一年级新生常见问题和对策探讨

一年级新生常见问题和对策探讨

一、孩子入小学后容易出现的问题表现为：

1、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响老师讲课，做小动作。

2、课堂下：不合群、不会交往、疯跑、打架。

3、习惯上：不会整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心。作业脏、乱、差、不会预习、复习、没有时间观念。

4、心理上：不适应学校的作息、生活方式、学习方式、管理方式及学校的环境。

二、形成问题的原因

1、环境的原因。幼儿园时的生活环境和学校的生活环境是天壤之别，孩子们在幼儿园可以自由活动，不受纪律的束缚，多以活动为主。在小学的学习时间长，学与写的多，静的多，灌输的多。

2、心理的原因。由于环境的变化造成心理的不适应，孩子会无所适从，表现为不知道要干什么。由于学校的学习生活是安静、灌输、严肃的，与孩子的心理发展的特点、心理发展程序不尽相同，孩子容易注意力不集中。

3、内容的原因。因生活体验和经验不足而引起。例如：有的孩子能流利的背数字，当你拿5个苹果问他几个时，孩子就不知道，这就是数字符号和事物数量的脱节，疏忽了数和量的感性体验。另外口算孩子是数的，而不是算的。学习过程是由易到难，由简到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活体验少，经验缺失，对数学学习有如空穴来风。语文学习也是如此。

4、孩子成长规律的原因。您知道为什么一年级的孩子写的字容易歪歪扭扭的吗？

孩子手的灵活性受年龄和训练的影响，不是孩子不愿写好，而是大脑对手的控制力不足导致，手、眼、脑的协调还没有达到灵活运用的地步。一年级孩子无法从感知学习跳跃到理性思维的学习，也就是说0-9岁的孩子学习任何的知识，都要有实物来感知，而不是靠空想、靠讲就能明白的。如果靠死记硬背，只能挫伤孩子今后的思维力、想象力和创造力。1-3年级的知识是认知型的，是死知识，靠简单的记忆就能记住差不多。如果孩子们没有感知，他们还是记的不牢靠，或很容易忘却。这就是为什么有的孩子的成绩随着年级的增高而成绩却越差的原因。

5、家长的原因。孩子放学后，您与孩子见面的第一句话会是什么呢？“作业做完没有？”

有些家长要求过高，只希望孩子学习，见不得孩子玩耍，态度过于严厉，要求过于严格。见到孩子就盯着孩子学习，见不得孩子写的作业不好和疏忽，看到孩子动作不熟练就着急。同时过度包办，始终陪着孩子做作业，帮孩子看着，有错马上帮孩子擦，写完了帮孩子检查。对老师的“告状”不能正确对待，回来不问缘由，不是训斥就是打人。造成孩子心理的过度紧张和厌恶学习。家长给孩子的额外任务太多，没时间玩，造成孩子磨蹭，厌恶学习，把不满都投向学习。比如，有的学生在幼儿园里，对语文的拼音和数学的数数掌握的

比较好，刚上学时还很轻松。可有的家长一看孩子早早的就完成作业了，就给孩子加作业。本来孩子很高兴能很快完成

作业，可以玩一会儿了，可家长又给他加任务了，久而久之，孩子就长心眼了：早早完成作业还要加，那我就慢一点的做，看你还加？就这样，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厌恶学习的态度了。

三、家长应该怎么做

1、面对孩子所表现出来的问题，不要着急，要理智、客观的对待。要控制住自己的情绪，不能拿你的要求和标准对待孩子，要有耐心，孩子也就不会紧张。放松的心情，有利于大脑的活跃。另外要理性，不要认为老师告状了就是孩子不好，需要修理。老师反映情况这是他的职责，他们需要家长的配合。但不是说希望家长打孩子，也不是一反映情况，孩子就会马上改变。作为家长看到孩子的表现不是自己期望的，应该克制自己的情绪，告诉自己这只是暂时的，一定有办法改变孩子的。

