上海地区小学五年级语文下册 鲍叔牙真心待友课文简析 沪教版
27鲍叔牙真心待友
以身护友：
每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。 冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走 在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫 地用自己的身体去保护管仲。
以身护友：
在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙 为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地 说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑 了笑，说：“没关系！没关系！”
下吧。”
鲍叔牙心想：
。
第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。
鲍叔牙向齐桓公推荐被囚的管仲，齐桓公任管 仲为上卿（相当于丞相），管仲得以施展自己的才 华，治理齐国40年，对内政、经济、军事进行全面 改革，使齐桓公成为春秋时的第一个霸主，被齐桓 公尊为仲父。
管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待 我的是鲍叔牙！”
仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。
毅然：坚决果断、毫不动摇的样子
辞官为友：
这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。
一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。 有的说：“
”有的 地说：“ ”, 还有的 , 说：“
。”
齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚
的人哪！管仲就是你推荐给我的。现在为了他
，你要辞官了。我要管仲，也需要你人问起鲍叔牙悄悄辞官回乡这件事，如果 你是鲍叔牙，你会怎样说呢？
改变人称：以鲍叔牙的口吻复述。 补充情节：大臣们议论的话；鲍叔牙离去前做了什么？ 心理活动：齐桓公挽留时鲍叔牙心里所想。
复述：当年，我和管仲一起在齐国…… 听了大臣们的议论声，我想……
再次默读课文，思考：文章为什么选这三件事 情来表现鲍叔牙待友的“真心”？这三件事的顺序 能调换吗？为什么？
什么情况下
鲍叔牙怎么做
对应自然段
做生意时 打仗时 做官时
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案一、教材分析1. 教材内容本节课，我们将学习《鲍叔牙真心待友》这篇课文，该课文属于沪教版五年级下册语文。
《鲍叔牙真心待友》讲述了传说中历史上一个忠诚善良、真心待友的著名人物，让人们明白了真正的友情是建立在相互信任、帮助和关注的基础上的。
同时，它也表达了中华传统文化中对礼义廉耻的内涵，是培养孩子积极向上的精神面貌和道德情操的重要素材。
2. 教学目标•知识目标：了解鲍叔牙这个历史人物，领会其真心待友的品格，理解文中重要词汇、短语的意义和用法；•能力目标：通过阅读、分析、理解课文，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力；•情感目标：培养学生正确的价值观和人际交往能力，教育学生珍视友谊，遵守诚信、勇敢、真诚的道德准则。
二、教学重难点1. 教学重点•了解鲍叔牙这个历史人物；•领会其真心待友的品格；•理解文中的重要词汇、短语的意义。
2. 教学难点•学生对鲍叔牙真心待友这个品质的理解；•学生对课文中生僻词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 导入通过引导学生谈论自己与他人之间形成的友情，导入本节课的学习。
2. 学习和探究步骤一：阅读课文1.教师介绍《鲍叔牙真心待友》这篇课文的背景，引导学生进入课文主题。
2.学生自读课文，理解全文的大意。
步骤二：品读课文1.教师重点讲解生字词汇和短语的意义和用法，示范朗读，帮助学生掌握正确的发音和汉字书写技巧。
2.学生跟读并理解生字词汇和短语。
3.学生朗读课文，并对课文进行分段，并归纳出每部分的主旨。
步骤三：深度解读1.教师以问题式教学的方式提问，引导学生探究课文的深入含义，增强学生的思维能力和创造力。
2.通过讨论、解释和分析，概括出鲍叔牙这个人物的特点。
步骤四：语言运用教师设计练习，让学生灵活运用课文中所学词汇和短语。
3. 课堂练习教师出题让学生进行个人练习，提高学生的学习效果。
4. 课堂小结教师针对本节课的学习重点，进行小结，总结出鲍叔牙的真心待友品质，学生可以加深对这个品质的理解。
沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程设计 • 德育渗透与情感升华 • 知识拓展与能力训练 • 教学评价与反馈
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
01
02
03
课文背景
《鲍叔牙真心待友》是一 篇沪教版小学语文教材中 的课文，讲述了鲍叔牙与 管仲之间的深厚友谊。
讲解生字词
重点讲解课文中的生字词，帮助学生扫清阅读障 碍。
分析课文内容
引导学生分析课文，理解鲍叔牙和管仲的友情， 以及鲍叔牙真心待友的品质。
学生自主阅读与交流
学生自读课文
学生自由朗读课文，边读边思考教师提出的问题。
小组讨论
学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，提出问题和疑惑。
全班交流
各小组选派代表在全班交流，分享自己的阅读成果和小组讨论的结 果。
感恩心态
引导学生学会感恩，珍惜他人的付出和帮助，以积极的心态面对生 活。
05
知识拓展与能力训练
相关背景知识介绍
1 2
春秋时期的历史背景
简要介绍春秋时期的政治、经济、文化背景，帮 助学生理解故事发生的历史环境。
鲍叔牙与管仲的友谊
讲述鲍叔牙与管仲之间的友谊故事，突出他们之 间的信任、理解和支持。
3
真心待友的主题
忠诚和真诚
