小学美术_《刻印的乐趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计
美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计教学目标：1、学习本课，使学生掌握简单的刻印方法并能运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
2、激发学生的创作欲望，提高动手能力。
3、培养学生认真，细致的作画习惯。
教学重点：学习刻印的方法并加以运用。
教学难点：图案细节的处理于安全问题。
教学资源：刻印的材料，工具及水粉色等，多媒体及课件。
教材简析及学情分析：本课属于“造型、表现”领域的课程，在两页教材中展示了许多各具特色的优秀的学生作品，为学生创作提供了思路。
特别是19页还向同学们展示了摹刻与石膏板才雕刻印制的`步骤，在教学中，教师可根据实际情况，引导同学们发掘具有本地区特色的材质或易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创作表现。
教学过程：一、定向导入，激情引趣同学们：这节课我们来学习与漏印很相似的一种刻印方法，那就是用刻刀在不同的材料商刻出各种心爱的图案和文字，蘸上颜色，印制成一幅幅别致又个性化的独特创作，又能送去一份你的祝福，你们是否也想尝试一下呢？二、领悟认知，质疑解难1、利用多媒体出示课件：摹刻印刷作品，供学生欣赏。
（设计意图：激发学生创作灵感）2、教师演示制版将马铃薯切成两半，设计一个比马铃薯切面校的图案，进行刻制，边刻制边提示学生：①切面必须平滑。
②右手执刀，左手握紧马铃薯，注意刀度，不要伤害自己。
③刻制时可采取阴刻或阳刻的方法，④图案自己考虑设计。
（设计意图：学习摹刻的制版过程）3、教师演示印刷用餐巾纸把马铃薯表面的水份吸干，图上颜料，将马铃薯垂直，（设计意图：感受印刷过程，学习印刷方法）三、尝试操作，自我表现1、每个同学设计制作一枚藏书票或书签2、学生创作，教师巡视辅导。
四、陶冶情操，提高审美1、鼓励学生大胆讲解自己的作品。
2、你有什么好的经验介绍给同学。
3、同学提出自己的建议。
五、巩固升华，反思总结多用鼓励性的语言评价总结学生的课堂表现。
第15课刻印的乐趣(教学设计)人美版(2023)美术四年级上册
a.刻印技巧的掌握：对于四年级学生来说，掌握刻印技巧有一定的难度，需要反复练习和指导。
-例如：在拓印、凹印、凸印等技巧的实践过程中，教师要关注学生的操作方法，及时纠正错误，提高他们的技能水平。
b.创作主题的确定：学生在创作过程中可能会遇到选题困难，不知道如何表达自己的思想和情感。
-例如：教师可以提供一些创作主题或参考资料，引导学生结合自己的生活经历和感受，确定合适的创作主题。
第15课刻印的乐趣（教学设计）人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
第15课刻印的乐趣（教学设计）人美版（2023）美术四年级上册
1.章节内容：本节课为人美版美术四年级上册第15课，主题为“刻印的乐趣”。
a.了解刻印的基本概念、工具和材料；
b.学习简单的刻印技巧，如拓印、凹印、凸印；
c.探索不同材质的刻印效果，如纸张、布料、木板等；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刻印的基本概念。刻印是一种将图案或文字通过刻制和印刷的方式表现在各种材质上的艺术形式。它是我国传统文化的重要组成部分，广泛应用于书画、印刷等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了刻印在生活中的实际应用，以及它如何为我们的生活增添美感。
此外，小组讨论环节，同学们的表现让我感到惊喜。他们积极思考、交流，提出了很多有创意的想法。这说明他们在课堂上能够主动参与，充分发挥自己的主观能动性。在今后的教学中，我会继续采用这种形式，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通和协作能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动组织方面，时间分配上还可以更合理一些，让每个小组有更充足的时间进行讨论和操作。同时，对于学生在操作过程中遇到的问题，我要及时给予指导，帮助他们克服困难。
人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案
《刻印的乐趣》教案一、教材分析《刻印的乐趣》是人美版小学四年级第8册第9课的内容，本课属“造型、表现”的学习领域。
本节课以有趣的小印章为线索，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。
刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。
《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。
四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。
二、教学目标根据四年级学生的年龄特征和心理特点，结合我区“生本智慧”课堂，以学生的发展为本的教育理念，我确定本节课要达到以下几个目标：1、知识和技能目标：通过本课的学习，认识刻印的工具，并且掌握简单的刻印方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会用简单的刻印方法设计刻制一个小印章，从中体验到创作的乐趣，并学会用刻印的方法制作出的作品来装饰美化我们的生活。
3、情感态度价值观目标：以有趣的小印章为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过刻印这一创作形式所产生思考和学习的态度，提升学习生活的品质，提高艺术创造的意识与持久兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识刻印的工具、学习刻印方法的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理与安全问题。