2、用真爱的态度接纳孩子。孩子有任何的不妥表现，都不要着急，都不要朝孩子发火，缺点是孩子的表现，我们不喜欢孩子的错误，但并不是讨厌孩子，我们不能让孩子有我们不爱他的感觉。所以，面对孩子的缺点，首先承认和接纳，知道孩子有那些不良表现，才能更加知道自己的责任和努力的方向。相信孩子是在错误中成长的，如果孩子没有错误才是不正常的。

3、培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子培养学习兴趣的必由之路。首先，在做作业之前要复习。自己的作业要独立完成。家长不要成为孩子做作业的依靠。不会的家长不要急于告诉孩子，让孩子自己思考。写完作业自己检查，规定学习时间。有规律的生活。完成作业后要预习，回想老师一天所讲过的课程内容。

4、要培养孩子的责任感。如果孩子忘记带课本或者作业了，你怎么办呢？第一时间送去学校？

上学是孩子自己的事情，要让孩子明白，学习不是为家长学的，这需要家长有明确的态度和做法。那就是孩子学习不监督，不催促，不帮忙。不怕老师对孩子的批评。不要为自己的脸面或炫耀而逼迫孩子。到了规定睡觉的时间即使再多的作业没有写完，也不能再写了。勇于让孩子承担自己错误的结果。同时，培养孩子的时间概念。

5、积极主动配合学校。入学前，要做好孩子的心理转变工作，提前说明学校生活，提前适应学校的作息时间。入学后，要和老师取得联系，获取孩子在学校的表现，反映孩子在家里

的表现，表明你对孩子的培养态度和方法。对老师反映的在校情况，冷静理智地对待和配合。不求一次能够改变。根据孩子的问题，在生活中寻找教育机会。

6、培养孩子的动手与自理能力。动手能力是提高学习行为的前提，动手能力强的孩子对任何事情都很自信，即使遇到困难他们也有信心去战胜与克服。自理能力是生活习惯的表现，孩子自己的书包自己整理，自己检查，自己削铅笔，养成这些习惯也就培养了孩子的责任心。有了自己对自己负责的态度这是难能可贵的，是孩子高素质的体现，是非智力因素的表现。

7、帮助孩子提高学习能力。多给孩子放音乐，读经典，看图片，教会孩子阅读；做听视知觉、感统训练；多和孩子玩提高记忆力、观察力、注意力、思维能力的游戏（家庭训练方案中有此内容，此处略）。

四、孩子入学后，家长还要注意的事项

1、家长不要急功近利。家长培养孩子或批评孩子不能希望一次或两次见效，培养孩子的习惯是需要时间的，这需要家长的耐心。当孩子刚上学时，培养出孩子好的行为习惯和学习习惯至关重要。当孩子有了好的学习习惯和方法，今后的学习就是孩子自己的事情。不需要家长的监督和催促，也一样能很好地完成学业任务的。比如：不给孩子养成陪读的习惯。陪读不仅拴住了家长自身提高、学习的时间，也培养了孩子依赖家长，不能自主学习的习惯，削弱了孩子自主独立的能力；由于孩子怕家长责骂，学习时更紧张，使孩子感到非常痛苦，进而造成不愿学习的局面。

2、要用发展、进步的眼光去培养孩子。每个孩子在成长的过程中，他们所表现出的心理行为是不同的，也就是从幼稚到成熟，从笨拙到熟练。所以，孩子在学习的过程中也会出现很多这样那样的问题。不要要求一次到位，不要和其他孩子比较，当孩子在学习的过程中，出现错误，家长和孩子共同分析，不指责、不抱怨，这是培养孩子学习兴趣的方法之一。

3、期望值不要太高。孩子学习的目的是最终让孩子成为一个对社会、对家庭有用的人，而不是学习和考试的机器，所以，对孩子的教育应全面而不是单一的。要把孩子培养成人，需要各个方面的进步，要有良好的品德，健全的心理，健康的身体和全面的智能开发。学习成绩不是唯一的标准。