通过鲍叔牙对朋友的忠诚和真诚，引导学生理解这两个品质在人 际关系中的重要性。
宽容和理解
分析鲍叔牙对朋友缺点的宽容和理解，帮助学生认识到在与人相 处时应具备包容心。
重情重义
强调鲍叔牙在朋友困难时的不离不弃，让学生感受到情义的可贵 。
五年级语文下册27《鲍叔牙真心待友》 精选教学PPT课件3沪教版
第一件事：
1• 、鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由 我出，你就想想怎样做生意吧。”
2、每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管 仲，自己只留一小半。
3、鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有 困难，我理应帮助。你就收下吧。
第二件事： 每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。
冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走 在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫 地用自己的身体去保护管仲。
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
正因为鲍叔牙真心诚意地对待管 仲，所以——
管仲逢人就说：“生我的是父母， 而真心待我的是鲍叔牙！”
你还知道哪些描写朋友之间友情的 成语或名言？
（成语）道义之交、患难之交、 生死之交、莫逆之交、 贫贱之交、忘年之交
（名言）“海内存知己，天涯若比邻”。 ——王勃
真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊 而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急 忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难 过地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔 牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
请复述课文：
为了朋友，鲍叔牙在管仲 家境贫穷时—— 鲍叔牙出钱帮助他做买卖，从生活上资助 他； 打仗时—— 鲍叔牙为保护管仲而受伤，用生命保护他； 做官后—— 鲍叔牙为成全管仲而辞官，这是鲍叔牙从国家的利 益考虑退的。
五年级语文下册 鲍叔牙真心待友课文简析 沪教版
27 鲍叔牙真心待友一、课文简析：这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
课文的第1节简洁明了，两句话，一句交代了管仲和鲍叔牙所处的时代；一句强调了他们“从小就是好朋友”，“整天形影不离”，为后面故事的展开作了一个必要的铺垫。
第3-11节由三个小故事组成。
第一个小故事是鲍叔牙和管仲合伙做生意，鲍叔牙知道管仲家境困难，由他出资金却把赚来的钱大部分给了管仲。
第二个小故事是他俩一起当兵时，每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。
遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲，以至受了伤。
第三个小故事是他们在齐国做了官，管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行了改革，鲍叔牙为了能让管仲充分发挥才干，毅然辞官回乡。
其中第9小节比较关键，这个小节通过有人询问、鲍叔牙作答的方式，道出了鲍叔牙为什么帮助朋友的心声，既是对前面两件事情的一个总结，又为下文的展开埋下一个伏笔。
这三个小故事发生在他们生活的三个阶段，从中我们可以看出，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好朋友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。
管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙”的感叹。
本课内容通俗易懂，三个小故事以对话的方式展开，同时人物的动作、神态也描写得十分传神。
二、学习建议：·导入新课本课的导入可以从“朋友”谈起，让学生用“朋友”一词来说句话，交流自己对朋友的感受。
教师还可以在这个基础上用诗化的语言来提升，如：朋友是一首诗、朋友是一幅画、朋友是一杯酒，更是一本怎么也读不完的书……然后导入课文学习。
导入还可以从人物入手，教师板书词语“管鲍之交”，让学生说说“管”是谁，“鲍”是谁，教师可对管仲和鲍叔牙作一些必要的补充介绍。
接着可让学生说说对“交”字的理解，然后顺势导出课题：鲍叔牙真心待友。
·字词教学注意读准这几个字的字音：管仲（zhòng）、鲍（bào）叔牙、掰（bāi）着手指、赚（zuàn）钱、齐桓（huán）公。
五年级下语文鲍叔牙真心待友沪教(共16张PPT)
根据下列提示，说一说鲍叔牙以身护友的故事。
每次打仗，鲍叔牙都仅仅跟在管仲身边是为
了（ ）。冲锋时，他跑到管仲的前头， 假如多年以后，管仲和鲍叔牙再次相见，他们怎样回忆鲍叔牙辞官的往事呢？请你ห้องสมุดไป่ตู้开想想，以“重逢”为题，说一段话。
是为了（ 经过一番准备，他俩真的做起了生意。
”第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。 他把公子纠杀害，并要治罪于管仲。
五年级下语文课件鲍叔牙 真心待友沪教
第1页，共16页。
管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。 他们从小就是好朋友，整天形影不离。
第2页，共16页。
情同手足 亲如兄弟 生死相随 休戚与共 肝胆相照 同舟共济
第3页，共16页。
默读课文,用概括的语句说说课文是通过 哪几件事来说明鲍叔牙真心待友的？
1、管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做 。 2、打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
