导读任务

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导读任务(范文)

导读任务(范文)

导读任务(范文)第一篇:导读任务(范文)导读任务(一)一、阅读计划:第一篇探寻红色中国二、讨论主题:1.埃德加斯诺带着“一些未获解答的问题”踏上了前往苏区之旅。

2.在“去西安的慢车” 中作者登上了一列破败不堪的火车,为什么作者会觉得身上不舒服但是却又非常的兴奋?导读任务(二)一、阅读计划:第二篇去红都的道路二、讨论主题:1.《西行漫记》中的“白匪”是指什么人?2.第一次接触周恩来,斯诺对他的印象如何?导读任务(三)一、阅读计划:第三篇在保安二、讨论主题:1.在斯诺眼中毛泽东是什么样的人?2.斯诺眼中的红军剧社是什么样的?在共产主义运动中,没有比红军剧社更有力的宣传武器了,也没有更巧妙的武器了吗?导读任务(四)一、阅读计划:第四篇一个共产党员的由来二、讨论主题:1.请简述毛泽东1936年以前的生平,进一步感受毛泽东形象。

2.红军的 11 项纪律有哪些?导读任务(五)一、阅读计划:第五篇长征二、讨论主题:1.请简要概括你说了解的两万五千里长征。

书中用列数字的方式来概括长征,对我们的写作有何启示?2.为什么说红军的西北长征是撤退而不能说是溃退?导读任务(六)一、阅读计划:第六篇红星在西北二、讨论主题:1.西北大荒灾发生原因是什么?荒灾的情状如何?2.红军为什么能在陕西苏区得到发展?导读任务(七)一、阅读计划:第七篇去前线的路上二、讨论主题:1.“吴起镇”工业什么状况?2.朱作其说“这些人花在唱歌上的时间太多了”,反映了吴起镇人民什么样的生活状况?导读任务(八)一、阅读计划:第八篇同红军在一起二、讨论主题:1.斯诺对彭德怀是什么印象?2.红军战士的生活是怎样的?导读任务(九)一、阅读计划:第九篇同红军在一起(续)二、讨论主题:1.中国的阶级斗争是什么情形?2.声名赫赫的徐海东给斯诺什么印象?导读任务(十)一、阅读计划:第十篇战争与和平二、讨论主题:1.请谈谈斯诺笔下的“红小鬼”。

2.斯诺为什么说:许多中国人实际上都把毛泽东与朱德看作是一个人?导读任务(十一)一、阅读计划:第十一篇回到保安二、讨论主题:1.保安人民的生活状态如何?2.“苏维埃”三个字来源于俄语音译,那么俄国对中国苏维埃有什么影响?导读任务(十二)一、阅读计划:第十二篇又是白色世界二、讨论主题:1.斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年?是谁发动的?动机是什么?结果如何?有何历史意义?2.双十二事变那天,东北军和西北军的师以上将领联名通电中央政府、全国人民,提交给总司令的“救国要求”是什么?第二篇:课外读物导读撰写任务一、“导读”撰写内容及要求:内容:1、作者简介2、书的主要内容3、书中最具有特色的地方(如语言特色、人物刻画、环境描写、精彩情节等等)要求:具有“导”的作用,语言儿童化,能激发学生阅读欲望,能对学生阅读进行有效地指导。

童年经典导读学习任务单

童年经典导读学习任务单

童年经典导读学习任务单
任务概述
本任务单旨在引导学生通过阅读童年经典作品,拓展阅读能力、培养思辨能力和丰富人生阅历。

学生需要完成以下三个任务:
任务一:读书目标
选择一本自己喜欢的童年经典作品进行阅读,阅读目标为完成
全书阅读。

任务二:书评撰写
阅读书目完成后,撰写一篇书评,包括书籍的主要内容、自己
的感受和对书籍的评价。

任务三:独立思考
完成阅读后,思考以下问题并书写思考总结:
1. 阅读该作品的过程中,你通过主人公的经历学到了什么?
2. 这本书给你留下了什么深刻的印象?
3. 如果你是这本书的作者,你会改变故事的哪个部分?为什么?
任务提交
请将书评和思考总结整理成文档并提交至老师处。

任务评价标准
1. 完成全书阅读,阅读成果不少于500字。

2. 书评内容丰富、观点独到,文字流畅准确,不少于300字。

3. 思考总结回答问题全面有深度,不少于200字。

时间安排
1. 阅读书目:自行安排时间,不少于一周。

2. 书评和思考总结:完成阅读后的一周内完成并提交。

注意事项
1. 阅读过程中不得抄袭他人作品,保持独立思考。

2. 书评和思考总结应展示自己的思考和回答,不得直接引用他人意见或内容。

祝你阅读愉快,思维敏捷!。

法布尔《昆虫记》导读 阅读任务单 吉林大学出版社

法布尔《昆虫记》导读 阅读任务单 吉林大学出版社

《昆虫记》导读吉林大学出版社达尔文称法布尔为“无与伦比的观察家”,雨果称其为“昆虫学的荷马”,法国文学界以“昆虫界的维吉尔”为称号推荐其为诺贝尔奖候选人。

让我们跟随法布尔,走进神奇的昆虫世界吧。

导读任务(一)一、阅读计划:阅读大视野(P1-P5);章节《绿色蝈蝈》(P1-P5)二、讨论主题:1.结合“阅读大视野”部分的内容,谈一谈你认为法布尔应该是一个什么样的人?2.结合批注,体会法布尔的写作特点。

