湘艺版-音乐-六年级下册-《渔夫和金鱼的故事》教案 (2)
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解《渔夫与金鱼的故事》的故事情节、人物、场景及音乐唱段等,对故事形成整体印象。
2、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲三。
3、通过欣赏、学唱理解音乐情绪,丰富音乐情感体验。
2学情分析
由于六年级学生是小学最高年级,有了前五年音乐课的基础,课堂歌曲教学不需要一句一句教。
3重点难点
1、准确并能有感情地唱出童话音乐剧中唱段,情绪把握到位。
2、积极参与创编与表演活动。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学设计
《渔夫与金鱼的故事》教学设计
教具准备:课件、电子琴等。
课时安排:第一课时
教学过程:
一、故事导入
师:同学们,你们从小一定听过许多童话故事吧?《渔夫与金鱼的故事》你们听过吗?
今天老师想请你们和我一起重温一下《渔夫和金鱼的故事》
(播放视频:故事的第一幕——出海)
二、学习歌曲(曲一至曲三)
1、简单介绍故事出处。
师:故事大家都不陌生,它是俄国著名诗人普希金写的一首叙事寓言诗,因为深受孩子们的喜爱,所以编者将它改编成童话剧。
2、初听第一幕《出海》。
师:故事虽然大家都熟悉,不过你们一定没有听过用音乐的方式来讲述这个故事吧,
接下来请大家仔细聆听,听听音乐中唱了什么?。
音乐课渔夫和金鱼的故事教学设计
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学要求：1、了解语言故事。
2、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
3、通过实践活动—演唱、欣赏、表演、创编、绘画、制作等方式，培养学生的审美情趣和创造能力。
教学准备：1、《渔夫和金鱼的故事》的范唱带或CD。
2、自绘（自制）《渔夫和金鱼的故事》连环画。
3、打击乐器（双响筒，响板、碰铃）4、各种道具教学重难点：重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化装等。
教学课时：4课时第一课时教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节，将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：1、导入你知道哪些语言故事？我们曾经演过哪部语言故事？2、猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这幅画故事的名？故事的主人公是谁？3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事。
4、分析故事并分组这个故事分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。
5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：双响筒，响板、碰铃6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况（1）序幕音乐表现了老鱼夫日复一日、年复一年的平静的生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要唱足时值。
．（2）放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
（3）贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己相当女皇的愿望。
（4）愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
一、教学目标
1.能够熟记《渔夫和金鱼的故事》歌曲歌词；
2.能够通过音乐表达出渔夫和金鱼的故事情节；
3.能够主动参与到音乐活动中，发挥个人的音乐才能；
4.培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.歌曲节奏感的把握；
2.歌曲歌词的记忆和表达；
3.音乐情感的表达。
三、教学准备
1.播放器；
2.音乐器材（如钢琴、小提琴等）；
3.歌曲《渔夫和金鱼的故事》。
四、教学内容及过程
1.歌曲欣赏
播放歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生认真地聆听歌曲的旋律和歌词，同时
鼓励学生跟着节奏拍手。
2.歌曲学习
先分段教唱歌曲，让学生跟着老师学唱歌曲，然后再让学生自己唱，重复多次，让学生能够熟练地唱出歌曲。
3.歌曲表达
要求学生分组，每组选一名学生来表演渔夫和金鱼的故事情节，在学生表演的
同时，其他学生通过唱歌和演奏乐器来配合表演，让学生能够更好地理解这个故事，同时也能够发挥自己的音乐才能。
4.音乐鉴赏
让学生逐句分析歌词，了解歌曲所表达的情感和寓意，同时也要让学生知道这
首歌曲的来源和背景。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够熟练地唱出《渔夫和金鱼的故事》歌曲，并且能够通过唱歌和演奏乐器来表达这个故事的情节和寓意。
同时，学生也能够培养出自己的音乐才能，并且通过音乐的鉴赏能力来更好地理解这首歌曲的内涵。
渔夫和金鱼的故事教案范文
渔夫和金鱼的故事教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
（3）能够通过故事，理解并学会珍惜现有的生活。
2. 过程与方法：（1）通过听故事，培养学生的倾听能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜现有的价值观。
（2）培养学生理解幸福不是追求物质，而是内心的满足和平静。
二、教学内容1. 故事梗概：这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫救了一条金鱼，金鱼为了报答渔夫的救命之恩，答应渔夫的愿望。
渔夫的妻子贪心，想要更多的财富和权力，许愿要求成为公主、皇后、甚至上帝。
