2020秋北京课改版语文八上第4课秋天的怀念
名师逐字稿《秋天的怀念》北京八一学校
名师逐字稿《秋天的怀念》北京八一学校尊敬的各位评委老师：你们好！今天我试讲的题目是《秋天的怀念》下面开始我的试讲，好，同学们，上课！请坐，师说：同学们，在我们身边呀，有许许多多的爱包围着我们，这其中呀，有来自父母的爱，也有来自朋友的爱，有来自同学间的爱，也有来自陌生人的爱，那么在这么多的爱当中，你觉得最伟大最无私的爱是应该是谁给予我们的呀！生说：父母的爱。
师说：今天呀！我们就来学习一篇史铁生先生笔下关于母爱的文章。
《秋天的怀念》接下来，老师想请同学们大声的朗读课文，并且思考一下文章讲了什么内容，好，开始，恩我看同学们都已经读完了，谁来跟我们一起分享一下，生说：作者在双腿残疾之后脾气变得暴躁无常，那么母亲呢，为了让儿子重新燃起对生活的希望，两次提出去北海看花的故事，师说：你的总结简单明了，非常的棒。
请坐，同学们，那么老师想问了那么母亲是在什么样的情形下，第一次提出去北海去看花呢，请同学们带着这个问题，细细的品读第一自然段，好，开始，我看同学们都已经读完了，谁能第一个跟大家分享，你来。
生说：当作者在家里生闷气，发脾气乱砸东西的时候。
师说：那母亲在看到这种情景之后她是怎么做的呢，谁能给大家找出相关句子来，靠窗边的女同学请你来。
生说：母亲悄悄的躲了出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。
师说：同学们，从这个句子当中你体会到了什么呀？生说：她从悄悄躲出去这个动作当中体会到了，母亲对儿子的包容和理解。
生说：说母亲并没有制止母亲乱砸东西这个行为而是给他留出了空间让他发泄心中的不满，我觉得这是一位非常包容理解儿子的母亲。
师说：非常好，请坐，谁还想说，来请你。
生说：从偷偷的听着我的动静这一个举动当中看到了一位非常关心疼爱儿子的母亲，生怕自己的儿子做出不好的事情来。
师说：非常好，请坐，同学们，那此刻已经备负面情绪所包容的儿子，答应了母亲去北海看花的请求了嘛，哎，没有那儿子是怎么说的呢。
请你来，不，我不去，我狠命的捶打着这两条可恨的腿，喊着我可活什么劲，儿子这样说，母亲又是怎样做的呢请你来说，母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘俩在一起，好好活，好好活，同学们，那从这里你又看到了一位怎样的母亲。
《秋天的怀念》2020部编语文七上课件(51张)
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
淡雅
高洁
热烈而深沉
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
▪ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
题目内涵： （1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。 （2）怀念母亲坚韧的性格。 （3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告 慰母亲的在天之灵。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
tānhuàn
瘫痪
qiáocuì
母亲你是 溪涧助人渡河的岩石
母亲你是
悬 崖 孤 独 的 老 树
母亲你是 奄奄一息却还给人温暖的炉火
母亲啊！你是荷叶，
我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无 遮盖天空下的荫蔽？
1 学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你 会不会不由自主地想到你的妈妈对 你所做的一切，此时此刻你是否也 想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈， 我想对您说》为题，写一封信。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
《秋天的怀念》(课件)2020-2021学年部编版语文七年级上册
金晶，金晶曾为中国轮椅击 剑队队员，获得过2002年 釜山远南残运会的银牌和 世界轮椅运动会的第三名。 因在2008年北京奥运会火 炬传递途中抵制“藏独” 分子的干扰，用残弱的身 躯捍卫着奥运精神而广为 人知“最美最坚强的火炬 手”。她的名言是：“只 要心里有阳光，眼睛里看 到的就全是温暖 。”
桑兰，原中国女子体操队 队员，桑兰在第四届美国 友好运动会的一次跳马练 习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫， 但其表现出顽强的意志， 在北京大学新闻系毕业， 并成为2008年北京申奥大 使之一，又于2008年北京 奥运官方网站担当特约记 者。
学习目标
1、能正确识记文中“憔悴”“侍 弄”等词语，能用简短的话概括课 文内容。 2、能借助赏析型批注和补充型批 注的方法，品析母爱的博大与宽厚。 3、能理解“我”对母亲的愧疚之 情，感悟生命的坚韧与顽强。
史铁生，1951年生于 北京，著名小说家。16岁毕 业于北京清华大学附属中学。 18岁去陕北延安插队。21岁 因病致瘫，转回北京。23岁 起到北京某街道工厂做了7 年的工人。后又患尿毒症， 靠透析维持生命。28岁发表 第一篇小说《法学教授及其 夫人》，以后陆续发表中、 短篇小说，散文多篇，其散 文《我与地坛》被公认为中 国近50年来最优秀的散文之 一。小说《老屋小记》获首 届鲁迅文学奖。
