儿童孤独症患者的护理体会
关爱自闭症儿童心得体会7篇
关爱自闭症儿童心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关注自闭症儿童的总结（2篇）
关注自闭症儿童的总结不聋，却充耳不闻;不盲，却视而不见，独自静地坐在角落，一天不开口说话，“自闭症”儿童因此又被称作“从冰箱出来的孩子”每个“冰箱儿童”家庭都有自己的辛酸事。
如果家长能以宽厚的爱心，给孩子以持久的关心和帮助，在积极训练下，就能引导孩子走出封闭的世界。
对待孩子，要学习做一个懂得孩子心理的父母，多抽时间与孩子在一起，关注孩子的情感需求和心理需要，使孩子远离自闭。
如果孩子已经产生了心理自闭症，一不要抱怨、责备，二不要讽刺、挖苦，三不要辱骂或拳脚相加。
要动之以情，晓之以理，对孩子进行教育启发诱导，做到养与育相结合，父母的积极性与孩子的自觉性相结合，使孩子的心理自闭症得到尽快解脱。
科学地养育孩子，既要无微不至地关心和爱护孩子，又要严格要求和耐心教育孩子;既要给孩子提供足够的营养物质，又要对孩子进行科学地喂养;既要及时地给孩子检查治疗疾病，关心孩子的身体健康，又要注重孩子的道德品质教育，关心孩子的心理健康。
建立民主、平等、团结、和睦的家庭关系，各成员之间要互相尊重、相互关心、相互体贴、互相帮助。
要团结友爱、忠实诚恳、讲文明、有礼貌，注意良好的道德品质修养，时时、事事、处处做孩子的表率，给孩子以极其良好的影响，使孩子学习有榜样，上进有动力和信心。
对于自闭症儿童要多鼓励，建立其信心。
还要经常带孩子出去与人交往，让孩子体味到与人交往的快乐;母亲要尽量自己带孩子，尽管孩子还不会说话，也要多与他交流，多拥抱和爱抚孩子。
如果已经出现了人际交往问题，可以通过个别训练来解决，如让孩子在款垫子上浪翻。
爬行，用软毛刷刷孩子的身体，让孩子骑着羊角球跳等，来刺激他的本体感觉来降低他的敏感度。
为了孩子们美好的明天，让我们双手合十，一起来为他们祈祷祝福吧!关注自闭症儿童的总结（二）自闭症，也称为孤独症，是一种神经发育障碍，多发于儿童。
自闭症儿童常常表现出社交交往困难、沟通障碍、刻板重复行为等特征。
他们需要特殊的关注和支持，以帮助他们克服困难，融入社会。
asd的孩子的护理体会
asd的孩子的护理体会
我是一个家长，有一个孩子被诊断患有自闭症。
在护理我
儿子的过程中，我积累了一些经验和体会。
与您分享如下：首先，我发现建立一个结构化的日常生活对自闭症孩子非
常重要。
因为他们对于预测性和规律性的事物更加容易适应和理解。
定期进行活动和日常任务，如吃饭、洗澡、上学等，可以帮助孩子建立稳定的生活节奏。
其次，与孩子保持良好的沟通非常关键。
自闭症孩子可能
有语言交流上的困难，但是我们可以通过其他方式与他们建立联系，比如使用图片牌、手势、眼神等。
重要的是给予他们足够的时间来理解和回应我们的话语。
另外，提供一个安全、温暖和快乐的环境也是至关重要的。
自闭症孩子对于环境的变化和刺激可能更加敏感，所以我们应尽量避免大声喧哗、突然的变动等刺激。
此外，给予他们一些特别的兴趣爱好和活动，可以帮助他们积极参与，并增强亲子关系。
最后，我认为支持和理解是最重要的。
作为家长，我们需
要接受孩子的差异，并努力帮助他们在自己的步调下成长和发展。
与专业人士合作，获取专业的指导和支持也是必不可少的。
综上所述，护理自闭症孩子需要建立结构化的日常生活、
良好的沟通、提供良好的环境和给予持续的支持。
这个过程需要家人的耐心和理解，但通过不断的努力，我们可以帮助孩子获得更好的生活质量。
孤残儿童护理员工作总结(精选)
孤残儿童护理员工作总结（精选）作为孤残儿童护理员，我在过去的一段时间内尽职尽责地工作。
通过与孤残儿童的日常照料和陪伴，我积累了丰富的经验，并取得了一定的成绩。
下面是我在这段时间内的工作总结。
首先，我在孤残儿童的照料方面取得了显著进展。
我始终保持高度的责任心，定期更新孤残儿童的个人健康档案，并制定了针对每个孩子的个性化护理计划。
我注重孩子们的日常饮食和卫生习惯，并确保他们的衣食住行得到充分保障。
在我的呵护下，孤残儿童的身体健康状况有了明显的好转，他们逐渐融入了正常的生活方式。
其次，我注重孤残儿童的心理和情感需求。
由于他们经历了不同程度的创伤和抛弃，我特别注重与他们建立起亲密的关系。
我花时间聆听他们的内心独白，耐心地和他们沟通交流。
通过陪伴和理解，我帮助他们渐渐放下内心的伤痛和恐惧，并激发他们积极的自尊心和自信心。
孤残儿童的心理状态逐渐稳定，他们对周围的环境和人际关系也有了更积极的态度。
此外，我还组织了一系列教育和娱乐活动，以提高孤残儿童的能力和生活品质。
我参与制订并策划了一系列的康复计划和培训课程，旨在帮助他们开发潜能，提高自理能力和社交技巧。
同时，我积极组织户外活动和游戏时间，增加他们的乐趣和互动性。
这些活动不仅丰富了孤残儿童的生活，也促进了他们的社交交往和心理成长。
总而言之，作为孤残儿童护理员，我以高度的责任心和良好的护理技巧履行了自己的职责。
我注重孤残儿童的身体和心理需求，并通过个性化的护理计划和心理辅导帮助他们恢复信心和自尊。
