说课稿真正的英雄教案优秀范文
小学语文真正的英雄说课稿教案范文大全
小学语文真正的英雄说课稿教案范文大全一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，掌握英雄的定义，认识并理解课文中的人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白真正的英雄不仅仅是那些名垂青史的人，而是在生活中默默奉献、有责任感、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握英雄的定义，认识并理解课文中的人物形象。
2. 教学难点：引导学生从课文中感受到真正的英雄品质，培养学生的价值观。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考英雄的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，理解英雄的定义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象，探讨他们为何被称为英雄。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生正确理解英雄的品质。
5. 情感升华：通过课文内容，引导学生感受到真正的英雄就在我们身边，激发学生向英雄学习的信念。
四、课后作业1. 根据课堂所学，让学生写一篇关于自己心中的英雄的作文。
2. 让学生从生活中寻找英雄，记录他们的感人故事，与同学分享。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对英雄的定义和品质的掌握情况，通过课堂讨论和课后作文进行评价。
3. 学生价值观的培养，通过课堂表现和课后实践进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取一些现实生活中的英雄案例，让学生通过分析案例，更深入地理解英雄的品质。
2. 情境创设：教师创设情境，让学生身临其境，感受英雄的伟大。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
七、教学准备1. 课文准备：教师提前熟悉课文内容，了解课文中所涉及的英雄人物。
2. 案例准备：教师搜集一些现实生活中的英雄案例，以备课堂上使用。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私贡献的人。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学会从不同的角度去认识和评价一个人物，培养学生的批判性思维能力。
二、教学重点：1. 理解英雄的真正含义，认识到英雄的品质和精神。
2. 通过学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点：1. 如何引导学生从现实生活中发现英雄，认识英雄。
2. 如何让学生深刻理解英雄身上的优秀品质和精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受英雄的伟大。
2. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解英雄的品质和精神。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学准备：1. 教师准备相关英雄案例和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
3. 教室准备投影仪和音响设备，以便进行多媒体教学。
六、教学内容：1. 介绍英雄的定义和不同类型的英雄。
2. 分析英雄身上的共同品质和精神。
3. 探讨如何在日常生活中培养英雄品质。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示英雄的事迹，引起学生对英雄的兴趣和思考。
2. 讲授英雄的定义和类型：介绍英雄的广泛含义，包括历史英雄、现实英雄和心中的英雄。
3. 分析英雄的品质和精神：探讨英雄身上的勇敢、正义、无私、奉献等品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中培养英雄品质，并提出具体建议。
5. 总结提升：引导学生认识到每个人都可以成为英雄，只要在平凡岗位上做出贡献。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对英雄事迹和品质的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和提出的建议的合理性。
九、教学拓展：1. 组织学生参观英雄纪念馆或纪念碑，加深对英雄的了解和敬仰。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、勇于奉献的人。
2. 通过故事和活动，培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质。
3. 提高幼儿的道德素养和社会责任感，使他们学会关爱他人，助人为乐。
二、教学内容：1. 英雄的定义与特点：英雄是勇敢、善良、无私、有担当的人，他们为社会进步和人民幸福作出贡献。
2. 英雄事迹：通过故事、图片等形式，展示不同领域的英雄事迹，如抗日战争英雄、科学家、劳动模范等。
3. 学习英雄品质：勇敢、坚强、善良、乐于助人等。
三、教学方法：1. 故事讲解：以生动有趣的故事引导幼儿了解英雄的事迹，激发他们的学习兴趣。
2. 图片展示：通过图片展示不同领域的英雄，让幼儿直观地认识英雄的形象。
3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对英雄的看法和感受。
4. 实践活动：设计相关活动，让幼儿在实践中学习英雄的品质，如助人为乐、勇敢担当等。
四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的故事引入主题，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义与特点：简要介绍英雄的定义和特点，让幼儿了解英雄的基本概念。