既表现了作者已经懂得了母亲好好活的 嘱托，要活出生命的多姿多彩，也暗示作者 对母亲的深深怀念，怀念中带有深深的感动 与自责。
推荐阅读
史铁生作品 《我与地坛》 （《合欢树》、《病隙碎笔》、 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、 《务虚笔记》、《奶奶和星星》 《、灵魂的事》）
学习本文后，请你给母亲写一封 信，或表达你对她的谢意，或表达 你的歉意，或告诉她你对生命的全 新理解。
北京版八年级上册(2017)语文第4课《秋天的怀念》 教案
《秋天的怀念》《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。
它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事。
本文通过对生活中细小的事情的细致描写，写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。
【知识与能力目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文；2．抓住文章细节，揣摩人物内心世界；3．品读文章质朴深沉的语言；4．在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。
【过程与方法目标】1．从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲；2．引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。
【情感态度价值观目标】引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。
【教学重点】1．品味揣摩语句，深入理解课文；2．走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。
【教学难点】切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。
多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料。
一、创设情景，导入新课我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。
学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。
二、作者简介史铁生（1951年1月4日-2010年12月31日），中国作家、散文家。
1951年出生于北京。
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
自称职业是生病，业余在写作。
《秋天的怀念》课堂笔记及知识点解析
《秋天的怀念》课堂笔记及知识点解析一、作者简介史铁生（1951—2010），生于北京，著名小说家、散文家。
他的作品风格独特，常以自身经历为蓝本，深入探讨生命、命运、苦难与救赎等深刻主题，文字质朴而饱含深情，具有强烈的感染力与思想深度。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、生字词1. 易错字音瘫（tān）痪：身体的某一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
侍（shì）弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好。
诀（jué）别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
高洁：高尚纯洁。
翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
2. 易错字形“瘫”：半包围结构，里面是“难”。
“侍”：与“待”区分，“侍”侧重服侍、伺候。
“诀”：与“决”不同，“诀别”强调永别。
三、文章结构1. 看花前（第1 3 自然段）：主要写作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，而母亲默默地承受着儿子的痛苦与愤怒，小心翼翼地呵护着他。
如“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，通过描写作者的极端行为，表现出他因身体残疾而陷入的绝望与痛苦。
母亲则是“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，这一系列的动作描写，生动地刻画了一位慈爱、隐忍、细心的母亲形象，她理解儿子的痛苦，却又不知如何安慰，只能默默陪伴。
2. 看花时（第4 6 自然段）：母亲提议去北海看花，想让儿子散散心，重新振作起来。
在去看花的过程中，作者描写了沿途的景色，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这些花的描写不仅是自然景色的呈现，更象征着生命的顽强与美好，也暗示着母亲对儿子的期望，希望他能像这些花一样，即使面对困境，也要积极地生活。
《秋天的怀念》课件教学内容
读书明理
树欲静而风止，子欲养而亲不待。 —— 韩
婴《韩诗外传》
往而不可追者，年也；去而不可见者，亲
也。
——韩婴《韩
外传》
慈母依门情，游子行路苦。
— — 王冕《墨萱图》
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结尾重复母亲的“好好儿活着”，有何用 意？