两个人身边都有个师傅，公子纠的师傅叫管仲，公子小白的师傅叫鲍叔牙。
（ ）。甚至在战斗中受了伤时，他还 列小标题要抓住要点，简明醒目。
两个公子听到齐襄公被杀的消息，都急着要回齐国争夺君位。
是（ ）。 遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。
我们是不是去做 ？” 管仲想了想，有些为难，说：“我家自从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿。
）；后退时，他又走在管仲的后
边，是为了（ ”管仲也劝鲍叔牙：“你不要走。
他们从小就是好朋友，整天形影不离。
）；遇到危险时，他都毫
”第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。
不犹豫地用自己的身体去保护他，为了 管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。
后来，公子小白在鲍叔牙的帮助下，用巧计抢先回国，做了国君，就是齐桓公。
沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计
沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计[教学目标]1、自同学字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。
理解并积累“形影不离”等形容伴侣之间关系亲密的词语。
2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。
3、在理解、品尝课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，绽开想象进行缔造性地复述。
4、有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友情，懂得为伴侣做出牺牲是高尚的行为。
[教学重点和难点]1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友情。
2、懂得为伴侣做出牺牲是高尚的行为。
[教学预备]老师：相应的课件。
同学：1、读课文，并理解下列词语：形影不离、毫不迟疑、起早贪黑、周密、推举等。
2、按课后要求预习课文。
3、查找“管仲和鲍叔牙”的相关资料。
[教学设计]一、人物引入，理解课题1、板书：鲍叔牙（正音：bo）2、鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今日我们就一起来走近鲍叔牙。
3、补全课题：鲍叔牙真心待友（齐读），你们读懂了什么？（真心待友：真心诚意对待伴侣）这里的“友”，通过预习，我们知道了他就是板书：管仲（字音：仲zhng）4、指名读题。
（应读得真诚）说明：从题目入手，了解故事的主要人物。
“真心”是本文的中心词语，故事就是围绕“真心”来绽开的，理解词语的意思，有助于对课文的理解，为后面的学习作好铺垫。
5、这篇文章是依据《史记管晏列传》的管仲和鲍叔牙的故事改编的，对管仲和鲍叔牙你们了解些什么？（请同学用一、二句话作简洁介绍）6、引读第一节：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲他们从小就是好伴侣，成天形影不离。
理解：形影不离“形影不离” 像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲热常常在一起。
在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，常常相互伴随，还有哪些词语也是形容伴侣之间关系亲密的，请你说一说。
（情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济）7、从课题上看，这是一篇写人的文章，那么这类文章有什么特点？（用一件或几件事反映人物品质）二、初读课文，整体感知。
2019五年级下册语文教案鲍叔牙真心待友 沪教版精品教育.doc
鲍叔牙真心待友教学目标:1、在语言环境中了解“形影不离”、“毅然”等词语的含义，积累“管鲍之交”等表示朋友交情的词语。
2、朗读课文，尝试列小标题来概括事件的主要内容。
3、体会文章围绕中心选材，循序渐进地安排写作顺序的表达特点。
4、感受鲍叔牙待友的情深意重，激发学生敬佩之情。
一、人物介绍,引入课题1、师：同学们，如果说历史是一本厚重的书，那无数历史人物便是一部部传奇。
今天，我们就来认识一位传奇人物——鲍叔牙（板书：鲍叔牙）这些成语和哪些历史人物有关?（交流：扁鹊、勾践、蔺相如、廉颇）2、师：谁来读一读关于他的介绍？3、鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今天我们一起走近鲍叔牙，读一读关于他的故事。
4、补全课题，齐读，从课题上你读懂了什么？板书：真心待友师：这里的“友”，通过预习我们知道了他就是——板书：（管仲）5、师：管仲是春秋时代齐国的政治家，哲学家，被视为中国历史上宰相的典范。
谁能将课题表达的意思完整地说一说？文章会哪些事例来突出鲍叔牙待友的真心呢？二、了解事件，列小标题1、轮读课文开头、结尾齐读，其他部分指名读，思考：为什么这样读？（2-6；7-9；10-11）2、发生在哪几个时间段里的事？按什么顺序写的？板书：一起做生意时一起当兵时一起做官时（课文按照时间推移的顺序选写了三个事例，其实作者这样写还有其他用意，学到后面我们再来体会。
）3、借助填空，概括内容：师：三个时间用了两个过渡词做连接？（后来）。
用简洁的语言概括鲍叔牙是怎样帮助管仲的，看着板书和同桌讨论，书上现成的句子尽量用上。
一起做生意时，一起当兵打仗时，一起做官时，4、为了更精练更集中地概括文章内容，我们还可以尝试用列小标题的方法，老师示范“出资助友”，请同学列后两件事。
板书：出资助友“出资”是干什么，“助友”是目的其他两件事情的小标题，自己试一试板书：以身护友辞官为友5、小结：“助、护、为”三个字提纲挈领、突出了鲍叔牙是怎么“待友”的。
五年级语文下册27《鲍叔牙真心待友》 精选教学PPT课件2沪教版