第15课刻印的乐趣(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第15课刻印的乐趣（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的刻印方法，通过实践活动，能够独立完成一幅简单的刻印作品，并能够表达出自己对刻印艺术的理解和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握刻印的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力，同时提高他们的审美能力。
3. 情感态度价值观：通过对刻印艺术的了解和实践活动，激发学生对美术的热爱，培养他们的艺术情操，增强他们的文化自信。
教学内容1. 刻印的基本概念：让学生了解什么是刻印，刻印的基本工具和材料。
2. 刻印的基本技巧：教授学生如何使用刻刀，如何进行刻印的基本步骤。
3. 刻印的创作：引导学生进行刻印创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：刻印的基本技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的刻印作品。
教具与学具准备1. 教具：刻刀、印泥、印章、纸张等。
2. 学具：学生自带的刻刀、印泥、印章、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示一些刻印作品，引起学生的兴趣，然后引入刻印的基本概念。
2. 示范与讲解：教师进行刻印示范，并讲解刻印的基本技巧和步骤。
3. 学生实践：学生在教师的指导下进行刻印实践，教师进行个别指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 第15课刻印的乐趣2. 内容：刻印的基本概念、基本技巧、创作方法、作品展示与评价。
作业设计1. 作业内容：让学生自己设计并完成一幅刻印作品。
2. 作业要求：作品要有个性和创意，刻印技巧要准确。
课后反思通过本课的教学，学生对刻印艺术有了基本的了解和掌握，他们的动手能力和创造力也得到了锻炼和提高。
在教学过程中，教师要注意引导学生的想象力和创造力，鼓励他们创作出有个性的作品。
同时，教师也要注意对学生的个别指导，帮助他们解决实践中遇到的问题。
总的来说，本课的教学效果良好，学生对刻印艺术表现出了浓厚的兴趣。
四年级美术上册教案-第15课 刻印的乐趣2-人美版
四年级美术上册教案-第15课刻印的乐趣2-人美版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察和描绘人物面部特征，培养观察力和表现力。
- 培养学生对美术作品的美感和审美能力。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，让学生掌握人物面部特征的描绘方法。
- 培养学生的动手能力和创造力，通过刻印作品表达个性和情感。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。
- 培养学生欣赏和尊重艺术，培养审美情感和审美观念。
教学内容1. 观察与描绘- 引导学生观察人物面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 讨论人物面部特征的表现方法和技巧。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
2. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察刻印作品，了解其特点和美感。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
3. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 鼓励学生发挥个性和创造力，表达自己的情感和思想。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
教学重点与难点教学重点- 人物面部特征的描绘方法和技巧。
- 刻印技巧的掌握和应用。
教学难点- 人物面部特征的表现，特别是表情和细节的处理。
- 刻印技巧的熟练运用，如雕刻和印制。
教具与学具准备- 教具：示范画、刻印工具、印泥、纸张等。
- 学具：绘画工具、刻印工具、印泥、纸张等。
教学过程1. 导入- 利用示范画引导学生观察人物面部特征。
- 提问学生关于人物面部特征的表现方法和技巧。
2. 观察与描绘- 学生观察人物面部特征，讨论其特点和表现方法。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
3. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
4. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
板书设计- 刻印的乐趣2- 副人物面部特征的描绘与刻印- 教学内容：观察与描绘、刻印技巧、创作与表达- 教学重点与难点：人物面部特征的表现、刻印技巧的掌握作业设计- 创作一幅人物面部特征的刻印作品，注意表情和细节的处理。
《刻印的乐趣》教学反思
《刻印的乐趣》教学反思
《刻印的乐趣》我课前和学生一起搜集资料，在教学中通过演示--观察思考--解决问题这几个环节，培养学生在制作过程当中自己去发现问题，并解决问题的能力，以及同学之间的合作意识培养。
再从古人的印章中学习印章的相关历史知识，丰富学生的作品内容与形式，学生的兴趣越来越浓厚。
课堂中出现的问题是学生刻好印以后的上色问题，很多学生调色都过于湿，使得所印出的文字（图案）轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字（图案）了，我没有考虑到：因为蔬菜做章石，容易渗出水分的问题，后来让学生在在印之前用干的餐巾纸轻轻吸一会，去除一些水分。
四年级美术上册《刻印的乐趣》教案、教学设计
