大班美术：向日葵共30页
大班美术 向日葵
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
《花瓶中的十四朵向日葵》 以黄色调为主，加上一些 青色和绿色，奏响了一支 黄和绿的交响曲。画面运 用了装饰性的安排，由于 笔触有力，显得极富生命 力，是凡高同类作品中的 力作。
1 三原色
2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色 紫色
绿色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖色 暖 对 冷色 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
向日葵的作品欣赏
谢谢！
谜语
圆圆的脸儿围着太阳转，追到东， 追到西，它的籽儿大家都爱吃。
答案：向日葵
特点：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。 ——生命的绿色，灿烂耀眼的黄色
一 感受色彩
凡高一生中画过许多幅《向日葵》， 用来装饰房间，还把整个房子都涂成 了跟《向日葵》一样的金黄色，可见 他对《向日葵》的痴迷程度了。 接下来我们一起看看画家是怎样 表现向日葵的。
整个画面笼罩 在一种灿烂 耀眼的黄色调 中 在绿色背景的 衬托下，金冷色背景的衬托下，金黄色的向日
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
葵更加耀眼，色彩对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与 背景形成鲜明的对比。(笔触)
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
瓶中的三朵向日 葵 阿尔 1888.8 油画 73.0x58.0cm
十二朵向日葵 布面油画 91.0 x 72.0 cm 阿尔: 1888年8月
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代艺术纪念 馆 1
2023年33幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》含反思
幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》含反思说活动教材《向日葵3是法国宏大的画家凡高的作品.观者在观看此画时，无不为其中感动人心的画面效果而感应，心灵为之徭濒，激情也喷发而出.无不跃跃欲读，共同融人到凡高丰由的主观礴情中去.总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物.而是带有原始冲动和热忱的生命体，在《向日焚％这幅作品中.值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说•孩子缺乏对"向日葵.这种植物的真实的感知，孩子不知道向日费这种植物的形状、颜色、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是观赏◎向日葵?这幅作品的阅历基础.新《纲要》强调："幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活为基础，建立在生活之上,,缺乏生活阅历的学习，时于幼儿来说是空洞乏味的,美术观及教学也是如此。
因此在观赏£向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应当丰宓的阅历可以包括：颜色、线条、构图等美术观赏要素方面的阅历，这一点大班幼儿己逐步积累;另外老师要关心幼儿熟悉向口桑这种植物，关心幼儿建构有关向日葵的学问阅历.那么我信任在幼儿拥有了如此卞厚的何历之后,他们的观弥活动会更加生动独特。
基于两种阅历的枳果,我们可以围绕向日费的观赏活动构建这样一个主题：这个主侬包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、熟悉，建立对向日葵的初步感受和熟悉.然后熟悉向日葵的颜色. 形状、特征及作用和象征意义,关心幼儿建立对向口葵的完整熟悉，还有♦个种棉活动关心幼儿了解种I々的要素，这样幼儿就建立了足舫的生活阅历.另外老师还通过观赏凡高其他作品的活动关心幼儿熟悉凡高，r解凡高的作画特点、r解凡高的•生，幼儿有关的美术同历也照之形成。
说活动日标.活动目称⑴引导幼儿观赏凡高的作品《向日葵？中鲜亮亮丽的颜色和极宓特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。
(2)鼓舞幼儿大胆观赏与评价,进展幼儿对名术作品的解耗和评判力量.1 .活动诙点：观赏作品《向日葵》中鲜凫亮点的颜色和极岔特色的线条,超受画面传达出来的剧烈、炙热的感情.2 .活动难点：r解画面中的情感是可以通过形象、颜色、笛触等要素传达出来的。
大班《向日葵》美术教案5篇
大班《向日葵》美术教案5篇大班《向日葵》美术教案5篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
大班《向日葵》美术教案该怎么写呢？下面是小编给大家整理的大班《向日葵》美术教案，希望大家喜欢！大班《向日葵》美术教案（精选篇1）活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节3、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？4、听音乐细细欣赏5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”7、作品展示及评议教学反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。
绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的'要求，即多种图案组合在一起。
由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
大班《向日葵》美术教案（精选篇2）活动目标：1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
大班美术《向日葵》的教案
大班美术《向日葵》的教案大班美术《向日葵》教案篇一：美术课向日葵教案活动名称：向日葵活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。
体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。
3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备：1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。
2.自制纸杯花(向日葵)3．幻灯片活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。
1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。
果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。
那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。
我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。
1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。
剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。
大班美术《向日葵》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：大班美术《向日葵》教案与反思适用年级：大班教学目标：1. 让学生了解向日葵的特点，培养学生对自然美的感知能力。
2. 培养学生运用画笔和颜料表达自己对向日葵的认识和情感。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 向日葵图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐、投影仪等辅助教学设备教学重点：1. 让学生掌握向日葵的画法步骤。
2. 培养学生运用色彩表现自己对向日葵的情感。
教学难点：1. 让学生在绘画过程中，能够注意线条的流畅和色彩的搭配。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学过程1. 导入：教师向学生出示向日葵图片，引导学生观察向日葵的特点，如花瓣、花蕊、叶子等。
学生自由发表自己的看法。
2. 讲解：教师简要讲解向日葵的画法步骤，如先画出向日葵的外轮廓，再填充颜色等。
3. 示范：教师在画纸上示范画一朵向日葵，边画边讲解每一步骤。
学生认真观察，学习画向日葵的方法。
4. 练习：学生按照教师讲解的步骤，独立地在画纸上画出向日葵。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 展示：学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
教师引导学生相互欣赏、评价，培养学生的审美能力。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，强调绘画过程中的注意事项，如线条流畅、色彩搭配等。
三、教学反思1. 教师要注重培养学生的观察能力，引导学生发现向日葵的特点，为绘画奠定基础。
2. 在示范环节，教师要讲解清楚每一个步骤，让学生明确绘画方法。
3. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的绘画水平，给予适当的指导。
4. 在评价环节，教师要注重培养学生的审美能力，引导学生从多角度欣赏、评价作品。
5. 教师要善于总结，强调绘画过程中的注意事项，提高学生的绘画技能。
四、作业布置1. 学生回家后，模仿画一朵向日葵，巩固所学知识。
2. 家长协助学生收集向日葵的图片，增加学生的绘画素材。
五、教学评价1. 评价学生绘画作品的质量，如线条流畅、色彩搭配等。
幼儿园中、大班美术欣赏(艺术鉴赏)梵高《向日葵》
教学目标
1、感受向日葵含苞、怒放、摇曳与凋零的不同的 姿态，知道向日葵生命的全过程。 2、感受和认识后印象派梵高的色彩特点，体验 “厚涂法”。 3、尝试用线条和颜色表达向日葵热情奔放的感觉。
课件使用温馨提示：第23页有动画效果哦，请老师们在带领孩子们欣赏过 程中先不必急着向孩子解说画面内容，多给孩子机会观察画面，再引导孩 子欣赏画家作品。希望能够帮到您！
经验预备
经验预备
经验预备
有一位画家，他叫梵高，他也 画了向日葵，我们一起来欣赏 一下吧！
开始欣赏咯~
梵高 《向日葵》
你们知道为什么他要 画向日葵吗？
为什么？
梵高法国巴黎的时候认识了另一名画 家：高更，他后来去了一个叫阿尔勒 的镇上居住，并邀请了高更一起居住。 梵高十分喜爱当地的向日葵，所以他 用画来装饰自己的房子，你们看向日 葵的颜色，能感觉到梵高期待朋友到 来的那种高兴的心情吗?
