父母之爱教学设计

人教版小学语文第九册第六单元口语交际

《父母之爱》教学设计

【教材分析】

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“父母之爱”的有机组成部分，和学生的生活联系非常紧密。让学生在实际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。教材通过出示生活中的家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。另一个话题是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是前一个话题的拓展，加强了与生活的联系。最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法。促使父母正确教育孩子。

【设计理念】

本组教材以“父母之爱”为主题，口语交际和习作也都以“父母的爱”为话题展开。在教学中结合课文内容、联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，在培养学生口语交际能力，培养学生爱父母的思想感情。

【教学目标】

１、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

2、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

【教学重点】

围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际的训练，在生活点滴中体会到父母之爱，懂得正确理解父母，与父母正确沟通。

【教学难点】

在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、回忆自己生活中与父母发生过的小故事。

3、发放邀请函，请家长来一同上课。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激情引入，出示话题。

1．出示“爱”（多媒体红色放大显示）。你想到了什么？

2．学生自由说。

3．同学们想到了各种各样的爱，人间正因为有爱，世界才变得如此美好。那么，在这个世界上最爱我们的人是谁呢？是的，就是生我养的父母！“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪同样的爱……每位父母都爱自己的孩子，也许爱的方式各有不同。今天，就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（出示活动主题）

【设计意图：通过课件的直观刺激，加上对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，激发学生体会伟大而平凡的父母之爱，引发学生的口头表达欲望。】

二、交流讨论，明确认识。

1、父母之爱，各有不同，请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。教师课件出示三则小故事（或打开课文第110页），学生自由阅读。

2．小组里交流讨论：故事中的父母对孩子有爱吗？那是一种什么样的爱呢？说说你的看法。

课件提出交际要求：注意声音要响亮，要说清楚，有条理；听到同学要认真听，听后对别人的发言提出建议。。

3、组织全班交流、讨论，在观点的碰撞中形成观点。

第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。在学生发言的同时，可以引导学生抓住关键的词语进行板书，如：溺爱包办、过于严厉、简单粗暴、善于引导、宽容理解、以身作则等。【设计意图：通过生活中的三个小事例，鼓励学生自主探究，根据自己的理由、自己的理解，确定自己的观点。让学生在小组和全班的交流讨论中知道，说话要有根有据，有条有理，并逐步明白如何正确地理解父母之爱。】

三、联系实际，深化认识。

1．同学们，你在平日的生活中也有过类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？

帮同学打开记忆大门（当你失败的时候，当你成功的时候，当你遇到困难的时候，当你犯了某种小错误的时候，当你学着锻炼自理能力的时候……）

2、小组里互说互评，准备汇报。

3、小组上台汇报。鼓励学生采用多种方式（如相片、小品、图画等）再现自己生活中的真实故事，注意引导学生在交流讨论的互动中明白父母之爱虽表现形式各不相同，但出发点是一致的，要尽可能采取适当的形式与父母沟通，懂得自己要更加努力，不辜负父母的期望。【设计意图：引导学生联系自己的生活实际讲故事，把交际的触角伸向广阔的生活世界，通过多种形式的汇报给学生自主发挥的空间，既引发了学生交流的愿望，又充分展示了学生的学习主体性，从而把课堂引向高潮。】

四、拓展延伸，沟通情感。

1、今天就有不少的爸爸妈妈来和我们一起上课了，让我们去他的身边，给他讲讲课本上的三个小故事，听听他们的想法，也可以表达下你对父母之爱的理解和感受。如果家长没来的同学，可以到老师这或听课的老师那去，和他们进行沟通交流也是一样的。（播放音乐《烛光里的妈妈》）

2、师：是的，父爱如山，母爱似海。请看大屏幕：播放公益广告短片《给妈妈洗脚》

父母是我们最好的老师，是最爱我们的人。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后，让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！下课！

【设计意图：通过利用现场情景即时交流，促进同学们与家长的正面沟通与理解，在音乐声中敞开心扉，在视频短片再一次受到爱的教育，在情感的最高潮结束本节课，为下节课的写作酝酿了最佳情绪。】

板书设计：父母之爱

溺爱包办善于引导

过于严厉理解宽容信任

简单粗暴沟通以身作则