北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》原创课件
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六年级下册语文课件-6.4 床头上的标签 北师大版(共14张PPT)
心、多角度选取材料及正、侧 面描写相结合来刻画人物的方法； 2.学习科学家的精神，树立对科学的信念与 追求； 3.领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物 的作用。
词语积累：
海藻 磨蹭
残渣 溶液
凭空 搅拌 懊悔莫及
课文主要讲了关于李比希的哪两件事情？
读句子，谈感受。
他屏着呼吸，细细地阅读，读完懊悔莫
及。 他为什么会“懊悔莫及”？
从那以后，除非有非常可靠的实验 作根据，我再也不凭空地自造理论了。 结合课文说说他以后是怎么做的。
疑难问题1
文章写李比希在工厂的那件事是要说明什么？
疑难问题2
李比希为什么总是能从发生在身边的异常现象中提出研究课题？
课后拓展： 查找资料，了解一下李比希。
疑难问题3
文章最后一段在全文中起了什么作用？
起总结全文的作用。
疑难问题4
从李比希身上我们应该学习什么？
学习他为实现自己的理想始终不懈地努 力，善于从失误中吸取教训，善于从异 常现象中发现问题，并能通过实验找出 解决问题的途径。
本文的写法特点：
（1）别具匠心的标题。 （2） 精心的选材。 （3）这篇文章巧妙的细节描写。 （4）先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结 果，后写“懊悔”的原因。
词语积累：
海藻 磨蹭
残渣 溶液
凭空 搅拌 懊悔莫及
课文主要讲了关于李比希的哪两件事情？
读句子，谈感受。
他屏着呼吸，细细地阅读，读完懊悔莫
及。 他为什么会“懊悔莫及”？
从那以后，除非有非常可靠的实验 作根据，我再也不凭空地自造理论了。 结合课文说说他以后是怎么做的。
疑难问题1
文章写李比希在工厂的那件事是要说明什么？
疑难问题2
李比希为什么总是能从发生在身边的异常现象中提出研究课题？
课后拓展： 查找资料，了解一下李比希。
疑难问题3
文章最后一段在全文中起了什么作用？
起总结全文的作用。
疑难问题4
从李比希身上我们应该学习什么？
学习他为实现自己的理想始终不懈地努 力，善于从失误中吸取教训，善于从异 常现象中发现问题，并能通过实验找出 解决问题的途径。
本文的写法特点：
（1）别具匠心的标题。 （2） 精心的选材。 （3）这篇文章巧妙的细节描写。 （4）先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结 果，后写“懊悔”的原因。
六语文下《床头上的标签》ppt[精编文档]
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• 再见
本文写了李比希的哪几件事？
两件。一件是失败的事：李比希凭空自造 理论，对科学不严谨、不认真而失败的事；另 一件是成功的事：李比希通过认真地研究、思 考与动手实践，找出提高颜料质量，减轻工人 劳动强度的方法而成功的事。
读文思考
李比希因为什么事而“懊悔莫及”？为什么？ 是他看到一篇论文中介绍发现了新元素后。
ào
懊
懊恼
cènɡ
蹭
磨蹭
识字认词
shòu Xiè
Shuài
lǜ
瘦屑率 率
瘦弱
木屑
率领
效率
教授 摩擦 盲目 发愤 武断
严谨 溶液遗憾 沉淀 搅拌
懊悔莫及 引以为戒 吹灰之力
词意
• 化学：研究物质的组成、结构、性质和变化规 律的学科，是自然科学中的基础学科之一。
• 沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。 • 化学反应：物质发生化学变化而产生性质、组
小资料
李比希：男爵，德国著名化学家。1803 年5月12日生于德国，被称为“化学之 父”、“肥料工业之父”是历史上最伟 大的教育家之一。
叶永烈：我国著名科普作家。《十万个 为什么》的主要作者。
zǎo
藻
海藻
xiù
溴
溴元素
识字认词
lǜ
diǎn
hè
氯 碘褐
氯气 碘酒 褐色
jǐn
mó
cā
谨摩 擦
严谨 摩擦 擦窗户
床头上的标签
CHUANGTOUSHANGDEBIAOQIAN
标签，无言的警号；严谨，成功的基石。
——叶永烈
鹏程学校六年级语文组
同学们，看到课文题目，大家心里就 会产生疑问：标签为什么在床头上呢？标 签上写的是什么呢？商品名称？价格？课 文以此为题有什么深刻的含义呢？
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
标题和巧妙的细节描写向我们展示了一个要求自己更认真更严谨的化学家形象让我们明白只要不断吸取教训就能迎来一次又一次的成功
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
Байду номын сангаасppt简介：
《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的.标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