通过组织各类活动，提高他们的能力和生活品质。
同时，我与团队成员和其他相关人员保持了良好的协作与沟通。
希望未来能继续为孤残儿童的成长和幸福贡献自己的力量。
儿童孤独症患儿的护理体会
儿童孤独症患儿的护理体会儿童孤独症是儿童期广泛性发育障碍中最常见的一种类型，多发生于幼儿时期，临床特点为人际交往和沟通模式的质的异常，即社会交往和语言发育障碍、活动内容和兴趣狭窄、存在刻板或重复的动作和行为，常伴有智力发育低下。
该病患病率较低，国外报道为0.02％～0.13％，男女比例为(3～6)：1。
1.临床资料1.1一般资料1.2方法与结果: 对于患儿出现的精神症状，可以使用抗精神病药物进行对症治疗。
小剂量的氟哌啶醇、利培酮可使患儿比较安静，对减轻冲动、攻击行为也有效，有利于提高教育训练和行为治疗的效果。
氯丙嗪对患儿的刻板、强迫、重复行为有效。
结果：35例患儿经过积极治疗和精心护理后均痊愈出院。
2.护理措施2.1一般护理生活护理：要保证患儿的基本生活需求，保证患儿的进食量，做好饮食卫生及个人卫生，患儿自我保护意识较弱，要保护患儿的安全。
服药指导：按医嘱坚持服药，不能随意停药。
观察患儿的服药情况，防藏药，以免发生严重的不良反应。
心理护理：给予心理支持和鼓励等。
告知训练者和父母，要改变患儿的行为或学会一项技能需要长期训练。
无论什么项目的训练，必须要耐心地、持之以恒地坚持训练。
在训练时，避免激惹患儿。
2.2语言训练与护理语言障碍将影响患儿的社会适应能力，进行语言训练要从以下几方面人手。
2.2.1口型和发音训练：在训练时要有口吐气的动作，让患儿很快学会模仿口型。
如发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。
对患儿未经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
2.2.2单词及语言理解能力的训练：先模仿说实物名称，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。
对一些动词，可通过动作去学习。
在单词训练阶段即可开始语言理解训练。
选择文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。
2.2.3说句子训练：可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
孤残儿童护理员个人总结2023
孤残儿童护理员个人总结2023孤残儿童护理员个人总结在过去的一年里，我担任了孤残儿童护理员的角色。
这份工作不仅给予了我无尽的挑战和机会，还让我更深入地了解了孤残儿童的需求和困境。
通过对他们的照顾和支持，我得到了很多教训和成长。
首先，作为一个孤残儿童护理员，我发现了他们最大的需求之一是情感上的支持。
这些孩子经历了无法想象的心理痛苦和失落感。
他们因为被遗弃或被家庭忽视而感到孤单和无助。
因此，与他们建立情感联系非常重要。
我尽力让他们感到被关心和尊重，给予他们温暖和鼓励。
无论是给他们一个拥抱，还是和他们一起玩游戏，我都尽量让他们感到有人在乎他们。
其次，我意识到教育对于他们的未来至关重要。
虽然我是一个护理员，但我也尽力提供他们所需的教育支持。
我帮助他们学习基础知识，如阅读、写作和算术。
我鼓励他们参加学校的活动，并给予他们适当的帮助。
尽管他们可能比其他孩子进步慢一些，但我相信只要给予他们足够的关注和耐心，他们一定能够取得成功。
此外，我还意识到身体健康对于孤残儿童的重要性。
虽然他们有残疾，但我相信只要给予他们合适的康复训练和照顾，他们仍然可以过上健康的生活。
我定期带他们去医院做体检，并确保他们按时服药。
我还教他们如何保持个人卫生，并确保他们生活的环境清洁卫生。
通过这些措施，我希望他们的身体状况能够得到改善。
除了提供基本的生活照顾，我还鼓励他们发展自己的兴趣爱好。
我发现，当他们专注于自己喜欢的事物时，他们会忘记自己的困境，变得更加积极和自信。
因此，我鼓励他们尝试各种各样的活动，如绘画、音乐、体育和手工艺品制作。
我也为他们组织了一些集体活动，如游泳、露营和参观博物馆。
通过这些活动，我希望他们能够找到自己真正感兴趣的事物，并从中获得快乐和满足感。
在过去的一年中，我也遇到了一些挑战和困惑。
在照顾孤残儿童的过程中，我常常感到无力和沮丧。
他们的情绪波动很大，有时我感到无法掌控局面。
但我意识到，关键是要保持耐心和理解。
我要教导他们如何适应困境，如何处理自己的情绪。
关爱自闭症儿童心得
关爱自闭症儿童心得自闭症是一种神经发育障碍，使得儿童在社交、沟通、行为和兴趣特点上与正常儿童有显著差异。
作为家长或照顾者，我们需要提供特殊的关爱和支持，来帮助自闭症儿童更好地融入社会，并发展其潜能。
我通过多年的经验，总结出以下几点关爱自闭症儿童的心得。
第一点，了解和尊重自闭症儿童的特殊需求。
通过学习自闭症的知识，我们能更好地了解他们的困难和特点。
自闭症儿童可能对环境变化敏感，对感官输入过载，如声音、光线和触觉刺激等，产生焦虑与抵触。
