人教版小学英语六年级下册Recycle六英下综合复习说课稿—现在进行时
六年级英语(下)Recycle2第三课时说课稿
六年级英语（下）Recycle2第三课时说课稿一、说教材这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第三课时，设计时我把它作为一堂专门训练学生阅读能力的复习课。
本单元教材内容安排具有人性化特点，既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习，又让学生在切实的英语环境中与同学依依惜别。
第三课时主要内容由两个阅读的对话组成，针对的是一部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目，主要是对情景打电话和现在进行时态的复习。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
因此，本课时应着重通过各种活动，培养学生熟练的阅读能力，为今后进一步学习奠定基础。
二、教学重点与难点A．重点1．能够熟练运用打电话用语，并区分打电话用语和日常用语的区别。
2．能够熟练掌握现在进行时的用法。
3．能够读懂、理解、朗读两个Let’s read部分的对话。
B．难点1.现在进行时的用法不仅仅体现在动词的现在分词上，还应体现在be动词上，学生往往忽视，提醒学生注意。
2．灵活运用Let’s read 中的语言，并能自己自编对话。
三、课前准备1．录音机及相关录音带。
2．教学课件3．教师事先准备好的电话和同学家庭的电话号码。
四、教学过程1．Warm up （热身）活动一：Let’s sing教师播放歌曲“We are Going Back”的录音，学生齐唱。
活动二：Let’s chant教师播放本单元Listen and write部分的录音，学生边唱边跟读。
2．Preview （预习）活动三：Let’s say（1）教师出示五年级下册第五或第六单元的有关图片，提示学生用“现在进行时”的句子描述图中的场景。
（2）教师出示Let’s read第一部分中的相关插图：Zhang Peng is playing the piano. Chen Jie and Mike are singing. John is dancing. Ed is opening a present. Amy and Wu Yifan are playing games.教师请学生别用现在进行时态来描述图中的内容。
(精品)六年级下册英语复习课现在进行时教学设计
六年级英语复习《现在进行时》教学设计一、教学目标1、掌握现在进行时的基本结构。
2、进一步巩固be动词用法和动词ing形式的变化规则。
3、能熟练地运用句型描述自己或他人正在干什么？4、通过整理和复习，正确的完成各项学习任务。
二、教学重难点重点 1、能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么？2、现在进行时的基本结构以及be动词的用法，动词ing形式的变化规律。
难点1、复习巩固动词ing形式的不规则变化，能够正确改写动词ing 形式。
2、能够灵活运用现在进行时，并能完成相应的练习。
三、教学过程Step1 warming-up1、GreetingT:Good morning,boys and girls.S:Good morning , Miss Huang.T:How are you？S:I’m fine,thank you.2、sing a songClap your hands and sing a song “Are you sleepng?”Step2 PresentationT、Let’s have a competition,I’ll divide into two competition between group1 and group 2.1、play a game“Reads and Act”Students read it loudly and act.( playing basketball、writing、eating、sleeping、running）PPt出示图片并提问What’s he/she/doing? What are they doing?T：Today,We’ll learn “The present continuous tense”2、teacher asks students “ what’s the sructures of thepresent continuous tense?”①学习现在进行时的定义和标志词定义：现在进行时态表示现在正在进行或发生的某种事情或动作。
人教PEP版英语六年级下册现在进行时(课件)
.
A. have breakfast C. doing morning exercises （ C ）3. Look！ The boys are
B. eating lunch photos.
A. take
B. took
C. taking
（ C ）4. （襄阳市枣阳市） —Listen！ Mike —Yeah， he is.
B. apples
（ A ）5. Are the students happy？
A. Yes， they are. C. We don’t know.
C. strawberries B. No， they aren’t.
真题点拨
（ ）（2022·宁波市江北区）—Look， Bob
the road！ —He should be careful and walk slowly.