她的愿望最终都没有实现，她才发现，最幸福的生活其实是和渔夫一起过着平凡的日子。
2. 词汇和句型：（1）词汇：渔夫、金鱼、愿望、公主、皇后、上帝、平凡、幸福等。
（2）句型：What do you want?、May I have?、If I were, I would三、教学重点与难点1. 重点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）词汇和句型的学习和运用。
2. 难点：（1）对故事深层意义的理解。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，介绍故事梗概。
2. 互动式教学法：提问、讨论、分角色朗读。
3. 任务型教学法：小组讨论，学生自主完成任务。
五、教学步骤1. 导入：（1）图片导入：展示渔夫和金鱼的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）问题导入：引导学生思考，如果有一条金鱼答应实现你的愿望，你会许什么愿？2. 新课呈现：（1）教师讲述故事，引导学生跟读重点词汇和句型。
（2）学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分组，讨论故事的主要情节和人物关系。
（2）分角色朗读：学生分组朗读故事，体会角色的情感。
4. 任务完成：（1）学生用自己的话复述故事主要情节。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系；（2）能够把握故事中的寓意和道德观念；（3）能够运用故事中的情节和人物进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事内容；（2）通过小组合作、角色扮演等方法，提高学生的表达能力和合作能力；（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读和文学作品的兴趣；（2）培养学生尊重劳动、珍惜生活的价值观；（3）培养学生正确面对诱惑、坚定信念的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物关系的理解；（2）故事寓意和道德观念的感悟；（3）学生写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中寓意和道德观念的深入理解；（2）学生写作能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和人物关系；（2）准备相关教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《渔夫和金鱼的故事》；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入《渔夫和金鱼的故事》；（2）简介故事背景和作者；（3）激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解情节和人物；（2）教师提问，检查学生的阅读理解；（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析故事中的寓意和道德观念；（2）学生分享自己的观点和感受；（3）教师总结，强调故事的教育意义。
4. 创意写作：（1）教师给出写作话题或情节，要求学生进行创意写作；（2）学生写作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，互相评价和交流。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度、讨论积极性、表达能力的评价；（2）学生作业、写作作品的评价；（3）学生对故事寓意和道德观念的理解程度的评价。
六年级下册音乐教案 第八课《渔夫和金鱼的故事》第二幕 湘教(2014秋)
2、播放曲六。
3、心理活动变化。
四、第四场。（要当女皇）
1、第四场对话。
（老婆婆：……
老公公：……）
老公公：金鱼呀金鱼呀你在哪里？我没有脸面又来找你，望你成全她的贪婪，望你成全我的贪婪，让她成为一个女皇。
伴唱：望你成全她的贪婪，让她成为一个女皇。
2、播放曲七。
课题
《渔夫和金鱼的故事》第二幕。
二次备课
教学
目标
故事第二幕《贪婪》
重点
难点
了解这时的心理活动。
学情
分析
教学
方法
教学
准备
教 学 过 程
一、第一场。（要个木盆）
1、第一场对话。
老公公：我今天捕到一条鱼，是一条金鱼。这条鱼会讲我们的话，求我把它放回大海，还说只要我放了它，它能满足我的一切愿望。我不愿要它报偿，就把它放回大海了。
3、心理活动变化。
4、播放曲八。
五、讨论。
板书
设计
教学
反思
老婆婆：你这傻老头子，你不要这条金鱼报偿，向它要个木盆也好啊，我们的那个木盆早已破得不像样了。
老公公：嗯……好吧，我去找找金鱼。
金鱼：老公公，不要难过，去吧，上帝保佑您，你们马上就会有个新木盆。
2、播放曲四。
3、心理活动的变化。
要木盆。
二、第二场。（创编）（要新房子）
1、第二场对话。
（老婆婆：……
老公公：……）
老公公：金鱼呀金鱼呀你在哪里？我没有办法才来找你，望你可怜我这破家，送我们一所新房子。
伴唱望你可怜我这破家，送我们一所新房子。
2、播放曲五。
3、心理活动变化。Leabharlann 三、第三场。（要当贵妇人）
小学音乐湘文艺版六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
场景： 大海边、一件破屋子、旧木盆和在
架子上的破渔网…… 角色： 渔夫、渔夫的老婆、金鱼、旁白。
伴奏乐器：
大鼓、木鱼、铃鼓、铝片琴、三角铁等乐器。
老渔夫和老太婆的性格是怎样的？
老太婆一次次要老头儿向 小金鱼提出的要求是：
要只木盆 要座木房子
做贵妇人 当海上的女霸王
老太婆态度的变化：
指着骂 骂得更厉害
小学音乐湘文艺版六年级下册 《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
一、什么是音乐剧[Musicals]？