3. 展示英雄事迹：通过图片和故事，展示不同领域的英雄事迹，让幼儿认识和学习英雄的品质。
4. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对英雄的看法和感受。
5. 实践活动：设计相关活动，让幼儿在实践中学习英雄的品质。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们学习英雄品质的成效。
2. 收集幼儿在讨论交流中的发言，了解他们对英雄的认识和感受。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中表现英雄品质的情况。
4. 综合评价：根据幼儿在教学过程中的表现，给予鼓励和指导，促进他们不断进步。
六、教学资源：1. 故事书籍：《真正的英雄故事集》2. 图片资料：不同领域的英雄图片3. 活动材料：助人为乐实践活动所需物品4. 视频资料：英雄事迹短视频七、教学环境：1. 教室：干净、整洁，布置温馨2. 座椅：舒适，适合幼儿坐姿3. 展示板：用于展示英雄事迹和幼儿作品4. 音响设备：用于播放故事和音乐八、教学安全：1. 确保教学活动中的物品安全，避免幼儿受伤2. 关注幼儿情绪，确保他们在活动中身心舒适3. 加强课堂管理，防止幼儿发生意外事故九、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的英雄，了解他们的故事，培养幼儿关爱他人的意识。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
2. 培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质，培养他们的正义感和责任感。
3. 通过教学活动，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私助人的人。
2. 生活中的英雄：通过举例，让幼儿了解到英雄无处不在，如消防员、医生、护士、老师等。
3. 学习英雄品质：让幼儿学习英雄的正义感、责任感、勇敢、善良等品质。
4. 尊敬英雄：让幼儿了解到尊敬英雄的重要性，学会尊敬身边的每一个人。
5. 团队协作：通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人合作、分享。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
4. 小组活动：通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对英雄的认识和理解。
2. 关注幼儿在小组讨论和活动中的表现，评估他们的团队协作能力和语言表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对英雄话题的讨论情况。
五、教学资源：1. 故事书：《真正的英雄》2. 视频资料：关于英雄的视频片段3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论4. 情景模拟道具：用于设置情景，让幼儿扮演英雄六、教学步骤：1. 导入：教师讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 新课讲解：教师介绍英雄的定义，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中默默无闻、无私奉献、为了正义而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，并进行简要分析。
二、教学内容1. 导入：介绍英雄的定义和含义，引导学生思考英雄的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读关于英雄的文章，让学生从文中找出描写英雄的句子和段落，并进行简要分析。
3. 分组讨论：让学生分组讨论自己心中的英雄，分享他们的故事和品质。
4. 分享英雄事迹：让学生选择一位自己认为真正的英雄，并向全班同学分享他的事迹和品质。
5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确英雄的真正含义。
三、教学方法1. 讲授法：教师引导学生思考英雄的定义和含义，并进行简要分析。
2. 互动讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己心中的英雄。
3. 案例分析法：教师让学生选择一位自己认为真正的英雄，并向全班同学分享他的事迹和品质。
四、教学准备1. 教师准备关于英雄的文章，以及相关英雄事迹的视频或图片。
2. 教师准备英雄事迹的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
3. 教师准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书和标注。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生阅读理解能力：通过让学生回答问题或进行简要分析，评价学生的阅读理解能力。
3. 学生分享的英雄事迹：评价学生分享的英雄事迹的完整性、准确性和表达能力。
4. 学生对英雄的认知和理解：通过让学生回答问题或进行简要分析，评价学生对英雄的认知和理解。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示英雄的事迹视频或图片，引导学生思考英雄的定义和含义。
2. 阅读理解：学生阅读关于英雄的文章，教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息并进行简要分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己心中的英雄，分享他们的故事和品质。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、勇于奉献的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、关爱他人的品质。