此外，他们可能对社交互动、语言理解和表达、创造力、注意力和行为控制等方面有困难。
因此，我们需要在了解并尊重他们的特殊需求的基础上，提供有针对性的支持和关爱。
第二点，建立稳定和结构化的生活环境。
自闭症儿童通常对结构化和可预测的环境更适应。
在家庭和学校中，我们可以为他们创造稳定的日常生活环境，例如制定规律的作息时间表和日程安排，提供固定的工作和学习空间等。
通过这种方式，他们可以更好地适应生活的变化，并减少焦虑。
第三点，采用有效的沟通方式。
自闭症儿童在语言理解和表达方面可能有困难，因此，我们可以尝试使用其他的沟通方式，例如视觉辅助工具、手势和图片等。
此外，我们应该给予他们足够的时间来理解和回应信息。
鼓励他们使用语言进行沟通，并提供积极的反馈，以促进他们的沟通能力。
第四点，培养自信和独立性。
给予自闭症儿童充分的支持和肯定，可以帮助他们培养自信心。
我们应该鼓励他们尝试新的事物和活动，并给予他们适当的自主权。
例如，我们可以给他们提供适当的选择，让他们在合适的范围内做出决策。
这样的经历可以增加他们的自尊心和独立性，从而更好地适应社交和学习环境。
第五点，提供适度的社交互动机会。
虽然自闭症儿童在社交互动方面可能有困难，但我们仍然可以通过提供适度的社交机会来帮助他们发展社交技巧。
例如，我们可以鼓励他们参与小组活动，与同龄人进行合作和交流。
同时，我们也应该尊重他们的个人需求，不强迫他们参与社交互动，而是给予他们选择的空间。
关爱自闭症儿童心得体会
关爱自闭症儿童心得体会
面对一位自闭症儿童，每个人的心理反应可能都不一样，有的人可能
会感到困惑，有的可能会害怕，有的会感到茫然无助，但无论什么样的心
理反应，我们都要尊重自闭症儿童，给他们更多的关爱和理解。
开始关爱自闭症儿童，首先要理解他们的心理状态。
自闭症儿童的言
语障碍，行为障碍以及自我能力的缺失，令人难以理解他们的感受和心理
状态，但要理解他们，需要从他们的角度来思考。
要放下我们自己的期望
和看法，从自闭症儿童的角度来看他们的心理状态，对他们的每一个表达
都要给予理解和尊重，这样可以帮助他们更好地表达自己，也能帮助他们
更加完善自己。
其次要对自闭症儿童乐观鼓励，虽然自闭症儿童的行为和心理状态可
能会让人觉得无奈，但随着科学技术的发展，以及许多积极参与自闭症儿
童康复治疗的心理学家和医生的努力，自闭症儿童的康复取得了许多进步，所以要对自闭症儿童有一个乐观的态度，无论他们有多少困难，都要相信
他们会有所进步，也会有一些突破。
另外，要给自闭症儿童创造良好的学习环境。
幼儿园照顾自闭症儿童总结
幼儿园照顾自闭症儿童总结幼儿园照顾自闭症儿童总结自闭症是一种影响社交互动、语言能力、情感表达和交流的障碍性疾病。
针对这种疾病的特点，幼儿园可以采用一些有效的方法来照顾自闭症儿童。
一、理解自闭症儿童的特点自闭症儿童面对新环境时会感到焦虑不安，对语言和社交技能缺乏相应的响应，生动真实的感官输入可能会造成激增，对他们造成压力。
幼儿园的老师可以通过接触自闭症儿童，逐渐了解他们独特的特点，掌握如何处理他们可能出现的行为问题。
二、提供安静、温馨的环境自闭症儿童面对过于复杂、喧闹、味道刺激的环境时，往往会增加他们的焦虑和压力感。
因此，幼儿园可以为自闭症儿童提供安静、温馨的环境，降低噪音、光线和气味的刺激。
可以将他们安排在教室安静的角落，提供独立工作的小桌子、睡眠的小床等。
三、使用结构化、重复性的活动自闭症儿童最喜欢的是重复性、结构化活动。
老师可以设定一些简单但富有创造性的活动，便于自闭症儿童掌握和理解，从而帮助降低他们的焦虑感。
这些活动可以包括玩具、游戏、书籍等，老师可以适当地模拟或干预他们的行为。
四、为他们分配专业的社交技能和语言治疗师因为自闭症儿童缺乏社交技能和语言表达的能力，幼儿园可以为他们分配专业的社交技能和语言治疗师。
这样的专业人员可以为自闭症儿童提供更好的支持和指导，帮助他们提高沟通技能，改善语言表达和偏见思维。
五、关注他们的行为问题自闭症儿童在幼儿园中可能出现一些特殊的行为和反应，比如：焦虑、沉默、固执、重复性行为、攻击性行为等。
幼儿园的老师应该密切关注这些问题的出现，快速提供解决方案，比如增强孩子对自己行为的了解，对社交技能的修正等方式来帮助他们解决现存的问题。
六、和家长紧密合作自闭症儿童和其他儿童的教育有异，所以，幼儿园的老师需要更加努力的和家长进行有效的合作。
这种合作方式是涉及到自闭症儿童的生活、照顾和教育的方方面面。
总的来说，幼儿园照顾自闭症儿童需要老师具备一定的能力：1、了解儿童的特点；2、为他们提供安静、温馨的环境；3、为他们提供适当的结构性与重复性的活动；4、分派专业的治疗师；5、关注他们的行为问题；6、和他们的家长紧密合作。
孤独症儿童的护理干预及体会
孤独症儿童的护理干预及体会(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--孤独症儿童的护理干预及体会【摘要】儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