大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢？大臣 们会说些什么呢？
有的说：“ 有的说：“
。” 。”
鲍叔牙想：
管仲逢人就说：“生 我的是父母，而真心待 我的是鲍叔牙！”
文章讲述了鲍叔牙真心帮助、
保护、扶持朋友管仲的三件事，赞 美了鲍叔牙和管仲之间友情的高尚， 告诉我们人与人交往要以诚相待， 要真诚的帮助别人。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
沪教版《鲍叔牙真心待友》说课稿
沪教版《鲍叔牙真心待友》说课稿一、教材分析《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。
课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。
第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。
第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。
最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。
的感叹。
本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。
二、学情分析五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。
在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。
如列小标题，在学生独立概括真心待友的三件事的内容后，教师要指导学生在此基础上列出小标题，需指导学生知道所列小标题的角度要一致，都从鲍叔牙怎么真心待友出发。
练习创造性地复述课文是本单元的重点训练目标，由于基础等原因，一部分学生仍有困难，教师要让他们在充分理解课文的基础上进行，这样既能培养学生的理解能力，也能充分发挥学生的创造性思维。
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案(3篇)
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案（3篇）导读：本文沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案（3篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标1、通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2、理解词语“形影不离”，积累形容朋友之间关系密切的词语。
3、感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点、难点用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊教学过程一、引入1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。
今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。
板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍(bào)2、齐读课题，真心待友什么意思？（真心诚意对待朋友）3、文中鲍叔牙的朋友是谁？简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。
他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。
4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切？（形影不离）5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说？情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文，整体感知：1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事？快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。
（投影）出示：板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。
细读第一件事１、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友？２、反馈；交流句子，说说理由。
※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
”※每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。
（鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大部分给管仲。
（毫无私心）※鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。
五年级下册语文课件-6.27 鲍叔牙真心待友｜沪教版2015秋 (共20张PPT)
典故：管鲍分金
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾， 分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知 我贫也。”
——《史记·管晏列传》
后来，他们又一起去当兵。每次打仗， 鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他 跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲 的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地 用自己的身体去保护管仲。