A. running
B. is running
C. runs
so fast on
【解析】考查现在进行时。根据Look可知，动作现在正在进行，所 以句子时态是现在进行时。现在进行时的肯定句句式结构为：主语＋be 动词＋动词的现在分词＋其他。故选B。
【答案】B
现在进行时综合训练
一、写出下列动词的现在分词形式。
1. come coming
2. visit visiting
3. study studying
4. sit sitting
5. take taking
6. watch watching
7. jump jumping
8. sing singing
A. sings
B. singing
C. is singing
六年级英语时态综合复习现在进行时课件.ppt
现在进行时
The Present Continuous Tense
现在进行时态表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。 标志词：now（现在） look（看） listen（听）等。
现在进行时的基本构成
• 人称+be动词+动词ing形式 注：be动词随人称的变化而变化
Play a game （火眼金睛）
现在进行时的句子形式
第一人称+am+v-ing 第二人称+are+v-ing 第三人称+is+v-ing • 单数+is+v-ing • 复数+are+v-ing
我用am, 你用are, is跟着他,她,它
Fill in the blacks
1.The child ___is__o_p_e_n_in_g___the windows now.(open) 2.The boy ___is_d_r_a_w_i_n_g____ a picture now.(draw) 3.Look! She ___is_r_e_a_d_in_g______ a book.(read) 4.I __a_m__w_r_i_ti_n_g__an e-mail to my friend now.(write) 5.Look!Sarah__i_s_m__a_k_in_g__th_e__b_ed____.(make the bed) 6.Listen!The students__a_r_e_s_i_n_g_in_g_______.(sing) 7.We ____a_re__ru_n_n_i_n_g___ to school now.(run)
现在进行时的句子形式： 主语+be动词+动词的现在分词
2019年六年级英语Recycle第三课时说课稿
2019年六年级英语Recycle第三课时说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 6 Recycle第三课时部分。
下面我将从说教材、说目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思几个方面展开我的说课稿，简单说说我对这一课的理解。
一、说教材教材的内容和地位：Recycle是PEP Primary English Book 8 中最后一个单元的教学内容。
这个是一个复习单元，涉及到的内容比较多，要求学生对英语的基础知识能够掌握，并能运用自如。
二、说教学目标1.复习形容词类单词及形容词的比较级。
2.复习一般过去时。
三、说教学重点难点1.重点：复习一般过去时。
2.难点：复习不规则动词的过去式。
四、说教法与学法从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。
通过让学生仔细观察、主动思维、大胆实践和互助学习，使学生理解和掌握本课的内容，提高学生综合能力。
五、说教学过程Step 1 . Warm-up1.师生问好。
2.Sing the song “ Last Weekend ”Step 2. Revision1.活动：唱反调教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说的快而准，则该组可以获得加分。
T: long S：short T: small S: big2.活动：形容词大变身活动方式：教师利用单词卡片出示一些形容词的原形和比较级，让学生看到原形说出对应的比较级，看到比较级说对应的原形，并拼读出所说的单词。
T：cool S： cooler T:thinner S:thin3.师生共同总结形容词比较级的变化规律：（1）一般情况下，形容词的比较级直接在形容词后面加er 。
（2）在重读闭音节中，先双写末尾的辅音字母，再加er 。
（3）以不发音e结尾的单音节词，在原级后直接加r 。
（4）以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y 改成i，再加er 。
人教版英语六年级下册 recycle 说课稿
人教版英语六年级下册 recycle 说课稿一、教学内容分析1） recycle 1是综合复习单元第一部分，话题是围绕mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。
本课是一节复习课，旨在复习六年级上册方位,问路和指路的语言点。
教学重点是“问路”以及指路。
涉及到问路的主要句型有：“where is…？how can i go/get to…？is there a …near here?”。
其中句型“where is…？”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元b部分教学方位介词时的重点语言。
涉及到指路的句型较多，这也是本节课的难点，主要句型有：turn left/right at the cinema, then go straight. it’s on the left/right.2）. 学生的需求分析：1、六年级上册，学生已经学过方位,问路和指路的语言点，因而学生已有一定的知识准备。
但学生记得不是很清，对方位,问路和指路句型的实际应用能力较差。
反复复习仍然重要。
2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。
所以我们设计的课堂活动不能局限在词汇的层面上，而应该拓宽到语句和语篇的层面上。
二．教学目标定位新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，我把本课的教学目标定位为：1.教学目标aim 1知识目标通过复习，学生能够掌握方位near,next to,on the left,on the right,infront of,behind,east,west,south,north.通过复习，学生能够运用句型：“where is…？how can i go/get to…？is there a …near here? it’s next to…。
人教版(PEP)六年级下册英语Recycle 时态复习课件(共19张PPT)
过去式
study-studied stop- stopped play- played like- liked do- did have-had see- saw go- went