3. 引导学生从身边的小事做起，成为生活中的英雄。
二、教学重点：1. 英雄的真正含义。
2. 从身边小事做起，成为生活中的英雄。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解英雄的内涵。
2. 怎样激发学为英雄的积极性。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上分组讨论，分享对英雄的理解。
2. 案例分析法：通过分析英雄的事迹，引导学生认识英雄的品质。
3. 实践操作法：鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。
五、教学准备：1. 准备相关英雄事迹的资料和视频。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
第一章：英雄的定义1. 导入：让学生谈谈对英雄的理解。
2. 讲解：阐述英雄的真正含义，指出英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、勇于奉献的人。
3. 互动：学生分组讨论，分享对英雄的理解。
4. 总结：教师归纳英雄的真正含义。
第二章：英雄的事迹1. 导入：让学生了解我国历史上的英雄人物。
2. 讲解：介绍几位英雄的事迹，引导学生认识英雄的品质。
3. 互动：学生分组讨论，分析英雄事迹中的感人之处。
4. 总结：教师强调英雄的品质和精神。
第三章：身边的英雄1. 导入：引导学生关注身边的英雄。
2. 讲解：通过实例让学生认识到身边平凡人物身上的英雄品质。
3. 互动：学生分享自己身边的英雄事迹。
4. 总结：教师鼓励学生向身边的英雄学习。
第四章：成为英雄1. 导入：让学生思考如何成为英雄。
2. 讲解：引导学生从身边小事做起，培养英雄品质。
3. 互动：学生讨论如何在生活中践行英雄精神。
4. 总结：教师给出建议，鼓励学为生活中的英雄。
第五章：英雄精神的传承1. 导入：让学生了解英雄精神的传承意义。
2. 讲解：阐述英雄精神在当代社会的价值。
3. 互动：学生分享对英雄精神传承的看法。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
七年级下册《真正的英雄》教案范文第一章：英雄的定义1.1 教学目标1. 了解英雄的定义和特点2. 学会分辨不同类型的英雄3. 培养对英雄的敬仰之情1.2 教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的内涵和外延，解释英雄在不同文化背景下的含义2. 英雄的特点：分析英雄的共性和个性，如勇敢、智慧、正义等3. 英雄的分类：区分现实中的英雄和虚拟的英雄，以及不同领域的英雄1.3 教学活动1. 导入：讲述一个英雄的故事，引发学生对英雄的思考2. 课堂讨论：分组讨论英雄的定义和特点，分享各自的观点3. 案例分析：分析不同类型的英雄，如历史人物、科幻小说中的英雄4. 总结：强调英雄的价值观和对社会的贡献1.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和分享中的表现2. 案例分析报告：评估学生对不同类型英雄的分析能力3. 英雄观调查问卷：了解学生对英雄的认识和态度第二章：英雄的故事2.1 教学目标1. 学会欣赏英雄的故事2. 学会从英雄故事中汲取启示3. 培养写作和表达能力2.2 教学内容1. 英雄故事的价值：介绍英雄故事对个人和社会的意义2. 英雄故事的特点：分析英雄故事的结构、人物、情节等3. 英雄故事的写作：指导学生创作英雄故事，培养写作能力2.3 教学活动1. 英雄故事分享：学生分享自己喜欢的英雄故事，介绍故事背景和情节2. 课堂讨论：分析英雄故事的特点，探讨英雄故事对个人的影响3. 写作练习：学生创作自己的英雄故事，培养写作能力4. 分享和评价：学生互相分享作品，评价彼此的英雄故事2.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 写作练习：评估学生的写作能力和创意3. 作品评价：评估学生对同伴作品的评价和反馈能力第三章：英雄的品质3.1 教学目标1. 了解英雄所具备的品质2. 学会从英雄的品质中汲取榜样力量3. 培养自我提升的意识3.2 教学内容1. 英雄品质的内涵：介绍英雄所具备的品质，如勇敢、善良、坚韧等2. 英雄品质的培养：分析如何从英雄的品质中汲取榜样力量，培养自己的品质3. 英雄品质的应用：探讨英雄品质在现实生活中的应用和意义3.3 教学活动1. 英雄品质讨论：学生分组讨论英雄所具备的品质，分享自己的看法2. 英雄品质角色扮演：学生通过角色扮演，展示英雄品质在实际情境中的应用3. 品质提升计划：学生制定自己的品质提升计划，培养自我提升的意识3.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和角色扮演中的表现2. 品质提升计划：评估学生的计划制定能力和自我提升意识3. 同伴评价：评估学生对同伴的品质评价和反馈能力第四章：英雄的精神4.1 教学目标1. 了解英雄所展现的精神2. 学会从英雄的精神中汲取力量3. 培养坚韧不拔的意志4.2 教学内容1. 英雄精神的内涵：介绍英雄所展现的精神，如奉献、牺牲、坚韧等2. 英雄精神的启示：分析如何从英雄的精神中汲取力量，培养自己的精神3. 英雄精神的应用：探讨英雄精神在现实生活中的应用和意义4.3 教学活动1. 英雄精神讨论：学生分组讨论英雄所展现的精神，分享自己的看法2. 英雄精神故事分享：学生分享英雄精神的真实故事，感受英雄精神的力量3. 精神提升计划：学生制定自己的精神提升计划，培养坚韧不拔的意志4.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和故事分享中的表现2. 精神提升计划：评估学生的计划制定能力和坚韧意志3. 同伴评价：评估学生对同伴的精神评价和反馈能力第五章：英雄的行为5.1 教学目标1. 了解英雄所展现的行为2. 学会从英雄的行为中汲取榜样力量3. 培养积极向上的行为习惯5.2 教学内容1. 英雄行为的内涵：介绍英雄所展现的行为，如助人、正义、勇敢等2.