晚； 空间——楼上、桥上 音乐感、画面感 情节性（时间、地点、人物、事件、发生、发展、高潮、结局） 语言的妙用 首尾相连——密度、主客互换、音义回旋 看你——“你”的重要 “了”——无可奈何的感伤
飘 撕碎的纸屑
最是那一低头的温柔，
生活
像 一 朵 水 莲 花 不 胜 凉 风 的 娇 羞 ， 北岛
道一声珍重，道一声珍重，
网 那 一 声 珍 重 里 有 蜜 甜 的 忧 愁 。
一代人 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
三代 臧克家
孩子 在土里洗澡； 爸爸 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。
——一九四二年
新
创 作
诗 鉴 赏
与
一、现代小诗（微型诗）
一、现代小诗（微型诗）
一、现代小诗（微型诗）
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 ——《繁星·二》
第一单元+学写诗歌-2023-2024学年高一语文同步公开课精品讲堂(统编版必修上册)
骏马啊！ 既生了，便跑吧！ 跑吧！跑吧！ 挥洒青春的汗， 品尝新鲜的风。 也踏平世间的坎坷， 也奔向幸福的彼岸。 春蚕啊 既生了，便吐丝吧 吐吧，吐吧 吐出赤诚的心血 吐出百结的愁肠 也织成丝滑的锦缎 也献上温暖的祝福
写诗技法之一：选择意象
意象，意，指心意；象，指物象。所谓意象，就是在主观意识 中，被选择而有秩序的组织起来的客观现象。 ① 意象是诗歌艺术的精灵，捕捉意象是诗歌艺术的焦点。 ② 有意象就有诗味，无意象就无诗精神写不出，以草树写之 。“——刘熙载 古诗之妙，专求意象。——胡应麟
音韵和谐，悦耳动听，具有音
所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始
乐美。节奏，即诗的节拍，旧 在那个古老的不再回来的夏日
体诗的节拍有固定的格式，新 无论我如何地去追索
诗的节拍没有固定的格式，但 年轻的你只如云影掠过
大体上要整齐。
而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚
诗歌的节奏也是一种艺术节奏。遂翻开那发黄的扉页
鲜明的节奏，不仅使诗句读来 命运将它装订的极为拙劣
具有音乐美，而且能增强诗的 含着泪 我一读再读
抒情色彩。
却不得不承认
青春是一本太仓促的书《青春》席慕蓉
学会写诗：真情实感
祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷
我是贫困，
我是你河边上破旧的老水车，
我是悲哀。
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你祖祖辈辈
我是你额上熏黑的矿灯，
学写诗歌：巧用修辞：比喻
致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！
第一单元学习任务《学写现代诗》课件-统编版高中语文必修上册
那河畔的金柳， 悄悄的我走了，
已无忧伤而是更加坚定和充满希望，
是夕阳中的新娘；正如我悄悄的来； 波光里的艳影， 我挥一挥衣袖， 在我的心头荡漾。不带走一片云彩。 ……
表达了诗人在经历洗礼后的洒脱情 怀。诗歌随情感变化而更换韵脚， 顺节奏变化而巧用叠词，体现了新
月诗派“三美”中的音乐美。
• 比较一下两组诗歌片段，并鉴赏其韵律优美和谐的技巧。
片段三
片段四
中学时，
中学时，
一件红色的志愿者衣服， 红色
一个高大的成熟小伙子， 穿上了它。 带着这块
是一件宽宽的衣服， 志愿服务是它的归属。 穿上它， 我满载幸福踏上归途。
军训时，
军训时，
一顶红帽子，
红色
陪着我，
是一顶小小的军帽，
熬过了最难的七天。
（4）交错式组合：
这种方法也要组合众多意象,作者有意把完全相反、互 相矛盾的意象组合在一起,构成一正一反、一平一奇的 意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。 意象交错组合,给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深 刻。
何宜陵《变迁》 “田野上的花/ 被爱她的人/ 关进珐琅瓶蓝色的围墙/ 急流中的船/ 被嬉戏的浪/ 搁置在金色的沙滩/ 在一部人间的喜剧里/ 在一部人间的悲剧里/”
一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑 ／一股蕴藏的爱／一坛原封的酒／一个未完成的理想 ／一颗正待燃烧的心／”
诗人把花蕾感觉为“笑”“爱”“酒”“理想”“心”,这是非常独特 的诗美体验,当诗人将它们全部并列为一个意象系统时, 具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了,5种意象的并 列,把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。
结着愁怨的姑娘。 巷，
撑着油纸伞
她是有
像我一样
第1单元 单元写作任务 《学写诗歌》课件
