XX学院附属中等艺术学校职业教育示范特色专业及实训基地项目建设总结报告【模板】

**学院附属中等艺术学校

职业教育示范特色专业及实训基地

项目建设

总

结

报

告

2019年5月

目录

一、项目完成情况及总体质量

（一）专业（群）建设完成情况…………………………………………………………第3 页

1.人才培养模式改革和课程体系建设

2.师资队伍建设

3.校企合作和社会服务

（二）实训基地建设完成情况 (6)

1.设备安装及运行情况

2.设备配置的合理性及购置的经济合理性

3.实训基地管理与技术人员配备情况

二、项目资金管理情况

（一）资金落实情况 (11)

（二）资金支出情况 (11)

1.预算执行与批复的相符性

2.实际支出调整的合理性

3.实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性；

三、项目组织管理水平

（一）管理机构的健全性 (13)

（二）管理制度的健全性和操作性 (13)

（三）组织实施的情况及项目管理水平 (14)

四、项目效益

（一）对学校专业建设的作用 (16)

（二）实训设备利用率 (17)

（三）实施技能型紧缺人才培养情况 (18)

（四）职业培训情况 (20)

（五）科技创新情况及效果 (21)

（六）示范辐射作用 (22)

五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验 (22)

六、实训基地存在的问题、整改的措施 (24)

**学院附属中等艺术学校音乐示范特色专业及实训基地项

目建设总结报告

广西壮族自治区教育厅：

根据《关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》（桂教规范〔2016〕1号）、《广西壮族自治区职业教育示范特色专业及实训基地建设项目管理办法（试行）》（桂教职成〔2016〕6号）以及《自治区教育厅关于开展2016--2017年度职业示范特色专业及实训基地立项建设项目验收工作的通知》（桂教职成〔2019〕9号）等有关文件精神，我校根据文件精神及要求对《音乐示范特色专业及实训基地》项目，从项目完成情况及总体质量、项目资金管理情况、项目组织管理水平、项目效益、项目建设和管理及功能发挥的其它典型经验等五个方面对项目建设进行了总结，具体情况如下：

一、项目完成情况及总体质量

（一）专业（群）建设完成情况

1.人才培养模式改革和课程体系建设

我校《音乐示范特色专业及实训基地》项目建设通过立项以来，我们认真学习相关文件精神，把项目建设与专业实际情况相结合，力求通过项目建设切实有效提高专业教师教学能力、有效提高学生的艺术实践能力和专业服务产业发展能力。

在人才培养模式改革上，我们逐渐脱离以往传统教育、程序化教学的陈旧模式，确立了“以演促学、以赛代练”为导向，依托《音乐示范特色专业及实训基地》项目建设，完成了“演学一体”的人才培养模式的改革。2016年项目建设通过立项后至今，我校音乐专业学生参与自治区级演出2场，地市级演出3场，校级演出18场；学生参与国际级比赛1次，国家级比赛2次，省部级、自治区级比赛6次；学生通过比赛获得优异的成绩，其中国际级比赛获奖1项、国家级比赛获奖3项、省部级、自治区级比赛获奖59项。

在课程体系建设中，为了优化课程体系建设，进一步深化课程改革、形成具有示范特色的专业教学体系及实践体系，我校加大教材建设力度，编写了1套（上、下册）音乐表演专业管乐课程校本教材《管乐队模块化训练》。教材编写的目的在于通过对管乐合奏的训练与演奏，了解交响管乐作品，体会合奏中各声部的关系，积累舞台演出经验，增强学生责任心与合作意识，更好地提高学生的音乐修养。《管乐队模块化训练》共分六个模块。上册为模块一至模块四，下册为模块五至模块六。模块一至六由易到难。每个模块包括有训练目的、训练要求、训练方法、训练重点等。包括基础练习以及曲目的总谱和分谱。管乐合奏课是我校管乐、打击乐学生的必修课，也是当今国内外大、中、小学音乐教育及社会业余组织常见的中大型音乐合奏形式。组建管乐队（管乐及打击乐等）的入门门槛比管弦乐团（弦乐、管乐、打击乐等）相对要低。

合奏与独奏的训练重点有所不同。独奏无需顾及与他人的合作，但合奏需要团队合作，因此管乐队合奏的训练方法尤为重要。编写此书的目的就在于给予管乐队训练按部就班、循序渐进、从易到难科学的训练方法及练习曲目。

我校管乐、打击乐的学生入学后的第二年，都必须参加管乐团排练课。管乐团学生来自各个年级，每年9月秋季学期开学后，管乐团的学生都会更新，即毕业班学生退团，二年级学生入团。每年新旧学生更新后，管乐团的各声部人数都会不一样。

管乐团排练课的课程安排为每周三及周五晚7：30-9：30，每次排练按2节课时计算。目前，每次排练都需要花1节课时使用此教材作管乐团的基础训练。教材中的基础训练必须要长期训练使用，实践检验，才能真正地给学生打好基础，提高学生合奏的基础能力。

2.师资队伍建设

在优化教学团队，提高教师业务能力方面，重视专业带头人及骨干教师培养，积极组织参加各级各类专业展演与学习交流活动，进一步鼓励教师参加有社会影响力的艺术实践活动，鼓励教师参加全国有影响的艺术赛事，提升专业能力。我们明确了“请进来，走出去”的师资队伍建设与改革的模式，通过《音乐示范特色专业及实训基地》项目建设，邀请了一大批国内外音乐各专业领域的专家学者来校为我校师生开展学术讲座、举办大师课、学术交流等。2016年项目建设通过立项后至今，我校先后邀请各音乐专业国外专家学者8名、港澳台专家学者2名，国内专业院校专家教授3名；同时，我校教师积极外出参加国内各音乐专业学术研讨会、艺术周等活动共27人次。在项目建设期间，我校教师认真学习项目建设要求，积极提升自身的各方面实力，其中音乐专业（群）教学团队获副高及以上职称1人，获自治区“名师工程”培训资格1人；获国家级指导教师奖6人，获自治区级比赛获奖3人。