是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、 舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密 结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。 虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有 相似之处，但它的独特之处在于：它对歌曲、对白、 肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。音乐剧 在全世界各地都有上演，但演出最频密的地方是美 国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
破口骂
发脾气
要新木盆 指着骂
你
要木房子 更厉害
怎
么
做贵夫人 破口骂
演
做海上女王 发脾气
？
合作交流：
分小组根剧自创台词和动 作编排音乐剧
渔夫
金鱼
老太婆
我会思考
要求：
1.了解音乐剧的表现手段
2.唱好背景歌曲。
3.用动作个故事告诉 我们了什么？
课堂小结：
。
二、音乐剧的诞生
在17世纪~18世纪的欧洲，音乐成了人们用来表达思想和感 情的有力工具。在欧洲，各种各样的音乐都得以茂盛发展， 出现了清唱剧和歌剧。但华丽或庄严的歌剧或清唱剧并不能 完全满足观众，于是出现了被称之为“居于杂耍和歌剧中间 ”的艺术形式。
湘艺版音乐六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教学设计一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首具有俄罗斯民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。
歌曲以渔夫和金鱼的故事为题材，歌词富有诗意，旋律优美动人，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯民族文化，感受歌曲的美感，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但部分学生对俄罗斯民族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对故事性的歌曲兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯民族文化，感受歌曲的美感。
2.培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌曲寓意，体会歌曲情感。
3.了解俄罗斯民族音乐特色。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受歌曲的美感。
2.讲解法：讲解俄罗斯民族音乐特色，引导学生了解歌曲背景。
3.实践法：分组练习，让学生在演唱中体会歌曲情感。
4.互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、俄罗斯民族文化、歌曲谱号等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、合唱架。
4.教材：湘艺版音乐六年级下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍俄罗斯民族文化，引导学生了解歌曲背景。
播放俄罗斯民间音乐，让学生感受俄罗斯音乐特色。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音色等方面。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，让学生在演唱中体会歌曲情感。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.巩固（10分钟）分组比赛，选拔优秀演唱团队。
让学生在竞争中提高演唱水平，培养合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲寓意，分享自己的感悟。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案一、故事梗概这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫每天出海捕鱼，有一天他捕到了一条能说话的金鱼。
金鱼请求渔夫放了它，而作为回报，金鱼答应帮助渔夫实现三个愿望。
渔夫最初并不相信金鱼的话，但在金鱼成功实现了他的第一个愿望后，他开始相信金鱼的魔力，并乐于帮助渔夫。
渔夫最后的愿望是让金鱼回到大海里自由。
金鱼非常感激，承诺永远保佑渔夫和他的家人幸福。
二、教学目标1. 通过阅读这个故事，培养学生阅读理解能力。
2. 增加学生对生态环境保护的意识。
3. 让学生明白友善对待动物和大自然的重要性。
4. 提高学生的写作能力，让他们写一篇关于友善对待动物的短文。
三、教学过程1. 介绍故事（5分钟）简要介绍故事背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）分发故事文本给学生，让他们默读故事，并回答以下问题：- 渔夫捕到的是一条什么样的鱼？- 金鱼和渔夫之间发生了什么？- 渔夫最后的愿望是什么？3. 组织讨论（15分钟）让学生在小组内讨论以下问题，并记下自己的观点：- 你认为金鱼帮助渔夫实现愿望是出于什么原因？- 这个故事给你什么启示？4. 分享观点（10分钟）随机选择几位学生分享他们在小组讨论中的观点，鼓励他们互相交流。
5. 引导写作（15分钟）告诉学生他们将写一篇关于友善对待动物的短文。
在写作之前，可以给他们一些引导问题，比如：- 你有什么经历或见闻让你明白友善对待动物的重要性？- 你认为为什么人类应该保护野生动物和生态环境？- 你有什么建议可以帮助人们更友善地对待动物？6. 分享作品（15分钟）让学生交换他们写的短文，然后随机选择几位学生读出自己的作品。
四、教学拓展1. 邀请学生分享他们曾经亲近过的动物，让他们描述动物给他们带来的乐趣。
2. 组织参观动物园或自然保护区，让学生更深入地了解野生动物和环境保护问题。
五、教学反思通过本教学活动，学生能够通过阅读理解故事，培养阅读能力并理解友善对待动物的重要性。
