加强“五心”教育 培养幼儿良好品德

加强“五心”教育培养幼儿良好品德

为了有效地培养新世纪人才，我们必须抓紧抓好对幼儿的品德教育。而把传统的“三爱”教育、“四有”教育等具体化为以“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为内容的“五心”教育，是对幼儿进行德育教育的有效途径。

那么，该如何对幼儿进行“五心”教育呢？我们认为，其关键是：1教育幼儿把忠心献给祖国

《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”近年来随着改革开放的进一步深入，爱国主义教育对于我国新一代主人来讲，就显得日益迫切和重要。研究表明，3～6岁孩子正是道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。但幼儿对内容丰富、含义深刻且较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。于是，我们通过升旗活动和教唱幼儿歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和媚的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。”由于幼儿对花园和公园都有一些感性的美好记忆；这样，推而广之，就使他们对“祖国”这个对他们来说还十分抽象的概念也就有了一些朦胧的印象，也就在美育中浸透了德育。平时，我们还通过看图片、听故事、画画等形式让幼儿感受祖国锦绣河山风光，以此激发他们知我中华、爱我中华、兴我中华的强烈感情。

同时，我们还尽可能结合常识教学，有目的、有计划并且深入浅出地对他们讲述：我们的祖国是个具有悠久历史的多民族文明古国，在地图上象公鸡，我国有很多值得我们自豪的第一：世界最高峰是中国的珠穆朗玛峰，也是中国运动员最先登上去的，中国有世界最珍奇的动物熊猫；赵洲桥是世界最古老的桥；万里长城是世界上最p2教育幼儿把爱心献给社会

由于爱是道德的灵魂，因此富有爱心就是一个人最起码和最重要的道德。凡是有益于社会的人，他们必然会爱父母、爱师长、爱集体、爱家乡、爱祖国、爱社会。而作为礼仪之邦的我国，自古以来就是倡导仁爱的，从孔孟开始就是主张爱人、关心人。这种精神在今天更应该发扬光大，因为现在随着越来越多的独生子女，他们养尊处优，生活优裕，享受着他们的父母在学生时代做梦也想不到的现代文明，甚至还出现了高消费的“名牌族”。即使一些收入不丰的下岗职工，也是宁可自己吃苦而决不让自己的孩子生活比别人差。总之，他们承受了过多的爱，在以“我”为中心的环境里生活，极易滋长“个人第一”、“唯我独尊”的思想观念。因此，平时我们通过讲述有关蜜蜂辛勤劳动、无私奉献的童话故事，雷锋叔叔全心全意为人民服务的故事，“希望工程”的故事去教育感染幼儿；还通过讲述有关社会环境中的种种信息，对幼儿进行教育。如在2008年的5?12汶川大地震及去年4?14的玉树地震救灾捐献活动中，我们适时组织幼儿观看有关抗震救灾的画面，那一幕幕村庄、学校倒塌，人们无家可归，小朋友无处上学的画面，激发了孩子们的同情心。他们在“捐款箱”中捎去了对灾区孩子

们的同情、关心和帮助。此外，我们还通过家园配合，要求父母用爱心对孩子潜移默化，让孩子产生对别人的爱心，从而培养孩子富有爱心、乐于助人，时刻能为别人着想的情感。

3教育幼儿把关心献给他人

“关心”包括关心自己、关心他人、关心社会等方面。“关心他人”无疑是“关心”教育的最为重要的内容之一。在中国，由于众所周知的独生子女问题，“学会关心他人”的培养就显得尤为重要。有一则名为《天堂与地狱》的寓言故事，其大意是这样的：某人想弄清地狱与天堂的区别，于是他先来到地狱，发现尽管地狱里不乏山珍海味，但地狱里的人都饿得面黄肌瘦，原因是地狱里的人吃饭用的勺子的把儿都有两米来长，把儿太长，很难将食物送进自己的嘴里。他又来到天堂，他发现天堂里的人吃饭用的勺子也是把儿两米来长，但天堂里的人个个红光满面，原因在于他们是用勺子把饭菜舀起来，分别先送到别人的嘴里，相互喂着吃。