第六章：英雄的榜样作用6.1 教学目标1. 理解英雄榜样的意义和价值2. 学会从英雄榜样中汲取力量3. 培养积极的人生态度6.2 教学内容1. 英雄榜样的作用：探讨英雄榜样如何影响个人和社会2. 英雄榜样的特点：分析英雄榜样的共性和个性3. 成为英雄榜样：讨论如何成为对他人有积极影响的榜样6.3 教学活动1. 英雄榜样分享：学生分享自己心中的英雄榜样，介绍其对个人和社会的影响3. 行动计划：学生制定成为榜样行动计划，培养积极的人生态度6.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 行动计划：评估学生的行动计划制定能力和积极态度3. 同伴评价：评估学生对同伴的榜样评价和反馈能力第七章：英雄的牺牲与奉献7.1 教学目标1. 理解英雄牺牲与奉献的意义2. 学会珍惜和感恩3. 培养社会责任感7.2 教学内容1. 英雄的牺牲：探讨英雄为何愿意牺牲，牺牲的意义何在2. 英雄的奉献：分析英雄如何为社会做出奉献，奉献的价值3. 牺牲与奉献的应用：讨论如何在日常生活中体现牺牲与奉献精神7.3 教学活动1. 英雄牺牲与奉献案例分享：学生分享英雄的牺牲与奉献案例，感受其伟大精神2. 小组讨论：分析英雄牺牲与奉献的意义，探讨如何在生活中体现这种精神3. 感恩行动：学生制定感恩行动计划，培养社会责任感7.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 感恩行动：评估学生的行动计划制定能力和感恩心态3. 同伴评价：评估学生对同伴的牺牲与奉献评价和反馈能力第八章：英雄的困境与挑战8.1 教学目标1. 理解英雄面临的困境和挑战2. 学会从英雄的困境中获取启示3. 培养面对困难的勇气8.2 教学内容1. 英雄的困境：探讨英雄在追求正义和目标过程中所面临的困境2. 英雄的挑战：分析英雄如何应对生活中的各种挑战3. 困境与挑战的应对：讨论如何在面对困难时展现英雄般的勇气8.3 教学活动1. 英雄困境与挑战案例分享：学生分享英雄面临的困境与挑战，了解其应对方法2. 小组讨论：分析英雄在困境中的表现，探讨如何从中学到启示3. 情境模拟：学生模拟英雄面对困境的场景，培养面对困难的勇气8.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 情境模拟：评估学生在模拟场景中的表现和勇气3. 同伴评价：评估学生对同伴的困境与挑战评价和反馈能力第九章：英雄的传承与纪念1. 理解英雄传承的重要性2. 学会纪念英雄，传承英雄精神3. 培养历史责任感9.2 教学内容1. 英雄的传承：探讨英雄精神如何传承给后代2. 英雄的纪念：分析如何通过不同方式纪念英雄3. 传承与纪念的意义：讨论传承和纪念英雄对社会的影响9.3 教学活动1. 英雄传承与纪念案例分享：学生分享英雄的传承与纪念案例，了解其重要意义2. 小组讨论：分析英雄传承和纪念的不同方式，探讨如何在生活中实践3. 纪念活动策划：学生策划一场纪念英雄的活动，培养历史责任感9.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 纪念活动策划：评估学生的策划能力和历史责任感3. 同伴评价：评估学生对同伴的传承与纪念评价和反馈能力第十章：英雄的未来10.1 教学目标1. 理解英雄在未来的角色和价值2. 学会为英雄的未来做出贡献3. 培养对未来的希望和憧憬1. 英雄的未来角色：探讨英雄在未来社会中的角色和责任2. 英雄的未来价值：分析英雄精神在未来社会中的重要性3. 为重点解析本文档为七年级下册《真正的英雄》教案范文，共包含十个章节。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让学员理解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些具有超凡能力的人，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私贡献的人。
2. 通过学习，培养学员的爱国情怀，增强社会责任感，激发学员为社会作出贡献的热情。
3. 提高学员的口头表达能力，学会用恰当的方式赞美身边的英雄。
二、教学内容：1. 导入：讲解英雄的定义，引出本课主题。
2. 新课讲解：介绍我国历史上的英雄人物，如雷锋、焦裕禄等，分析他们的事迹和精神。
3. 案例分析：分享一些身边的英雄故事，让学员谈谈自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中做一个真正的英雄，为社会作出贡献。
5. 总结提升：强调英雄精神的重要性，鼓励学员传承和发扬英雄精神。
三、教学重点与难点：重点：让学员理解英雄的定义，认识到真正的英雄的精神品质。
难点：如何激发学员为社会作出贡献的热情，培养他们的爱国情怀。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解英雄的定义和英雄事迹。
2. 案例分析法：分享英雄故事，引导学员深入思考。
3. 小组讨论法：激发学员的参与意识，培养他们的团队协作能力。
4. 总结提升法：对课堂内容进行归纳总结，强化学习效果。
1. 准备相关英雄人物的资料和图片。
2. 准备一些英雄事迹的视频资料。
3. 准备课堂讨论的问题和话题。
4. 准备黑板和粉笔，用于板书。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的视频或图片，引入英雄的主题，激发学员兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解英雄的定义，阐述英雄的品质和精神。
3. 案例分析：分享一些具体的英雄事迹，让学员深入了解英雄的精神风貌。
4. 小组讨论：分成小组，让学员讨论身边的英雄，分享他们的故事和感受。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调英雄精神的重要性，鼓励学员在日常生活中践行英雄精神。
七、课堂互动：1. 提问：在讲解英雄事迹时，适时提问，引导学员思考，加深对英雄精神的理解。
2. 分享：鼓励学员分享自己了解的英雄故事，让课堂氛围更加活跃。