针对四年级学生的年龄特点和美术学科的学习规律，本次教学设计充分考虑了学生的实际情况。首先，四年级学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等基本元素有了一定的认识和理解。在此基础上，他们对版画这一艺术形式充满好奇，求知欲强，但刻印技巧尚属初识阶段，需要教师耐心指导。
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，愿意与同学分享自己的观点和经验。然而，在创作过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们独立探索，培养自主创作的能力。
1.结合课堂所学，独立创作一幅凸版画作品。要求如下：
a.主题自选，可以是自然风光、传统文化、校园生活等；
b.运用刻印技巧，注意线条流畅、形状清晰、色彩搭配合理；
c.作品尺寸不限，但要求构图饱满、富有创意。
2.撰写一篇创作心得，内容包括：
a.创作主题的选取原因及寓意；
b.创作过程中遇到的困难和解决办法；
2.难点：如何引导学生将生活中的元素融入版画创作中，提高作品的创意性和表现力。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
（1）通过讲解和示范，让学生了解刻印的基本步骤和技巧，明确学习目标。
（2）组织学生进行分组实践，鼓励他们互相交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
（3）注重个性化指导，针对不同学生的特点，提供有针对性的建议，帮助他们提高创作水平。
c.对本次版画创作的收获和感悟。
3.与家长分享自己的作品和创作心得，邀请家长参与评价，并提出宝贵意见。
4.收集生活中的素材，为下一次版画创作做好准备。素材可以包括：
a.自然界的植物、动物、风景等；
b.传统文化元素，如民间艺术、历史人物等；
人美版(常锐伦)美术四上《第16课刻印的乐趣》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四上《第16课刻印的乐趣》说课稿1一. 教材分析《第16课刻印的乐趣》是人美版（常锐伦）美术四上的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握刻印的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了刻印的历史、分类、工具和制作过程。
通过本课的学习，学生可以领略到刻印艺术的魅力，提高自己的美术素养。
二. 学情分析四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，具有一定的审美基础和动手能力。
但他们在刻印技巧和创作方法上还比较陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生善于动手，教师要充分考虑这些因素，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解刻印的历史、分类、工具和制作过程，掌握基本的刻印技巧，能够独立创作一幅刻印作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：感受刻印艺术的魅力，提高对美术的热爱和鉴赏能力，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的刻印技巧，创作出一幅具有个性的刻印作品。
2.难点：在创作过程中，如何运用刻印技巧表达自己的情感和审美观念。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法。
2.示范法：教师现场演示刻印过程，引导学生动手实践。
3.互动式教学：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅刻印作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些著名的刻印作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法，为学生实践打下基础。
3.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调刻印技巧和创作方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出刻印的基本知识和创作方法。
美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计
美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计一、教学目标1.让学生了解刻印艺术的基本知识和技能。
2.培养学生的艺术观察力、创作力和动手能力。
3.引导学生体验刻印艺术的乐趣，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够掌握刻印艺术的基本知识和技能。
2.学生能够运用所学知识和技能创作出具有创意的刻印作品。
难点：1.学生如何通过刻印表达自己的创意和情感。
2.学生如何运用不同刻刀和刻板进行刻印创作。
三、教学准备1.刻印工具：刻刀、刻板、印泥、刻刀砂纸等。
2.刻印素材：水果、植物、动物等图案。
3.展示材料：展板、宣传册等。
四、教学过程第一课时：刻印艺术的介绍1.引入（5分钟）–向学生展示一些刻印作品的图片。
–引导学生观察并讨论，了解刻印艺术的特点和应用。
2.介绍刻印工具和材料（10分钟）–介绍刻刀、刻板、印泥等刻印工具和材料的用途和特点。
3.实操演示（15分钟）–教师进行现场刻印演示，向学生展示具体的刻印过程和技巧。
4.学生练习（20分钟）–学生分组，通过老师提供的刻板和刻刀进行练习刻印。
5.收尾（5分钟）–学生观摩和展示自己的刻印作品。
–教师总结本节课的内容和学习收获。
第二课时：刻印艺术的创作1.复习（5分钟）–回顾上节课学习的刻印基础知识和技巧。
2.引导创作思路（10分钟）–向学生展示一些刻印作品的创作思路和方法。
–引导学生通过观察、想象和表达，找到自己的创作灵感。