由于儿童孤独症的病因不明确，该病的治疗一直没有特效的方案，现比较统一的观点认为早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，可以提高他们在日常生活中的自理、认知、社会交往及适应社会的能力。
作者对孤独症患儿进行了系统的护理干预措施，不仅促进护患关系和谐，更利于患儿病情恢复、减轻家庭负担，对改善患儿预后具有重要价值。
【关键词】孤独症儿童护理干预体会儿童孤独症常称为自闭症，是一种发病于婴幼儿时期的疾病，也是一种严重的广泛性发育障碍疾病类型。
目前，有研究表明，孤独症发病率位居儿童精神类疾病致残的主要原因之一。
数据显示儿童孤独症患儿多为男性，且存在不同程度的社交障碍及语言障碍。
患儿经常出现行为刻板，兴趣狭窄等症状，严重影响患儿的生活质量。
在儿童孤独症患儿中，占76%会出现精神发育迟缓，部分患儿会表现为智力落后，但是其他方面存在较好能力情况。
目前，针对儿童孤独症尚无确切治疗药物，目前较有效的治疗主要是针对其语言、社交和行为等方面的缺陷采取相应的干预措施。
其中有效的护理干预措施，对改善患者远期预后具有着重要意义。
通过长期的临床实践，总结了一下几点护理干预措施：1 人际交往的干预护理孤独症患儿在社会交往能力和交往技巧方面存在着障碍。
患儿在婴儿期主动回避与他人目光接触，对人情感淡漠，儿童期仍然缺乏主动与人交往的倾向，喜欢独自活动。
在康复训练中要指导患儿在说话时注意注视对方眼部及眼睛，引导患儿表达自己的情感及意愿，表达心理信息。
通过不断训练，让患儿能够理解常见语言的含义。
经照片、实际动作及镜子训练方法，帮助患儿理解肢体动作、表情的意义。
照顾自闭症儿童心得
照顾自闭症儿童心得
作为一位家长或照顾者，照顾自闭症儿童可以是一个充满挑战的任务。
以下是我个人的经验和心得，希望能够帮助其他家长和照顾者： 1. 理解他们的需求和挑战：自闭症儿童可能会有一些特殊的需求和挑战，比如社交障碍、沟通问题、固定行为模式等。
了解这些特殊需求和挑战，可以帮助我们更好地理解他们的行为和反应。
2. 建立规律和结构：自闭症儿童通常喜欢稳定和规律的生活。
因此，我们可以建立一个固定的日程安排，包括起床时间、就餐时间、学习时间、休息时间等，以帮助他们更好地适应生活。
3. 与他们保持沟通：沟通是很重要的，但是自闭症儿童可能会有困难。
我们可以使用简单的语言和肢体语言来与他们交流，同时也可以使用图片、图表等辅助工具，以帮助他们更好地理解和表达。
4. 提供适当的刺激和活动：自闭症儿童可能会对某些刺激和活动有特殊的兴趣和需求，比如音乐、美术、运动等。
我们可以提供适当的刺激和活动，以帮助他们发展和提高自身技能。
5. 寻求专业帮助：照顾自闭症儿童可以是一个长期的过程，我们可能需要寻求专业人士的帮助，比如心理医生、教育家、治疗师等。
他们可以为我们提供更好的建议和指导，帮助我们更好地照顾自闭症儿童。
总之，照顾自闭症儿童需要我们付出更多的努力和耐心，但是当我们看到他们的进步和成长的时候，这一切都是值得的。
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自闭症儿童护理志愿者工作总结帮助自闭症儿童融入社会的心得体会
自闭症儿童护理志愿者工作总结帮助自闭症儿童融入社会的心得体会自闭症儿童护理志愿者工作总结：帮助自闭症儿童融入社会的心得体会自闭症是一种儿童早期发生的神经发育障碍，它影响着儿童的社交能力、语言发展和行为表现。
作为自闭症儿童护理志愿者，我有幸与这些可爱而特殊的孩子们一起度过了一段难忘的时光。
在这篇文章中，我将分享我在自闭症儿童护理志愿者工作中的心得体会，探讨如何帮助这些孩子们融入社会。
一、了解自闭症儿童的特点和需求首先，在成为自闭症儿童护理志愿者之前，我们需要对自闭症有一个基本的了解。
自闭症儿童常常面临社交交往的困难、语言能力的挑战以及行为障碍等问题。
因此，我们需要学习如何与自闭症儿童进行有效的交流，并适应他们特殊的需求。
二、与自闭症儿童建立良好的关系在护理自闭症儿童过程中，建立起与他们良好的关系至关重要。
我们应该用爱与耐心去对待他们，理解他们的困难，并尽力提供支持和帮助。
通过在志愿者工作中，我发现了一些方法来与自闭症儿童建立良好的关系：利用非语言沟通方式，如身体接触和肢体语言；使用简洁、清晰的语言，避免复杂的句子结构；尊重他们的个人空间和隐私。
三、促进自闭症儿童的社交能力自闭症儿童常常面临社交交往的困难，因此，帮助他们改善社交能力是非常重要的。
在志愿者工作中，我常常采用以下策略来促进自闭症儿童的社交能力：搭建友好和包容的环境；鼓励他们参与社交活动，如组织游戏和团队合作；提供给他们适当的社交技巧和训练。
四、培养自闭症儿童的独立生活能力自闭症儿童的独立生活能力与其融入社会密切相关。
我们应该尽力帮助他们培养一定的生活技能，以便他们能够更好地适应现实生活。
在志愿者工作中，我常常尝试以下几种方式来培养自闭症儿童的独立生活能力：逐步引导他们完成日常生活活动，如自理能力和家务劳动；鼓励他们参与社会实践活动，如购物和社区服务等；提供适当的职业培训和实践机会。