《真正的英雄》语文优秀教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计《真正的英雄》语文优秀教案设计（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《真正的英雄》语文优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《真正的英雄》语文优秀教案设计篇1教学目标:知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，明白英雄不仅仅是那些历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的勇敢、善良和正义感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和创造力。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，让幼儿明白英雄可以是历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 故事分享：《真正的英雄》故事，让幼儿从故事中汲取勇敢、善良和正义的品质。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验英雄的角色，培养他们的同理心。
4. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对英雄的理解和感悟。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿在小组内分享自己的想法和感受。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验英雄的角色。
4. 创作活动：提供丰富的材料，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己的思想和感悟。
四、教学准备1. 教学材料：故事书《真正的英雄》、绘画纸张、画笔、手工制作材料等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位，投影仪和音响设备。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对英雄的理解。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的同理心和发展创造力。
3. 收集幼儿在创作活动中的作品，评价他们的表达能力和创造力。
六、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考什么是英雄，英雄的特点是什么。
2. 分享故事：《真正的英雄》故事，让幼儿了解英雄不仅仅是那些历史人物，也可以是身边的普通人。
3. 讨论环节：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄是谁，为什么。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验英雄的角色，培养他们的同理心。
5. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对英雄的理解和感悟。
七、安全提示1. 在角色扮演环节，注意幼儿的安全，避免发生意外。
2. 在创作活动环节，使用剪刀、胶水等工具时，教师应进行指导，确保幼儿的安全。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习英雄的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解英雄的定义，认识到英雄的品质和精神。
2. 学习英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量，将其运用到自己的生活中。
2. 如何激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的道德情操。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义、英雄的品质和精神。
2. 案例分析法：分析英雄的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论法：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操。
五、教学内容1. 第一节：英雄的定义讲解英雄的定义，让学生认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 第二节：英雄的品质分析英雄的品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，引导学生学习这些品质，培养自己的道德情操。
3. 第三节：英雄的精神讲解英雄的精神，如爱国主义、集体主义、奉献精神等，引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量。
4. 第四节：英雄的事迹分析英雄的事迹，如杨利伟、郭明义、雷锋精神等，让学生从中感受到英雄的伟大和崇敬。
5. 第五节：学习英雄，做真正的英雄引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操，培养学生的责任感和使命感。
六、教学过程1. 导入：通过讲解英雄的定义，引导学生了解英雄的概念，激发学生对英雄的兴趣。
2. 新课导入：讲解英雄的品质和精神，让学生认识到英雄的伟大和崇敬。
3. 案例分析：分析英雄的事迹，让学生从中感受到英雄的品质和精神。
4. 小组讨论：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，培养学生的道德情操。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
真正的英雄的教案优秀3篇
真正的英雄的教案优秀3篇真正的英雄语文教案篇一【教学目标】1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】一、导入新课。