湘艺版-音乐-六年级下册-《渔夫和金鱼的故事》教案
《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标：1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?1.唱主题歌曲。
师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?2.简介主题歌曲。
师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。
师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案一、教学目标知识与技能1.理解音乐铺陈的语言，其他语言也能被诠释。
2.能够明确表现出音乐所描绘的场景，充分理解音乐语言。
3.能够自编故事，将乐曲情景转化为文字语言。
过程与方法1.照着情景教学法。
2.教师带领学生歌唱。
3.听音辨曲，猜测故事情节。
4.学生将乐曲情境转化为语言文字。
情感态度学生能够明白音乐是一种语言，在演唱和感受音乐的过程中，能够对自己的情感表达有所认识和提高。
二、教学重难点教学重点1.了解这首曲子的创作背景。
2.能够听出乐曲中的情感内容。
3.能够独立演唱这首乐曲。
教学难点1.能够通过演唱和听觉感受融入到曲子所表达出来的感情中。
2.能够将曲子所表达的情境通过文字语言转化出来。
三、教学流程第一步：引入1.先将故事的背景渲染。
故事讲述的是一个渔夫捉到了一条神奇的金鱼，然而他却舍不得将金鱼卖给商人换取财富，虽然家人曾劝告他将金鱼卖了换钱，但渔夫却将金鱼放了回去。
讲完之后提问：在今天的故事中，你们觉得什么最重要？2.播放曲目《金鱼春水》。
播放音乐的同时，教师让学生聚焦于音乐精髓当中，让学生了解音乐创作背景，听懂乐曲中的乐句和情感。
第二步：分析1.带领学生分析乐曲中的情感。
先让学生进行听辨分析，结合之前的故事，学生能够更好的理解曲子所表达出的情感。
2.分析曲子。
解析乐曲的类型、节奏、速度、音乐元素等。
第三步：演唱1.先进行教师-学生的演示。
让学生进行模式学习，让教师演唱模仿，再变为学生试唱，教师及全班进行评议。
2.调整在学生试唱中，找出问题进行调整，并指导学生如何演唱更贴近曲子的情感。
第四步：练习1.独立练习发挥一个创意，让学生尝试一个小小的音乐表演。
2.听力训练听辨乐曲，通过曲子中的高低音判断情感。
3.自编故事让学生试着将听到的曲子转化为语言文字，带出一个自己的故事。
第五步：小结1.进行曲子模式总结。
让学生总结所学过的这些知识，做一个简单的听力测验。
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标：1.了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发同学对音乐剧的了解，培育爱好。
2.了解音乐剧的相关学问。
分析、了解人物性格。
教学重点：感受歌曲不同段的心情，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：1.初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发同学有感情地唱歌。
2.运用简洁的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3.分析剧中的人物性格，并鲜亮地表现出来。
教学过程：一、了解剧情师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节。
师：老师也想来给大家讲讲。
在很久很久以前，海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子。
一天老渔夫打鱼上了一条会说话的金鱼，金鱼请求老渔夫放了它, 并许诺答应他的一切要求。
老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。
老渔夫回到家里，把这个事情告知老太婆后, 老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满足，又先后提出要“新居子”，要做“贵夫人” “女皇”，这些愿望小金鱼都一一满意了她。
可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去服侍她，这个要求使得小金鱼感到非常绝望，它没有答应，就游走了。
当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。
二、把剧情划分出场次，并说明理由.结合课件中出示的几张图片，分组争论消失挨次，并把它们划分出场次。
生：分成三场，分别是《放鱼归海《贪欲的老太婆》《生气的大海》。
1.在老师的启发、提示下，同学补充回答：还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思索的作用。
三、观赏、学唱剧中歌曲，并支配它们在适当的场次消失师：下面老师要请大家听三个唱段，你们认真听，试着从歌曲的音乐心情和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.观赏、学唱歌曲。
(1)在老师的启发下同学能回答出：曲支配在序幕比较好，由于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
渔夫和金鱼的故事
教学目标
1.了解《金鱼和渔夫的故事》的剧情，能理解音乐童话剧这种表演形式；
学唱歌曲并能边唱边演。
2.通过欣赏、学唱、编创与设计等音乐实践方式，理解音乐情绪，丰富音
乐情感体验。
3.通过对本课的学习，明白做人不能贪婪的道理。
教学重点
剧幕划分，情绪把握到位并能有感情地演唱。
教学难点
能有表情地大胆演唱，积极参与创编与表演活动。
课时安排
两至三课时(教师可根据实际操作和学生情况适当调整)。
教学设想
《渔夫和金鱼的故事》是以小小音乐剧为主题的综合活动课。
这一课只包含了这一个内容。
这部音乐童话剧包括《出海》《贪梦》《尾声》三个部分。
本课学习第一部分《出海》。
通过学习，要让学生了解故事的初步发展。
同时，在演唱教学时教师要注意引导学生区分各段旋律的不同，做到准确演唱。