3.蝈蝈的饮食习惯是什么样的?导读任务(二)一、阅读计划:萤火虫(P6-P17)二、讨论主题:1.也许你见过萤火虫,萤火虫曾引起你怎样的遐想?也许你没有见过萤火虫,那么看了作者的描写,你有何感受?2.萤火虫是怎样发光的?它为什么会发光?3.这一章是全书中最为诙谐幽默的一章,作者用哪些生动有趣的语言描写萤火虫的两面性和捕食时的狡猾凶猛?导读任务(三)一、阅读计划:螳螂捕食(P18-P25)二、讨论主题:1.为什么说螳螂是解剖学专家又是心理学专家呢?在捕食过程中它运用了什么样的心理战术?螳螂的心理学战术是否给你一些启发呢?2.作者为什么认为螳螂比狼还要狠毒十倍?你怎样理解螳螂吞噬同类的行为?导读任务(四)一、阅读计划:被管虫(P25-P38)二、讨论主题:1.被管虫制作外衣的材料是什么?请详细叙述它们制衣服的过程。

2.小被管虫有了生命以后,是否会吃掉它们的母亲?导读任务(五)一、阅读计划:黄蜂(P39-P54)二、讨论主题:1.这篇文章称黄蜂为“聪明和愚笨”的黄蜂,这些方面都是怎么体现的呢?你觉得这样称呼好吗?2.如果有“不速之客”闯入蜂房会发生什么事情?导读任务(六)一、阅读计划:切叶蜂(P55-P57);圣甲虫(P58-P68)二、讨论主题:1.切叶蜂为什么要剪下叶子?有哪些用途?2.圣甲虫每天是如何清理粪便的?每天能清除多少粪便呢?导读任务(七)一、阅读计划:天牛(P69-P77);卷心菜毛虫(P78-P81)二、讨论主题:1.天牛的幼虫在蛹期前会做哪些准备呢?2.卷心菜毛虫的幼虫变成毛毛虫后第一件事就是把这卵壳吃掉,这是为什么呢?导读任务(八)一、阅读计划:孔雀蛾(P82-P85);狼蛛(P86-P103)二、讨论主题:1.孔雀蛾长得怎么样?你喜欢这种昆虫吗?2.狼蛛的毒素很厉害,黄蜂杀死昆虫也很厉害,它们之间有什么不同?3.请你用自己的话说一说,狼蛛的幼崽有什么特点?4.为了测试狼蛛的毒性,作者用一只小麻雀做实验。

九年级下册 第六单元 《骄傲与偏见》名著导读阅读任务单

九年级下册 第六单元 《骄傲与偏见》名著导读阅读任务单

九年级下册第六单元《骄傲与偏见》名著导读阅读任务单一、导读目的《骄傲与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作之一,也是世界文学史上最受欢迎的经典之一。

通过阅读本书,旨在帮助学生深入理解小说中的情节,把握人物形象,培养学生的阅读能力和思辨能力。

二、阅读任务1. 阅读导引:在开始阅读之前,学生应该通过阅读导引了解本书的背景和作者简介。

请在导读中简要介绍《骄傲与偏见》的主要内容,背景设定以及简·奥斯汀的创作背景和风格。

阅读导引:在开始阅读之前,学生应该通过阅读导引了解本书的背景和作者简介。

请在导读中简要介绍《骄傲与偏见》的主要内容,背景设定以及简·奥斯汀的创作背景和风格。

2. 人物主要特点:阅读过程中,学生应该重点关注小说中的主要人物,并理解他们的性格特点和行为举止。

请列举出书中的两个主要人物,并描述他们的个性特点和性格变化。

人物主要特点:阅读过程中,学生应该重点关注小说中的主要人物,并理解他们的性格特点和行为举止。

请列举出书中的两个主要人物,并描述他们的个性特点和性格变化。

3. 情节分析:认真阅读小说的情节,了解故事的起承转合。

请根据阅读的进展,总结出至少三个关键情节,并简要叙述这些情节对于故事发展的影响。

情节分析:认真阅读小说的情节,了解故事的起承转合。

请根据阅读的进展,总结出至少三个关键情节,并简要叙述这些情节对于故事发展的影响。

4. 主题思考:在阅读过程中,要思考小说传达的主题和观点。

请根据你的理解,概括出《骄傲与偏见》的主题,并给出你的个人理解和见解。

主题思考:在阅读过程中,要思考小说传达的主题和观点。

请根据你的理解,概括出《骄傲与偏见》的主题,并给出你的个人理解和见解。

5. 启示与反思:阅读完成后,思考这本书给你带来了哪些启示和反思。

请写一段文字,阐述在阅读《骄傲与偏见》后你的心得体会,并思考如何将书中的智慧运用到生活中。

启示与反思:阅读完成后,思考这本书给你带来了哪些启示和反思。

《三国演义》1-7回导读任务单

《三国演义》1-7回导读任务单

《三国演义》1-7回导读任务单第一回:宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功- 导读重点:结义、反黄巾起义、桃园之义。