3.创作实践（30分钟）–学生根据自己的创作思路，选择合适的刻板和刻刀进行创作。
–教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力。
4.展示和评价（10分钟）–学生展示和介绍自己的刻印作品。
–学生互相欣赏和评价作品，鼓励和共享创作成果。
5.结束（5分钟）–教师总结本节课的内容和学习收获。
–引导学生思考和反思自己的创作过程和成果。
五、教学评价和反思1.通过学生作品展示和评价，了解学生对刻印艺术的理解和运用能力。
2.教师对学生的创作过程和成果进行评价和指导，发现问题并提出建议。
小学美术课刻印的乐趣课后反思
小学美术课《刻印的乐趣》课后反思本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
这节课，我让他们课后自己去找版画知识和篆刻艺术这部份知识，自己去学习。
有好多小孩对刻印很感爱好，上课之前就刻了一些小图案。
小孩们感爱好，他就会自己踊跃主动的学习。
课堂上学生们自己当小教师介绍刻印的步骤，阴刻、阳刻的方式。
讲义上，出示在胡萝卜上雕刻制版。
胡萝卜和马铃薯是家庭中常见的材料，咱们就用胡萝卜、马铃薯、黄瓜、橡皮。
我以为刻图案很简单，并无联系学生的年龄特点。
学生们大多采纳阴刻，刻的图案也很简单，比如小五角星，小花朵，心形，小猫爪，小兔小熊小猫等简单的动物图案。
有刻字的同窗，由于要刻反字，有点困难，大体都印反了。
为此，我又讲解了阳刻的方式，和刻字的要领，有的学生尝试阳刻，还有稍复杂的图案，成效不错。
本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
这节课，我让他们课后自己去找版画知识和篆刻艺术这部份知识，自己去学习。
有好多小孩对刻印很感爱好，上课之前就刻了一些小图案。
小孩们感爱好，他就会自己踊跃主动的学习。
课堂上学生们自己当小教师介绍刻印的步骤，阴刻、阳刻的方式。
讲义上，出示在胡萝卜上雕刻制版。
胡萝卜和马铃薯是家庭中常见的材料，咱们就用胡萝卜、马铃薯、黄瓜、橡皮。
我以为刻图案很简单，并无联系学生的年龄特点。
学生们大多采纳阴刻，刻的图案也很简单，比如小五角星，小花朵，心形，小猫爪，小兔小熊小猫等简单的动物图案。
有刻字的同窗，由于要刻反字，有点困难，大体都印反了。
为此，我又讲解了阳刻的方式，和刻字的要领，有的学生尝试阳刻，还有稍复杂的图案，成效不错。
本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
小学美术《刻印的乐趣》教案材料
小学美术《刻印的乐趣》优秀教案材料第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握基本的刻印技术。
培养学生运用刻印技术创作有趣的作品。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实践和探索，体验刻印的乐趣。
培养学生创新思维和动手能力。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本课以《刻印的乐趣》为主题，通过讲解和示范，让学生了解刻印的基本技巧和应用。
教材内容包括刻印的历史、种类、工具及创作方法等。
2.2 教学资源：提供刻印工具（如篆刻刀、印章等）和材料（如橡皮章、印泥等）。
提供相关图片、作品等参考资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示刻印作品，引起学生的好奇心和兴趣。
提问：“你们听说过刻印吗？你们知道刻印有什么乐趣吗？”3.2 讲解与示范：讲解刻印的历史、种类、工具及创作方法。
示范如何使用篆刻刀进行刻印，并展示创作过程。
3.3 实践与探索：学生分组进行实践，尝试刻印创作。
引导学生观察和分析作品，互相交流心得。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在刻印过程中的收获和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，交流意见，互相学习和进步。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识、技巧运用和团队合作等方面。
第五章：教学总结5.1 课程回顾：回顾本节课的学习内容，让学生总结刻印的基本技巧和创作方法。
5.2 拓展与延伸：鼓励学生在课后继续探索刻印艺术，进行创作实践。
推荐相关的美术活动或展览，让学生进一步了解和欣赏刻印艺术。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉教材内容和教学目标。
准备刻印工具、材料和相关参考资料。
安排合适的教学场地和设备。
6.2 学生准备：了解刻印的基本概念。
准备笔记本和画笔，记录学习内容和创作过程。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解刻印的相关知识，引导学生了解刻印的历史、种类和创作方法。
人美版美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》说课稿
人美版美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》说课稿一. 教材分析《刻印的乐趣》这一课是美术四年级上册的一课，主要是让学生了解和掌握刻印的基本技巧和创作方法。
通过这一课的学习，让学生感受到刻印艺术的魅力，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种刻印作品的示例，以及详细的制作步骤，帮助学生理解和掌握刻印的制作方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些基本的美术技法，对于绘画和制作有一定的基础。
但是在刻印方面可能较为陌生，需要通过本课的学习来掌握相关技巧。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于动手操作的活动较为感兴趣，因此，在教学过程中可以通过实践来提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握刻印的基本技巧和创作方法。