能找到梵高在画上签的 名吗？
梵高签名
这一幅英国伦敦国家博物馆收藏的《向日葵》中, 梵高就在花瓶的弧度 弯曲上签下了自己的英文 名 Vincent。不过,在日本东京所藏的《向日葵》 中,梵高并没有签名。所以 并不是左右的向日葵 里都会签名。
梵高签名
梵高签名
这一幅英国伦敦国家博物馆收藏的《向日葵》中, 梵高就在花瓶的弧度 弯曲上签下了自己的英文 名 Vincent。不过,在日本东京所藏的《向日葵》 中,梵高并没有签名。所以 并不是左右的向日葵 里都会签名。
猜猜为什么画面里大部 分都是黄色？
色彩
这和梵高对于阿尔勒的生活有很大关 系,阿尔位于法国南部,那里非常热,橘 黄色的太阳又大又圆的,梵高在这里仿 佛看到了他对绘画那样的热情。所以 他在创作这幅画时,将这种热情奔放的 感受表现在到画作中,画中的黄色热情、 明亮、灿烂,一朵朵向日葵仿佛获得了 生命一般, 感觉在燃烧,在太阳下怒放, 这是梵高的向日葵,可以从他的画里感 受到他内心火热的感情。
大班美术向日葵教案6篇
大班美术向日葵教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术：向日葵PPT课件
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1 三原色
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2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色
紫色
绿色
14
3冷暖色
倾向红、黄、橙的色调为暖色调
倾向蓝、绿的色调为冷色调。
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能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
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冷 暖色 暖 冷色 对 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
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2019/12/22
17
向日葵
永远陪伴着温特·凡·高
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2019/12/22
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十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
《花瓶中的十四朵向日葵》 以黄色调为主，加上一些 青色和绿色，奏响了一支 黄和绿的交响曲。画面运 用了装饰性的安排，由于 笔触有力，显得极富生命 力，是凡高同类作品中的 力作。
10
整个画面笼罩 在一种灿烂 耀眼的黄色调 中
在绿色背景的 衬托下，金黄 色的葵花 显得更加耀眼。
（用色）
11
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日
葵更加耀眼，色彩对比更加强烈。
2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与
背景形成鲜明的对比。(笔触)
美术欣赏： 向日葵
1
2
特点：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。
——生命的绿色，灿烂耀眼的黄色
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一 感受色彩
凡高一生中画过许多幅《向日葵》， 用来装饰房间，还把整个房子都涂成了 跟《向日葵》一样的金黄色，可见他对 《向日葵》的痴迷程度了。
美术教学PPT课件——向日葵
向日葵
教学时长：90分钟
教学总概述
年龄参考 7-8岁（葵的形态和色彩特点进行绘画表现。
2.感受水粉材料的特性，简单掌握水粉材料的 使用方法。
教学工具
素描纸、水粉材料、勾线笔
01
观察与讨论
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
3 课程引导
嗨，小朋友们！你们好呀！今天我要给你们介绍一种非 常特别的花，它的名字叫向日葵。向日葵可是大自然中 的小太阳哦，非常有趣呢。首先，我们来看看向日葵的 外观吧。它的花朵大大的，圆圆的，就像一个大大的笑 脸一样。你们看，花瓣是金黄色的，就像太阳的光芒一 样闪闪发光。而且，向日葵还有一个非常神奇的特点， 就是它的花朵会随着太阳的移动而转动。早上太阳升起 的时候，向日葵会面向东方；中午太阳在头顶时，它会
2.在绘画过程中，孩子们能发挥自己的想象和创意，有的 孩子给向日葵加上了笑脸，使得作品更加生动有趣；有的 孩子则尝试用不同的颜色和背景来衬托向日葵，使得作品 更具层次感和视觉冲击力。
艺术开拓思维 思维改变命运
THANK YOU
花丛中采蜜，为我们绿带来叶甜黄甜的花蜂青蜜杆。 ，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
此外，向日葵还有一个很特别的生长环境。它们喜欢阳光充足 的地方，所以在田野、公园和花园里，我们都可以看到向日葵 的身影。当阳光洒在向日葵上，它们就像一群快乐的小伙伴， 在阳光下尽情生长。最后，我想告诉你们一个关于向日葵的小 故事。很久很久以前，人们相信向日葵有一种神奇的力量，可 以帮助人们找到幸福的方向。所以，每当有人感到迷茫或失落 的时候，他们就会找到一片向日葵田，站在其中，感受阳光和 向日葵的温暖。据说，这样可以帮助他们重新找到前进的勇气 和方向。