- 阅读任务:1. 理解结义三兄弟的背景和动机。

2. 总结反黄巾起义的经过和结果。

3. 分析桃园之义的意义和影响。

第二回:张翼德怒鞭督邮何国舅谋诛宦竖- 导读重点:张飞、何国舅、督邮、截访。

- 阅读任务:1. 理解张飞怒鞭督邮的原因和背景。

2. 总结何国舅谋害宦竖的经过。

3. 分析截访梨园的情节设计。

第三回:议论金瘤腊宴赞韩香主- 导读重点:金瘤腊、韩香主、宴会、徐州。

- 阅读任务:1. 理解金瘤腊及其重要性。

2. 总结宴会的目的和主要内容。

3. 考虑作者在写徐州之战中的用意和手法。

第四回:张公神算卧龙岗吕布背城借一带- 导读重点:张郃、卧龙岗、吕布、背城借一。

- 阅读任务:1. 理解张郃的人物特点和地位。

2. 总结卧龙岗之战的经过和结果。

3. 分析吕布背城借一的计谋和可行性。

第五回:冀州牧袁绍挥军北海孙坚背水严阵以待- 导读重点:袁绍、孙坚、北海、背水战。

- 阅读任务:1. 理解袁绍的兵力和战略思路。

2. 总结孙坚背水之战的情节和结果。

3. 分析袁绍的失败原因和启示。

第六回:孙坚败走麦城关公击杀秦琪- 导读重点:孙坚、麦城、关羽、秦琪。

- 阅读任务:1. 理解孙坚失败的原因和过程。

2. 总结关羽击杀秦琪的情节和影响。

3. 分析作者在写孙坚失败和关羽战斗中的用意和特点。

第七回:张飞壮志凌云诸葛亮孔明巧布八阵图- 导读重点:张飞、诸葛亮、八阵图。

- 阅读任务:1. 理解张飞攀登幽州山的背景和动机。

2. 总结诸葛亮设计八阵图的用意和效果。

3. 探究八阵图的历史渊源和文化内涵。

XXX《昆虫记》导读 阅读任务单 XXX

XXX《昆虫记》导读 阅读任务单 XXX

XXX《昆虫记》导读阅读任务单 XXX昆虫记》导读XXX出版的《昆虫记》是一本以昆虫为主题的科普读物。

作者XXX是一位无与伦比的观察家,他的写作风格生动有趣,深入浅出,因此被誉为昆虫学的荷马和昆虫界的XXX。

本书共分为八个章节,每个章节都介绍了不同种类的昆虫,让读者了解昆虫的生活性、行为方式等方面的知识。

导读任务(一)本章节主要介绍了绿色蝈蝈的生活性。

通过阅读大视野和本章节的内容,我们可以感受到XXX是一个爱好自然、善于观察的人。

他在观察昆虫时,不仅仅关注它们的外表,更重要的是关注它们的行为方式和生活性。

通过他的写作,我们可以深入了解昆虫的生活,增加对自然的认识和了解。

导读任务(二)本章节主要介绍了萤火虫的生活性。

通过作者生动有趣的描写,我们了解到萤火虫是如何发光的,以及它们的生活性。

作者运用幽默的语言,描绘了萤火虫的两面性和捕食时的狡猾凶猛,让读者在阅读中感受到了一种轻松愉悦的氛围。

导读任务(三)本章节主要介绍了螳螂的生活性。

通过作者的描写,我们了解到螳螂是一种既是解剖学专家又是心理学专家的昆虫。

在捕食过程中,螳螂运用了心理战术,让人不禁感叹它们的智慧和狡猾。

同时,作者也描绘了螳螂吞噬同类的行为,让读者对昆虫的生存方式有了更深入的了解。

导读任务(四)本章节主要介绍了被管虫的生活性。

被管虫是一种制作外衣的昆虫,它们使用特殊的材料制作自己的外衣。

通过作者的描写,我们了解到被管虫制衣服的过程,以及它们的生活性。

同时,读者也了解到小被管虫有了生命以后,并不会吃掉它们的母亲。

导读任务(五)本章节主要介绍了黄蜂的生活性。

黄蜂是一种聪明和愚笨并存的昆虫,它们在蜂房内有着自己的规矩和秩序。

如果有不速之客闯入蜂房,黄蜂会采取行动保护自己的家园。

通过阅读,我们了解到黄蜂的生存方式和行为方式,增加了对昆虫的认识和了解。

导读任务(六)本章节主要介绍了切叶蜂和圣甲虫的生活性。

切叶蜂是一种剪下叶子制作自己的家园的昆虫,而圣甲虫则是一种清理粪便的昆虫。

童年文学经典导读学习任务单