2.通过刻印实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生对于刻印艺术的欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握刻印的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新刻印题材，提高学生的刻印技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用示范教学法，通过教师的现场演示，让学生直观地了解刻印的制作过程。
2.采用分组合作教学法，让学生在小组内共同完成刻印作品，培养学生的团队协作能力。
3.采用引导探究教学法，引导学生自主探索刻印的技巧和方法，提高学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些刻印作品，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.讲解：讲解刻印的基本技巧和制作方法，让学生了解刻印的过程。
3.示范：教师现场演示刻印的制作过程，让学生直观地了解刻印的步骤。
4.实践：学生分组进行刻印实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的刻印作品，互相评价，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括刻印的基本技巧、制作步骤等内容，通过板书可以帮助学生理解和记忆刻印的制作方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的刻印作品评价、学生的学习过程评价等方面。
人美版美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》教学设计
人美版美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》教学设计一. 教材分析《刻印的乐趣》这一课旨在让学生了解和体验版画艺术的魅力，培养学生运用刀具和木板进行创作的能力。
通过本课的学习，学生可以掌握版画的基本制作方法，感受刀痕与印痕之美，体验创作的乐趣。
教材中提供了丰富的图片和案例，以激发学生的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的美术素养，他们对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在刀具使用和版画制作方面还较为陌生，需要教师耐心引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解版画的基本知识，认识刀具在版画制作中的应用。
2.培养学生运用刀具和木板进行创作的能力，体验版画的乐趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握版画的基本制作方法，体验创作的乐趣。
2.教学难点：刀具在版画制作中的应用，如何引导学生发挥创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解版画制作的过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，激发学生的创作灵感。
3.激励法：教师及时表扬和鼓励学生，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.木板、刀具、颜料、滚筒、画纸等版画制作材料。
3.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示版画作品，引导学生了解版画艺术，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍版画的分类和基本制作方法。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅精美的版画作品，引导学生观察作品的构图、色彩和刀痕等特点，分析版画创作的方法。
然后，教师简要讲解版画制作的过程，包括起稿、刻制、上色、印刷等步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的制作步骤，分组进行版画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成作品后，教师学生互相欣赏、交流，让学生分享创作心得。
刻印的乐趣教学反思
刻印的乐趣教学反思第一篇：刻印的乐趣教学反思《刻印的乐趣》教学反思一、有效利用学生资源1、利用学生的好奇心和求知欲。
学生对2008北京奥运会的会徽“中国印——舞动的北京”充满好奇，产生一系列问题，如：刻的是什么？有什么象征意义？有什么用途？学生由此而产生的好奇心和求知欲，是很好的课程资源。
正是利用这些资源，引导学生观察、欣赏“中国印——舞动的北京”，并引导学生进一步查找相关资料，让学生对“中国印——舞动的北京”有更深入的了解。
2、利用学生已有的知识和经验。
学生对生活中经常用到印章已经有一定的了解，如：学校的公章，家长的私人印章，买东西的发票盖着售货单位的印章，车票盖着税务章等。
学生平时喜欢雕刻，会用萝卜头、南瓜、地瓜或泥土等材料刻字、刻图案，具有一定的刻印基础。
所以老师利用学生已有的对印章的了解和雕刻的经验，指导学生动手刻印，培养学生的动手能力，体验刻印的乐趣。
3、利用学生容易找到的材料和工具。
刻印章有专业的工具与材料，但购买专业的刻刀比较困难，专业刻印一般用玉石或质地坚硬的木料，学生操作起来难度大。
所以在这次活动中，老师并没有刻意追求专业性，而是让学生选择日常生活中常见的、容易操作的胡萝卜作为材料，用美术课使用的简易美工刀代替专业的刻刀。
虽然材料和工具不够专业，但我们的活动目的不是培养专业人才，只是让学生了解阴刻与阳刻的区别，初步学习刻印，从中体验刻印的乐趣。