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:诗是一种最集中地反应社 会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情 的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明 上,它的语言有别于散文的语言。这个定义性的说明,概括了诗歌 创作的几个基本要求。 技法1:要有情感的积淀 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累,需 要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之 侧》产生于不同时代,风格也不相同,但都能感受到诗人炽热的情 感。如果我们平时多关注现实,保持对生活的敏锐,重视情感的培 养和积累,诗情就会不期而至,也就能从中提炼出抒情的主题。
系列场景描写了大堰河劳动的细节,表现了大堰河的勤劳善良。对
于各种修辞手法,本单元的诗歌中都有精彩的句子,要反复揣摩品
味这些诗句,并尝试仿写。
-8-
单元写作任务 学写诗歌
学习目标
技法指点
佳作赏析
单元实练
作品导读食指,本名郭路生,1948年诞生,山东鱼台人。朦胧诗派代 表人物,被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。被称为新诗潮诗歌第一人。 《相信未来》是食指的一首朦胧诗。该诗曾以手抄本的情势在社 会上广为流传,并迅速传颂于一代青年人的口中。
-15-
单元写作任务 学写诗歌
学习目标
技法指点
佳作赏析
单元实练
点评这首诗构思奇妙。前三节写“我”是怎样“相信未来”的,四、五、 六节写为什么要“相信未来”,最后一节呼唤人们带着对未来的信念 去努力,去热爱,去生活。全诗用语质朴,而思想深刻。全诗基本上 遵从了四行一节,采用了在轻重音不断变化中求得感人效果的传统 方式;以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合的方式,实 现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户,是窗含西岭千秋雪”的 艺术。通读该诗,虽然感受更多的不是轻松而是压抑,不是快乐而 是痛苦,但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中,我们也逼真地感受到了 诗人那撼人心魄的信念——无时不在期望和向往着光明的未来以 及为理想和光明而奋斗挣扎。
新教材适用2023_2024学年高中语文第1单元作文专题：学习诗歌课件部编版必修上册
【赏析】 第一节主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事，二、 三两节主要讲精神层面的事：通信，祝福。需要指出的是，他给熟悉者 通信，给陌生者祝福，目的都是希望他们幸福，和自己一样的幸福，虽 然幸福的形式不同，但幸福的体验应该是一样的，所以最后一句，海子 表达对自己所感受到的幸福的绝对自信。语言质朴而富有意蕴，如“幸 福的闪电”，闪电必须要有撞击——由面朝大海和春暖花开撞击，由明 天和今天撞击，由亲人和陌生人撞击……“我只愿”，这是诗人的固 执，是对理想的献身，是对美的崇拜。
3．情趣 诗歌不仅要有意象，有哲理，还要有情趣——脱俗之趣。这情趣， 要超脱凡俗，能让读者暂时“活在别处”。卡尔维诺在《备忘录》的一 开始就声明他的创作就是减少人的沉重感，天体的沉重、城市的沉重、 语言的沉重。人们在现实生活中无法躲避沉重和困苦时，往往在文学艺 术中凭借智慧的调节和灵魂的超越便能够寻求到一种摆脱和超越，从而 能够至少暂时“活在别处”，进入一个截然不同的美丽新世界。人们内 心深处对于“轻逸”的追求，其实体现了人们精神世界中最为微妙的一 种隐蔽激情。卡尔维诺强调的轻逸美学正是为了强调写作思维的自由和 对生活焦虑的消解，这是人类潜藏内心的一种普遍的审美期待，正如武 侠小说之所以被称为“成人童话”，就是它满足了成年人超越现实生活 (哪怕只是暂时脱离冗杂沉重的尘世)，活在一个理想的童话世界，享受 轻松飘逸的人生、释放生命激情的一种潜隐的欲望。
根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使 得内容具有诗情画意，或者极具表现力的词语凸显哲理启迪性、彰显文 采，表达效果追求画面感和感召性，比喻拟人等修辞可以显示生动形象 性。
父亲 某考生 铁犁嵌入黑土 你是这大地上的纤夫 披上长长的绳铠 期待你将生命反复 一步一步 一亩一亩 我看见了汗水洒落
第一单元写作指导：学写诗歌(课件)-2024-2025学年高一语文单元写作指导及下水作文(统编版必修
——必修上第一单元诗 歌 写 作 指 导
课前积累
天真时光翻过最后一页， 绚烂的日子又被装订成册， 所有的故事还停留在假设， 所有的空白都从未停歇， 越过千山万水的阻隔， 奔赴与青春定下的邀约。
用笔墨蘸满浓重的喜悦， 崭新的祝福是开始的章节： 思如春风柔和， 情似春光润泽； 心比春水澄澈， 梦胜春花皎洁。
诗歌的定义
诗歌是一种用分行的形式、讲究韵律、形象化的语言 和生动的意象来抒发情感的文学体裁。
分行 韵律 意象
建筑美 音乐美 绘画美
昔诗人什篇，为情而造文； 辞人赋颂，为文而造情。 ——刘勰《文心雕龙·情采》
诗歌是情感的产物
小花的信念 废名 在山石组成的路上 浮起一片小花 它们用金黄的微笑 来回报石块的冷遇
’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知 诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
（1）概括黛玉的诗歌创作观。
