粉刷匠》教学设计

人音版一年级音乐下册第七课

《粉刷匠》教学设计

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

【教学难点】

发挥想象创编动作理解歌词。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸

【设计理念】

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板、双响筒、响板、三角铁等

【教学过程】

教学内容及教师活动学生活动

课前活动：身体音阶操

一、创设情景，激趣导入

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？

师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）

师：真聪明！今天老师带来了一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，大家想知道他会做什么吗？下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放视频）

师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）动一动

猜一猜

认真看歌曲视频

二、学唱歌曲，感受情景

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（课件出示歌词）

1.按节奏朗读歌词，理解歌词内容：

(a)老师按节奏范读歌词（用双响筒伴奏）

(b)生一起按节奏朗读歌词。

(c)生分组比赛朗读歌词

2.初步感受音乐《粉刷匠》。

师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？他把房子刷得怎样了？

3.模唱旋律

师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧！看歌词，听老师按节奏读歌词

读歌词

分组读歌词

听音乐

回答问题

学唱歌谱。掌握基本节奏

听老师唱一唱

学唱

齐唱

接龙唱

听老师范唱歌曲

逐句学唱歌曲

接龙唱

师：学唱歌曲之前，请同学们先跟着老师唱唱这句歌谱：5 3 5 3 | 5 3 1|（学生跟着老师学唱歌谱）

师：接下来老师来弹琴，请同学们用“La ”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。

(1)师示范用“la ”唱旋律 (2)生跟师用“la ”唱旋律 (3)生跟着琴用“la ”齐唱旋律 师生跟钢琴接龙唱 4.学唱歌曲

师：现在我们学会了歌曲的旋律，想不想把歌词也学会唱呀？首先，先认真听老师唱一遍歌曲。

（1）教师范唱

（2）逐句教唱：教师用钢琴带唱，学生跟着钢琴唱 （3）学生尝试完整地唱歌曲。

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱一句，你们唱一句。

(a)师生合作唱歌曲 (b)男生和女生比赛唱歌曲

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）

5.学生跟着音乐唱歌曲。

师：小粉刷匠想和同学们一起唱，你们想和他一起唱吗？请同学们跟着音乐，轻声的和小粉刷匠一起唱一唱，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，学生跟着一起唱）

师：同学们跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！

（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）

6.歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷

合作唱

比赛唱

跟着音乐一起唱

思考并回答问题 有感情的唱 分组唱 齐唱

得漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，所以很开心、很高兴。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着音乐大声地唱一遍歌曲。

(a)生跟音乐有感情的唱

(b)生分组唱，看哪组唱得最棒

(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）

三、创编表演体验情景

1.师：歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作呢？

A、播放音乐，学生思考表演动作。

B、生表演动作。

C、学生跟老师表演

D、学生以小组合作跟音乐边唱边表演《粉刷匠》

2.给歌曲伴奏

师：同学们跳得真好看！我想要是此刻有乐器伴奏的话，那就更加完美了！想当音乐伴奏小匠吗？

A、教给如何用不同的乐器给这首歌曲伴奏，边讲边示范。

B、分组尝试伴奏：两组伴奏，两组唱歌，再互相交换，教师进行指导

3.表演歌曲《粉刷匠》。

请一个小组的同学上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演舞蹈，两个小组的同学用乐器给歌曲伴奏并唱歌，其余学生伴唱。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）明确合作要求编一编

演一演

展示表演

四、总结评价拓展延伸

1.师：同学们学得真开心！那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）回答问题回忆

回答问题尝试尝一尝