二、有效利用家长的资源1、利用家长的私人印章。
学生在家长的协助下，观察家长的私人印章，看看是阴刻还是阳刻，并进一步了解、记录私人印章的用途，到班上交流。
2、利用家长的工作便利。
班级里有学生家长在经营电脑激光刻印业务，该生与家长联系后，带同学到现场观看。
同学们惊叹现代激光技术的精妙，对其刻印的速度和效果啧啧称赞。
三、有效利用学校资源1、利用网络信息资源。
在本次活动中，老师利用学校的电脑室，让学生以小组为单位，分别到电脑室上网查找资料。
学生从网上搜集到许多相关的资料及图片，如手抄报上的资料和老师在大屏幕上展示的图片都是他们搜集的。
刻印的乐趣教案
刻印的乐趣教案刻印的乐趣教案刻印的乐趣教案1一、简介：本课是由国家教育部“信息技术在教学中的应用”课题下的教学设计。
本课主要是引导学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
二、学习者分析1.四年级学生对制作很感兴趣，喜欢用各种各样的材料来表达自己的感受，但缺乏一定的制作技巧，因此通过多种途径训练学生实际操作能力是很重要的。
2.学生具有初步的观察事物能力，分析解决问题能力和交流合作的能力。
三、学习目标（一）学习目标1、通过本课学习，了解与印章有关的知识。
2、使学生掌握简单的刻印方法。
3、体验刻印的乐趣。
（二）教学重难点：学习刻印的方法，并加以运用。
（三）教学用具：课件、刻刀、马铃薯或胡萝卜、白纸（两张）、铅笔、红印泥（或红墨水）。
四、教学理念和教学方式：1.在活动中采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同，相互学习,相互交流和团结协作，并调动学生的情感体验，使学生在广泛的文化情境中学习知识。
2.评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发兴趣。
五、应用信息技术的依据或考虑：1.在现代教育技术支撑下的多媒体技术和在劳动与技术教育教学理论下支撑的劳动技术教学，只有做到恰当的整合和融合，教学中注意使用的适当性和必要性，就一定能够优化课堂的教育教学活动。
2.互补性多媒体的介入，能够展示平面上难以展示的特定的时间和空间，从而激活学生的思维，为教学提供更多，更广泛的教学相关资源，弥补课程在解决特定问题时资源的匮乏。
六、活动过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
1、出示教师经常用的“优”字印章。
师：这是什么？对于印章你了解多少呢？学生根据课堂收集的各种信息进行交流。
[设计意图：了解学生课余时间收集、查找资料的情况，给学生一个展示自我和互相学习的机会，激发他们参与活动的积极性。
]2、激趣，展示网上收集到的图章。
师：刻印在我国历史悠久，自商代至今已有3000-4000年的历史，而且内容丰富，风格流派各异。
小学美术_《刻印的乐趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计暖场：菜根印画小视频指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课一、导入1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？学生尝试用菜根印画师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。
从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案导出课题——《刻印的乐趣》今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！二、新授1、寻找刻印的材料师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。
2、了解刻印工具的使用师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。
3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开始你的表演！师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。
师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴）另一种图案是白色的，是把图案刻去，保留其他部分，我们可以称之为——阴刻（板贴）熟练运用不同方法可以出现各具特色的样式，甚至可以做出阴刻阳刻同时运用的效果三、微课示范，引导学生了解刻印的步骤师：刚才我们发现了关于刻印的技巧和方法，那要完整的呈现刻印之美，还需要经过哪几个步骤呢？我们通过视频来了解一下。
小学美术人美四年级上册刻印的乐趣刻印的乐趣
刻印的乐趣一、教材分析：《刻印的乐趣》是人美版教材四年级上册第十五课内容，属于美术“造型•表现”领域。
本课主要是引导学生了解古代雕版印刷的相关知识，结合现代生活中的刻印材料，学习掌握刻印方法，最后运用于实际生活，体会版画学习的乐趣。
二、学情分析：根据四年级学生的认知特点及版画课程的学习经验，课堂积极性比较高。
但对于初次尝试在橡皮上进行刻印，在实际操作中学生容易出现很多问题。
接触刻刀工具，如果持刀姿势不对，极易出现安全问题，力度把握不好容易出现失误，造成图案不完整或线条不流畅。
这些都需要教师在课堂授课时候注意预设和示范，有效帮助学生正确掌握在橡皮上进行刻印表现。
三、教学目标：1、知识与技能：了解古代印刷术的知识，通过探究学习使学生掌握简单的刻印方法并装饰美化生活。
2、过程与方法：通过欣赏作品、观察示范、理解技巧、艺术实践等学习方式，引导学生学习刻印和组织图案的方法。
3、情感态度与价值观：学生体验刻印的乐趣，体会艺术创作融入生活的情趣。
提高热爱祖国优秀传统文化的意识。
四、教学重点：学习刻印的方法和步骤，刻印简单图案。
五、教学难点：刻印图案的完整性和细节处理。
六、教学准备：教师：课件、刻印工具；学生：刻印工具、书签七、教学过程：一、课堂前学谈话：课前老师通过易加互动平台发布了古代雕版印刷的视频和相关的问题，我们随机分享一下几个同学的答案。