用所给动词的适当形式填空。
1. Five years ago, Mary ____c_o_u_ld__ ( can) draw and read.
(The Simple Past Tense)
作或存在的状态。
各时态常用的信息词
一般现在时: always, usually, often, sometimes , every day, every…
一般过去时:
last night, last…, two days ago, …ago, yesterday in 1999, in +过去的年份,
一般将来时： 将要发生的动作或存在的状态及打算、 计划或准备做某事。
时态常用的信息词
tomorrow, next day (week, month, year…)
谓语基本结构 1. be going to + do 2. will+ do
be going to = will 如：
I am going to go swimming tomorrow.
3. Jane and Peter ___a_r_e_g_oi_n_g_t_o_ta_k_e__ (take)
photos tomorrow.
will take
一般现在时： 经常或习惯性的动作或存
(The Simple
Present Tense)
过去某个时间或时间段发生的动
Recycle: Tense
现在进行时： 正在发生的动作或存在的状态
英语人教版六年级下册现在进行时复习
现在进行时复习教案一、教学内容：复习现在进行时二、教学目标：（总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务）1. 语言知识目标1) 单词：复习已学过的动词的现在分词。
2) 句型：现在进行时态的基本句型(一般、特殊疑问句，陈述句和否定句)3) 语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2. 语言技能目标1) 能听、读、说、写现在进行时态的单词和句型2) 能用现在进行时态完成任务3. 情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学重、难点live setclean watermake get5.Step5.Fill in the blanks according to the pictures.( 看图完成句子。
)①Wu Yifan .②She doing her homework.③cooking?------- , .④、What are they doing ?They .6.Step6.从上面4个句子归纳出现在进行时的各种句式a.肯定句：主语+ be + v-ingb.否定句：直接在be 后加notc.一般疑问句：直接把be提前d.特殊疑问句：在一般疑问句前加疑问词（三）Consolidation and extension1、听录音写出动词现在分词的中文意思。
listening to music ( )reading books ( )eating dinner ( )seeing a film ( )buying gifts ( )2、改错练习。
Correct the mistakes .①She visiting her grandparents.②I am listen to music now .③They are watering the flowers ?Yes, they are . .3、guessWhat is he doing ?（图略）What is she doing ?（图略）What are you doing ?（图略）What are they doing ?（图略）4、用所给动词的适当形式填空.①My mom _________ dinner for us now. (cook)② ------_______ they _________ now? (sleep)----Yes, they .③Look! The cat _________ (run) up the tree.④Listen! They _________ (sing)in the classroom.⑤------ he (watch) TV now ?---- No, he .5、用下列单词，构成含有现在进行时的句子。
新PEP 六年级下recycle1现在进行时复习课说课稿
新PEP小学英语六年级下册Recycle 1, Day 3，on Page 44.(现在进行时)复习课说课稿一、教材分析：本节课的内容是人教版小学英语六年级下册复习单元中的第四课时，主要复习现在进行时。
现在进行时是小学英语中的重要时态之一，本节课是让学生熟练掌握动词ing形式的变化规则，归纳整理现在进行时的相关知识，并能在情景中综合运用现在进行时的句式进行交流。
并以此交给学生学习其他时态的方法。
二、学情分析：现在进行时是学生在五年级下册学过的一种时态，所以学生对现在进行时的结构与运用已经有了初步的了解。
本节课想通过复习巩固让学生掌握得更好，尤其要纠正学生在应用现在进行时中丢了be 动词的现象。
三、教学目标分析:本节课的教学目标分为以下三个层面：（一）知识目标：1. 掌握现在进行时的基本用法：表达的意义、结构、判断方法、动词ing形式的变化规则、各种句式的转换等知识。
（二）能力目标：1.通过学习能在交际中熟练运用现在进行时的各种句式。
2.通过学习能够完成有关现在进行时的各种练习。
3.能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）情感目标：1.培养学生参与课堂活动的积极性，激发英语学习的兴趣。
2.让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心四、教学的重点和难点分析:教学重点：1.现在进行时的基本用法。
2.口语交际能力的培养。
教学难点：1.现在进行时在交际中的应用。
2.现在进行时各种句式的转换。
五、教学策略:力求以“交际为中心”，让枯燥的语法知识在生动活泼的情景交流中，使学生轻松愉快地掌握。