教师还应指导学生根据剧情需要，选择正确的速度和力度表现音乐剧中的情景和情绪。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案渔夫和金鱼教案一、教学目标：1. 知识目标：了解渔夫和金鱼的故事情节；掌握重点词汇和短语；熟悉故事中的语言表达方式。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力；培养学生的想象力和创造力；培养学生的合作和团队精神。
3. 情感目标：通过故事的讲述，培养学生的爱心和同情心；使学生学会珍惜生活中的一切。
二、教学重难点：1. 重点：故事情节、重点词汇和短语。
2. 难点：情感培养和语言表达方式。
三、教学准备：1. 教材：《渔夫和金鱼》故事。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、卡片、单词卡片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用投影仪播放与渔夫和金鱼有关的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 与学生交流：你们听说过渔夫和金鱼的故事吗？你们都知道什么？Step 2：故事讲述（10分钟）1. 向学生讲述《渔夫和金鱼》的故事情节，带领学生进入故事的世界。
2. 学生跟读故事，记忆关键词汇和短语。
Step 3：词汇练习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，带领学生一起读出词汇并解释意思。
2. 学生进行词汇练习，根据教师的提示回答问题或进行造句。
Step 4：语言表达练习（15分钟）1. 教师出示卡片，并要求学生根据故事情节将卡片上的句子排序。
2. 进行句子排序的小组活动，学生之间合作完成任务。
3. 请几组学生上台表演他们完成的句子排序任务。
Step 5：听力训练（10分钟）1. 教师准备一段与故事情节相关的听力材料，并播放一遍。
2. 学生听力完成填空题或回答问题。
Step 6：合作绘画（15分钟）1. 分组进行绘画活动：每个小组选择自己喜欢的一幕，进行合作绘画。
2. 学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对故事的理解。
Step 7：造句训练（10分钟）1. 教师提供一些句子框架或关键词，学生根据实际情况进行句子造句练习。
2. 学生之间进行交流，分享自己的句子。
Step 8：情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：金鱼在渔夫的手心里可以做很多事情，你们认为金鱼为什么帮助渔夫呢？2. 学生进行讨论，激发学生的爱心和同情心。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事中的事件和人物。
（3）能够通过阅读和讨论，分析故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习和讨论交流，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过角色扮演、故事改编等活动，培养创造力和表达能力。
（3）通过对比分析，提高文化意识和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和关爱他人的意识。
（2）引导学生正确对待金钱和物质诱惑，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 故事梗概：《渔夫和金鱼的故事》是一则寓言故事，讲述了一个渔夫捕获了一条能实现愿望的金鱼。
渔夫的妻子却不断贪得无厌，提出了一个又一个愿望。
最终，金鱼愤怒离去，渔夫和妻子失去了所有的财富，生活回到了原来的样子。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）词汇和语法的学习和运用。
（3）主题寓意的研究和讨论。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）让学生预习故事，了解故事情节和人物关系。
（2）准备相关词汇和语法点的学习资料。
（3）准备讨论和活动所需的道具和素材。
2. 课堂导入：通过简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 自主学习：让学生自主阅读故事，注意理解词汇和语法点。
4. 合作学习：分组讨论故事情节和人物关系，分享学习心得和感悟。
5. 讨论交流：组织全班讨论，引导学生分析故事的主题和寓意，分享自己的看法和体会。
6. 活动拓展：进行角色扮演、故事改编等活动，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果和应用能力。
3. 讨论和表达：评价学生在讨论和表达中的逻辑思维、批判性和创造性。
教案渔夫和金鱼的故事
教案渔夫和金鱼的故事教学目标：1.了解并理解渔夫和金鱼的故事情节及主要角色。
2.通过角色扮演和绘画活动培养想象力和创造力。
3.培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1.故事书《渔夫和金鱼》2.渔夫和金鱼的图片3.色彩笔、纸张教学过程：Step 1 导入 (5分钟)1.教师出示渔夫和金鱼的图片，引发学生对这个故事的兴趣。
2.学生观察图片，教师提问：“你们看到了什么？这是谁？他们在做什么？”尝试引导学生回答出渔夫和金鱼的角色以及故事背景。
Step 2 阅读故事 (15分钟)1.教师给学生读《渔夫和金鱼》故事，并带领学生在读后进行简单讨论。
2.提问：“渔夫为什么不相信金鱼？”“金鱼为什么要帮助渔夫？”“故事最后金鱼的愿望实现了吗？”3.引导学生理解故事中的道德意义，并分享他们的观点。
Step 3 角色扮演 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演并准备表演。
2.请一些学生扮演渔夫，一些扮演金鱼，其他学生可以扮演其他角色或者观众。
3.学生运用自己的想象力和创造力表演故事情节，可以适当加入一些自己的想法和改编。
