科研活动方案

研修活动方案设计

《“有效课堂教学的方法的研究”》

课题实施方案

教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完善的职业，而教育者完善的终极目标是实现卓有成效的教育教学，最终实现受教育者的全面发展。为使研究顺利进行，根据总课题安排特制定本课题实施方案。

一、指导思想

以科学发展观统领教育教学和课题研究工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素质；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质。

二、研究思路

立足本校，一切以教师和学生的发展与需求为主，一切从学校实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，从教师当中来，充分发挥教师主观能动作用，理论联系实际，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施校本研究，切实推进教师专业发展，以促进学生的全面发展。

三、研究内容及主要观点

本课题致力于有效备课研究和实施；致力于有效指导（包括有效讲授、有效提问、有效倾听）的研究与实施；有效课堂管理

（包括课堂学习规则管理、有效教学实践的管理、有效课堂作业和家庭作业管理）的研究与实施；有效练习（包括作业目的、数量以及难度、必做和选做）的研究与实施；有效策略（包括问题教学策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作教学策略、探究教学策略等）的研究和实施；有效教学评价（对教师的评价、对学生的评价）的研究和实施。

四、研究目标

本课题通过系统的全体参与式的有效教学课题研究，让教师自主的更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本途径与方法，养成有效教学的反思习惯，使教师专业化水平得到有效提升，同时提高学生对各门功课的学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生的整体素质。

五、研究方法

本题研究将综合运用反思法、行动研究法、案例分析法、文献研究法的方法和手段，采用调研、专题研讨和专家咨询等方法，确保课题的科学性并努力有所创新。

六、总体步骤

第一阶段：准备研究阶段（2014.6——2014.9）

（一）文献资料研究

1、搜集国内外有关“有效教学”理论的相关资料；

2、了解国内“有效教学”研究状况。

（二）、成立课题组，召开课题会，制定课题实施方案及研究计划，并明确各组负责人，任务落实到人。

（三）、对课题组成员进行培训。

（四）、收集整理资料，设计、发放调查问卷并对问卷进行收集后的分析、整理。

第二阶段：实施阶段（2014.10——2014.12）启动研究：理论学习、上研讨课、专家引领、同伴互助、组织讨论等。

第三阶段：阶段性总结

（一）、第一次总结（2015.3-2015.5）：收集教育教学案例、论文、教案及教师的反思和日记。

（二）、第二次总结（2015.6）：开始编制案例集、论文集。

（三）、第三次总结（2015.9-2015.12）：对前一阶段的工作做整理，并写出书面报告。

第四阶段：结题（2016.3——）

向总课题组（县教研室）提交课题成果鉴定申请，做好研究资料的整理和分析，撰写结题报告，同时提交研究报告。申请课题结题鉴定。做好成果的推广工作。