课题名称：《弘扬乡土美术,打造特色校园文化》

课题名称：《弘扬乡土美术，打造特色校园文化》

一、实施时间：

二、研究目的：

1.使学生在乡土艺术活动中参与、体验，形成对家乡民间传统文化艺术的认同、热爱和对多元文化的尊重，从而积极参与乡土文化艺术的传承和发展

三、研究对象：

1、本校（七）—（八）年级学生对乡土美术的学习。

2、专家论著，论述。

四、负责人：赵霞

五、研究方法：

课题研究的具体方法包括：调查学习法、行动研究法、个案研究法

1、资料收集研究法。用于对乡土美术教学的相关资源、文献、材料、进行搜集、整理，取长补短。

2、制定调查问卷。（课题小组）课题组各成员调查研究自身所在学班级目前学生学习美术课的能力、兴趣、习惯等情况和对乡土美术的了解熟悉和感兴趣程度。

3、案例反思研究法。用于对课题组成员在实施单个乡土美术教学课题过程的跟踪管理及对学生对自己的学习成果评价。

4、比较研究法。用于乡土美术教学试验班与常规美术教学班学生学习兴趣课堂效果的比较研究。

5、实践评价法。用于对乡土美术在学习实践中课堂有效性的分析评价。方法的具体实施

1、资料收集研究法。用于对乡土美术教学的相关资源、文献、材料、进行搜集、整理，取长补短。包括文字资料、实物资料，电子信息资料。

2、制定调查问卷。（课题小组）课题组各成员调查研究自身所在学班级

目前学生学习美术课的能力、兴趣、习惯等情况和对乡土美术的了解熟悉和感兴趣程度。我们就班级进行乡土美术教学中存在的一些重点和热点问题，设计了一份学生问卷调查，在7—8级中随意调查了近400名学生的态度及认识。根据这些问卷，我们经过统计分析，从另一个角度认识我们的学生，进一步了解学生在美术课上的思考和需求，进一步了明确了学生想要在美术课上学到想关乡土美术的希望和愿望。

3、案例反思研究法。用于对课题组成员在实施单个乡土美术教学课题过程的跟踪管理及对学生对自己的学习成果评价。同时，我们引导教师用好《教育周记》本，及时反思总结，将自己工作中的所思所得用文字记录下来，学校教科室定期检查，并选择优秀的随笔公布在校园网上或投稿到省市级杂志上。教师在这种智慧碰撞式学习以及自我反思式学习中，提高了在课堂教学中更好更有效实施乡土美术教学的能力。

4、比较研究法。用于乡土美术教学试验班与常规美术教学班学生学习兴趣课堂效果的比较研究，得到学生想要在美术课上学到想关乡土美术的希望和愿望。

5、实践评价法。用于对乡土美术在学习实践中课堂有效性的分析评价。如在资料集子《乡土艺术课程案例分析和乡土教学反思》（教师教研材料）中整理收集教师优秀的案例和反思，促进教师的成长。

五、研究目标任务：

1.弘扬乡土美术，打造特色校园文化，实施美术教学的有效课堂

2.目前学生在美术学习中存在的兴趣减少，课堂敷衍，学习低效，以及对乡土艺术的忽视和淡化需要采取解决的方法。

3.教师对乡土美术有效学习方式的理论认识和实践的调查。

4.学生在学习乡土美术中课堂表现和效果的调查。

5乡土美术在实践中教学及学生学习兴趣的课堂教学研讨

六．工作进展情况总结

1、学习讨论《实施方案》

（１）专家讲座，教研组课题组讨论等形式组织学习《实施方案》，并对实施方案进行讨论，修改，完善。

（２）课题组成员自学《实施方案》

２、理论学习

（１）集体学习：以课题组活动的形式组织学习有关美术乡土教学和学习方式的教学理论。

（２）专题辅导：参加由赵霞老师组织的两次关于美术乡土教学和学习方式的专题理论辅导。

（３）个人自学：要求每个研究组成员自学关于美术乡土教学和学习方式的理论并提交1500字的听讲笔记。

３、培训活动

（１）专家培训：全员参加了我校聘请教科所王玮光老师四月十日的开题报告会及专家培训。

（２）组内培训：由赵霞老师举办一期怎样做课题的培训。

（3）暑假参加全区中小学音乐美术教师“国培”计划，教科所教研员郭红霞老师关于“教师要做研究型教师参与课题研究”的讲座，于九月份利用教研组活动向组内成员以讲座的形式辅导。

4、材料编写与研究活动

（1）重新修改了《课题申报报告》

（2）重新修改了《课题研究实施方案》

（3）制定了学期工作计划和总结，年度工作计划和年度工作总结。

（4）定了课题组工作制度，个人工作分工。

（5）研究编写了一份关于学生认识和学习乡土美术的课堂调查卷。

（6）研究编写了一份美术教师反馈的关于学生认识和学习乡土美术在课堂实施的效果的问卷调查表。

（7）制定了一份美术教师辅导学生学习乡土美术课堂效果课评价表。

（8）制作打印了4份会议记录

（9）撰写辅导讲座三份。

５．示范研讨课调研活动

（１）本阶段安排两次示范研讨课（石玉萍老师和刘玉琴老师）并进行了研讨

（２）由授课教师提交相关的教学设计，课件，实录，教学反思和活动照片。