童年文学经典导读学习任务单

童年文学经典导读学习任务单目标本文档旨在帮助学生更好地研究和理解童年文学经典作品,为其开启一段有意义的阅读之旅。

任务一:选择一本经典童年文学作品在这个任务中,学生需要选择一本自己喜欢的经典童年文学作品,并解释选择该作品的原因。

学生可以从以下建议作品中进行选择:- 《小王子》 - 圣埃克苏佩里- 《哈利·波特与魔法石》 - J.K.罗琳- 《长袜子皮皮》 - 阿斯特丽德·林格伦- 《爱丽丝漫游奇境记》 - 刘易斯·卡罗尔任务完成后,学生需要写一篇简短的作品介绍,包括以下内容:- 作品的名称和作者- 选择该作品的原因- 自己对该作品的期望任务二:阅读选定作品在这个任务中,学生需要利用适当的时间仔细阅读选定的童年文学经典作品。

在阅读过程中,学生可以做以下笔记:- 主要人物的特点和性格- 故事的情节简述- 阅读时引起兴趣的部分- 对故事中重要主题和道德教训的思考任务三:写作品阅读心得在这个任务中,学生需要根据自己的理解和阅读体会,写一篇关于选定作品的阅读心得。

在心得中,学生可以表达以下内容:- 作品给自己带来的影响和启发- 主要人物的形象和个性特征- 故事中所传递的重要价值观和道德规范- 自己对作品的评价和推荐给其他人的理由任务四:与他人分享在这个任务中,学生需要将自己的阅读体验和心得与同学或家人分享。

学生可以通过以下方式进行分享:- 参加书评分享会- 写一篇简短的书评推荐给其他人- 和同学或家人进行面对面的交流完成以上任务后,学生会深入了解并欣赏经典童年文学作品的魅力,同时也发展了自己的阅读能力和文学素养。

希望本任务单能帮助学生培养对文学的热爱,并享受阅读的乐趣!。

童年文学名著导读学习任务单

童年文学名著导读学习任务单

童年文学名著导读学习任务单导读目的:本研究任务单旨在帮助学生全面理解和欣赏童年文学名著,提升阅读能力和文学鉴赏水平。

本学习任务单旨在帮助学生全面理解和欣赏童年文学名著,提升阅读能力和文学鉴赏水平。

任务一:选择一本童年文学名著选择一本童年文学名著进行阅读,可以从以下书籍中任选一本:- 《小王子》- 《奇幻森林》- 《爱丽丝漫游奇境记》- 《罗宾孙漂流记》- 《安徒生童话》中的一本任务二:读书笔记阅读所选童年文学名著后,撰写读书笔记,包括以下内容:1. 书籍概况:简要介绍该书的作者、出版年份以及主要情节。

2. 主要人物:列举和描述三个你认为最重要的人物,并简要分析他们的性格、行为和影响。

3. 重要意象:选择三个书中的重要意象或象征,并解释它们在故事中的作用和意义。

4. 个人感受:分享你对这本书的主题和故事的理解和感受,可以谈论你对其中一个情节的看法或其他引人入胜的部分。

任务三:创作书评根据你对所选童年文学名著的理解和感受,撰写一篇书评,包括以下要求:1. 书评标题:给你的书评起一个醒目的标题。

2. 内容要点:简要介绍书中的主要情节、人物,阐明作品的核心主题及你对其的理解。

3. 个人评价:表达你个人对该书的喜爱或不喜爱,以及为什么有这样的评价。

4. 推荐对象:说明你推荐这本书给哪些读者,以及他们可能会从中获得的收获和体验。

任务四:分享演讲准备一个短暂的演讲,向同学们分享你阅读所选童年文学名著的收获,并鼓励他们一同感受和探索优秀的童年文学作品。

任务五:小测验为了巩固和评估你的阅读理解能力,完成以下小测验:1. 编写五个选择题,涉及所选童年文学名著的内容和细节。

2. 在选择题后附上答案和解析。

任务六:阅读反思阅读完童年文学名著后,进行一次深思熟虑的反思,回答以下问题:1. 这本书对你的阅读惯和兴趣产生了什么影响?2. 你从这本书中学到了什么?有哪些收获?3. 这本书是否改变了你对童年文学的看法?为什么?结束语通过完成以上学习任务,相信你将对童年文学名著有更深入的了解,并培养起更强的阅读和欣赏能力。