大班美术教案《向日葵》含反思
大班美术教案《向日葵》含反思教学目标•了解向日葵的形态和特征•掌握色彩表现方法•培养细心观察和绘画技巧教学准备•海报或图片资料•橡皮、铅笔、彩色笔•水彩颜料、画笔、水杯及纸巾教学过程1.引导学生观察图片老师向学生展示向日葵图片或海报资料，引导学生仔细观察向日葵的形态和特征，例如：花朵呈现黄色，瓣数、花盘、花轴等结构特征。
2.讲解颜色知识教师讲解关于颜色的知识，例如：黄色是暖色调中的一种，是阳光和欢乐的象征，很多花卉的颜色都是黄色的。
3.绘制素描老师向学生示范绘制一朵向日葵的素描，然后让学生自己动手模仿。
需要注意的是，素描要突出向日葵的形态和特征，使画面更加逼真。
4.上色老师使用水彩颜料，向学生演示如何涂色，该画需要注意的是，绘制不同颜色的花瓣，花盘和花柄，并且注意色彩的搭配和调和。
5.独立创作学生进行独立创作，老师提供必要的引导和帮助。
在创作过程中，老师可以提醒学生需要注意的问题，例如：结构的准确性，颜色的搭配，画面的整体感。
6.展示作品学生完成作品后，老师安排展示环节，让学生互相欣赏，分享创作感受，并提供反馈和建议。
反思与总结通过这节课的教学，我发现学生对于调色板的使用还不够熟练，颜色的搭配有些随意，需要加强专项训练。
另外，我也需要多借鉴一些文献，不断更新自己的教育理论知识，从而更好地指导学生的创作。
同时，在教学过程中，我也发现自己存在有些单调、缺乏激情和创意的问题，需要重新反思并改进。
在总结课程教学经验的过程中，我也意识到需要更加关注学生的思维方式和个性差异，将教学内容融入他们的现实生活中，培养他们的想象力和表达能力，提高他们的艺术创造力和学习热情。
幼儿园大班美术教案《向日葵》（通用15篇）
幼儿园大班美术教案《向日葵》（通用15篇）幼儿园大班美术教案《向日葵》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班美术教案《向日葵》，欢迎大家分享。
幼儿园大班美术教案《向日葵》篇1一、活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
二、活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细欣赏6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展示及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。
迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。
在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。
从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。
这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。
大班美术向日葵教案【含教学反思】
大班美术向日葵教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次课程，学生将能够：•了解向日葵的基本形态和颜色特征；•引导学生自由绘制向日葵；•通过涂色技巧，绘制出更加生动逼真的向日葵；•感受艺术创作的快乐与乐趣。
2. 教学准备2.1 老师准备•教材：《大班美术教材》•色彩画纸、色彩油画棒、铅笔、卡纸、剪刀、胶水•茶杯、水杯、毛巾2.2 学生准备•口袋纸巾•自己喜欢的颜色油画棒3. 教学流程时间内容9:00 -9:101. 老师问学生们对向日葵的印象；2. 引入今天的课程。
9:10 - 9:201. 老师讲解向日葵的基本形态和颜色特征；2. 帮助学生绘制一个简单的向日葵草稿。
9:20 - 9:40学生自由绘制，老师根据学生画出的向日葵了解学生的基本画画水平和想象力。
9:40 - 10:001. 老师讲解画向日葵的涂色技巧，比如画花瓣时，从外到内的涂法，用不同的颜色叠加绘制出更加逼真的向日葵；2. 引导学生画出自己生动逼真的向日葵。
10:00 - 10:101. 结课活动：老师带领学生欣赏向日葵的图片，让学生发表感想；2. 活动结束，收拾教学现场。
4. 教学反思本次课程中，通过向学生们讲解向日葵的基本形态和颜色特征以及涂色技巧，辅助学生画出更加逼真的向日葵，同时引导学生发挥自己的想象力自由绘制，给学生们带来了不少的乐趣和快乐。
但是，也存在一些问题：1.学生描绘向日葵的细节还不够丰富，需要更加具体而难度适当的绘图训练，以提高学生绘画能力；2.涂色方面需要继续加强，引导学生运用更加细致的涂色技巧，制作出更加精美生动的作品；3.教学流程时间控制需要加强，对于某些需要关注细节的步骤需要有更多的空间和时间。
在未来的教学实践中，我将更加关注这些方面，努力提升自己的教学水平，为学生带来更好的美术课程体验。
大班美术活动《向日葵》教案
大班美术活动《向日葵》教案大班美术活动《向日葵》教案（通用5篇）大班美术活动《向日葵》教案篇1活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节3、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？4、听音乐细细欣赏5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”7、作品展示及评议教学反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。
绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的'要求，即多种图案组合在一起。
由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
大班美术活动《向日葵》教案篇2活动目标：1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。
活动准备：1、范例毛线贴画：向日葵。
八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。
大班美术《向日葵》教案
大班美术《向日葵》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的世界》中的第二节，详细内容为认识和理解向日葵的色彩特点，学习运用油画棒表现向日葵的色彩和形态。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的生长特点，掌握其色彩和形态的表现方法。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：向日葵的色彩和形态的表现方法。
难点：如何引导学生观察、发现向日葵的色彩变化，并运用油画棒进行表现。
四、教具与学具准备教师准备：向日葵实物或图片、油画棒、画纸、画板、调色盘等。
学生准备：油画棒、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示向日葵实物或图片，引导学生观察并向学生简要介绍向日葵的生长特点。
学生欣赏向日葵，讨论其色彩和形态。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解向日葵的色彩和形态特点，示范如何运用油画棒进行表现。
学生跟随教师示范，学习油画棒的使用技巧。
3. 学生实践（20分钟）学生在画纸上用油画棒描绘向日葵，注意色彩和形态的表现。
教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导。
4. 交流与评价（10分钟）学生展示自己的作品，互相交流学习心得。
教师评价学生作品，强调优点，提出改进意见。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师布置的任务，进行向日葵的局部描绘练习。
教师个别指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 向日葵的色彩和形态特点2. 油画棒使用技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以向日葵为主题，运用油画棒进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他花卉的图片，尝试运用油画棒进行表现，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对向日葵的观察和讨论。
2. 讲解与示范中油画棒使用技巧的传授。
3. 学生实践过程中对色彩和形态的表现。
4. 交流与评价环节中教师的评价方式和语言。
向日葵教案大班美术教案5篇
向日葵教案大班美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术：向日葵
感觉——
象征——
阳光、温暖、柔和、纯净、智慧……
单击此处添加小标题
黄 yellow
单击此处添加小标题
感觉——
单击此处添加小标题
象征——
单击此处添加小标题
高贵、皇权、光明、财富、甜美……
单击此处添加小标题
”
海、天空、冷静、沉思、冰雪……
添加标题
蓝 blue
添加标题
感觉——
添加标题
冷、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
白 white
感觉——
象征——
”
悲哀、沉默、阴郁……
黑 black
空无、毁灭、严肃、庄重……
感觉——
象征——
向日葵 永远陪伴着温特·凡·高
作者凡.高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，生活上靠的是弟弟的资助，特别是后期，他患上了严重的精神病，凡·高不忍心弟弟为自己而增加负担，同时也怕自己的病变为永久的白痴，一种无言的悲伤浸入他的心，所以决心在自己清醒时自杀。1890年7月的最后一个星期天，他走进一片成熟的麦田，面向太阳，向自己的胸膛开了一枪，两天后即去世，时年37岁。
美术欣赏： 向日葵
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特点：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。 ——生命的绿色，灿日葵》，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程度了。 接下来我们一起看看画家是怎样表现向日葵的。
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
瓶中的三朵向日葵 阿尔 1888.8 油画
十二朵向日葵 布面油画 0 x 72.0 cm 阿尔: 1888年8月