五、支持自闭症儿童家庭自闭症儿童的家庭在护理过程中扮演着重要角色。
2024年3月幼儿园保育员如何照顾自闭症儿童心得
2024年3月幼儿园保育员如何照顾自闭症儿童心得时光荏苒，岁月如梭。
作为一名幼儿园保育员，我有幸在2024年3月接触到一群特殊的孩子——自闭症儿童。
在这个充满挑战与收获的时光里，我深刻体会到照顾自闭症儿童需要的不仅是耐心和细心，更是理解和关爱。
自闭症，又称孤独症，是一种起源于儿童早期的发育性障碍。
他们往往在社交、沟通和互动方面存在障碍，给人以距离感。
然而，正是这群“来自星星的孩子”，让我们看到了一个充满爱的世界。
在他们身上，我学会了如何用真心去关爱每一个孩子，如何尊重他们的独特性，如何挖掘他们的潜能。
与自闭症儿童的沟通至关重要。
起初，我尝试着用普通的教育方法与他们交流，却发现效果并不理想。
后来，我逐渐了解到，自闭症儿童对声音、光线、气味等敏感度较高，因此我调整了沟通方式，采用更为简洁、明了的语言，配合肢体动作，让他们更好地理解我的意图。
例如，在引导他们进行集体活动时，我会提前告诉他们活动的内容和流程，以降低他们的焦虑感。
营造一个包容和支持的环境对于自闭症儿童来说至关重要。
在幼儿园里，我鼓励其他小朋友主动与自闭症儿童交流，让他们感受到集体的温暖。
同时，我还会在活动中特意为自闭症儿童创造成功的机会，让他们在参与中感受到成就感和自信心。
例如，在他们遇到困难时，我会耐心地引导他们，给予他们足够的时间和空间去解决问题，而不是急于代替他们完成。
家庭的支持也是自闭症儿童成长的关键。
因此，我积极与家长沟通，了解他们在家庭中的教育方法，以便在幼儿园中形成一致的教育理念。
同时，我还向他们传递一些关于自闭症儿童的教育技巧，帮助他们更好地应对孩子在生活中遇到的挑战。
在这个过程中，我深刻体会到，照顾自闭症儿童需要我们拥有一颗宽容的心。
我们要学会尊重他们的特点，挖掘他们的潜能，让他们在社会的大舞台上绽放光彩。
同时，我们还要关注他们的心理健康，帮助他们建立自信，勇敢地面对生活中的困境。
我想对所有的自闭症儿童说：你们是独一无二的，你们拥有自己的色彩。
关爱自闭症儿童的心得体会范文(4篇)
关爱自闭症儿童的心得体会范文(4篇)【篇1】关爱自闭症儿童的心得体会以前只是听过有关自闭症儿童的信息，但从未跟他们有过接触。
这次志愿活动给了我一次直接接触这群孩子的机会，让我亲身感受到了自闭症儿童的世界。
第一次跟他们接触，开始时还担心自己会和他们相处不来，怕吓着他们，接触了才发现，其实他们也只是个孩子，有着孩童的猎奇心理，有着孩童的纯真顽皮。
看着他们那可爱的脸，我不禁有些心疼。
其实他们跟普通的孩子一样有着爱玩的特性，但他们却只将所有的欢乐和苦楚锁在自己的心中，他们为自己构筑了一堵冷漠的墙，外人走不进，他们亦走不出。
原本美好灿烂的孩提时光因为自闭症而失了色。
很多孩子都是由家长陪伴来的，有个小女孩，只要我们一接近，她就立刻跑开，完全抗拒外人。
还有个小男孩，他要玩秋千，他妈妈要帮他换，他不让，非得自己换，结果自己又不会，结果他妈被烦怒了，打了他一巴掌。
但他并未像其他孩子一样嚎啕大哭，尽管眼泪湿了眼眶，他也只是轻轻抹去，继续他的玩耍，其实这样的孩子自尊心更强。
他虽然不肯与人交流，但他也有着自己的倔强，自己的坚持。
这次志愿活动中，我相处的是一个自闭症相对较轻的孩子，他是由老师带来玩耍的，他不排斥与陌生人的接触。
在玩的过程中，我不断露出甜甜的笑容来表达他心中的欢愉，期间我很多次主动逗他说话，问他叫什么名字，他都只是微笑，却不与我交流。
或许长时间的自闭已经让他形成了不说话的习惯，作为一个志愿者，我觉得我们不仅应该要陪他们玩耍，更关键的是要运用我们所学的知识帮助他们，走进他们的世界。
这次志愿活动让我感触很深，我为他们心疼的同时，也在思考是什么造就他们的自闭?答案有很多，但我觉得父母为我们创设的环境很多时候对我们的影响很深，所以在对自闭症儿童教育的同时，更应开设对父母的教育课。
特别不能像之前的那个母亲一样，一不耐心就打自己的孩子，而应不断给他们鼓励，因为鼓励对他们来说真的很重要。
只有两者同心协力才能让他们走出自己的小世界，融入到大环境中来。
重症孤独儿童护理工作总结
重症孤独儿童护理工作总结
孤儿院重症儿童护理工作一直是我所从事的主要工作内容。
经过这段时间的工作,我对此有一定的总结:
1. 儿童心理健康非常重要。
重症孤独儿童经常有心理创伤和情感障碍,我们必须采取各种方法照顾他们的心理健康,如每天给予足够的关爱、陪伴。
同时也要带他们参加一些室内外活动以释放积郁之情。
2. 个性化护理至关重要。
不同孩子状况不尽相同,我们需要了解每个孩子的特点和需要,制定个性化的护理计划。
重点观察他们的生理需求和行为表现,及时做出调整。
3. 注重康复训练。
很多重症儿童可能存在智力或生理方面的缺陷,我们应定期为孩子进行复健训练,帮助他们在医疗、启智、行为和生活自理能力等方面获得最大限度的康复。
4. 制定适当评估机制。
我们需要建立健全的孩子情况评估体系,定期或者不定期评估每个孩子的进步情况,及时发现和解决存在的问题。
同时也将评估结果反馈给管理部门, .