《平凡的世界》名著导读 学习任务单

《平凡的世界》名著导读  学习任务单
(2)迁移学习
4.学习形式预告:
(1)自主学习
(2)合作学习
(3)成果展示
二、学习任务
【任务一•预习预读】
1.预习语文书P134“自主阅读推荐:路遥《平凡的世界》”这本书有怎样的阅读期待?
(2)孙少安这一人物形象凝聚的那个时代最美好的精神品质有哪些?
2.阅读《平凡的世界》
【任务三•迁移学习】
请以小组合作的形式,选择《平凡的世界》中孙少安的某一阶段进行阅读,并完成下列表格。
某一阶段名称
你的发现和思考
你的
依据
你对孙少安的新认识
【任务四• 成果展示】
小组明确分工,展示学习成果。
三、资源链接
1. 八下语文书P134“自主阅读推荐:路遥《平凡的世界》”
2.《平凡的世界》原著
四、困惑与建议
(1)孙少平在成长中经历过很多考验,请梳理他的成长史,列出提纲,给这位主人公写一个人生提要。
(2)写出本书中你印象最深刻的2个人物,以及与之相关的主要事件,并简要分析其性格特点。
【任务二•自学视频】
1.请自学微视频,思考以下问题:
(1)摘抄可以选摘、抄录原著中的哪些内容?
(2)小说有内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)两部分,学完本视频,你打算对《平凡的世界》这部小说的哪些方面写心得?
《平凡的世界》不平凡
学习任务单
一、学习指南
1.微课程名称:
《平凡的世界》不平凡——《平凡的世界》导读
2.达成目标:
运用摘抄和做笔记的阅读方法阅读《平凡的世界》;运用精读法、梳理主线法理清小说的三条主线;运用精读法细读有关孙少平、孙少安的重要情节,分析人物形象。
3.学习方法建议:

《水浒传》1-7回导读任务单

《水浒传》1-7回导读任务单

《水浒传》1-7回导读任务单第一回- 人物:宋江、史进、吴用、林冲- 情节概述:宋江被荐为宣州府推官,前往任职途中遇到林冲,得到了他的忠告。

之后,宋江在途中碰到史进,两人成了好朋友。

在夜晚,宋江和史进遇到了手持霹雳火的吴用,吴用表示要帮助宋江产生异心。

- 导读问题:1. 宋江为什么要前往宣州府?2. 林冲对宋江说了什么?3. 吴用为什么要帮助宋江?第二回- 人物:高俅、卢俊义、郑屠、王孟、晁盖- 情节概述:高俅告诉卢俊义打算逼迫晁盖离开梁山泊,卢俊义面对艰难的抉择。

之后,卢俊义相约郑屠和王孟商议对策,决定联合晁盖一同抗击高俅。

- 导读问题:1. 高俅为什么要逼迫晁盖离开梁山泊?2. 卢俊义选择了什么样的决策?3. 卢俊义和谁商议对策?第三回- 人物:梁山泊好汉们、卢俊义、宋江- 情节概述:卢俊义和晁盖一同奋战,打败了高俅的手下。

宋江接到消息后,心生疑虑,开始怀疑晁盖等人的忠诚。

老黄头对宋江的疑虑表示认可,并给出了解决之道。

- 导读问题:1. 卢俊义和晁盖一同打败了谁?2. 宋江对晁盖的忠诚产生了什么样的怀疑?3. 老黄头给出了什么样的解决之道?第四回- 人物:宋江、晁盖、卢俊义、李逵、林冲- 情节概述:宋江上山梁山泊被拒绝,晁盖很伤心。

李逵和林冲打算追杀那些拒绝的人,晁盖制止了他们。

之后,宋江找到李逵和林冲,他们三人商议对策。

- 导读问题:1. 为什么宋江被拒绝上山梁山泊?2. 晁盖为什么制止了李逵和林冲的行动?3. 三人商议出了什么对策?第五回- 人物:晁盖、武松、李逵、梁山泊好汉们- 情节概述:梁山泊好汉们接到消息,有一位熟人晁天王上山,大家都非常欢喜。

之后,晁盖和李逵聊起了自己的遭遇。

晁盖非常感动并决定报仇,李逵也表示支持。

- 导读问题:1. 为什么大家对晁盖的上山非常欢喜?2. 晁盖聊起了自己的什么遭遇?3. 晁盖要报仇的对象是谁?第六回- 人物:宋江、晁盖、李逵、武松、董平- 情节概述:晁盖联合李逵、武松和董平等人,一同出发报仇。

《昆虫记》导读学习任务单

《昆虫记》导读学习任务单
学习任务单
课程基本信息
学科
初中语文年级
八年级学期
秋季
课题
《昆虫记》导读
教科书
书名:语文部统编教材
出版社:人民教育出版社出版日期:
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.学会完整全面梳理昆虫特征习性方法。
2.模仿法布尔语言对自己的设计进行解释说明。
课前学习任务
1.选择你最感兴趣的两三种昆虫,阅读相关章节,梳理总结昆虫的特征习性。
2.品读语段,分析《昆虫记》语言特色。
3.模仿《昆虫记》语言,学习写作生动的解释说明,对前期家园设计说明进修改。
推荐的学习资源
《法布尔的梦想》动画视频(自制)
2.选择一种你最感兴趣的昆虫,为它设计一个家的图形,并附上设计说明。
课上学习任务
【学习任务一】
1.交流同学们关于昆虫特点和习性的梳理作品
2.比照分析同学作品理方法,如图示法、思维导图法,对自己的梳理进行修改。
【学习任务二】
1.交流同学设计说明作品,发现缺陷。