所以本节课我设计利用多媒体课件和身体语言，并用学生喜欢的歌谣和动作表演等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的情境中进一步巩固现在进行时，并提高综合运用语言的能力。
六、学习策略目标:1.学会把学习和生活实际联系起来，使学习生活化。
2.能养成善于倾听和表达的习惯。
3.学会互相学习，在合作交流中掌握知识。
语法详解现在进行时(讲义)人教PEP版英语六年级下册
2024年六年级英语语法详解第四章现在进行时第一关定义【考点精讲】1.描述此刻正在进行的动作。
2.描述最近一段时间内正在进行的动作。
3.描述图片使更加生动、形象。
【实战演练】判断下列句子是否是现在进行时，是的话填T,不是的话填F ( ) 1.Look! He is sweeping the floor.( ) 2.He is going to the zoo next Sunday.( ) 3.She often read English in the evening.( ) 4.Listen! Who is listening English?( ) 5.Be quick! These shops are closing now.第二关：标志词【考点精讲】【实战演练】判断下列时间标志词是否属于现在进行时，是填T,不是填F。
（）1.He often goes to school by bus.（）2.I am doing my homework these days.（）3.She is listening to music now.（）4.Be quiet! We’re having a meeting.（）5.The teacher is showing a picture to the students at the moment.第三关：结构【考点精讲】结构：主语+am/is/are+V.ing(现在分词)+其他+。
注意：be动词要根据主语的变化而变化。
Eg.1.I am drinking tea now.2.She is drinking tea now.3.They are drinking tea now.【实战演练】连词成句。
1. am, books, I, reading.2.you, what, now, are, doing?3.are , playing, they, football,now?4.any, now, isn’t, he, eating, meat, look.5.classroom, they, singing, are, in, the.第四关：词形变化【考点精讲】【实战演Array练】写出下列动词的现在分词形式。
现在进行时(讲义)人教PEP版英语六年级下册
现在进行时态一、含义1.现在进行时表示事情现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
eg.Look! The girl is jumping in the mud.二、结构主语+be动词（am/is/are）+v.ing（现在分词）+其它(注：用am, 用are，is跟着，用is，用are）三、时间状语四、动词现在分词变化规则1.一般直接在词尾加“”。
go- watch-read- play-2.以不发音字母“e”结尾的，要先将e ，再加“”。
have- ride-come- take-3.以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个字母，词尾只有一个字母，应，再加“”。
（简称“辅元辅”结构）put- run-swim- shop-*注意：row- blow-throw- snow-4.以“ie”结尾的，把ie变成“”，再加“ing”。
die- lie-五、句型转换1.现在进行时的否定句在be（am/is/are）后加not。
(即is \am\are+not+v-ing)2.现在进行时的一般疑问句把be（am/is/are）动词调到句首.(即Is \Am\Are +主语+v-ing）如：我正在游泳。
肯定句：否定句:一般疑问句：肯定回答/否定回答：3.现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词(How\What\Where\When\How many...) + be（am/is/are）+ 主语+ 动词ing?现在进行时用法专项练习:一、写出下列动词的现在分词：play________run__________swim_________make_________go_________like________write________ ski__________read________have_________sing________dance_________put_________buy_________ live_____ __take_________come________get_________stop_________sit______ __begin_______ _二、用所给的动词的正确形式填空：1.The boy __________________ ( draw)a picture now.2. Listen !Some girls ___________( sing)in the classroom .3. My mother _________________ ( cook )some nice food now.4. What _____ you ______ ( do ) now?5. Look ! They _______________( have) an English lesson .6.They ____________(not ,water) the flowers now.7.Look! the girls _____________(dance )in the classroom .8.