菊花傲雪临凌霜的精神，母亲希望我能勇敢面对生 活，顽强的生活下去！最后的描写表现了菊花蓬勃 的生命力，赞扬了母亲菊花一样的精神品格，也突 出了“我”从痛苦、绝望中走向明朗、坚强。
两处“好好地活”运用了反复的手法。 在结构上:前后照应。 在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱，是母爱让 我走出封闭的自己，重拾生活的热情，懂得只有好 好活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
▪ 深沉 shēnchén：指声音低沉；形容程度深；沉 稳，不外露。
▪ 喜出望外 xǐchūwàngwài：所遇超过了所望,因 而感到特别高兴
《秋天的怀念》
课文平静的叙述中蕴含着感人的 力量，这主要体现在一些细节中，文中 哪些细节让你感动？（可从用词、人物 描写等角度着手）
文章几次出现赏菊 ，文章结尾详写菊花 （颜色），有何作用？
▪ 瘫痪 tān huàn：由于神经机能发生障碍， 身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力 比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
▪ 暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡 沉寂 chénjì：非常寂静；杳无音讯。
▪ 捶打 chuídǎ：用拳头或锤子敲打。 憔悴 qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不 好。
《秋天的怀念》课件
富安中学刘瑛
史史铁铁生生
知Байду номын сангаас积累—知作者
第4课时 主题阅读《秋天的怀念》-精品课件-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(部编
朗读第2、4、5、6段。母亲的艰难无处不在，挑选其中一处，体会史铁生母亲的内心世界，并用母亲的口吻来述说。
任务三
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲的内心世界：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
母亲的内心世界：我不能倒下，千万不能，我还得继续活着，好让我的儿子重新振作起来。我可怜的儿啊！
语文（部编版）七年级上册第二单元 第四课时 主题阅读《秋天的怀念》
第二单元
主题阅读《秋天的怀念》
1.了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。2.学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气、节奏。3.理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
听完这首《懂你》，同学们有什么感受呢？ 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，那么，他怀念的是谁呢？让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
“我”真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生活的不幸，人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩，任何时齐读课文，体会生命绽放的姿态，领悟作者对生命的认识。
1.假设史铁生站在母亲的墓旁，你觉得史铁生会跟母亲说些什么？请用第一人称来写，字数50字左右。2.如果史铁生能收到你的来信，你会给史铁生写些什么呢？请写一写，字数50字左右。以上话题选择其一，准备时间5分钟，选择典型的片段进行全班交流。
我读到了史铁生对自己当初不理解母亲而感到悔恨。
我读到了史铁生对生活的态度由消极、悲观转为积极、乐观。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
《秋天的怀念》课文原文
《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
精选部编版《秋天的怀念》知识点总结
《秋天的怀念》知识点总结一、文常《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景史铁生(1951—2010)，当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”二、字词残疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪（tān huàn）侍弄（shì）捶打整宿（xǐu）翻来覆去唰唰啦啦憔悴（qiáo cuì）央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤（chuāng）词语解释：1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜，整个晚上。
4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
三、问题巩固（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。
初中课文《秋天的怀念》
央求般的神色”——运用了神态描写，写出母亲急于带儿子去看花，唤发他对生命的热情、对生活的信心和希望，表现了母亲爱子细心周到。
参考示例