Байду номын сангаасppt简介：
《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的.标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
北师大版小学六年级语文下册《床头上的标签》精品ppt课件
作者简介
• 叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会 专业一级作家。中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联 名誉主席。1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。现已出版180多部著作。 系《十万个为什么》的作者之一，创作了大量科普作品，代表作是三部《小灵通漫游 未来》。主要新著为《叶永烈自选集》、《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、 《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。作品曾在美、英、法、日等多国出版或发表。 其作品数十次获奖。1998年获香港“ 中华文学艺术家金龙奖”，1989年被收入美国 《世界名人录》，并被美国传记研究所聘为顾问。
床头上的标签
教学目标：
•
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结
合来刻画人物的方法；
•
2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；
•
3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
本文的三个特点：
• （1）. 别具匠心的标题。 • • （2）. 精心的选材。
• （3）. 这篇文章巧妙的细节描写。
2019/9/15
最新中小学教学课件
8
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
9
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版语文第十二册《床头上的标签》ppt课件
yí hàn
jiè
shuài ào lǜ máng
淀
凭
谨
搅
拌
遗
憾
戒 懊
率
盲
（沉淀 ） （凭空 ） （严谨 ） （搅拌 ） （搅拌 ） （遗憾 ） （遗憾 ） （戒律 ） （懊悔） （直率 ） （盲目 ）
（懊恼） （积淀 ） （任凭 ） （谨慎） （搅动 ） （拌舍 ） （遗产 ） （憾事 ） （戒烟 ） （效率 ） （文盲 ）
词
神往： 向往。 扭： 转动；左右摇摆。 发愤： 决心努力。
语
主观： 属于自我意识方面的；只依据自己所想的。 武断： 只凭主观做判断。 沉淀：沉积；积淀。 凭空：无根据地。
严谨：严密谨慎。
搅拌：搅；搅动。 遗憾： 不称心；惋惜。
吹灰之力： 用很少的力气。
引以为戒： 一次提醒自己不要再犯。 懊悔莫及： 十分后悔。
授
博
摩
擦
渣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
溶
屑
扭
愤
断
（教授 ） （博士 ） （摩 擦） （摩擦 ） （残渣） （溶液 ） （铁屑 ） （扭动 ） （发愤 ） （武断 ）
（授课 ） （博学 ） （摩平 ） （擦洗 ） （渣子 ） （溶化） （纸屑 ） （扭伤 ） （愤怒 ） （断定 ）
diàn pí ng
jǐn
jiǎo
bàn pàn
李比希 ）的两件事— 课文记叙了德国化学家（ —其一（ 与新元素溴失之交臂 ）；其二 （提高柏林蓝的质量 ）。这两件事告诉我们， 要有严谨的工作态度、 在科学的道路上（ ）。 持之以恒的工作精神
作
业
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、
写、运用。
《床头上的标签》课件PPT
李比希简介
尤斯图斯· 冯·李比希 ，男爵（Justus von Liebig，1803年5月12日出生于德 国达姆施塔特，1873年4月18日逝世于德 国慕尼黑）是一位德国化学家，他最重要的 贡献在于农业和生物化学，他创立了有机化 学。因此被称为“化学之父”。作为大学教 授他发明了现代面向实验室的教学方法，因 为这一创新，他被誉为历史上最伟大的化学 教育家之一。他发现了氮对于植物营养的重 要性，因此也被称为“肥料工业之父”。
作者简介
叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化 学系。现为上海作家协会专业一级作家。中国科普作家协会常 务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席。 1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。现已出版 180多部著作。系《十万个为什么》的作者之一，创作了大量 科普作品，代表作是三部《小灵通漫游未来》。主要新著为 《叶永烈自选集》、《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、 《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。作品曾在美、英、法、 日等多国出版或发表。其作品数十次获奖。1998年获香港 “ 中华文学艺术家金龙奖”，1989年被收入美国《世界名人 录》，并被美国传记研究所聘为顾问。
床头上的标签
教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料 及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法； 2、学习科学家的精神；树立对科学 的信念与追求； 3、领会文中巧妙的细点：
（1）. 别具匠心的标题。 （2）. 精心的选材。
（3）. 这篇文章巧妙的细节描写。 （4）. 先写李比希读论文后“后悔莫及” 这一结果，后写“懊悔”的原因。
北师大版小学六年级语文下册《床头上的标签》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
4、从李比希成与败的两个故事中，你 学到了什么？
在科学的道路上要有严谨的态度和持之 以恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的
理想而努力；善于从失败中吸取教训；善于
从异常现象中发现问题。
精读课文
☆本文以一件看似与人物毫无关系的事物“床 头上的标签”为题。仔细揣摩后，可体味出其 妙处所在。
点拨
可以先划出相关的句子，再进行分析。
地将“氯化碘”的标签撕下来，贴在床头，
时刻警示自己。
整体感知
中心思想
本文写了德国化学家李比希 从失败中吸取教训，“更认 真”“更严谨”地从事研究工作， 终于成为“化学史上的巨人”的 故事，告诫我们：在科学研究的 道路上，要有严谨的工作态度， 持之以恒的科学精神。
段落大意
一、写李比希年轻有为。（第1段）
这个“标签”又是全文的线索，它如一条纽带将 文中的两件事有机地结合起来。
☞李比希接受教训后，善于在异常现象中
发现问题，又能通过实验找出解决问题的
途径，所以成为化学史上的巨人。
最后，这样的标题含义深远，发人深省，能吸引 读者的兴趣，引起读者的反思。
互动反馈
心灵感悟
李比希在接受失败的教训后， 把自己的错误制成标签警示自己，
小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙì
ｙì)：原形容严肃虔敬的样子，现 用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢 疏忽。 严谨(ｙáｎ ｊǐｎ)：①严密谨慎； 小心翼翼
②严密细致。
用一用
李比希曾经发现了一种液体，但他没有 做实验证明，而是草率地认为是氯化碘。后 来，别的科学家用实验证明这种物质是溴。 李比希知道后懊悔不已，下定决心要用 （ 严谨 ）的态度做研究。他（ 小心翼翼 ）
从而更严谨、更持之以恒地进行科
北师大版小学语文六年级下册《七 科学的精神 床头上的标签》优质课教学PPT课件_1
预习检测
沉淀 懊悔 严谨 标签（qiān） 炸药（zhà） 溴（xiù） 氯气（lǜ） 小心翼翼 搅拌
Hale Waihona Puke 《床头上的标签》以“ 标签 ”为线索， 写李比希把证明自己 失误 的标签挂在 床头，以日夜警醒自己 更认真 ，正因 为如此，他才为人类科学事业做了贡献。
课文主要讲了一件什么事？
• 德国化学家李比希从失败中吸 取教训。“更认真”、“更严 谨”地从事研究工作，终于成 为“化学史上的巨人”的故事。
合作探究：
• 读：读课文，思考课文围绕主人公李比希
重点写了几件事情？ • 划：是什么使李比希与新元素失之交臂？ 画出李比希贴标签的句子。 • 想：为什么要将标签贴在床头？从哪里看 出李比希更认真、更严谨地从事研究工作？ 本文为什么以“床头的标签”为题？ • 议：从李比希的成与败的两个故事中，你 学到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？
1、本文为什么以“床头的标签”为题？
这是一个别具匠心的标题，以此为题最 能表现李比希这位“化学史上的巨人” 具有谦虚谨慎的科学态度，持之以恒、 实事求是的科学精神；同时“标签”在 文中还起到线索的作用，把李比希的失 败与成功有机结合在一起，使文章的结 构更加完整。
返回
从李比希的成与败的两个故事中，你学 到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？ 在科学的道路上要有严谨的态度，持之以 恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的 理想而努力；善于从失败中吸取教训；善 于从异常现象中发现问题。 品格：态度严谨认真，持之以恒。
自主学习：
• 读：用自己喜欢的方式读 课文画出生字词。 • 想：课文围绕主人公写了 那几件事？
关于主人公