-What is our mother doing?She _________(listen ) to music.9. It’s 5 o’clock now. We _____________(have)supper now10.______Helen__________(wash )clothes? Yes ,she is .三、句型转换：1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)______________________________________________________________________________________________________________2．The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)______________________________________________________________________________________________________________3．I’m playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)_______________________________________________________4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)_______________________________________________________5.Amy usually cooks dinner for her mother.(用now改写句子)_______________________________________________________。
人教版(PEP)小学英语六年级下册 Recycle 知识点总结
人教版(PEP)小学英语六年级下册 Recycle 知识点总结六下Recycle Day 1 A beautiful farm 知识点1.a，an和some的用法不定冠词a，an和限定词some都可以用来修饰名词。
（1）a意为“意（人、事、物）”，用在以辅音音素开头的可数名词单数前。
（辅用a）（2）an意为“意（人、事、物）”，用在以元音音素开头的可数名词单数前。
（元用an）（3）some意为“一些”，既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词。
（some+可数名词复数/不可数名词）小学阶段，与不定冠词an搭配的常见名词有：eraser橡皮，ear耳朵，eye眼睛，arm胳膊，elephant大象，ant蚂蚁，egg鸡蛋，onion洋葱，orange橙子，apple苹果，aunt姑母，uncle姑父，animal动物，idea想法，island岛，umbrella雨伞注意：若名词前有形容词修饰时，若形容词的读音以辅音音素开头，则要用a，如a good boy一个好男孩。
若形容词的读音以元音音素开头，则要用an，如an easy thing一件容易的事。
2.名词的数名词是表示人、物、地点以及抽象感念的词，分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数两种形式。
可数名词变复数的规则变化：（1）一般情况词尾加s，词尾发音/s/或/z/，如desk-desks书桌（2）以s，x，sh，ch结尾词尾加es，词尾发音/IZ/，如fox-foxes狐狸（3）以“辅音字母+y”结尾的词，变y为i再加es，词尾发音/IZ/，如candy-candies糖果（4）以f或fe结尾的词，变f或fe为v，再加es，词尾发音/vz/，如knife-knives刀（5）以o结尾有生命的词在词尾加es，词尾发音/z/，如hero-heroes英雄，tomato-tomatoes西红柿，potato-potatoes土豆口诀：英雄（hero）爱吃西红柿（tomato）和土豆（potato）（6）以o结尾无生命的词在词尾加s，词尾发音/z/，如photo-photos，radio-radios收音机Day 2 Farmer’s market 知识点1.反义词归纳：（1）表示动作的词：come来—go去，open开—close关，cry哭—laugh笑，star开始—stop停止，buy买—sell卖，borrow借来—return归还，push推—pull拉，take拿走—bring带来，fall落下—rise升起，ask问—answer答，love爱—hate恨，teach教—learn学习，lose丢失—find找到，forget忘记—remember记住（2）形容体貌的词：fat胖的—thin瘦的，beautiful美丽的—ugly丑陋的，tall高的—short矮的，light轻的—heavy重的，young年轻的—old年老的，long长的—short短的，strong强壮的—weak虚弱的（3）表示方位的词：east东—west西，south南—north北，up向上—down向下，front前面—back后面，inside在里面—outside在外面，in里面—out外面，over在...上面—under在...下面（4）其他：cold冷的—hot热的，cool凉爽的—warm暖和的，hard硬的—soft软的， clean干净的—dirty脏的，new新的—old旧的，poor穷的—rich富的，dark黑色的—bright明亮的，black黑色的—white白色的，good好的—bad坏的，happy高兴地—sad悲伤的，far远的—near近的，clever聪明的—stupid笨的，late晚的—early早的，free空闲的—busy忙碌的，right对的—wrong错的， more更多的—less更少的，dry干的—wet湿的，active活泼的—quiet安静的2.特殊疑问词：what什么，询问内容：What did you do last night？你昨天晚上做什么了？when什么时候，询问时间：When do you get up？你什么时候起床？where在哪里，询问地点：Where is my pen？我的钢笔在哪里？who谁，询问人：Who did you go with？你和谁一起去的？--My parents.我的父母。