意趣为上，词句新奇次之，格调规矩为末事。
（2）黛玉为什么说不可学陆游“重帘不卷留香久，古砚微凹聚 墨多”这样的诗？
两句诗缺乏“意趣”。一个人在房间里不卷门帘，焚香的气味出不 去。砚台里磨好了墨，却没有写字。“重帘”“古砚”有象无意，即 不能从中感受到人物的情绪和心境。
“挫折”、“乐观”均为抽象概念，分别用“痛”“歌”代替，使之转化 为触觉、听觉的具体感受，更加形象。
“吻”也是一个具体可感的动作，原为表达爱意。在诗中暗含挫 折教会人成长，是命运之神眷顾一个人的另一种方式，因此 使我感激，与下一句“报”字相呼应。
它们相信 最后，石块也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿
迈入一幅烟雨画卷 莫问 没有带伞的脚印 会不会 长出山花 湿润的清风 一直向我刮来 若是 问我新绿的心事 请听 树梢滑落的鸟声
2024学年统编版高中语文必修上册第一单元写作学写现代诗歌++课件38张
你还在我身旁！
说说获奖理由
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心 的渴望
②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情 ③再现日常生活细节，亲切感人 ④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击
力⑤诗行错落有致，具有视觉美感。
我多想看到你! 可你透明无色，
你有怎样的美丽?
伸出颤栗的手指，
我多想抚摸你! 可你无影无踪，
你有怎样的形体?
可是我清清楚楚，
我一刻也离不开你! 我的生命里有你，
你随着我的一呼一吸……
押韵：i
怎样写诗？
5、要注意语言的雕琢
诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言 去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需 要运用各种修辞手法强化诗的感情。
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡； 2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要融
入个人的情感和体会； 3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依
内容分行。
思
我的关注点是什么? 我要用什么形象来写? 我想表达什么样的情感? 我表达情感的方式是什么? 我会不会注意诗歌的韵律? 我打算分成几个章节来写?
怎样写诗？
第一单元 单元学习任务 学写诗歌 说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
下面这几种物体的常用 象征意义你知道吗？
太阳
蜜蜂
苍蝇
蚊子
光明
奉献
肮脏
剥削
谢 谢
但是他们对于现代诗接触不多，因此本 节课尝试唤醒学生内心的诗意情怀，总结诗 歌创作的基本可操作方法，在此基础上创设 情境让学生尝试创作。
教学目标
1.通过诵读、续写、评价、研讨诗歌，体味并总结 现代诗歌的突出特点及创作方法。 2.运用本单元中所学的诗歌创作方法尝试写作诗歌。
教教学学重重难难点点 1、通过列举教材例子，掌握诗歌创作的方法。 2、选择恰当意象，创作诗歌。
跳 不时回头
跃 遥望我年轻的时候，像遥望
迷失在烟雾中的故乡
时空跳跃 虚实跳跃 对比跳跃
人在年轻的时候想到老年，到了老年之后回想青年，两种不 同的境遇和情怀，形成了鲜明的对比，对比中抒发了人生的感慨。
汪国真《如果》
如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
注
如果你一定要走
也洗不尽 心头的清愁
• “三美”主张： • 新月派的新诗主张，闻一多提出了"三美"即"音乐美、
绘画美、建筑美"，奠定了新格律诗派的理论基础。它 在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于 松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了 特有的贡献。
• "音乐美"强调"有音尺、有平仄，有韵脚"; • "绘画美"强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感;每
语
象之美。
言
（三）哲理性语言
特
特征：主要传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生
第一单元写作 写诗歌 主课件
这是作者写给自然界得一首情诗。作者在生命现场遇见了一棵开花得 树，在替它发声。全诗共三节。
诗得第三节写“我”得心灵低语。“当你走近/请你细听/那颤抖 得叶是我等待得热情”“颤抖得叶”发出得微响是来自我心底对爱 得声声呼唤，因此，“颤抖”得不再是叶，而是“我”热切期盼得 心，可“你”却没有停留地走过去，“我”得倾诉付诸东流。无论 何种原因,这种结局对“我”来说都是残酷得、令人心碎得。既然 花只为“你”开放, 而“你”却“无视地走过,”那花还为谁荣 呢?“在你身后落了一地得/ 朋友啊那不是花瓣/ 那是我凋零得心。” 飘零得分明是花瓣，却又不是花瓣，看似矛盾，实则是物化得情感。 花自飘零，人自惆怅，令人回味无穷。