1.1导读一朝花何以夕拾(任务单)-2023-2024学年七年级语文上册

1.1导读一朝花何以夕拾(任务单)-2023-2024学年七年级语文上册

七年级上册整本书阅读《朝花夕拾》1.1 名著导读(一)学习任务单———————核心任务:“朝花”何以“夕拾”———————1.交流《朝花夕拾》用儿童视角写作的片段,体会儿童视角的趣味与妙处,联系生活,引发共鸣,消除与经典的隔膜。

2.结合片段,揣摩成年鲁迅用儿童视角和成人视角交织的方法来写作《朝花夕拾》的意图。

《朝花夕拾》、学习任务单1.课前交流:上七年级了,你觉得自己还是个小孩子吗?为什么?2.暑假期间运用“批注阅读法”,阅读全书,展开批注。

任务一:全书概览:问答梳理先让我们来聊一聊关于这本书的几个小问题:1.你是在什么时候、什么情形下认识鲁迅先生的?在你的印象里,鲁迅先生是个什么样的人?2.《朝花夕拾》这本书是用第几人称写的?3.这本书里有几个“我”?一个,两个,三个,还是有许多个“我”?说说你的看法和理由。

4.有人称呼书中的“我”是“小鲁迅”,你觉得这样称呼书中的“我”是最合适的吗?任务二听,这孩子的话!1.找出书中最像孩子说的话,整理假期里做的批注,批注可以联系自己的童年生活体验,可以评价书中的“我”的言行,可以模拟现实和“我”展开对话……2.鲁迅的童年生活都有哪些特点?回忆自己的童年生活,你能找到相似之处吗?3.如果用《小引》中的一个四字短语来小结我们刚才谈到的书中那些富有孩子气的片段,大家觉得哪一个是最为合适的?为什么?任务三片段探究,引出话题1.片段一:出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。

中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

(《从百草园到三味书屋》)用我们孩子的眼光看,为什么对着扁和鹿行礼“算是拜孔子”“算是拜先生”呢?2.片段二:但我对于她也有不满足的地方。

一回是很早的时候了,我还很小,偶然走进她家去,她正在和她的男人看书。

《平凡的世界》1-7回导读任务单

《平凡的世界》1-7回导读任务单

《平凡的世界》1-7回导读任务单第一回
- “永远相信美好的事物即将发生”是田润叶的话。

你认为有多
少人会真正相信并遵循这句话?
- 田润叶为什么要用“两个北京”来形容他们村落和北京的区别?
第二回
- 贾秀全贷款盖起了店铺,父亲却喝掉了贷款的大部分。

请评
论贾父的行为。

- 贾秀全不愿继续念书,而是要回家干活。

他为什么做出这种
选择?
第三回
- 燕玲珑为什么会接纳同村的孟小冬?
- 田润叶为何对燕子比其他女孩更加关注?
第四回
- 贾家为何对嫁到东庄的那位媳妇看不起?
- 那个年代非常重男轻女,然而燕玲珑却有读书的机会。

她的家人为什么会让她读书?
第五回
- 贾家请来王乙来识字,结果并不如意。

你认为王乙有错吗?
- 孟小冬为什么说燕玲珑做事情讲究“自作聪明”?
第六回
- 燕玲珑和孟小冬都不愿与家人商量,想直接嫁到大城市,这样的行为上有什么问题?
- 你认为田福堂为何决定禁止台球台?
第七回
- 燕玲珑为了把妹妹嫁到大城市,不惜“痴心妄想”,你如何评价她的做法?
- 田润叶为何要教邻居们学文化?。

《艾青诗选》阶段性导读任务单

《艾青诗选》阶段性导读任务单

《艾青诗选》阶段性导读任务单阶段一阶段目标:1.阅读艾青在二十世纪三四十年代创作的代表诗作,挑选自己喜欢的篇目背诵。

2.赏析艾青诗歌的艺术形式,品味其“散文化”的语言风格。

3.查阅相关背景资料,体味艾青诗歌的情感特征。

阅读建议:用一周的时间,完成以下诗篇的阅读:《大堰河-我的保姆》《芦笛》《马赛》《一个拿撒勒人的死》《铁窗里》《太阳》《煤的对话》《春》《笑》《黎明》《复活的土地》《他起来了》《雪落在中国的土地上》《风陵渡》《北方》《向太阳》《人皮》《我爱这土地》《吹号者》《他死在第二次》《没有弥撒》《火把》《抬》《旷野》《刈草的孩子》《雪里钻》《黎明的通知》《人民的城》。

本阶段适合采用大声朗读和“知人论世”的阅读策略,在阅读过程中注意把握阶段目标,阅读结束后可以小组为单位检测目标达成情况。

阶段评价:1.艾青善用朴素的语言塑造鲜活的抒情形象,请为下列诗歌选择对应的抒情形象。

(1)《雪里钻》()(2)《吹号者》()(3)《煤的对话》()(4)《他死在第二次》()A.牺牲的战士B、英勇的战马C、不去的民族D、黎明的使者2.艾青的诗情感内蕴丰富,请为下列诗歌选择合适的朗诵语调。