英语人教版六年级下册复习现在进行时
PEP人教版六年级英语下册复习现在进行时Revision of the present continuous tense光山县紫水学校执教者王毓雯一、教学目标与要求：1.复习单词ing形式。
2.通过复习能够掌握现在进行时的基本句式。
What are you doing？What’s he/she doing?......3.通过复习能够听、说、读、写现在进行时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
二、教学重、难点分析：1.教学重点：能够掌握现在进行时的基本句式。
What are you doing？What’s he/she doing?......2.教学难点：能够听、说、读、写现在进行时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
三、教具准备：1.教案、教学视频。
2.课件、电脑。
四、教学过程：（一）、智慧导入（Warm-up\Revision）1. 教师播放自编歌曲，学生跟唱。
2.分组PK。
3.口语导入：让生随意做个动作喊停。
师问：What are you doing now？生答：I am ......导入本节课的课题。
（二）、快乐导学（Presentation）1.出示学习目标：a.复习单词ing形式。
b.通过复习能够掌握现在进行时的基本句式。
What are you doing？What’s he/she doing?......c.通过复习能够听、说、读、写现在进行时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
2.小组合作：讨论小组进行时的定义、构成和标志，师巡视。
3.小组汇报现在进行时的定义、构成和标志并展示，师板书。
a.定义：现在进行时态表示现在正在进行或发生的某种事情及动作。
b.构成：主语+be (am, is, are )+v-ing+…v-ing是动词的现在分词形式，动词be根据主语人称进行变化。
c.标志：当句中出现Look/Listen/now或有上下文提示时用现在进行时。
Eg:Listen!He is playing the piano.They are riding a bike now.4.看一看，说一说：出示三组单词，让生找规律，让学生发现动词变成现在分词的变化规律。
英语人教版六年级下册现在进行时的复习
英语⼈教版六年级下册现在进⾏时的复习信息技术应⽤⽰范课教案六年级英语复习课教案黄龙⼩学朱利侠⼀、复习内容：现在进⾏时的综合复习。
⼆、教学⽬标：通过复习能⽐较熟练地掌握现在进⾏时的⽤法，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
三、教学重难点：理解并掌握⼀般现在时的⽤法。
四、教具准备多媒体课件、听⼒材料、学⽣个⼈信息卡五、教学过程描述Step 1 Free talk:T: What day is it today?S1: It’s …T: What’s the date?S1: It’s …T: What’s th e weather like today?S1: It’s …T: What lessons do you have this morning?S2: I have …T: What subject do you like?S2: I like …T: Do you study … well?S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great! I think you should study harder. Try your best, ok?T: I like PE, because I like sports.Do you like sports?I like playing table tennis. What sport do you like?Do you … every day?Step 2T:What are you doing now?S:Step 3 现在进⾏时的讲解及练习（2）也可表⽰当前⼀段时间内的活动或现阶段正在进⾏的动作。
如these days . （⼆）谓语构成：be (am/ is/ are)＋v-ing （动词的现在分词）I’m watching TV now. They’re playing football.（三）现在分词的构成。
pep(人教)六年级英语下册 3 Recycle 教案 优质教案.doc
T: Yes, it’s me.
三．Consolidation
1.设计自己的海报。
2．师生共评
板书设计或要点
Before: Age 5
Meat, run…
Now: Age 25
Like vegetables, swim…
Inthefuture: Age 35
Brainstorming
1.T: Thereare some boxes here.Can you help the baby words find their family?
2.Correct the answers.
3.Can you think of one more group and add as many words as you can?
T: What day is it today?
S: It’s Friday.
T: How is the weather today?
S: It’sunny.
T: Wow,it is wonderful!
2.教师播放第四单元歌曲changes in me.