1、中国雕版印刷术发明于什么时候？隋唐2、我国现存最早的雕版印刷品是什么朝代的哪一幅作品？唐朝梵文陀罗尼经咒单页3、中国四大发明有哪些？造纸术、火药、指南针、活字印刷术其中与造纸术相关的另一项发明是什么？活字印刷术发明的朝代及发明者？东汉蔡伦小结：古代雕刻印刷术的发明极大地加速了信息和知识的传播，为人类社会做出了巨大的贡献，因而被称为“文明之母”，而且比西方欧洲国家早了400年。
（设计意图：通过大数据的学情反馈，第一时间了解学生的掌握情况，有效地使学生认知其发展，开拓美术视野）二、激趣导入：1、欣赏《佛经卷首插图》（唐代）谈话：熊老师这里有一件宝贝，我要请各位小小鉴定师，帮我仔细观察你觉得它是如何表现出来的吗？小结：这精良的刻工和浓重的印刷都是纯手工刻印表现的，充分显示出中国唐宋印刷的高超水平。
《刻印的乐趣》的学情分析方案
《刻印的乐趣》的学情分析方案一、学情分析目的1、了解学生的学习风格、年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式。
2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，更好的把握和操作教学过程,从而提高教学的有效性。
二、教材分析本课属于“造型表现”领域，属于版画系列课程中的一课。
版画因为使用材料和工具不同，分为很多种类，学生在之前就学过对印版画和吹塑纸版画，本科内容是建立在这两科的基础之上的。
本课教材共三个版面，以图文的形式让学生了解刻板印刷的发展历史，从而学习刻印方法，并体验将学习成功运用于实际生活之中的乐趣。
本课内容符合学生的年龄特点和学习兴趣。
三、学生学情分析教学环境：多媒体一体机学生学情分析：四年级的学生活泼好动，但是经过三年的美术学习，已经掌握了基本的造型能力和审美能力。
教学设计中加入音乐游戏、动画增强课堂趣味性。
只是在评价展示环节相对薄弱，有待提高。
还需设计多一些互动展示的方法。
四、教学目标1.知识与技能：了解古代印刷术的知识，掌握简单的刻印方法。
能制作一个简单的印章，并装饰美化生活。
2.过程与方法：通过赏、学、辩、动、评活动，引导学生学习刻印的知识。
通过本课的学习，激发学生的创作欲望，提高动手能力，学生体验到刻印的乐趣。
3.情感、态度和价值观：让学生明白艺术作品可以美化生活，陶冶情操。
形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
五、教学重点学习简单的刻印方法并加以运用。
六、教学难点刻印图案的完整性和线条流畅性，以及刻印细节的处理与安全问题。
七、学情分析的工具选择1.问卷星：平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。
2.谈话法-------通过教师给学生一些简单的提问，从学生的反馈信息中理解学生的相关知识，并进行分析和理解。
3.统计法----学生问卷后教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。
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教学设计暖场：菜根印画小视频指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课一、导入1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？学生尝试用菜根印画师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。
从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案导出课题——《刻印的乐趣》今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！二、新授1、寻找刻印的材料师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。
2、了解刻印工具的使用师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。
3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开始你的表演！师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。
师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴）另一种图案是白色的，是把图案刻去，保留其他部分，我们可以称之为——阴刻（板贴）熟练运用不同方法可以出现各具特色的样式，甚至可以做出阴刻阳刻同时运用的效果三、微课示范，引导学生了解刻印的步骤师：刚才我们发现了关于刻印的技巧和方法，那要完整的呈现刻印之美，还需要经过哪几个步骤呢？我们通过视频来了解一下。
A画稿用铅笔在材料上画出你想要的图案，注意要提前构思用怎样的方法来刻，以此决定画面安排。
B刻印先确定需要保留和刻掉的部分接下来左手固定材料，右手倾斜使用刻刀，轻轻的刻掉不需要的地方，刻的时候可以用左手转动刻印材料，让线条更加平滑，注意刻掉的部分要宽一些，深一些，根据不同的需求改用不同样式的刀具，使用时要注意用刀的安全，让刀头始终朝外，完成后把废料聚起来装进垃圾袋，刻刀请放进桌洞。
C试印用水粉笔蘸好你想要的颜料，刷在印面上，用试纸进行试印，看看哪个地方印的不清晰D调整完成根据刚才试印的情况分析原因并改进，最后重新涂色印制在信封上，因为信封与印从古至今一直都是最佳的搭档，见信如见人，见印如真人，我们可以小组合作共同装饰一个信封，并且根据画面来添加相关的装饰，你学会了吗？四、艺术实践师：相信大家已经迫不及待啦，接下来我们2—3人小组合作装饰一张信封，准备好了吗？期待你们的作品！五、点评使用Ipad投屏，展示学生作品，评选最有个性的信封六、拓展延伸刚才这位同学的信封特别有个性，所以老师想用自己的信封与这位同学作交换，请你打开老师的信封，里面有一封短信，念给大家听好吗——刻印与中国四大发明中的哪一项有异曲同工之妙？看来大部分同学都发现了，是印刷术，其实印刷术，就来源于刻印，最早的印刷术是雕刻在一整块木板上进行印制，被称为雕版印刷术，后来北宋时期毕昇发明了什么样的印刷术呀？对啦活字印刷术，那上面的字是怎样的呢？噢也是反着的，那字是怎样反刻在印上的呢？老师把这个问题留给大家课后思考和讨论。