5. 推广家庭式护理理念。
尽量营造家庭般温暖的环境照顾孩子,鼓励院内的老师代表“父母”角色,并积极促进孩子被领养的可能性。
以上就是我参与重症孤独儿童护理工作的一些总结。
我们所有的工作都是为了给这些宝贝提供最好的成长环境。
看护孤独症儿童实践报告
看护孤独症儿童实践报告【中英文版】Report on the Practice of Care for Autistic Children孤独症儿童照顾实践报告In this report, I will discuss my experience of caring for autistic children.I have been a caregiver for autistic children for the past six months and have learned a lot during this time.在这份报告中，我将讨论我照顾孤独症儿童的实践经验。
过去六个月来，我担任孤独症儿童的照顾者，在这段时间里我学到了很多。
One of the most important things I have learned is the importance of patience and understanding.Autistic children often have difficulty communicating and interacting with others, and it can be frustrating at times.However, it is important to remain patient and understanding, as they are just trying to navigate the world in their own way.我学到的一个重要事情是耐心和理解的重要性。
孤独症儿童通常在沟通和与他人互动方面有困难，这有时候会令人沮丧。
然而，保持耐心和理解是很重要的，因为他们只是在以自己的方式探索世界。
Another key aspect of caring for autistic children is creating a structured and predictable environment.Many autistic children thrive on routine and knowing what will happen next.By creating a schedule and sticking to it, I can help them feel more secure and less anxious.照顾孤独症儿童的另一个关键方面是创造一个有结构和可预测的环境。
孤残儿童护理员培训心得体会与感悟总结
孤残儿童护理员培训心得体会与感悟总结在孤残儿童护理员的培训过程中，我深刻体会到护理员的责任和使命。
以下是我的一些心得体会和感悟总结。
首先，作为孤残儿童护理员，我们必须具备专业的知识和技能。
在培训中，我们学习了许多与孤残儿童护理相关的知识，包括疾病预防、营养健康、心理疏导等方面的知识。
这些知识的学习让我深刻认识到，只有具备专业知识的护理员才能提供高质量的护理服务。
因此，我要不断学习和更新自己的知识，保持与时俱进。
其次，我体会到护理员需要具备良好的沟通能力。
与孤残儿童相处，我们需要用心倾听他们的需求和想法，关注他们的情感变化，与他们进行有效的沟通。
通过与孤残儿童的交流，我明白了沟通的重要性。
在护理过程中，我们要用亲切的语言和态度与孩子们交流，关心他们的情感需求，给予他们足够的关爱和认同感。
另外，我认识到孤残儿童护理员要有耐心和细心。
孤残儿童有时会因为身体上的痛苦或心理上的不安而表现得暴躁和情绪化。
作为护理员，我们要有耐心去理解他们，缓解他们的痛苦和不安。
同时，我们要细心观察他们身体和心理的变化，及时采取相应的措施，保证他们的安全和健康。
此外，我意识到孤残儿童护理员要注重团队合作。
在培训中，我们进行了许多团队合作的活动，通过相互合作，我们在团队中不断进步。
护理工作需要多人协作，每个人都有自己的职责和任务，只有团结一心，密切配合，才能保证护理工作的顺利进行。
最后，我体会到作为一名孤残儿童护理员要有爱心和责任心。
孤残儿童往往需要更多的照顾和关爱，他们与正常儿童相比面临更多的困难和挑战。
作为护理员，我们要用爱心对待每个孩子，给予他们关怀和支持。
同时，我们还要有责任心，保障每个孩子的权益和安全。
通过这次培训，我深刻认识到作为一名孤残儿童护理员的重要性和使命。
我将怀着对孩子们无限的爱和关怀，用专业知识和技能为他们提供最优质的护理服务。
同时，我还将不断提高自身素质，不断学习和进步，为孤残儿童的健康成长贡献自己的力量。
孤残儿童护理员培训心得体会与感悟总结
孤残儿童护理员培训心得体会与感悟总结孤残儿童护理员培训心得体会与感悟总结自从参加了孤残儿童护理员培训以来，我收获了很多宝贵的经验和知识。
这次培训让我更加深入地了解了孤残儿童的特殊需求，并学会了如何为他们提供有效的护理和支持。
以下是我对这次培训的心得体会与感悟总结。
首先，我认识到孤残儿童是一群特殊的群体，他们在生理和心理上都需要额外的关怀和支持。
孤残儿童通常面临着双重困难，既要应对身体上的残障，同时还要应对社会上的孤立和歧视。
因此，作为孤残儿童护理员，我们要给予他们更多的关爱和理解，帮助他们克服困难，并尽力提高他们的生活质量。
其次，我了解到孤残儿童的需求是多样化的，每个人都有不同的情况和要求。
我们不能一概而论，而是要根据每个孩子的具体情况，个性化地制定护理计划。
这需要对孩子的身体和心理状况进行全面的评估，并与他们的家人和医生紧密合作。