二．presentation
1. Day 5
教学难点
复习一般现在时，现在进行时，一般过去时。
教具学具
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
1.教师出示go fishing,play ping-pong，果汁，游泳的图片。
2．Brainstorming
The life in the city
二．presentation
Pep小学英语六年级下册recycle说课稿
Pep小学英语六年级下册recycle说课稿Day 4【说教材】1.教材内容本课时的教材内容是复习已学的语法知识，主要有一般过去时中动词的变化规则及应用和形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。
2.教材的地位本课时教材是对之前所学的语法知识进行系统的复习。
使学生对语法知识有一个整体的了解和概括。
使学生的能灵活应用所学语法知识，在应用单词的基础上，上升到句子甚至是写作文。
【说教学目标】根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：1．语言技能：（1）能够在图片的帮助下，用动词的过去式形式填空，描述Mike在农场中一天的生活。
（2）能够对Mike在农场中一天的生活进行口头描述。
（3）能够读懂Mike与Bill游戏的文本描述，复习巩固形容词比较级与最高级的词性变化。
（4）能够在情景中恰当运用所学的句型和词汇描述自己或者别人过去某天的生活情况。
2．语言知识：（1）能够知道英语中“形容词比较级与最高级”的表达形式与变化规则。
（2）能够知道英语中“动词过去式”的变化规则。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够利用思维导图的方式列出动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
4、教学重难点：1．词汇的发音与默写。
2．对“动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则”的掌握。
【说教法】1.教法设计六年级英语内容简单，所以英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了任务型教学法，让学生通过听，阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【2018最新】人教版(PEP)小学英语六年级下册：Recycle六英下综合复习说课稿—现在进行时(精品电子教案)
PEP小学英语六年级下册现在进行时一、设计理念：六年级学生，通过三年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，初步认识几种常用时态。
能使用英语对熟悉的事物进行描述。
学生英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，充分运用多媒体进行教学，交流探索，总结归纳，师生互动，练习升华等教学法。
使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
二、说教材我讲课的内容是PEP小学英语六年级下册综合复习，《现在进行时的讲与练》，所讲内容都是自己收集整理的，因节课是复习课，故内容多，容量大，练习多是本节课的特点之一。
本节课所教学的内容在五年级下册已接触过，学生已学过大量动词及动词短语，所以本节课主要是让学生对现在进行时有一个更深刻更系统的学习，带领学生复习的常用动词或动词短语，通过比较动词原形和动词的ing形式，系统总结常用动词现在分词的几种构成方法，及现在进行时的结构，进而熟练掌握现在进行时的用法，提高学生语言综合运用能力。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：1.知识与技能：（1）熟练掌握动词现在分词的构成，并且能听，说，读，写常用动词及动词短语的原形及分词。
（2）熟练掌握现在进行时的结构及用法。
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PEP小学英语六年级下册现在进行时一、设计理念：六年级学生，通过三年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，初步认识几种常用时态。
能使用英语对熟悉的事物进行描述。
学生英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，充分运用多媒体进行教学，交流探索，总结归纳，师生互动，练习升华等教学法。
使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
二、说教材我讲课的内容是PEP小学英语六年级下册综合复习，《现在进行时的讲与练》，所讲内容都是自己收集整理的，因节课是复习课，故内容多，容量大，练习多是本节课的特点之一。
本节课所教学的内容在五年级下册已接触过，学生已学过大量动词及动词短语，所以本节课主要是让学生对现在进行时有一个更深刻更系统的学习，带领学生复习的常用动词或动词短语，通过比较动词原形和动词的ing形式，系统总结常用动词现在分词的几种构成方法，及现在进行时的结构，进而熟练掌握现在进行时的用法，提高学生语言综合运用能力。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：1.知识与技能：（1）熟练掌握动词现在分词的构成，并且能听，说，读，写常用动词及动词短语的原形及分词。
（2）熟练掌握现在进行时的结构及用法。
2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。
3.教学重难点教学重点:现在进行时的结构，现在分词的构成。
教学难点:现在进行时的灵活运用。
4.课前准备:CAI、三、教学方法根据以上对教材的分析，我采用多媒体辅助法、交流探究、总结归纳，师生互动，等教学方法。
坚持以话题为核心，以练习为主线，以任务型活动安排本课教学。
创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，掌握知识，发展能力。
四、学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
让学生感知、交流探究、并归纳总结现在进行时的结构，现在分词的构成。
坚持“词不离句，句不离章”的教学原则。
让学生通过大量的听，说，笔练等，形成自主学习的能力，逐步提高自己的综合语言运用能力。
五、教学过程（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材及学生的年龄特点，我让学生齐唱Let’s sing 《 what are you doing ?》并组织几分钟的free talk,恰如其分的引入教学内容。