太子诸儿 （齐襄公）
齐僖公 公子纠 公子小白 （齐桓公）
管仲
鲍叔牙
想象说话：大臣们会议论些什么呢？
有的大臣说： ________________________________；
有的大臣说： ________________________________；
还有的大臣说： ________________________________。
“管鲍”与“管鲍之交”
管仲，公元前 719-前645年，名夷 吾，字仲， 颍上人， 春秋时期 法家代表 人物，曾 辅佐齐桓 公称霸。
鲍叔牙，公元前723-前 644年，又称鲍子， 颍上人。 春秋时期 齐国大夫。
27、鲍叔牙真心待友
齐桓公（huán）
掰（bāi）
会意字
歉 （道歉）
赚（zhuàn） 谦 （谦虚） 嫌 （嫌弃） 廉 （廉洁）
在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急 忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口， 难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！” 鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
朋友高于生命
后来，他们在齐国做了官，都是很 有才华的政治家。管仲在鲍叔牙的支持 下成功地进行了改革，使齐国成为当时 最强大的国家。不久管仲的官职超过了 鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替 鲍叔牙抱不平。
管仲有些过意不去，说：“这样， 我心里很不安。是你出的资金，你应该 拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说：“我们 是朋友，你家有困难，我理应帮助。你 就收下吧！”
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27 鲍叔牙真心待友
一、课文简析：
这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
课文的第1节简洁明了，两句话，一句交代了管仲和鲍叔牙所处的时代；一句强调了他们“从小就是好朋友”，“整天形影不离”，为后面故事的展开作了一个必要的铺垫。
第3-11节由三个小故事组成。
第一个小故事是鲍叔牙和管仲合伙做生意，鲍叔牙知道管仲家境困难，由他出资金却把赚来的钱大部分给了管仲。
第二个小故事是他俩一起当兵时，每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。
遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲，以至受了伤。
第三个小故事是他们在齐国做了官，管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行了改革，鲍叔牙为了能让管仲充分发挥才干，毅然辞官回乡。
其中第9小节比较关键，这个小节通过有人询问、鲍叔牙作答的方式，道出了鲍叔牙为什么帮助朋友的心声，既是对前面两件事情的一个总结，又为下文的展开埋下一个伏笔。
这三个小故事发生在他们生活的三个阶段，从中我们可以看出，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好朋友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。
管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙”的感叹。
本课内容通俗易懂，三个小故事以对话的方式展开，同时人物的动作、神态也描写得十分传神。
二、学习建议：
·导入新课
本课的导入可以从“朋友”谈起，让学生用“朋友”一词来说句话，交流自己对朋友的感受。
教师还可以在这个基础上用诗化的语言来提升，如：朋友是一首诗、朋友是一幅画、朋友是一杯酒，更是一本怎么也读不完的书……然后导入课文学习。
导入还可以从人物入手，教师板书词语“管鲍之交”，让学生说说“管”是谁，“鲍”是谁，教师可对管仲和鲍叔牙作一些必要的补充介绍。
接着可让学生说说对“交”字的理解，然后顺势导出课题：鲍叔牙真心待友。
·字词教学
注意读准这几个字的字音：管仲（zhòng）、鲍（bào）叔牙、掰（bāi）着手指、赚（zuàn）钱、齐桓（huán）公。
学习课文时，要注意词语的理解和积累。
如理解了“形影不离”在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，经常互相伴随后，可以让学生再想想，还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，如“情同手足、亲如兄弟、生死相随、休戚与共、肝胆相照、同舟共济”等，从而达到举一反三、积累词语的目的。
·阅读教学
本课的内容通俗易懂，学生阅读并不困难。
可以通过列小标题的方法把握课文主要内容。
教学时要利用课后“学习小建议”的提示，提醒学生小标题要抓住要点，简明醒目，可以利用文中的词句，也可以用自己的话。
一篇文章中小标题的形式尽量要保持一致。
在明确要求的基础上，让学生自己试编，然后交流，评议后作修改。
本课的小标题可以以鲍叔牙作为主要人物来思考，如“做买卖帮管仲”、“打仗护管仲”、“辞官让管仲”。
研读课文时可以围绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的？”这一主干问题展开，引导学生从人物的语言、动作神态的描写里去感受鲍叔牙对待管仲的那份真心，要让学生理解鲍叔牙真心待友的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己的利益。
三个小故事都是这种情况：做生意时鲍叔牙出资金而让管仲多得钱；打仗冲锋时，鲍叔牙跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边，总是护着管仲，以至自己受伤；做官时宁可自己辞官，也要让管仲发挥才能。
鲍叔牙对管仲的友情始终不渝。
教学时引导学生明白，如果在交友过程中处处为自己打算，这种友谊必定不能持久。