只有这样，我们才能更好地满足孩子的需求，提供最有效的护理。
在培训中，我还学习了一些关于康复和辅助技术的知识。
比如，如何正确使用助听器和义肢，以及如何进行语言和职业康复训练等。
这些技能对于帮助孤残儿童提高生活自理能力和社交能力至关重要。
通过学习这些技术，我能更好地为孩子们提供实际的帮助，帮助他们更好地适应社会和学校环境。
与此同时，我也意识到作为孤残儿童护理员，我们的角色不仅仅是提供护理服务，更重要的是成为他们的朋友和倾听者。
孤残儿童常常感到孤独和无助，他们需要有人陪伴和理解他们的感受。
在培训中，我们学习了如何与孩子建立良好的信任关系，如何用温暖和关怀的态度与他们交流。
通过真诚的关心和关怀，我们可以让孩子们感到被重视和支持，从而更有信心地面对生活的困难。
通过这次培训，我还对孤残儿童护理工作的意义有了更深刻的理解。
孤残儿童有着和其他孩子一样的权利和梦想，他们也应该有机会接受良好的教育和参与社会活动。
作为孤残儿童护理员，我们的责任不仅仅是提供护理服务，更重要的是为他们争取权益，帮助他们实现自己的梦想。
孤独症病人的护理问题和措施
孤独症病人的护理问题和措施孤独症是一种神经发育障碍，通常在儿童时期就会显现出来。
这种疾病会影响患者的社交能力、语言能力以及行为表现，使他们很难适应日常生活。
因此，孤独症患者的护理问题非常复杂，需要专业的护理措施来帮助他们应对生活中的各种挑战。
一、孤独症病人的护理问题。
1. 社交障碍，孤独症患者通常缺乏社交能力，他们很难与他人进行交流和互动，这会导致他们在社交场合感到不适。
这种社交障碍不仅会影响患者的日常生活，还会影响他们的心理健康。
2. 沟通困难，孤独症患者常常面临语言能力的问题，他们可能无法用语言表达自己的需求和情感，这会导致沟通困难，使得护理工作变得更加复杂。
3. 行为异常，孤独症患者的行为常常表现出异常，他们可能会出现自我伤害、焦虑、冲动行为等问题，这对护理工作提出了更高的要求。
4. 情绪波动，孤独症患者的情绪常常会出现波动，他们可能会突然情绪低落或者兴奋，这需要护理人员有一定的心理疏导能力。
5. 自理能力，孤独症患者的自理能力通常较差，他们可能无法独立完成日常生活中的基本活动，比如穿衣、洗澡、进食等。
二、孤独症病人的护理措施。
1. 个性化护理计划，针对每位孤独症患者的具体情况制定个性化的护理计划，包括社交训练、语言训练、行为疏导等方面的内容。
2. 提供安全稳定的环境，为孤独症患者提供一个安全、稳定的生活环境，减少外界刺激，有利于他们的情绪稳定和行为控制。
3. 沟通技巧培训，护理人员需要接受专业的沟通技巧培训，学会与孤独症患者进行有效的沟通，帮助他们表达自己的需求和情感。
4. 行为干预，针对孤独症患者的行为异常问题，制定相应的行为干预计划，采用正面激励和惩罚的方式来引导他们的行为。
5. 情绪疏导，护理人员需要具备一定的心理疏导能力，帮助孤独症患者处理情绪问题，使他们能够更好地适应生活。
6. 日常生活技能培训，帮助孤独症患者提高自理能力，进行日常生活技能培训，包括穿衣、洗澡、进食等方面的训练。
儿童孤独症患者的护理体会
儿童孤独症患者的护理体会摘要】目的浅谈儿童孤独症患者的护理方法。
方法分析我院2012年7月～2013年7月收治的48例患者资料。
结果进过我院的精心护理，现已有45例患者完全康复，2例患者病情正在好转，1例患者进行转院治疗。
结论正确的护理措施可以帮助患者早日康复，恢复正常的生活。
【关键词】孤独症患者护理【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）49-0242-01儿童孤独症属广泛性发育障碍的一种类型，男性多见，起病于婴幼儿，主要表现为不同程度的言语发育障碍，社会交往障碍，兴趣狭窄和行为刻板重复。
约3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力[2]。
回顾性分析我院2012年7月～2013年7月收治的患者资料，现报告如下。
1 临床资料1.1一般资料：本院收治儿童孤独症患者48例，男性患者22例，女性患者26例。
患儿有社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄及行为刻板重复、感觉和动作障碍、智能和认知障碍。
1.2方法与结果:对我院收治的患者资料进行分析总结，然后制定护理措施。
结果经过护理后，患者的康复率高，48例患者中已经有45例患者完全康复出院，2例患者病情逐渐好转继续留院接受观察护理，1例患者转院治疗。
2 护理2.1护理问题2.1.1社会交往功能障碍表现为不能应用语言技能，不能在扮演和模仿中正确充当角色。
2.1.2行为障碍行为、兴趣和活动局限、重复与刻板。
2.1.3情绪障碍表现孤独、恐怖、发怒、攻击和自伤等。
2.2护理措施主要通过训练改变患儿固定的行为模式和刺激某种技能的发育，主动制造利于患儿生长发育的良好环境。
还应加强看护，防止自伤和攻击行为。
目前还没有某种药物能够治愈儿童孤独症，因此，对孤独症儿童进行教育训练即变得非常重要，只有充分的教育训练，才能够最大程度地促进患儿各方面能力的发展，最大程度地促进患儿的社会适应能力，改善患儿的生活质量，减少家庭负担。
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儿童孤独症患者的护理体会
发表时间：2014-06-05T13:48:06.593Z 来源：《中外健康文摘》2013年第49期供稿作者：刘淑欣[导读] 语言理解能力不同程度受损，言语发展缓慢或不发育，或者即使言语有所发展。
刘淑欣(黑龙江省大庆市第三医院 163000)
【摘要】目的浅谈儿童孤独症患者的护理方法。