（二）利用课件，展示内容，归纳现在进行时的结构及分词的构成。
1．让学生自由朗读一组句子。
（1）I’m re ading a book.（2） Grandpa is writing a letter.（3）He is writing an e-mail in the study.（4） It’s eating bananas now.（5） look!She is jumping.（6） They are climbing trees now.（7） We are having English class now.2．小组交流，主语是谁？系动词是谁？这些句子的什么特点？3．归纳小结：现在进行时的结构及用法。
4．课件出示练习题：（写出下列单词的现在分词）do---- walk------speak----- say--------come------- make-----take------ have-------sit------- run-------swim------ get------5．小组交流，汇报现在分词的构成。
♦动词现在分词构成,规则如下：♦（1）一般情况下直接加ing♦do---doing walk---walking♦speak---speaking say---saying♦（2 ）以不发音的字母e结尾的单词,去掉字母e，再加ing ♦come---coming make---making♦take---taking have---having♦（3）以重读闭音节（重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音并且重读的音节）结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，双写末尾的辅音字母，再加ing♦sit---sitting run---running♦swim---swimming get---getting（三）操练1．运用图片，师生互动。
操练现在进行时的特殊疑问句及答语。
如；What is she doing?She is drawing pictures.……2．朗读对话，生生互动。
（情境再现，领悟现在进行时）John: Hello.Zhang: Hi, John. This is Zhang Peng.What are you doing?John: I am talking to you.Zhang: Come on, John. What are you doing?John: I’m doing the dishes. What are you doing?Zhang: I’m reading a book.John: Do you want to go to the park?Zhang: Sure. What time?John: 10:30.Zhang: OK. See you later.John: Bye.3．课件展示练习题，提高升华。
（Ⅰ）用所给动词的适当形式真空；♦ 1.The boy __________________ ( draw)a picture now.♦ 2. Listen .Some girls __________ ( sing) in the classroom .♦ 3. My mother ___________ ( cook )some nice food now.♦ 4. What _____ you ______ ( do ) now?♦ 5. Look . They _______________( have) an English lesson .♦ 6.Look! the girls ______________(dance )in the classroom . ♦7.What is your mother doing? She _________(listen ) to music.8. It’s 5 o’clock now. We __________(have)supper now.（Ⅱ）选择正确答案填空：1 What are you doing? I_____A. eatB. can eatC. eatingD. am eating2. We want _________this book now.A. readingB. am readingC. readD. to read3. Our teacher is ________a red sweater .A. putting onB. put onC. wearingD. wear4. That boy isn’t ____the teacher .A. listenB. listensC. listeningD. listening to5.It’s eight o’clock. Jim’s family __TV.A. is watchingB. are watchingC. watchD. to watch6.My mother is __a cake __my birthday.A. making ,toB. making ,forC. doing ,toD. doing ,for7.Let me __these books in the box.A. putsB. putC. to putD. putting8.__you __the window?—Yes, I am.A. Do, cleanB. Is, cleaningC. Are, cleaningD. Do, cleaning（Ⅲ）按要求转换句子。
♦ 1. They are doing housework .(改成一般疑问句.) ____________________________________.♦2．Are you cleaning the classroom ? (否定回答）___________________________________.♦3．I’m playing the football on the playground .(对划线部分进行提问) __________________________________？4 Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)_____________________________________?♦（四）Homework:♦现在是晚上8：00时，根据Mike提供的信息，运用现在进行时态，描述一下Mike一家人的活动情况。
♦Father read a book, mother watch TV,♦Grandfather listen to music, grandmother clean the room , ♦Mike do homework板书设计：I amHeShe is running now.ItWeThey areYou。