由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。
二、整体感知课文内容。
（一）检查预习：给加点字注音：哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng ）聚战栗（lì ）拓（tuó）荒弥补（mí ）不朽（xi? ）（二）朗读课文，把握情感。
1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。
里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水ru交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。
2、默读，感知内容。
①这篇演讲词的主旨是什么？（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
）②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总）③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。
第二部分：（5—一三）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。
④概括七名宇航员的事迹或性格特征。
（迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚毅；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有超能力的人，而是在生活中默默奉献、帮助他人的人。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的感恩之心，让他们学会尊敬和关爱身边的英雄。
3. 提高幼儿的口语表达能力，让他们学会如何向英雄表达感谢和敬意。
二、教学内容：1. 故事分享：《真正的英雄》2. 讨论：什么是真正的英雄？3. 活动：制作感谢卡片，向身边的英雄表达敬意和感谢。
三、教学准备：1. 故事课件：《真正的英雄》2. 感谢卡片材料：彩纸、彩笔、贴纸等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对英雄的理解。
2. 故事分享：《真正的英雄》，引导幼儿关注故事中主人公的优秀品质。
3. 讨论：什么是真正的英雄？引导幼儿认识到真正的英雄是那些在生活中默默奉献、帮助他人的人。
4. 活动：制作感谢卡片，让幼儿选择一位身边的英雄，用彩纸、彩笔、贴纸等材料制作一张感谢卡片，向英雄表达敬意和感谢。
5. 总结：让幼儿分享他们制作的感谢卡片，引导他们学会尊敬和关爱身边的英雄。
五、作业：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事和内容。
2. 观察身边的英雄，学会尊敬和关爱他们。
六、教学延伸：1. 组织一次社区志愿服务活动，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感和奉献精神。
2. 开展“身边的英雄”主题摄影活动，让幼儿用镜头捕捉身边的英雄身影，感受他们的伟大。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对英雄的理解和认识。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评估他们的感恩之心和口语表达能力。
八、教学资源：1. 故事课件：《真正的英雄》2. 感谢卡片材料：彩纸、彩笔、贴纸等3. 社区志愿服务活动联系信息4. 摄影设备和相关材料九、教学建议：1. 在课堂上鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
2. 指导幼儿制作感谢卡片，培养他们的动手能力和创造力。
3. 组织社区志愿服务活动时，注意安全，确保幼儿在活动中的身心健康。
说课稿真正的英雄教案范文
真正的英雄教案优秀范文第一章：英雄的定义与内涵一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义与内涵，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，而是在生活中无处不在的普通人。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，激发他们学习英雄品质的兴趣。
3. 通过讨论和思考，让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄的定义与内涵。
2. 案例分享：分享一些生活中的英雄事迹。
3. 小组讨论：让学生分享自己心中的英雄，并讨论英雄的品质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义与内涵。
2. 案例分析法：分享英雄事迹，引导学生进行分析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享英雄事迹，并进行讨论。
四、教学评估1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对英雄的理解和认识。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考和表达能力。
第二章：英雄的品质与特征一、教学目标1. 让学生认识到英雄具有的一些共同品质与特征。
2. 培养学生学习英雄品质的积极性，激发他们成为英雄的渴望。
3. 通过案例分析，让学生了解英雄品质在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄的品质与特征。
2. 案例分享：分享一些英雄的事迹，引导学生分析其品质与特征。
3. 小组讨论：让学生分享自己认为的英雄品质，并进行讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的品质与特征。