方法分析我院2012年7月～2013年7月收治的48例患者资料。
结果进过我院的精心护理，现已有45例患者完全康复，2例患者病情正在好转，1例患者进行转院治疗。
结论正确的护理措施可以帮助患者早日康复，恢复正常的生活。
【关键词】孤独症患者护理
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）49-0242-01 儿童孤独症属广泛性发育障碍的一种类型，男性多见，起病于婴幼儿，主要表现为不同程度的言语发育障碍，社会交往障碍，兴趣狭窄和行为刻板重复。
约3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力[2]。
回顾性分析我院2012年7月～2013年7月收治的患者资料，现报告如下。
1 临床资料
1.1一般资料：本院收治儿童孤独症患者48例，男性患者22例，女性患者26例。
患儿有社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄及行为刻板重复、感觉和动作障碍、智能和认知障碍。
1.2方法与结果:对我院收治的患者资料进行分析总结，然后制定护理措施。
结果经过护理后，患者的康复率高，48例患者中已经有45例患者完全康复出院，2例患者病情逐渐好转继续留院接受观察护理，1例患者转院治疗。
2 护理
2.1护理问题
2.1.1社会交往功能障碍表现为不能应用语言技能，不能在扮演和模仿中正确充当角色。
2.1.2行为障碍行为、兴趣和活动局限、重复与刻板。
2.1.3情绪障碍表现孤独、恐怖、发怒、攻击和自伤等。
2.2护理措施
主要通过训练改变患儿固定的行为模式和刺激某种技能的发育，主动制造利于患儿生长发育的良好环境。
还应加强看护，防止自伤和攻击行为。
目前还没有某种药物能够治愈儿童孤独症，因此，对孤独症儿童进行教育训练即变得非常重要，只有充分的教育训练，才能够最大程度地促进患儿各方面能力的发展，最大程度地促进患儿的社会适应能力，改善患儿的生活质量，减少家庭负担。
但是实施起来非常困难，这是一个非常需要耐心和爱心的漫长的过程，患儿父母一定要持之以恒，不要操之过急，不要轻易放弃，对取得的成绩应及时给予鼓励和强化。
2.2.1在进行语言能力训练中，谈话尽量使用简单明确的言语。
在玩中学语言，训练孩子记住并慢慢可以正确回答。
2.2.2人际交往训练中教患儿注视别人的眼睛和脸，父母可以用手捧住患儿的头，与他面对面，追随他的目光，一边温和叫他的名字直到他开始注视父母的眼睛和脸，训练患儿用语言表达自己的意愿和传递信息。
2.2.3行为矫正训练可以应用阴性、阳性强化法。
系统脱敏、作用疗法等方法，训练时需有极强的耐心。
2.2.4对其刻板强迫行为或不良习惯不要一味迁就，不配合患儿完成他的刻板行为，对患儿的日常生活规律有意识的做一些小的变动，使患儿在不知不觉中慢慢习惯常规生活的变化，培养患儿正常合理的兴趣，从事画画、写字、做家务、玩游戏等有助于改善他们的刻板和强迫行为，对其怪异行为、破坏行为用简短的语言予以制止，同时以他喜欢的游戏，分散注意力，发脾气或尖叫时或带患儿离开原环境，或采取不予理睬的态度，久而久之，让患儿知道哪种行为是被禁止的。
帮助家长认识疾病的性质，讲解疾病的可能原因，减少家属和疾病的恐惧心理和对孩子生病的自责和内疚感，告诉孩子父母，不要相互埋怨和指责，应正视现实，冷静而理智地接纳孩子的病，树立信心，积极与专业人员配合，一起训练和教育孩子。
3 讨论
儿童孤独症患者的临床表现：社会交往障碍：大部分孤独症患儿婴幼儿期就出现对人缺乏兴趣，母亲将其抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近，不会望着妈妈微笑，平常不注视父母的走动，6～7个月还分不清亲人和陷生人，不会像正常小儿一样发出咿呀学语声，只是哭叫或显得特别安静，有的患儿即使l～2岁发育正常，但起病以后表现有饥饿、疼痛或不舒服时，不会跑到父母身边寻求食物和安慰，不与父母对视，显得极其孤独；语言交流障碍：语言理解能力不同程度受损，言语发展缓慢或不发育，或者即使言语有所发展，也不能将言语作为思想交流的工具去使用，也有部分患儿2～3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至消失，对其进行提问也不想回答，即使回答也是答非所问，常以哭叫或尖叫表示他们的不舒适或需要，稍大的患儿可能会拉着大人的手走向他们要的东西，缺乏相应的面部表情，常显得表情漠然，很少用点头、摇头、摆手等表示他们的愿望，患儿往往不会主动与别人交谈，不会维持或提出话题，对别人的反应毫不在意，刻板重复性语言及模仿性语言也较多见，和患者谈话时他只会重复对方的话；兴趣狭窄及行为刻板重复：坚持同一格式和仪式性强迫行为，他们常常对玩具、动画片等正常儿童、感兴趣的内容不感兴趣，却迷恋于广告、天气预报，反复排列物品等，他们用一种方式做事或玩玩具，以要求物品放在固定位置，不能变动；感觉和动作障碍：患儿对疼痛和外界刺激麻木，给他们讲话，他们像聋子一样没反应，常以摩擦、拍打、撞头、咬硬东西、旋转自身等动作以引起自身感觉，患儿对某些刺激又会特别敏感，如汽笛声、狗吠声以及光线变化等异常过敏，常会引起惊恐或烦躁不安，对疼痛不敏感，而对轻微的瘙痒却难以忍受，孤独症患儿常用脚尖走路或以跑代走，东张西望，还常伸颈，装腔作势，作出异常姿势；智能和认知障碍：患儿的智能程度多种多样，有高有低，都有相当的智能紊乱，既有记住了许多汽车的类型，也有对数学具有异常兴趣[1]。
参考文献
[1] 郭延庆,杨晓玲;孤独症诊断的历史发展[J];国外医学.精神病学分册;1998年01期
[2] 李荣源,龚惠兰;孤独症儿童体质测试结果与分析[J];首都体育学院学报;2005年02期。