(1)《马赛》()(2)《北方》()(3)《太阳》()(4)《刈草的孩子》()A、热烈昂扬B、亲切温柔C、深情沉郁D、悲痛激愤3.阅读《大堰河-我的保姆》节选部分,完成填空。

大堰河-我的保姆(节选)大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颜,呈给你养育了我的乳房,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

大堰河,我是吃了你的奶而长大了的你的儿子,我敬你爱你!作者善用“复沓”的形式牵引情感的激流,连用八个“呈给”句式,表达了诗人(1)。

参差不齐的句式,不拘泥于押韵,体现了艾青诗歌(2)的特点最后一段简洁明快,看似与前面的长句格格不入,实则有独特艺术效果:(3)。

汇泉小学导读任务单

汇泉小学导读任务单

汇泉小学导读任务单一年级《晚安,猫头鹰》任务说明阅读计划:《晚安,猫头鹰》,一周内读完。

书面任务:其他动物和猫头鹰睡觉的时间不同,它们应该怎么相处?你能想出一个好办法吗?书面任务说明:把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。

一年级《爷爷一定有办法》任务说明阅读计划:《爷爷一定有办法》,一周内读完。

书面任务:爷爷都用毯子给约瑟做了那些东西?书面任务说明:把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。

一年级《爱心树》第一次任务说明阅读计划:从开头到“孩子爬上大树,把苹果摘走,大树很快乐。

”一周内读完。

书面任务:小男孩为什么喜欢这棵大树?书面任务说明:把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧!第二次任务说明阅读计划:从“很久很久”到“大树很快乐”一周内读完。

书面任务:大树都给予了孩子什么?你认为这是一棵怎样的大树。

书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来!一年级《小熊进城》任务说明阅读计划:《小熊进城》,一周内读完。

书面任务:你觉得那些穿着西装的人们为什么不理被撞倒的小熊呢?如果是你,会对穿西装的人说什么?书面任务说明:本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群,也可直接在微信中以文字形式发表观点。

一年级《图书馆狮子》任务说明阅读计划:《图书馆狮子》,一周内读完。

书面任务:读完了这个故事,你知道狮子为什么要离开图书馆吗?你觉得狮子应该走吗?为什么?书面任务说明:本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群,也可直接在微信中以文字形式发表观点。

一年级《好饿的毛毛虫》第一次任务说明阅读计划:从开头到“觉得舒服多了”一周内读完。

书面任务:毛毛虫都吃了什么?它最喜欢吃什么?用语言描述或者用笔画出来吧!书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧!第二次任务说明阅读计划:从“现在,毛毛虫不觉得肚子饿了”到结尾一周内读完。

书面任务:毛毛虫最终去哪里了呢?书面任务说明:可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来!一年级《肚子里有个火车站》第一次任务说明阅读计划:从开头到“这下朱莉娅可惨了,她的肚子开始疼起来!”一周内读完。

《西游记》1-7回导读任务单

《西游记》1-7回导读任务单
第五回:
用含有“桃”和“偷”的词语概括本章内容。(至少五个)
第六回:
1.阅读第六回,把本回分为三个部分。
2.标出孙悟空与二郎神战斗中的“七十二变”。
第七回:
1.阅读第七回,并回顾前六回,完成表格。
2.孙悟空与天神、天兵天将、佛祖7个回合的战斗。
场次
所在回目
事因
主要对手
结果
1

索兵器、勾生死簿
太白金星
被招安
2

辞弃“弼马温”,自封“齐天大圣”
巨灵神
哪吒三太子
得胜
3
五4六ຫໍສະໝຸດ 5六6七
7

如来佛祖
被压五行山
《西游记》1-7回导读任务单
第一回:
地点
称呼
事件
东胜神洲
石猴、美猴王
南瞻部洲
西牛贺洲
拜师学艺
第二回:
前六年学习内容:
第七年学习内容:
第十年学习内容:
第三回:
用一段话概括本章内容,语段中要包括以下词语:“兵器、东海龙王、披挂、销勾生死簿、招安”。
第四回:
回答:孙悟空是怎么被玉帝从“弼马温”封为了“齐天大圣”的?