“好好儿活，好好儿活” ——运用了语言描写，字字沉重，意味深长，表现母亲盼望儿子积极乐观面对生活，勇敢、快乐地生活下去，情深意切，让人感动。 问题探究
母亲为什么急于带“我”去看花？
——该句运用了动作描写。“悄悄地躲”、“偷偷地听”，写出了母亲体谅儿子的苦衷，不想打扰他，不想他看到自己难过，但又放心不下，悄悄地关爱着儿子，十分细心周到，自己却默默忍受内心痛苦。表现了母亲的宽容、慈爱和忍耐的品质。
1
2
3
4
5
品味细节
小组合作
1、小组自选一处对母亲的细节描写，赏析母亲 的形象，品味母爱的深情 2、小组推荐一人在班上交流 方法指导： 1、先找出能突出母亲关爱细节的语句 2、指出该处主要运用了什么描写方法 3、具体分析母亲的心理、表现了她什么思想 品质
pí
zá
jì
chuí
shì
wān
yǎ
màn
cǎi
xiǔ
三、选出没有错别字的一项，并改正错别字 1、（ ） A、我的脾气变得爆怒无常 B、望着望着天上北归的燕阵 C、她侍弄的那些花都死了 D、她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉 2、（ ） A、她憔瘁的脸上现出怏求般的神色 B、我的回答已经让她喜出忘外 C、也绝没有想到那竞是永远的决别……她正坚难地呼吸着 D、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫
01
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰
02
出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首
03
届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病
北京版八年级上册语文：4 秋天的怀念
品读感悟
怀念母亲
分角色读一读“我”和母亲的对 话,圈出母亲的动作描写，体会母亲 动作的深意，感受母亲对“我”的 情感。
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活， 好好儿活······
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说······
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说： “咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好 好儿活······”
学习目标
1、正确、流畅、有感情地朗 读课文，感知课文内容。
2、通过分析语句深入地理解 作者的复杂情感
代替?
品读感悟
怀念秋天
找出文中描写秋天的句子,有感情 的朗读,读出情感变化。
窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落。
黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。
品读感悟
怀念自己
结合课文内容说说“我” 的情绪 发生了怎样的变化？
暴怒无常 猛地摔向墙壁
喊着
突然砸碎 狠命地捶打 可活什么劲儿
史铁生，中国著名小说家，散文家。曾任 北京作家协会副主席、驻会作家，中国作 家协会全国委员会委员，中国残疾人作家 协会副主席，一级作家职称。曾先后获全 国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种 全国文学刊物奖。
情动你我，爱让天地广阔如许！
感谢秋天，
；
感谢母亲，_________________；
感谢自己，
。
情动你我，爱让天地广阔如许！
感谢秋天，萧瑟的秋风中仍有生 命绽开的烂漫； 感谢母亲，用一句“好好儿活” 为我们谱写了生命的绝唱； 感谢自己，在风雨中挺立，在绝 望中重生。
秋天的怀念-PPT
作品
2.字词整 合
部月
腿首 笔 13 画画
ｔｕǐ 结 左 构右
一、初读感知
（1） 生难字
字义 人和动物用来支持身体行走 的部分。
扩词 (大腿)(火腿)(后腿)(小腿)
运用 他的腿受过伤,走起路来一 瘸一拐的。
部 厂 字义 候鸟。秋天飞往南方,春天
雁首 结构：
飞往北方。 扩词 (大雁)(鸿雁)(大雁塔)
勇气,但实际上母亲说的是“俩”,母亲已经知道了自己的病情,但为了 让儿子好好活着,自己也要好好活着。对于母亲这些话里隐藏的意 思,“我”因为自己的原因,根本就没有想过,直到后来妹妹告诉 “我”,“我”才知道。
读课文，思考问题。
4.“母亲进来了,挡在窗前”,母亲挡着的是什么？
点拨：母亲实际上挡着的是外面萧索的风景,她不
近义词：怀念——思念脾气——性情甜美——优美 反义词：暴怒——平和敏感——迟钝淡雅——鲜艳
用一用
小敏万万没有料到这个（ 沉）寂的夜晚，竟然是她和父亲的
（ 诀）别，一想到这她那（ ）憔的悴脸庞顿时留下了两行泪水。
3.整体感知
读课文，试着填一填。
《秋天的怀念》以( “看菊花”)为叙事线索,用朴实无华的语 言叙写了母亲生前照顾“我”的一些琐碎小事,但彰显的却是 ( 伟大而无私)的母爱。
部
恢首 笔 画
ｈｕī 结 构
忄 字义 广大,宽广。
9画 扩词 (恢复)(恢宏)(法网恢恢)
左 运用 游人离开后,公园里恢复了
右
宁静。
部
捶首 笔 画
ｃｈｕí 结 构
扌 字义 敲打。
11 扩词 (捶打)(捶背)(捶胸顿足) 画 左 运用 明明正在给爷爷捶背。 右
（2） 多音字
秋天的怀念上课用
课文写了四爱
2、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。儿子
“我”
3、母亲央求 “我” 去看花。 怀念