4.教师适时提供指导和建议，并帮助学生理解和演绎角色。
Step 4 绘画活动 (20分钟)1.给学生分发纸张和色彩笔，要求他们画出自己对渔夫和金鱼的想象。
2.引导学生思考并绘制金鱼的颜色、渔夫的外貌、故事中的场景等元素。
3.学生完成绘画后，可以互相交流和展示自己的作品。
4.教师鼓励学生在绘画中表达自己的创意和想法。
Step 5 总结 (10分钟)1.教师引导学生回顾故事情节和角色，并总结道德意义。
2.提问：“你觉得渔夫应该相信金鱼吗？”“你在故事中学到了什么？”3.鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
拓展活动：1.学生可以尝试重新编写故事的结局，分享给其他同学听。
2.学生可以尝试用自己的方式画出渔夫和金鱼的形象，并进行展示和交流。
3.教师可以出示其他关于海洋和动物的故事，并引导学生进行阅读和讨论。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案渔夫和金鱼的故事教案《渔夫和金鱼》是一则寓言故事，适合孩子阅读，意义颇深。
大概讲的是老人捕到了一条有神力的金鱼，可以给他任何东西，但是贪得无厌的老人的妻子什么都想要，最终什么都没有获得的故事。
【一】《渔夫和金鱼的故事》教学设计一、新课导入1.本单元专题是“中外古典名著”，我们已经学了哪些内容?(师生共同回顾，包括课外阅读的内容，目的是引导课内外结合，课内学方法，课外大量阅读实践。
)2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金，大家了解些什么?3.(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔，有诗句上的重叠表现，有括号内的注解说明等。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
思考：课文写了一件什么事?2.指名反馈。
(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
)3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
) 第2—9节：讲述事情发展的经过。
(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。
)第10、11节：讲述事情发展的结果。
(老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
)2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：①课文的人物各有什么特点?②用“—”标出老太婆提出要求的诗句;用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
2.讨论交流。
(1)研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。
(综合表演)渔夫和金鱼的故事-湘文艺版六年级音乐下册教案
综合表演：渔夫和金鱼的故事-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.理解乐曲《渔夫和金鱼》的故事情节；2.熟练演奏乐曲《渔夫和金鱼》；3.具备一定的技巧和艺术感染力，能够进行表演。
二、教学重难点1.故事情节的理解和把握；2.乐曲的技巧和表现力的培养；3.表演的熟练度，感染力的运用。
三、教学步骤第一步：渔夫和金鱼的故事情节介绍教师引导1.导入话题：你们知道什么是琴声吗？音乐的声音就是琴声，而他能够带给我们什么呢？2.提出问题：那么，我们能不能用琴声来讲一个故事呢？3.先介绍一下《渔夫和金鱼》这个故事背景，并想一想，如果你是故事中的角色，你想表达什么呢？学生参与1.让学生依次分别描述一下自己想扮演的角色，并说出自己的想法。
2.引导学生阐述自己的想法，进行讨论。
3.整理讨论结果，形成一个整齐的结构。
第二步：音乐欣赏教师示范1.歌曲欣赏：播放《渔夫和金鱼》的音乐，要求学生认真听，注意细节，画面重现。
2.导入问题：你们认为这首曲子表达了什么情感？为什么？学生参与1.上台选手模仿故事中的角色，表演并演奏，其他同学欣赏并注意细节；第三步：学习技巧教师讲解1.根据故事，分析乐曲中各个部分的情感和表现方式；2.对音乐中的重点和难点进行分析、解读，并进行模拟教学；3.示范演奏，并针对问题进行实时纠正。
学生参与1.学生动手演奏，根据教师指导进行优化；第四步：综合表演教师引导1.指引选手们按照故事中的情节，重心分配，将演出重点放在故事的低潮和高潮部分，让观众更好理解故事版块；2.组织学生进行扮演和演奏表演。
学生参与1.学生根据排练要求，齐心协力完成表演；四、教学效果评价学习态度评价1.学生是否认真听讲，积极参与；2.学生是否热爱音乐，对故事和乐曲有着自己独特的解读和感悟。
学习过程评价1.是否掌握了乐曲的演奏技巧；2.是否能够准确地表达音乐所包含的情感。
教学效果评价1.整体表演效果；2.是否感染观众，传递音乐的魅力。
五、教学后记本节课重点在于让学生在演奏中获得表达情感和情节的能力，为后面的学习打下基础；重视故事和乐曲内在的情感传达，让学生能够借助表演来获得独特的表达方式。
第六单元音乐剧——《渔夫和金鱼的故事》教案
举例：音乐剧中的音乐、舞蹈和戏剧元素相互融合，共同推动剧情发展，表现角色性格。
2.教学难点
（1）音乐剧中的歌曲学唱：学生可能对歌曲的旋律、节奏掌握有难度，需要反复练习；
举例：针对歌曲中的难点节奏，进行分解教学，帮助学生逐步掌握。