2. 案例分析法：分享英雄事迹，引导学生进行分析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享英雄品质，并进行讨论。
四、教学评估1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对英雄品质的理解和认识。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考和表达能力。
第三章：英雄的故事与传说一、教学目标1. 让学生了解一些著名的英雄故事与传说，认识到英雄在历史中的重要地位。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，激发他们学习英雄品质的兴趣。
3. 通过讨论和思考，让学生认识到英雄故事与传说对现实生活的启示。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄故事与传说的重要地位。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解英雄的定义和内涵。
激发学生对英雄故事和英雄人物的兴趣。
1.2 教学内容：讨论英雄的定义：英雄是具备特殊才能或品质，能够为人民做出杰出贡献的人。
分享英雄故事：介绍一些历史上的英雄人物，如岳飞、雷锋等。
引导学生思考：什么样的人可以被称为英雄？1.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论英雄的定义，并分享他们所知道的英雄故事。
分享展示：邀请几名学生上台分享他们所了解的英雄人物。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生的分享展示内容。
第二章：英雄的品质2.1 教学目标：让学生了解英雄所具备的品质，如勇敢、善良、无私等。
引导学生培养正面的品质，成为自己的英雄。
2.2 教学内容：讨论英雄所具备的品质：勇敢、善良、无私、坚持、智慧等。
分析一些英雄人物的事迹，展示他们所具备的品质。
引导学生思考：我们自己如何培养这些品质，成为自己的英雄？2.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论英雄所具备的品质，并分享一些英雄人物的事迹。
角色扮演：让学生扮演一些英雄人物，展示他们所具备的品质。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生的角色扮演表现。
第三章：英雄的故事3.1 教学目标：让学生了解一些历史上的英雄故事。
培养学生对英雄人物的敬仰之情。
3.2 教学内容：分享一些历史上的英雄故事，如岳飞、雷锋等。
分析故事中英雄人物的行为和品质。
引导学生思考：这些英雄故事对我们的启示是什么？3.3 教学方法：故事分享：教师讲述一些历史上的英雄故事。
小组讨论：让学生分小组讨论故事中英雄人物的行为和品质。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生对英雄故事的了解程度。
第四章：英雄的意义4.1 教学目标：让学生理解英雄对于社会和个人的意义。
引导学生尊敬和崇敬英雄。
4.2 教学内容：讨论英雄对于社会和个人的意义：英雄是社会的楷模，他们的行为和品质可以激励和影响我们。
说课稿真正的英雄教案范文
真正的英雄教案优秀范文第一章：英雄的定义1.1 讨论英雄的概念：引导学生理解英雄不仅仅是超级英雄或历史名人，而是那些在平凡生活中展现出勇气、善良和责任心的人。
1.2 分享英雄的故事：通过讲述现实生活中的英雄事迹，如消防员、医生、老师等，让学生了解他们在各自领域中的奉献和牺牲。
1.3 学生分享观点：让学生分享他们认为的英雄，并解释他们的理由。
第二章：英雄的品质2.1 讨论英雄的品质：引导学生了解英雄通常具备的品质，如勇气、正直、善良、坚韧等。
2.2 角色扮演活动：让学生分组，每组选择一个英雄角色，通过表演展示该英雄的品质。
2.3 学生反思：让学生思考自己是否具备这些品质，并思考如何培养这些品质。
第三章：英雄的行为3.1 讨论英雄的行为：引导学生理解英雄的行为通常是为了帮助他人或改善社会。
3.2 案例研究：分析一些英雄的行为，并讨论他们为何选择这样做。
3.3 角色扮演活动：让学生分组，每组选择一个英雄行为，通过表演展示该行为的背后动机和影响。
第四章：成为英雄4.1 讨论成为英雄的方式：引导学生了解每个人都有机会成为英雄，只需在适当的时候做出正确的选择。
4.2 分享个人故事：让学生分享自己或身边的人如何成为英雄的故事。
4.3 学生行动计划：让学生制定一个简单的行动计划，表示他们将如何在自己的生活中成为英雄。
第五章：英雄的影响力5.1 讨论英雄的影响力：引导学生了解英雄的行为和品质可以对他人产生积极的影响。
5.2 小组讨论：让学生分组，讨论一个英雄的行为如何影响了他们或他们周围的人。
5.3 学生分享：鼓励学生分享自己的故事，说明他们是如何被英雄的行为所启发和影响的。
第六章：英雄的故事叙述6.1 讨论英雄故事的叙述方式：引导学生理解英雄故事是如何通过叙述来传递价值观和信息的。
6.2 分析经典英雄故事：让学生分析一些经典英雄故事的叙述方式，并讨论其传递的主题和信息。
6.3 创作个人英雄故事：让学生创作自己的英雄故事，通过叙述来展示英雄的品质和行为。
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说课稿真正的英雄教案优秀范文
真正的英雄是面对歹徒奋不顾身的警察，是面对大火无惧的消防员，也是我们身边那些默默无闻，无私奉献的人。
下面是为大家准备好的内容,希望对你们有帮助。
说课稿真正的英雄教案优秀范文一
教学步骤：
一、课前准备
1.交代活动主题认识英雄
2.活动布置：
①将学生分两组开展活动。
第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。
第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。
②将资料汇编、整理，写成材料。
二、课中活动
(一)朗读活动读英雄