学情分析在之前的学习中，学生已经接触过版画，了解过相关的只是，并对纸质版画有过实践活动，对版画表现出较为浓厚的学习兴趣。
对于本课的学习，学生可能会面临如下困难：一是刻版时要刻去什么、留下什么，在操作时比较容易混；二是初次接触刻刀，力度把握不好，容易出现失误，造成图案不完整和线条不流畅；三是操作刀具时，如果姿势不对可能出现安全问题；四是组织图案时可能会忽略美的法则。
效果分析通过菜根印画，引导学生发现刻印的奥秘是在于平面上有凹凸不平的花纹。
在找材料的环节，让学生充分发挥自己的想象力和生活经验，开拓思维去找合适的材料。
通过对刻刀的了解和认识，引导学生对工具不再陌生，学会用正确的方法使用工具。
在尝试的环节，引导学生从众多材料中找到最合适的刻印材料。
通过对不同刻印方法的学习了解，掌握阴刻和阳刻的技巧。
通过观看微课示范视频，了解刻印的步骤、方法、以及意义。
最后对印刷术与刻印之间的联系，让学生对刻印有更深层次的认识，对传统有更浓厚的兴趣。
教材分析本课教材共三个版面,以图文的形式引导学生了解雕版印刷的发展历史,从而学习刻印方法,并体验将学习成果运用于实际生活的乐趣。
教材第35页以较大篇幅展示了两幅中国古代精美的雕版印刷作品。
唐代《佛经卷首插图》和宋版书《资治通鉴》单页,并对这两幅作品作了简要的文字介绍,提示教师可以引导学生了解跟本课学习内容有紧密联系的印刷术知识和印刷术发展史,感受古代劳动人民的勤劳和智慧,由此达成《美术课程标准》倡导的“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”这一课程基本理念。
本页右下方的文字提示学生,可以通过网络査找更多与印刷术有关的知识,培养学生搜集信息探究问题的自主学习能力和意识。
在教材第36页展示了一组图片,其中既有对材料和用具的展示,也有对刻印技法的指导。
学生通过观察能够一目了然地明白针对不同刻印材料的具体刻印方法和步骤。
“思考与讨论”栏目为学生列出了探究的思路,是解决本课教学重点的关键所在,完成了刻印的制作,应该把把它印在哪里?怎样印才更有情趣?怎样才能体现装饰的美感?教材第37页展示了几件学生作品,一张张精美的卡片为学生的实践开启了创意之门,从单一图案到组合图案,从单色到套色,从印在平面的纸材上到将图案装饰在立体的伞身上…各式各样不同用途的作品激发起学生创作的灵感和欲望。
在“评一评”栏目中,设计了对本课知识和学生作品的评价反馈,引导师生掌握评价要点,有助于教师了解学情和学生现固所学知识技能。
观看记录王老师：所老师执教的本节《刻印的乐趣》一课，很好的完成了教学目标，课堂上所老师的语言幽默，通过示范、引导学生尝试极大的调动了学生学习的积极性；课件制作精美，视频的使用恰到好处，上完课之后，老师不觉得累，孩子们仍然意犹未尽。
在课堂中运用的现代化教学技术如手机投屏、微课制作，值得每位美术老师的学习。
刘老师：所老师的这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。
所老师幽默风趣的语言，更是为本课增添了亮点，师生互动等使本课有活动，有效率。
所老师为我们新教师树立了榜样，是我们的良师益友，从所老师的这节课中学到了很多的教学技巧，希望所老师多上一些这样的课，并给我们指导。
评测练习我们班一位同学去了大洋彼岸上学，大家都十分想念他，我们今天充分发挥想象进行刻印，不仅要美观，还要富有内涵，完成后2-3人小组合作装饰一张信封，将今天我们印的画用信封寄给他。
使用刻刀请注意安全。
课后反思本课属于“造型表现”的学习领域，在备课之初，我查阅了很多专业的资料，中国历史上专门的刻印都是玉石的篆刻，不适合现阶段的学生学习，而且还要体现出乐趣，这对我提出了很高的要求。
所以我想尽方法从刻印中找到相应的乐趣，从切菜时的偶然发现，我找到了突破口，用菜根进行印画，让学生迅速完成，可以极大的调动学生的学习积极性，而且这也与刻印有异曲同工之妙，能够引导学生发现刻印的奥秘。
但在授课时，也不能只关注乐趣，也要有艺术性的渗透，有知识的学习，所以通过找材料、认识工具、尝试、总结这一系列的环节，让学生自己找到刻印的方法，总结经验，激发学生的探索热情。
其实学生们都很聪明，不需要多说，就能够根据自己的生活经验找到最合适的材料进行刻印。
在这中间，我也穿插使用了一些现代化的信息技术手段，因为让学生的刻印清晰的展现给每个同学，是一个比较困难的事情，实物投影可以实现，但还要拿上展台再回位置，浪费很多时间，我选择了手机直播投屏，让全班同学在瞬间就能发现刻印中的问题和关键，极大的提高了学习效率。
而对于微课示范，我更是把原本长时间的示范压缩到了几分钟，让学生不仅享受了美的愉悦，也掌握了相应的方法和步骤。
展示环节我仍然使用手机投屏，也是让兼顾到了全体学生，让每个同学都能有发挥自己能力的一面。
但再好的课也会有瑕疵，比如微课的速度过快，有的细节展示不够到位；比如自己课堂的语言还不够精炼，应当更加严谨到位等等，这都是我今后需要努力改正的方向和目标。
课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、知识与技能：学习刻印的材料、技巧、方法、步骤，刻印漂亮有意义的图案，了解印刷术的知识。
2、过程与方法：通过欣赏作品、观察示范、体验尝试，引导学生体验刻印的乐趣3、情感态度价值观：通过学习刻印，体验将刻印融入生活的乐趣，通过对印刷术的了解，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
教学重点：学习刻印的方法和步骤，刻印漂亮的图案教学难点：刻印图案的完整性与线条的流畅性本课属于“造型表现”的学习领域，与教材中其他形式的版画内容共同组成版画系列课程。
本课用质地较软的各种材质，步步深入的引导学生进入版画学习的天地，体验版画学习的乐趣。
在本课中有关于印刷术和刻印之间联系的介绍，由此达成《美术课程标准》倡导的“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”这一课程基本理念。