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美得春装； 树木也换了 淡绿色得新衣裳； 远山脱去灰色得外套， 穿上浅绿色得衬衫； 小草也穿着新得绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
14．对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看── 让她当校长算了
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海上得风又厉，浪又狂，
❖ 吹折了花冠，击碎了裙裳！
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我也随着海潮漂漾，
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漂漾到无边得地方
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你那彩霞般得影儿
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也和幻散了得彩霞一样！
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——1925
❖ 《我是一条小河》是冯至得一首格调幽婉、韵味浓烈得抒情诗。它采用以人拟物得手法，把“我” 比作柔波荡漾得“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海得途程为抒情线索，委 婉地表达出对恋人一往情深得忆念和不可改易得情谊，于哀愁中见执著。诗歌借“小河”、“影 儿”之间自然得联系写出两心得相印相随，构思十分新颖。而且，作者注意遣词用字，两个“无 心”得副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐得感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼得” 和后面无情得厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
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第一单元写作学写现代诗歌课件(共38张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共38张PPT)在我们常读的杂志中，我最喜欢的是《读者》，这本书中专门有一页叫“诗笺”，里面摘录了中外现当代诗歌，静读一首诗，心灵也会澄澈。
人生就像这本书，总要留一页给诗篇，喧嚣的世俗中，总要构建一座诗意的城堡。
今天我们一起走进“学写现代诗歌”专题。
导学习目标：1.语言建构与运用：回顾已学的教材中现代诗歌的特点，感受意象，品味语言，体验诗中情感。
2.思维发展与提升：补充特点鲜明、形式相对简单的现代诗歌作品，进一步探索诗歌创作的方法与技巧。
3.审美鉴赏与创造：学会围绕主题，运用技巧创作简单的诗歌。
在同伴互助中修改自己创作的诗歌作品，力争有较成熟的诗作呈现，最后编成班级诗集。
4.文化传承与理解：培养学生高尚的审美趣味，构建诗歌富有生命力的情感世界，热爱生活，热爱诗歌。
什么是诗？“凡有情而美的东西便是诗。
”（现代人的说法）“诗者，在心为志，发言为诗。
”（古人的说法）什么是诗？现代诗，简单地说，就是：心象（情感）＋物象（美景）＝诗。
张诗筠《迎春花》：细细的枝条，像一根根电线；小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯；大地，像一个春天的发电厂。
什么是诗？现代诗的基本特点：对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得异常重要。
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；2、思想上：要写出动人的情意。
就是说，要融入个人的情感和体会；3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
我的关注点是什么我要用什么形象来写我想表达什么样的情感我表达情感的方式是什么我会不会注意诗歌的韵律我打算分成几个章节来写思寻找诗情，学写诗歌1、以捕捉意象开始意象，又称艺术形象，是构成文学艺术大系统的细胞。
提高认识：⑴意象是诗歌艺术的精灵，扑捉意象是诗歌艺术的焦点。
⑴有意象就有诗味，无意象就无诗味。
⑴诗歌写作忌有意无象，或有象无意。
怎样写诗？提高认识：⑴意境是意象的高级形态，一个个意象以一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时，进入诗的意境。
⑴诗人把真挚强烈，健康向上的思想感情浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人寻味的诗情画意，即“情景交融” 。
⑴写诗就是由意象走向意境的创作过程。
2、以创造意境为佳所谓意境，是指作品通过意象组合，将生活图景与诗人审美情感融合为一体的一种艺术境界，即情景交融。
讨论：下面的诗歌有意象吗？某刊物发表的一首诗《勤奋》：天才与勤奋作伴成功与刻苦相连不要期待幸运也不要坐等明天听天由命，是懒惰者的信条把握人生，是勤奋者的箴言。