从这则寓言中，我们明白了这么一个道理：人们只有互相关心、互相帮助才能生活得美好。幼儿期是情感发展的关键期，让幼儿尽早体会关心他人和受他人关心的愉悦，这是幼儿关心他人的心理基础。当孩子初步懂得好坏以后，有意识让他做一些关心他人的好事，尽管这种好事是那么微不足道，可是当孩子受到成人的鼓励，特别是老师的鼓励后，他就会把它当作动力，从而做更多更大的好事。例如，一个孩子不小心摔倒了，鼓励其他孩子赶快去把他扶起来。再如，一个

孩子突然在幼儿园生病了，老师不仅要注意自己对生病幼儿的照顾，而且应该鼓励其他孩子对生病的孩子说句安慰的话。为他端杯水，帮他捶捶背等。这样做，一方面让生病的孩子亲身体验教师和同伴的关心，另一方面让其他孩子体验关心他人的快乐。对孩子关心他人的行为，教师要做到：细心观察，及时发现，当面鼓励，让孩子在诸如此类的小事中，体会受人关心和关心他人的快乐。

除了日常小事的熏陶、教育外，我们也可以通过平时的养成教育和角色游戏活动，发动幼儿把自家的图书或玩具带到幼儿园借给其他小朋友，还可以通过故事如《雪孩子》、《萝卜回来了》、《孔融让梨》等对幼儿进行教育。这些小故事就象一颗颗“关心”的小种子，一遇到适宜的气候就会发芽、开花、结果。

4教育幼儿把孝心献给父母

在我们这个礼仪之邦，孝顺父母是我们中华民族的传统美德。而现在由于独生子女所造成的“小皇帝”现象、“孝顺颠倒”现象，已使许多家长感到忧心如焚。许多父母对自己的子女百依百顺，以致造成了许多独生子女生活舒适安逸、缺乏吃苦精神，却在吃穿用玩等方面盲目攀比和奢侈浪费现象严重。因此，我们就在平时通过念儿歌和讲故事等方法对幼儿进行热爱劳动、艰苦朴素的教育，以便从小培养他们勤劳俭朴的意识。此外，我们还开展“争做家庭好帮手”活动，让孩子帮忙做些家务，如分碗筷、倒垃圾等一些力所能及的事。让幼儿在为家庭和父母付出点滴劳动的过程中来理解（尤其是对下岗工人）含辛

菇苦的父母，从而更加热爱父母。

5教育幼儿把信心留给自己

自信心是21世纪人们应具备的一种特别重要的心理素质。《幼儿园工作规程》第五条保育和教育的主要目标中增加了“自信”教育，说明自信心从小培养的重要意义和价值。在多年的教育工作中，我们感到幼儿的自信心较弱，常常表现在以下方面：遇到新任务退缩、恐惧，集中活动中自我表现欲比较弱，不愿与同伴交往，上课不敢回答问题等。因此，我们可以在幼儿一日活动的各环节努力创造机会和条件，开展内容生动形象、形式活泼多样的各种活动，使所有的幼儿都能获得动手、动脑的机会。如“小歌星”活动，每天利用餐前餐后的时间，轮流取“麦克风”表演唱歌，幼儿大都唱教师教过的或在家里学过的歌。“谈话游戏”活动，教师给一个句式，如“我家有……” “我会……”“我喜欢……”等，幼儿互相交流谈话，所谈内容是多方面的。还有“猜谜”活动、“小小故事会”、国旗下表演等等。通过这些活动，所有的幼儿都认识到自己的能力，也都获得了同伴的肯定和鼓励，从而进一步增强了自信心。此外，我们还可以在平时的创造性游戏中以及所举办的各项竞赛活动中，积极为他们创造有利条件，热情鼓励他们大胆参与，并且努力满足他们的成功欲，对他们的点滴进步进行积极的评价，从而树立幼儿的自信心。

总之，平时我们要努力搜集有关“五心”教育丰富而生动的素材，并且积极寻找能渗透的最佳良机，寓“五心”教育于游戏、参观、故事、