（2）舞蹈动作的模仿与表现：学生可能对舞蹈动作的协调性和表现力有困难，需要教师耐心指导；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐剧达和舞蹈动作的协调性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐剧相关的实际问题，如音乐剧中的角色塑造和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学唱歌曲和舞蹈动作的练习。这个操作将演示音乐剧的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐剧的基本概念。音乐剧是一种融合音乐、舞蹈和戏剧的综合性艺术形式，通过歌曲、对白和肢体动作表达情感和故事。它是我们了解文化、培养审美的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《渔夫和金鱼的故事》这个具体的案例。这个案例展示了音乐剧在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解贪婪带来的后果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解音乐剧的基本概念和特点，掌握《渔夫和金鱼的故事》的主要剧情；
举例：音乐剧是一种融合音乐、舞蹈和戏剧的综合性艺术形式，通过歌曲、对白和肢体动作表达情感和故事。
（2）学唱剧中的经典歌曲，并能准确把握歌曲的情感表达；
举例：《金鱼，我的心上人》表达了渔夫对金鱼的热爱和渴望，学唱时要注意歌曲的节奏、音高和情感。
五、教学反思
湘文艺版六年级音乐下册第8课《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教案
湘文艺版六年级音乐下册第8课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首六年级音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到渔夫和金鱼的故事，感受歌曲中的情感和节奏。
歌曲富有教育意义，可以帮助学生培养正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对渔夫和金鱼的故事不够熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解并熟悉《渔夫和金鱼的故事》的歌词内容。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生理解歌曲中的价值观，培养正确的道德观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.对渔夫和金鱼故事的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的意义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.互动法：学生分组讨论，分享对故事的理解。
4.实践法：学生演唱歌曲，进行角色扮演。
六. 教学准备1.准备歌曲《渔夫和金鱼的故事》的乐谱。
2.准备多媒体教学材料，包括故事动画或图片。
3.准备教学道具，如渔网、金鱼等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《渔夫和金鱼的故事》的动画或图片，引导学生关注故事情节。
简要介绍渔夫和金鱼的故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（5分钟）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师练习，确保正确掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，一边演唱歌曲，一边表演故事情节。
教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：如果你是渔夫，你会如何对待金鱼？学生分享自己的观点，教师总结并强调正确的价值观。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的价值观。
鼓励学生在日常生活中践行正确的道德观念。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱《渔夫和金鱼的故事》，并分享歌曲中的故事和价值观。
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《渔夫和金鱼的故事》教案
教学目标：
1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：
一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?
2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?
4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?
1.唱主题歌曲。
师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?
2.简介主题歌曲。
师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。
师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?
2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
四、创编序幕。
1.师:好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。
首先我们要知道在序幕中出现了几个人物?(两个，老渔夫和老太婆)
2.场景是什么?(大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
)
3.如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的?为什么? (昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
)
4.师:说的很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的?
(1)生:老渔夫胆小，老实。
(2)生:老太婆贪婪、粗暴。
5.师:给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。
在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。