尤斯图斯· 冯·李比希 ，男爵。1803年5月12 日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日 逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他 最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立 了有机化学。因此被称为“化学之父”。作 为大学教授他发明了现代面向实验室的教学 方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营 养的重要性，因此也被称为“肥料工业之 父”。
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》教学目标：1、学会围绕中心、多角度选择材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学准备：1、学生预习课文2、小黑板抄写问题教学过程：一、揭示课题，交流预习收获。
1、板书课题2、齐读课题3、检查预习情况师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课相关的资料。
现在，大家就来交流你们的预习收获。
生答。
4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。
师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读水平提升了。
那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。
二、默读课文，提出问题1、学生交流预习课文遇到的问题。
（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。
3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。
4、剩下的问题需要学生研读课文解决。
三、再读课文，解决疑难1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。
2、小组交流3、在交流问题时适时出示句子协助学生理解问题。
（1）他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写体现人物心情的写作方法。
（2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你们能画出相关的句子吗？四、总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？五、作业设计1、课后题。
2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
（联系综合活动展开）3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。
【篇二】教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
六年级下册语文优秀课件7.4《床头上的标签》北师大版(共21张ppt)
推荐阅读
叶永烈的《逝世前的科学记录》 《叶永烈讲述科学家故事100个》
爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。
蓝
碘溴
课文记叙了（ ）国化学家（ ）
的两件事：其一（
）；
其二（
）。
告诉我们，在科学研究的道路上，
（
）。
、是什么原因使李比希与新元素溴失之交臂？ 、他为什么要将标签贴在床头上？ 、标签起到了什么样的作用？ 、课文为什么以“标签”为题？
他（ 屏着 ）呼吸，（ 细细 ） 阅读，读完 （ 懊悔不已）。叶永烈（年月日－） ，汉族人，出生于浙 江温州，中国科普及 传记作家 ，年毕业于
北京大学化学系。他 现为上海作家协会专 业一级作家，中国科 普作家协会常务理事 ，世界科幻小说协会 理事，香港海外文联 名誉主席。
李比希
波拉德 叶永烈
氯化碘 氯气 碘 溴 柏林蓝
自造理论 懊悔莫及 小心翼翼
氯 气
柏 林
李比希接受教训后，善于在异常现象 中发现问题，又能通过实验找出解决问题 的途径，所以成为化学史上的巨人。
课堂反思
课文为以 “床头上的标签” 为题？
结合自己的生活事例，谈 谈自己从故事中得到了哪些启 发？
小练习
如果选取下面这件事来介绍李比希， 应当怎样调整内容？
李比希经常从黎明工作到黄昏，又从 黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨 说：“您整天都在实验室里工作，使得我 简直没有机会等您不在时打扫它。”
他把那张“氯化碘”的标 签从瓶子上小心翼翼地揭下来， 装在镜框里，挂在床头，不但 自己天天看，还经常让朋友们 看。
李比希看到工人们搅拌非常吃力，就问 工人：“为什么要这样用力呢？”
李比希没有放过这个问题，他反复思考 ：搅拌的声音和颜料的质量有什么关系呢 ？回去以后，他就动手实验，最后查出了 原因。