1.活动导人并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。
2.听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。
3.教师归纳，进行朗读指导：
本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。
朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。
全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。
朗读，要把握基调。
演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。
朗读，要渗透感情。
演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。
从情感脉络看，本文为两部分;从写作思路看，分三部分，层次明晰。
此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。
如612段的整齐排列，15段内相似语句的排列。
朗读，要读清层次。
演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。
朗读本文，可辅以态势语言。
4.学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。
(二)说话活动话英雄
1.按课前所分小组交流。
2.每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。
3.畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。
(三)写作活动学英雄、写英雄
说课稿真正的英雄教案优秀范文二
教学准备
1. 教学目标
1.速读课文，掌握文中重点字词并体会作者的思想感情。
2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
2. 教学重点/难点
把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入
(一)导入新课
同学们，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。
可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
今天我们来学习《真正的英雄》，见证人类的伟大与奉献。
(二)展示目标
1.速读课文，掌握文中重点字词并体会作者的思想感情。
2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
二、先学环节
过渡语：同学们，让我们首先有感情的朗读课文，了解文章大意并勾画文中重点的字词句，打好学习的基础。
(一)自主学习
1.猜读课文。
在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么?(猜读)
2.速读原文。
勾画关键句(总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等)，合并内容相近的段落，并从文中体会作者表达的主要思想感情
(哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。
由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。
)
(二)自学检测
1.给划线字注音(读读写写)。
哀悼(do?)?锲而不舍(qi?)?勋章(xūn?)?锤炼(?chu)?
阴霾(mi?)?孜孜不倦(zī?)?企求(q)?凝聚(nng?)?
战栗(l?)拓荒(tu?)弥补(?m?)?不朽(xi)?
2.快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。
结构梳理：
1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
说课稿真正的英雄教案优秀范文三
说到英雄，什么才是真正的英雄?作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。
而我心目中的英雄却是南宋初年的抗金名将岳飞。
岳飞是南宋初年的抗金名将。
在近23年的戎马生涯立下赫赫战功。
岳飞出生在汤阳县(今河南省汤阳县)。
父母给他取名“飞”，字鹏举，意思是希望他前程远大，鹏程万里。
岳飞真就没辜负父母的苦心，从小便熟读兵书，通晓战策。
他20岁那年，金兵大举入侵中原，所到之处烧杀抢掠，搅得百姓人心惶惶，鸡犬不宁。
岳飞见此情景，不禁热血沸腾，想奔赴战场，杀敌报国。
知子莫如母，一天，岳飞的母亲摆设香案，鼓励岳飞奋勇杀敌，报效祖国，并在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。
她对儿子说：“娘虽然年纪大了，但决不会拖累你，今天我在你身上刺下这四个大字，就是要你杀敌报国，你千万别辜负娘的心意。
”不久，岳飞告别家人，打马扬鞭奔赴抗金战场。
岳飞在战场上浴血奋战十几年，成了一名让敌人闻风丧胆的统帅，他所率领的岳家军也人人威风，个个英勇，能征善战。
岳飞率军两次北伐，收复了大片失地。
正当他准备乘胜追击，直捣金兵老窝黄龙府时，宋高宗赵构接连下了12道金牌，要他火速班师回朝，就这样，千辛万苦收复的失地又一次丧失了。
他悲愤地写下了留传千古的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏阑处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺。
壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
”
岳飞在首都临安被宋高宗和奸相秦桧等人以“莫须有”的罪名杀害了，岳飞死时年仅39岁，然而他的“精忠报国”的精神，却永远激励着后人。
岳飞这种“精忠报国”的精神，永远值得我们学习。