6.每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。
7.师:我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现?(动作、表情)那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满?每个人在原位上做做。
好，谁到台上来表演一下?掌声鼓励。
(先后找两个学生，略做评价。
)
8.师:听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么?谁来表演一下?(先后找两个学生做，评价) 9.师:好，现在我们将序幕完整的排演一遍。
为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来?剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗?师:你们没有台词怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗?
10.师:我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适?(节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。
) 那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。
音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。
掌声鼓励一下好吗?
11.表演序幕。
五、排演第一幕。
1.师:第一幕讲了什么内容?(老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼)
2.师:出现了几个人物?
3.师:场景是什么?
4.师:在剧中如何表现出大海的特点呢?(用打击乐模仿海浪声)
5.师:用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。
老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适?(材料分三组，大家都有机会试)请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。
6.师:现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。
(这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。
)
7.学生做撒网、收网的动作(师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……) (负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响)
8.现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。
现在我们和着音乐练一下。
撒三次网。
9.师:同学们学得很认真。
老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样?他又会说些什么?
10.生:“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼?”
11.师:谁还来编?
12.生:“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。
”
13.师:这时小金鱼被网住了，她会有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。
14.师:我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么?
15.生:用体态和她的表情。
如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
(师: 你能来表演一下吗?掌声鼓励)
16.师:还可以怎么表现?同学们可以站起来做做。
17.师:谁来一边唱一边表演。
18.师:老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映?(学生回答)
19.师:上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。
(掌声)
20.师:小金鱼听后做出什么反映?(高兴的，充满感激的)会说什么?(老爷爷真好)
21.完整表演第一幕。
六、小结:
师:这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富
的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
七、学习效果评价设计。
1.学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。
2.教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。
在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。
3.在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。
4.在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。
5.创编及表演中的亮点一男生说:“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。
老师，男生能演老太婆吗?”老师问:“谁表演的好，为什么?”答:“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。
”
6.最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。