有意无象格言讨论：下面的诗歌有意象吗？有一首诗歌这样写道：平滑的镜面反射着物体的图象映出了少女的笑脸照出了老人的目光。
有象无意李修炎的《镜子》：历史的镜子最公平如果你害怕它将它一摔，碎了——它也将变成千万双眼睛……意象融合某学生写的《足球》：本以为自己十分圆滑不想被他人踢得伤痕累累意象融合林蓝的四行诗《伞》：当你向别人敞开心扉的时候别人却在想如何握住你的把柄物我交融心物两契多个意象学写诗歌捕捉意象单个意象怎样写诗？3、学会给诗歌分行所谓“断行”就是将一个句子结构打断用“行”的形式排列起来以达到一种诗行美效果。
提高认识：⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。
⑴诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣赏。
⑴诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……怎样写诗？4、注意诗歌的节奏和韵律现代诗不刻意强求押韵但有韵律的诗歌更有诗味。
提高认识：⑴好的韵律可以使诗歌产生一种回环往复的音乐美，令人一唱三叹。
⑴在诗歌中，一般是有规则地安排重音、间隔距离，形成节奏。
《空气》好一会屏息静气，我多想听到你!可你安然静谧，你有怎样的话语伸出颤栗的手指，我多想抚摸你!可你无影无踪，你有怎样的形体押韵：i睁大渴望的双眸，我多想看到你!可你透明无色，你有怎样的美丽可是我清清楚楚，我一刻也离不开你!我的生命里有你，你随着我的一呼一吸……好一会屏息静气，我多想听到你!可你安然静谧，你有怎样的话语伸出颤栗的手指，我多想抚摸你!可你无影无踪，你有怎样的形体睁大渴望的双眸，我多想看到你!可你透明无色，你有怎样的美丽可是我清清楚楚，我一刻也离不开你!我的生命里有你，你随着我的一呼一吸……怎样写诗？5、要注意语言的雕琢诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。
提高认识：⑴采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。
⑴优秀诗作中富有张力的词语都是反复锤炼的结果。
⑴写诗时为追求简练要舍弃不必要的虚词。
建筑美音乐美绘画美讲究押韵学写诗歌注意分行锤炼语言关注手法续写诗歌原题：1.仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。
我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物学生续写，小组内交流分享学生成果展示我是花我被风翻译成落红我是落红我把小草翻译成大树我是植物我被泥土翻译成花朵我是花朵我把清风翻译成诗篇1.创作这首诗的时候，要注意哪些特征？2.“翻译”一词在语境中是何义？顶针手法串联，用词“翻译”。
融化、浇灌......小结：续写——关注原诗格式、手法，符合生活基本逻辑。
续写诗歌原题：2. 仿照下面小诗的第一节，再续写一节。
要求句式一致，语意连贯。
时间时间是一把剪刀，生命是一批绮锦；一节一节地剪裁，制成华裳丽服。
学生续写，小组内交流分享学生成果展示挫折挫折是一把刻刀生命是一块石头一点一点地雕刻刻出昂然雕像时间是一枝毫笔生命是一张宣纸一笔一笔地描绘画出惊世名作1.创作这首诗的时候，要注意哪些方面？意象说话，形象展开，注意“时间”和“生命”的关系。
这两首诗把“挫折”“时间”转化成了具体意象，并且这两首诗都传达出了昂扬向上的生命态度，给读者以启迪。
仿写诗歌原题：3.仿照《卵石》形式，以“鲜花”或“浮萍”为物象再写一首哲理性短诗。
卵石沐浴在溪水中岁月恒久失去了自己的棱角问题答案展示浮萍扎根在大地中日星月移离开了自己的故土浮萍沉浮在湖面上时光漫长得到了自己的依靠这两首诗围绕“浮萍”展开，同学们有没有发现问题？“扎根在大地中”“得到了自己的依靠”不符合浮萍的特征。
小结：创作诗歌的时候要抓住事物的本质特征。
优秀答案展示浮萍沉浮在水面上光阴流逝迷失了自己的方向鲜花滋养在温室中暮去朝来失去了自己的芳香说说获奖理由下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
要求：不少于3点理由，100字左右。
你还在我身旁戴畅瀑布的水逆流而上蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样！太阳从西方升起，落向东方！子弹退回枪膛运动员回到起跑线上我交回录取通知书，忘了十年寒窗！厨房里飘来饭菜的香！你把我的卷子签好名字关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁！说说获奖理由①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情③再现日常生活细节，亲切感人④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力⑤诗行错落有致，具有视觉美感。
写作训练：学写诗歌题目展示：青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。
请结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的回忆。
36写作要求：1、使用一个或多个意象表情达意2、使用一个或多个修辞手法3、我手写我心，情感真挚，内容充实37倾吐真情运用手法借助意象讲究韵律凸显层次明确对象语言陌生化创作好诗的方法。