母亲
4、母亲的临终嘱托。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会——
突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会——
——《病隙碎笔》
秋天的怀念
和一1前妹定、母妹会看亲又都好着，是懂好儿母了儿秋子亲您活天来的。的看，话遗您当，了像您作。，放者自心他从站吧会您在，秋说我母天些俩亲走在什后的一么，墓块我呢，？
是啊2、！母学爱习多了么伟这大篇！课妈文妈，每天你忙一这定忙会那，有还更不多 都更是深为的了我感们受！，有此时候刻，你我最们想不耐说烦的地是嫌什她唠么叨？。
白色的花高洁
泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。
紫红色的花热烈而深沉
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，我最终懂得了母亲 “好好儿活”的真正含义， 而菊花却成为了我怀念母亲 永远的寄托。
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别 开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直 立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等 到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见 端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常 昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒 悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难 的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
朗读下面这段话，说一说你从中读到了 些什么。
我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
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课文中有对母亲动作、语言、神情、心理等描写的句子，结合上下文具体分析。
1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1课时
（1）作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？
（2）双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
（3）面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么说的怎么做的？你从中体会到什么？
（4）母亲为什么要带“我”去看花？
（5）说一说你感受到了作者怎样的情感。
2课时
一、语句赏析——从人物描写角度赏析语句
方法思路：揭示人物描写方法（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写），分析此种描写方法与描述对象特点之间的关系和作用。
【达标检测】
1一、读句子，根据拼音写词语。
1、双腿tān huàn（ ）后，我的脾气变得bào nù wú cháng（ ）。
2、她qiáocuì( )的脸上现出yāng qiú( )般的神色。
3、黄色的花dàn yǎ（ ），紫红色的花热烈而shēn chén（ ），在秋风中正开的làn màn（ ）。
3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4、“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
二、品味标题——理解标题的含义
方法思路：联系全文内容和主旨，由表及里，分析标题的字面意义和深层意义。
思考：为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？
导学过程
备注
【课前预习】
1、预习检测，看拼音写汉字。
ｔāｎ ｈｕàｎ ｚá ｓｕì ｓｈì ｙǎｎｇ ｆǎｎｇ ｓｈàｎ
( ) ( ) ( ) ( )
ｑｉáｏ ｃｕì ｄàｎ ｙǎ ｘù ｄāｏ ｊｕé ｂｉé
( ) ( ) ( ) ( )
2、文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事？
【合作探究】
4、她常常肝疼的整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不着觉。
5、我答应母亲明天去北海看菊花，这让她xǐ chū wàng wài（ ）。
6、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié（ ）。
二、仿写句子：用比喻的修辞手法续写两句话，构成一组一组排比句。
母爱是一坛陈年老酒，甜美醇香；
；
。
芙蓉学校七年级上册语文导学案
班 级：七（1）科任老师：学案编号：02
主人姓名：编写日期：20160901 家长签名：
课题：秋天的怀念
【学习目标】1． 积累字词，掌握文学常识宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
【学习难点】学习作品中借景抒情的写作方法。