九年级下册 第六单元 《呼啸山庄》名著导读阅读任务单

九年级下册 第六单元 《呼啸山庄》名著导读阅读任务单

九年级下册第六单元《呼啸山庄》名著
导读阅读任务单
本文档旨在提供九年级下册第六单元《呼啸山庄》的名著导读阅读任务单。

本文档将帮助学生更好地理解和掌握这部著名小说的内容和主题,同时提供相关的阅读任务,帮助学生提升阅读理解和分析能力。

任务一:背景了解
1. 了解《呼啸山庄》的作者和出版年份。

2. 简要介绍小说的背景和主题。

任务二:人物分析
1. 列出小说中的主要人物,并简要描述他们的性格特点和重要事件。

2. 分析主要人物之间的关系。

任务三:情节理解
1. 对小说的情节进行简要的概述。

2. 分析小说中的关键情节,包括起承转合等。

任务四:主题探究
1. 探究《呼啸山庄》所涉及的主题,如爱与恨、社会阶层和家族关系等。

2. 分析主题在小说中的体现和影响。

任务五:批判性思考
1. 提出一个与小说相关的问题,并进行批判性思考和讨论。

2. 分析问题的不同观点和可能的解决方案。

任务六:个人观点
1. 阅读完《呼啸山庄》后,表达自己的个人观点和感受。

2. 探究小说对你的影响和启发。

以上是九年级下册第六单元《呼啸山庄》名著导读阅读任务单的内容。

通过完成这些任务,学生们将更深入地理解这部名著,并培养阅读和分析能力。

祝研究顺利!
文档字数:xxx字。

封神演义》1-7回导读任务单

封神演义》1-7回导读任务单

封神演义》1-7回导读任务单
导读任务概述:
导读任务单为读者提供了《封神演义》1-7回的概述和指导。

下面是每回的要点和重点内容:
第1回导读任务
故事背景介绍
祸国殃民的___
主要人物介绍:___、___
第2回导读任务
话言背景介绍
风雨大暴露的传说
___引来的灾难
主要人物介绍:___、封神榜
第3回导读任务
___胜___
___败走求救
主要人物介绍:___、___
第4回导读任务
___助汉王___
___打败___修改王位
主要人物介绍:___、___
第5回导读任务
___破___鬼计
使从官到大臣都得悔过醒悟主要人物介绍:___、___
第6回导读任务
天公恶秋不佑纣王
___巡游时的奇景
___被诅咒的结局
主要人物介绍:天公、___、___
第7回导读任务
___发动众人拯救___
___为___而殒命
传说的结束与新的开始
主要人物介绍:___、封神榜
以上是《封神演义》1-7回的导读任务单。

通过阅读任务单和相关内容,读者可以获得对故事背景、主要人物和重要事件的基本了解。

这有助于读者更好地理解和欣赏《封神演义》的内容。

注意:导读任务单并非对内容的总结,而是为读者提供了一个概览,以便更好地阅读和理解整个作品。

阅读任务单后,读者可以根据自己的兴趣和需求深入阅读每回的具体内容。

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导读任务(一)一、阅读计划:
第一篇探寻红色中国
二、讨论主题:
1.埃德加斯诺带着“一些未获解答的问题”踏上了前往苏区之旅。

2.在“去西安的慢车”中作者登上了一列破败不堪的火车,为什么作者会觉得身上不舒服但是却又非常的兴奋?
导读任务(二)一、阅读计划:
第二篇去红都的道路
二、讨论主题:
1. 《西行漫记》中的“白匪”是指什么人?
2.第一次接触周恩来,斯诺对他的印象如何?
导读任务(三)一、阅读计划:
第三篇在保安
二、讨论主题:
1.在斯诺眼中毛泽东是什么样的人?
2.斯诺眼中的红军剧社是什么样的?在共产主义运动中,没有比红军剧社更有力的宣传武器了,也没有更巧妙的武器了吗?
导读任务(四)一、阅读计划:
第四篇一个共产党员的由来
二、讨论主题:
1.请简述毛泽东1936年以前的生平,进一步感受毛泽东形象。

2.红军的11 项纪律有哪些?导读任务(五)一、阅读计划:
第五篇长征
二、讨论主题:
1.请简要概括你说了解的两万五千里长征。

书中用列数字的方式来概括长征,对我们的写作有何启示?
2.为什么说红军的西北长征是撤退而不能说是溃退?
导读任务(六)一、阅读计划:
第六篇红星在西北
二、讨论主题:
1.西北大荒灾发生原因是什么?荒灾的情状如何?
2.红军为什么能在陕西苏区得到发展?
导读任务(七)一、阅读计划:
第七篇去前线的路上
二、讨论主题:
1.“吴起镇”工业什么状况?
2.朱作其说“这些人花在唱歌上的时间太多了”,反映了吴起镇人民什么样的生活状况?
导读任务(八)一、阅读计划:
第八篇同红军在一起
二、讨论主题:
1.斯诺对彭德怀是什么印象?
2.红军战士的生活是怎样的?
导读任务(九)一、阅读计划:
第九篇同红军在一起(续)
二、讨论主题:
1.中国的阶级斗争是什么情形?
2.声名赫赫的徐海东给斯诺什么印象?
导读任务(十)一、阅读计划:
第十篇战争与和平
二、讨论主题:
1.请谈谈斯诺笔下的“红小鬼”。

2.斯诺为什么说:许多中国人实际上都把毛泽东与朱德看作是一个人?
导读任务(十一)一、阅读计划:
第十一篇回到保安
二、讨论主题:
1.保安人民的生活状态如何?
2.“苏维埃”三个字来源于俄语音译,那么俄国对中国苏维埃有什么影响?
导读任务(十二)一、阅读计划:
第十二篇又是白色世界
二、讨论主题:
1.斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年?是谁发动的?动机是什么?结果如何?有何历史意义?
2.双十二事变那天,东北军和西北军的师以上将领联名通电中央政府、全国人民,提交给总司令的“救国要求”是什么?。

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